Éducation: école base3

Brouche zohra
Benali khouala
 Plan de travail:
• Introduction

• Définition de l’éducation et l’école.

• Définition de l’école par Chercheurs étrangers en éducation.

• Type d’écoles.

• Le système éducatif national.

• Les base de C.E.M.

• Ecole base 3: En étrange/ En Algérie .

• Modalité de la l’école les accès/ voie et distance requise d’implanté

• Norme de distance minimale entre école et habitation.

• norme de taille d'école par population.

• Tableaux des espace

• Analyse des exemples

• Tableaux de synthèse
 Introduction:
• Le message ou le service de l’école envers la société est
grand. Il contribue à fonder une famille ainsi que la
société. Son rôle est apparait en corrigeant les mauvais
comportements et contribue à la construction de croyances
correctes chez les étudiants et contribue activement à
l’éducation des jeunes. (livre bases de la conception de
l’école)
• l’éducation : Formation de quelqu’un
dans tel ou tel domaine
d’activité ,ensemble des connaissances
intellectuelles ,culturelles , morales
acquises dans ce domaine par
quelqu’un ,par un groupe.(selon
Larousse).

l’école: est l’institution que la

société a mis en place pour
élever la génération montante.
(livre bases de la conception de
l’école)
Chercheurs
étrangers en définition
éducation (bases de la conception de l’école)
Ferdinand buisson(Chef « Il s’agit d’une institution sociale nécessaire visant à assurer le processus
de projet, Pédagogie et de communication entre la famille et l’État afin de préparer les nouvelles
dictionnaire de générations et de les intégrer dans la vie sociale ».
l’éducation de base)

Frederick « comme un système complexe de comportement organisé, qui vise à

Haste(professeur atteindre un éventail de fonctions au sein du système social existant ».
d'université ,un
physicien)

Arnold Clos(un médecin « qu’il s’agit d’un modèle structuré de doctrines, de valeurs, de traditions,
spécialisé) de modes de pensée et de comportement incarnés dans la structure de
l’école et dans sa propre idéologie ».

Sherman (sociologue) « il s’agit d’un réseau de centres et de rôles joués par les enseignants et les
élèves, où des normes sont acquises qui déterminent leur rôle futur dans la
vie sociale » .
 Type
d’écoles:

écoles écoles écoles

privées internats publiques

Le système éducatif national :

Un enseignement Un enseignement
préscolaire: non Un enseignement de secondaire de trois
obligatoire, pour les base :obligatoire pour ans
enfants âges de 5ans tous les enfants âges de
6 à15ans

Primaire(groupe Moyen(base03, base04,

scolaire01, groupe base05, base06, base07)
scolaire02)

é[Link]
 Les C.E.M ce classe en 5type dépend le nombre d’élèves:
• Ecole de base 3: 320 élèves.
• Ecole de base 4: 480 élèves.
• Ecole de base 5: 600 élèves.
• Ecole de base 6: 720 élèves.
• Ecole de base 7: 840 élèves.

é[Link]
Ecole base 3:
• L’école base3 est une école fondamentale moyenne avec une échelle assez
petite qui spécifie le nombre des salles ordinaire en six classes d’après les
normes de classement de ministère de l’éducation national. Système éducatif.
(UNESCO)
En étrange:
• Une école base3(une sorte de collège)accueille après un examen de passage
tous les élèves a la fin de l’école primaire.
• Le cycle 3 ,ou cycle de consolidation , comprend le cours moyen première
année (CM1) et le cours moyen deuxième année (CM2) ; le cycle de
consolidation se poursuit au collège , en classe de sixième (slideserve)

En Algérie :
• est d’ une durée de trois ans , il est dispensé dans des lycées comprenne l’
enseignement secondaire général et l’ enseignement secondaire
technologique , il est organisé en troncs communs en première année et en
filières à compter de la deuxième année(slidplayer)
Modalité de la l’école les accès/ voie et distance requise
d’implanté:
le lieu Distance
Hôpitaux et centres < 500 m
sportifs
Stations d'autobus < 200 m
Zones <10 m
commerciales
•rue secondaire les stations-service >300 m
•rue principal Des usines >1km
•Entrée des travailleurs et Autoroute >320 m
des visiteurs
•Entrée des élèves

•(livre normes construction scolaires)

 Norme de distance minimale entre école et habitation:
Distance du terrain par rapport à l'agglomération (Km)
Préscolaire 300 m
1 er et2ème cycle 1km
3ème cycle 2 km
7ème année et plus 4.50 km

•Distance minimale à respecter entre écoles et zones dangereuses ou polluantes :250 m

environ (livre normes construction scolaires)
norme de taille d'école par population:
Population dans l’aire de Taille école
recrutement
moins de 300 habitants Petite taille (1 salle de classe)
moins de 600 habitants Petite taille (2 salles de classe)
moins de 900 habitants Taille moyenne (3salles de classe)
moins de 1800 habitants Grande taille (6 salles de classe)
moins de 2650 habitants Grande taille (9 salles de classe)

•(livre normes construction scolaires)

 espace Définitio Dimensio Orientat Aménagement Exigence :(livre normes construction
n n neufert ion scolaires , neufert , bases de la conception de
Google Google l’école)
Salle de pratique 10à15 nord -des table formelle fonctionnelle technique
cours l'enseigne classe peut être -des chaises
ment 65 à 70m² déviée de -tableaux Soit -La distance -Hauteur
(2m² 25 -bureaux Rectangulaire entre le dernier maximale (sol
place par degrés s soit carrées élève et + 4 tours) 18
élève) vers l’est --La hauteur l’éclaboussure m
ou vers du classe doit ne doit pas -La hauteur de
l’ouest être au moins dépasser 7 m la fenêtre est
Enseignement:

égale à la -La distance supérieure au

moitié de sa entre le premier niveau de vue
largeur chaises et des élèves1.2-
l’éclaboussure 1.45
est d’au moins
2m
 Salle de faire les 30m² sud ou -table -Situé à -Une
préparat recherche sud- résistantes aux proximité des température
ion s ouest acides équipé de salles de constante
scientifiq lavabos stockage, -aération
ues -prises de Laboratoires naturel et
courant, polyvalente artificielle
rangement -éclairage
-extincteur naturel et
artificielle
Salle à -80m² -poste de Forme -À proximité -l’absence de
Enseignement:

polyvale accueillir (1m² par télévision régulières immédiate de poteaux au

nte(pour les élève) -local de la bibliothèque milieu
la moitié activités Rangement -éclairage
des audio contigu pour naturelle et
élèves) visuelles( entre poser le artificielle
projection projection -aération
films, -Tables et mécanique et
vidéo.. chaises naturel
-vidéo -isolation
projecteur acoustique
 Laborat La part de sud ou -table -Situé au -Tenir en
oires l'étudiant sud- résistantes aux premier étage compte les
polyvale 1,40 m² ouest acides équipé de -Situé à accidents tels
nte lavabos proximité des que les
-prises de salles de incendies
courant, stockage, de
rangement préparation et
-extincteur des
professeurs.
Enseignement:
 Biblioth les -10 ,15% nord -étagères pour Forme -doit être située --éclairage
èque recherche des élèves le rangement régulières à un endroit naturelle et
s, de l'école des livres intermédiaire artificielle
consulter -1 m² -bureau de la entre les -aération
les pour 160 bibliothécaire, classes mécanique et
différente livres ou -comptoir de naturel
s 160 livres prêt -Les murs
livres ,prê par m de -Panneaux doivent être
t de livre rayonnag d’affichage très
Enseignement:

e vertical -tables, absorbants

-Par chaises
étudiant -Photocopieuse
2m²
Coin de
contrôle
10m²
 Ateliers l’enseign -tables a -En étage -éclairage
ement du Dessin -proximité naturelle et
dessin et -chaises direct de la artificielle
de la -tableaux bibliothèque -aération
musique -bureaux mécanique et
-instruments de naturel
musique -isolation
-prise électrique acoustique
de force dans les murs
Enseignement:

-rangements extérieur et les

intégrés cloisons
 Salle de cours 120 m² Sous-sol -local de -forme -Sous-sol ou l’absence de
sport d’éducati ou rez- rangement rectangulaire rez-de- poteaux au
on de- -piste ou carrée chaussée milieu.
physique chaussée d'athlétisme -hauteur sous
-Vestiaires plafond
-tapis de sport minimale
3.5m
-un sol non
glissant
-éclairage
Enseignement:

naturelle et
artificielle
-aération
mécanique et
naturel
-isolation
acoustique
-bonne
ventilation
 sanitaire laver et -Fille: est ou -lavabo Forme -situées près -ventilation
faire 1wc/20 sud -cuvette a rectangulaire des entrées naturelle et
besoins élève l’anglais -Sans être artificielle
- -un miroir exposé depuis -aération
garçons:1 -un distributeur l’entrée mécanique et
wc/40 de savon liquide -à côté des naturel
escaliers -éclairage
--Proche de la artificielle
salle de cours e -la hauteur des
cloisons
verticales
Enseignement:

entre les
toilettes ne
doit pas être
inférieure à
2,0 m.
 Bureaux C’est le -20 à 30 au sud- -bureau et leur Ils sont -Contigu aux -La largeur
de lieu de m² ouest. chaises généralement salles de classe des passages
directeu travail du -chaises de forme avec vue sur entre les
r directeur visiteurs carrée ou les cours de pièces ne doit
pour -1 poste rectangulaire, récréation et si pas être
gérer informatique – et peuvent possible sur la inférieure à
Des rangements être de toute grille d’entrée. 1,5 m.
-fauteuil autre forme -L’accès aux -La hauteur
secrétari eider le -5 m² par -des géométrique locaux de des locaux
Administration:

at directeur employé rangement l’administratio administratifs

et reçois -10 m² -bureaux, n sera facile et (2,5 : 4) m.
des de salles chaises repérable -ventilation
personnes d’attente -poste depuis naturelle et
informatique l’extérieur de artificielle
l’école. -aération
-loin de l’accès mécanique et
public naturel
-éclairage
artificielle et
naturel
 Bureau Supervise 9m² par au sud- -des Ils sont -Contigu aux -La largeur
de r les personne ouest. rangements généralement salles de classe des passages
gestionn différents -La -bureaux, de forme avec vue sur entre les
aire dossiers superficie chaises carrée ou les cours de pièces ne doit
des rectangulaire, récréation et si pas être
chambres et peuvent possible sur la inférieure à
ne doit être de toute grille d’entrée. 1,5 m.
pas être autre forme -L’accès aux -La hauteur
inférieure géométrique locaux de des locaux
à 10 m² l’administratio administratifs
Administration:

n sera facile et (2,5 : 4) m.

repérable -ventilation
depuis naturelle et
l’extérieur de artificielle
l’école. -aération
-loin de l’accès mécanique et
public naturel
-éclairage
artificielle et
naturel
 sanitaire laver et Prévoir 1 Est ou -un miroir Forme -Proche de la -ventilation
faire cabine Sud -un distributeur rectangulaire salle des naturelle et
besoins WC et 1 de savon liquide professeurs et artificielle
lavabo -lavabo de -aération
pour 10 -cuvette a l’administratio mécanique et
personnes l’anglais n naturel
-un porte-papier -éclairage
ou un sèche- artificielle
main -la hauteur des
-un dérouleur cloisons
Administration:

de papier verticales
hygiénique entre les
toilettes ne
doit pas être
inférieure à
2,0 m.
 Salle réservé 20 - 30 -vestiaires. Sous -ventilation
des aux m² -tables n’importe naturelle et
enseigna enseignan -chaises quelle forme artificielle
nts ts de -machine a café géométrique -aération
l'établisse mécanique et
ment naturel
pour se -éclairage
reposer et artificielle
retrouver
entre
Administration:

collègues
 Salle de Destiné -120 m² -table de -éclairage
réunion pour faire -la réunion artificielle et
des longueur -chaises naturel
réunions de la côte -grand écran --isolation
de n’est pas acoustique
l’administ inférieure -climatisation
ration à 10
avec les -chaque
enseignan prof est
ts de 3,2 m²
Administration:

Local de Espaces 38m² loin du -rayonnage -éclairage

stockage ou on sud artificiel
peut -Aération
mettre le mécanique
matériel -détecteur de
pédagogi feux
que
 surveilla contrôler -bureau -prés de l’accès -aération
nt -chaise principale mécanique et
naturel
-éclairage
artificielle et
naturelle
Salle de Donnée 20 - 30 -lit, bureaux il est de forme -Les meubles -Permet au
soins les m² -réfrigérateur carrée ou sont en métal soleil d’entrer
premiers -pèse-personne rectangulaire pour faciliter le --ventilation
soins a -chaises nettoyage et la naturelle et
l’élève -local de désinfection artificielle
service:

blessé ou rangement -loin de l’accès -aération

en -chariot publique mécanique et
malaise naturel
-éclairage
artificielle et
naturel
-à distance du
bruit des
saisons
 Restau Faire de doit être Elle doit -placards de Il peut -La hauteur - Les plans de
ration: repas d’au être situé rangement prendre sous plafond travail et les
moins au - plusieurs doit être au éviers doivent
cuisine 9m² RDC/1er formes moins égale à être en acier
niveau géométriques 2,50 m inoxydable
telles que le -invisible par -Utilisation de
circuit. les faïence sur les
consommateurs murs
-éclairé intérieurs pour
-bien aérée des raisons
-bien ventilée d'hygiène
-Les sols et les
service:

murs doivent
être constitués
de matériaux
imperméables
 Réfectoi Servir le 100m² si -des tables fixes Il peut -accès direct -Utilisation
re déjeuner le nombre ou non prendre -hauteur entre des
d’élèves rectangulaire plusieurs 3à5m revêtements
dans -des chaises formes -Elle doit être de sol et mur
l’école est géométriques situé au étanche
de 1000 telles que le RDC/1er (imperméable)
élèves circuit niveau -Utilisation
des
revêtements
lisse non
rogneuse pour
service:

faciliter le
nettoyage
-Toitures
terrasses en
étanchéités
-l’isolement
acoustique
 Loge du contrôle sur Il peut -3 pièces - Un accès au
gardien des l'entrée, prendre cuisine ,un logement,
entrées et au rez- plusieurs sanitaire, les indépendant
sorties et de- formes chambres et le de celui de
l'informat chaussée géométriques séjour. l'école
ion des telles que le
visiteurs. circuit.
Cour de regroupe Plus de -banc Il peut -Sol couvert
récréatio ment des 400m² -arbres prendre avec un
n élèves plusieurs matériaux
Espace extérieurs:

Et détente formes homogène

géométriques
 Terrain Un terrain 30*15m l'axe de rectangle -sol souple
de sport de sport terrain -sol
est une doit être antidérapant
Espace extérieurs:

surface de orienté -éviter

jeu sud- l’ensoleilleme
utilisée ouest/ nt
pour nord-est
divers
sports
 Plan de travail(analyse example):
• Fiche technique de projet
• Plan de situation
• contexte environnement immédiat
• Accessibilité
• Plan de masse
• Analyse Volumétrique
• Analyse de extérieur(façade)
• La structure de projet
• Analyse d’intérieur(plan)
• Espace de circulation
• L’organigramme fonctionnelle et spatial
•Analyse exemple :

Lice Hamada korma

 Fiche technique de projet:
• Architect: cabinet d’architecture Bounab
• Année:2016
• Situation: hamada krouma, Skikda
Plan de situation:
N

Commentaire:
•Situe sur le cote est de
hamadi Krouma.

•La distance entre le centre

ville de hamadi Krouma et le
lycée:470m

•La distance entre le APC et

le lycée: 371m

échelle:1/1000
 Contexte environnement immédiat:
Ecole Primaire :110 m N

Mosquée:
190 m

Lycée étudié

Ecole
Primaire:2
01 m CEM:153m
 Commentaire:
•le lycée est située dans une zone urbaine riche de
nombreux équipements qui lui confèrent une grande
valeur.
•Il est bordé au nord école primaire ,mosquée et au sud
CEM , école primaire.
 Accessibilité:
N
• voie principal
•voie secondaire

Commentaire:
•le lycée est abordée par une
voie secondaire qui dérive de
la voie principal au coté est.
•il est accessible pour les
élèves voie principal et pour
les travailleur voie secondaire.
 Plan de masse :
RDC+1
N
RDC 1. Entrée principale
RDC+2
2. Entrée des services
3. Bloc enseignement
RDC+2 4. Bloc administration
5. Bloc service
6. Logement de fonction
7. stade salle de sport
8. Bloc salle de sport
9. Loge de gardien
10. Bâche a eau
RDC+3
RDC cour
Passage couverte
Passage ouverte
Espace verts
Accès au bloc
échelle:1/500
 Commentaire:
•Deux entré principal et service
• un seul parking infusant
•Plusieurs accès au le bloc d’enseignement et l’administration
•Les espaces verts suffisants
•Accès piéton au tours de les bloc et le stade
 Analyse volumétrique:
Le lycée se compose de 4 bloc de forme irrégulière entourer d’un cours:

• Le bloc d’enseignement: RDC+2

• Le bloc service: RDC

• Le bloc d’administration: RDC+2

• Le bloc salle de sport: RDC

• Le bâti représente 40% de la surface totale.

 Implantation:

Regroupement à configuration centrée

 Analyse de façade:
•bloc administration:
façade nord-est
axe de symétrie

Commentaire:
•Elle a été organiser d’une manière symétrique
•Rythme qui se répète(ouverture horizontal)
•La présence de grandes ouvertures vertical en verre
•Des colonne à l’entre principal et port de secours
•Il ya un équilibre entre le vide et le plein
•La présence de la verticalité concernant l’ornementation
•bloc administration:
façade principale axe de symétrie

Commentaire:
•Symétrie complète
•Rythme qui se répète(ouverture horizontal et vertical)
•La présence de grandes ouvertures horizontal et vertical en verre
•Des colonne à l’entre principal et l’entrée de bibliothèque et Auditorium
•On remarque que le plein domaine plus que le vide
•Bloc service 2:
façade principale
axe de symétrie

Commentaire :
•Symétrie complète
•Rythme qui se répète(ouverture horizontal et vertical)
•La présence de grandes ouvertures horizontal et vertical en verre
•On remarque que le plein domaine plus que le vide
•La présence de grandes ouvertures vertical en verre
•La présence de l’horizontalité concernant l’ornementation
•Bloc salle de sport:
façade principale

axe de symétrie

Commentaire :
•Symétrie complète
•Rythme qui se répète(ouverture horizontal et vertical)
•La présence de grandes ouvertures horizontal et vertical en verre
•On remarque que le plein domaine plus que le vide
•Des colonne à l’entre principal
•La présence de la verticalité concernant l’ornementation
La structure de projet:
• Ce projet structuré selon le système poteaux-poutre en béton:
•salle de sport et le réfectoire a double hauteur
 Analyse des plan :
1. Bloc enseignement

plan RDC:

• 2 Salle polyvalente

• 4 Laboratoire

des sciences

• Salle de réunion

• Salle de préparation

des sciences physiques

• Salle de préparation

des sciences naturelles

• Circulation
Commentaire :
•C’est une organisation selon un axe de symétrie qui découpe l’étage en deux moitiés
•Les espaces intérieure sont des formes régulière et simple (carres, rectangle)
•Les laboratoire et les salle de cours sont orienté au sud ,sud est
•Bonne circulation 20% d’espace totale
1ere étage:
• 10 S. cours
• circulation
Commentaire :
•Les espace sont organisée selon l’axe de circulation et ils représente une organisation
linéaire
•Les espaces intérieure sont des formes régulière et simple (carres, rectangle)
•les salle de cours sont orienté au sud ,sud est
•Salle de cours de même dimension
2eme étage:
• 4 S. cours
• 2 S. histoire
géographie
• Circulation
Commentaire :
• Les espace sont organisée selon l’axe de circulation et ils représente une
organisation linéaire
• Les espaces intérieure sont des formes régulière et simple (carres, rectangle)
• les salle de cours sont orienté au sud ,sud est
• Salle de cours et S. histoire géographie de même dimension
 2. Bloc administration:
Plan RDC:

• 2 salle de réunion

• Bibliothèque

• Atelier

• Loge de gardien

• Cabinet médical

• Documentation

• Sanitaires(F/G)

• Auditorium

• Circulation
Commentaire :
•C’est une organisation selon un axe de symétrie qui découpe l’étage en deux moitiés
•Les espaces intérieure sont des formes régulière et simple (carres, rectangle)
•La bibliothèque et Auditorium presque les même dimension
1ere étage:
• Foyer des élève

• Salle réunion élève

• Coopérative élève

• Sanitaires(F/G)

• Foyer des profs

• salle des profs

• Sanitaires(F/H)

• Circulation
Commentaire :
• C’est une organisation selon un axe de symétrie qui découpe l’étage en deux
moitiés
• Foyer des profs et des élève les même dimension
• Les espaces intérieure sont des formes régulière et simple (carres, rectangle)
2eme étage:
• 2 secrétariat

• bureau de gestion

• Salle d’Archive et tirage

• 2 Conseiller d’éducation

• Sanitaires(F/H)

• B. adjoint directeur

• Bureau économe

• Bureau directeur

• circulation
Commentaire :
• C’est une organisation selon un axe de symétrie qui découpe l’étage en deux
moitiés
• Les bureaux d’administration orienté au sud-ouest.
 3. Bloc service:
plan RDC:
• Réfectoire

• Cuisine

• Chambre froide

• Dépôt quotidien

• Dépôt

• Chaufferie

• Atelier factotum

• Dépôt factotum

• Vestiaires et douches

• Sanitaires(F/G)

• Circulation
• Commentaire :
• Les forme des espace son régulière(carré, rectangle)
• Le Réfectoire est le grand espace
• Une bonne organisation des espace
 4. Bloc salle de sport :
plan RDC:

• salle des prof

• Vestiaires(H/F)

• Sanitaires et

douches(H/F)

• Dépôt matériel

• Local Chaufferie

• Salle de sport

• circulation
Commentaire :
• Les forme des espace son régulière(carré ,rectangle )
• Salle de sport est le grand espace
Les espaces de circulation:
•Circulation vertical :
Escalier : le bloc d’enseignement et d’administration
•Circulation horizontal:
hall :chaque bloc et chaque étage a une bonne circulation horizontal

hall

escalier
 L’organigramme fonctionnelle et spatial:
Bloc enseignement: plan RDC:
•L’organigramme fonctionnelle:

Laboratoire
des sciences

S. polyvalente S. réunion

S. préparation S. préparation
des sciences physiques des sciences naturelles

•Relation forte Hall

•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Laboratoire
des sciences

S. polyvalente S. réunion

S. préparation S. préparation
des sciences physiques des sciences naturelles

Hall

•Relation directe
•Relation indirecte
 1ere étage:
•L’organigramme fonctionnelle:

Hall

salle de cours salle de cours

•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Hall

salle de cours salle de cours

•Relation directe
•Relation indirecte
 2eme étage:
•L’organigramme fonctionnelle:

S. d’histoire
salle de cours
géographie

Hall

•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

S. d’histoire
salle de cours
géographie

Hall

•Relation directe
•Relation indirecte
Bloc administration: plan RDC:
•L’organigramme fonctionnelle:
s. réunion

Sanitaires
(F/G)
Documentation Auditorium

Bibliothèque Hall Cabinet

médical

Atelier
Loge de
•Relation forte gardien
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

s. réunion

Sanitaires
(F/G)
Documentation Auditorium

Hall Cabinet
Bibliothèque
médical

Atelier
Loge de
gardien
•Relation directe
•Relation indirecte
 1ere étage:
•L’organigramme fonctionnelle:

Sanitaires(
F/G)
Coopérative
élève S .profs

S. réunion
élève
Foyer des
Foyer des profs
élève

•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Sanitaires(
F/G)
S .profs
Coopérative
élève

S. réunion
élève Foyer des
profs
Foyer des
élève

•Relation directe
•Relation indirecte
 2eme étage:
•L’organigramme fonctionnelle:

S. Archive Sanitaires(F
secrétariat et tirage /H)

secrétariat
B. directeur
Hall

B. adjoint
B. économe directeur
Conseiller
B. gestion
d’éducation

•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

S. Archive Sanitaires(F
secrétariat et tirage /H)

secrétariat
B. directeur
Hall

B. adjoint
B. économe directeur
Conseiller B. gestion
d’éducation

•Relation directe
•Relation indirecte
 Bloc service:
•L’organigramme fonctionnelle:

Chambre
froide Cuisine
Chaufferie
Dépôt Sanitaires(
Réfectoire F/G)
quotidien

Vestiaires
Dépôt et douches

Dépôt Atelier
factotum factotum

•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Chambre
froide Cuisine
Chaufferie
Dépôt Sanitaires(
Réfectoire F/G)
quotidien

Vestiaires
Dépôt et douches

Dépôt
Atelier
factotum
factotum

•Relation directe
•Relation indirecte
 Bloc salle de sport :
•L’organigramme fonctionnelle:

Sanitaires
(H/F)
Vestiaires et
S. Prof
douches
(F/G)
(H/F)

S. sport

Local Dépôt
Chaufferie matériel

•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Sanitaires
(H/F)

Vestiaires et
S. Prof
douches
(F/G)
(H/F)

S. sport

Local Dépôt
Chaufferie matériel

•Relation directe
•Relation indirecte
•Analyse exemple 2:

Lycée Ain Bouziane

 Fiche technique de projet:
•Architect: SARL Boudiaf construction

•Surface terrain: 14990,00m²

•Surface bâtie: 3534.80m²

•Année: aout 2014

•Situation: a Ain Bouziane , Skikda

Plan de situation : N

Commentaire:
•Situe sur le cote nord
est de Ain Bouziane.

•La distance entre le

centre ville Ain
Bouziane de et le lycée:
755m

•La distance entre le

APC et le lycée:
356m

échelle:1/1000
Contexte environnement immédiat: N
École primaire CEM 90m
153m

École
primaire
60m

Mosquée Lycée étudié

290m
 Commentaire:
•le lycée est située dans une zone urbaine riche de
nombreux équipements qui lui confèrent une grande
valeur.
•Il est bordé au nord école primaire ,au ouest CEM , école
primaire et au sud mosquée.
 Accessibilité:
N

•voie secondaire

Commentaire:
•le lycée est abordée
par deux voie
secondaire.
•il est accessible pour
les élèves voie
secondaires nord ouest
et pour les travailleur
voie secondaire sud.
 Plan de masse : N

1. Entrée principale
bâtiment 2. Entrée de logement
3. Bloc enseignement
6 4. Bloc administration
2 CEM 1
5. Bloc service
6. Logement de fonction
7 7. stade salle de sport
4 8. Bloc salle de sport
cours
8 3 Passage
école + Espace verts
bâtiment Accès au bloc
5

échelle:1/500
 Commentaire:
•C.O.S:0,23<1
•C.E.S:0,43
• le lycée a deux accès mécanique et deux parking
•accès piéton a la tourné de le lycée et les escaliers
•Plusieurs accès au le bloc d’enseignement et l’administration
•Les espaces verts suffisants
 Analyse Volumétrique:
Le lycée se compose de un bloc individuel et trois bloc attaché de forme irrégulière :

• Le bloc service et d’enseignement:2S/S+R+1

• Le bloc service2 :S/S+R( forme régulière rectangle)

• Le bloc d’administration: S/S+R+1

• Le bloc salle de sport: RDC

• Le bâti représente 24% de la surface totale.

 Analyse de façade:
•bloc administration:
façade nord-est
axe de symétrie

partie1 Partie 2
Commentaire:
•Couleur des éléments vertical en bordeaux et des ornementation en beige
•Il ya un équilibre entre le vide et le plein
•La façade se compose de deux partie:
partie1:
-Rythme qui se répète(ouverture horizontal)
-organiser d’une manière symétrique
-la verticalité qui domaine sur les arcs
-l’horizontalité qui domaine sur les ouverture en verre et les ornementation
Partie 2:
-a été organiser d’une manière asymétrique
-la verticalité qui domaine sur les ornementation
-une grande ouverture vertical en verre
•Bloc service 2:
façade principale axe de symétrie

Commentaire :
-organiser d’une manière symétrique
-la verticalité qui domaine sur les arcs et les ornementation
-l’horizontalité qui domaine sur les ouverture en verre
-Une bande de toiture en beige éléments vertical en gris
-Le plein qui domaine que le vide
•Bloc salle de sport:
façade principale axe de symétrie

Commentaire :
-organiser d’une manière symétrique
-la verticalité qui domaine sur les arcs et l’ornementation
-l’horizontalité qui domaine sur les ouverture en verre
-l’ornementation de deux bonde verticalement
-Le plein qui domaine que le vide
 La structure de projet:
• Ce projet structuré selon le système poteaux-poutre en béton :
•salle de sport et le réfectoire a double hauteur
 Analyse des plan:
1. Bloc service et enseignement:
Plan sous sol1:
• Réfectoire
• Cuisine
• Dépôt
• Vestiaires
• Bureau
• Service
• Ch. froide positive
• Ch. froide négative
• circulation
Commentaire :
• Le plan s’étale linéairement selon deux axes
• Les forme des espace son régulière(carré, rectangle)
• Le Réfectoire est le grand espace
Plan sous sol 2:
• 5 Salle de classe

• 2Salle préparation

• 4 Laboratoire

• B. surveillance

• Salle de collection

• circulation
Commentaire :
•Les espace sont organisée selon l’axe de circulation et ils représente une organisation
linéaire
•Les espaces intérieure sont des formes régulière et simple (carres, rectangle)
•les salle de cours et laboratoire sont orienté au sud ,sud est
•Salle de cours de même dimension
•Laboratoire de même dimension
Plan RDC:
• 6 S. classe

• 2 Laboratoire d’informatique

• Bibliothèque

• B. conseilleur

• B. surveillance

• Circulation
Commentaire :
•Les espace sont organisée selon l’axe de circulation et ils représente une organisation
linéaire
•Les espaces intérieure sont des formes régulière et simple (carres, rectangle)
•les salle de cours sont orienté au sud ,sud est
•Salle de cours de même dimension
•Laboratoire d’info de même dimension
• la bibliothèque est le grand espace
Plan 1er étage:
• 6 Salle de classe

• B. surveillance

• Dépôt

• salle polyvalente

• Atelier de dessin

• Atelier de musique

• circulation
Commentaire :
•Les espace sont organisée selon l’axe de circulation et ils représente une organisation
linéaire
•Les espaces intérieure sont des formes régulière et simple (carres, rectangle)
•les salle de cours sont orienté au sud ,sud est
•Salle de cours de même dimension
•Atelier de même dimension
 2. Bloc service2(sanitaires et locaux technique):
Plan sous sol:
• Atelier factotum

• Dépôt factotum

• Chaufferie

• Bâche-à-eau
Plan RDC:
• Sanitaires garçons

• Sanitaires filles

• circulation
 3. Bloc administration:
Plan sous sol:
• Hall

• Foyer des élève

• Salle réunion élève

• Coopérative élève

• Conseiller d’éducation

• Magasin

• Sanitaires

• Auditorium

• Circulation

• galerie
Commentaire :
• Le plan s’étale linéairement selon deux axes
• Les forme des espace son régulière(carré, rectangle)a par sanitaire de forme
irrégulière
• Le Auditorium est le grand espace
• Une bonne circulation 30% d’espace totale
Plan RDC:
• Porche

• Hall d’entrée

• Loge gardien

• 2 Bureau

• S. polyvalente

• C. médical

• C. dentaire

• Sanitaires

• Circulation
Commentaire :
• Le plan s’étale linéairement selon deux axes
• Les forme des espace son régulière(carré, rectangle)a par sanitaire de forme irrégulière
•S. polyvalente et C. médical sont les grands espaces
• Une bonne circulation 30% d’espace totale
Plan 1er étage:
• Bureau DG
• Secrétariat

• S. réunion

• B. censeur

et secrétariat
• B. Gestionnaire
• B. Gestion

• Foyer des profs

• salle des profs
• Salle de tirage
• Salle d’Archive

• Sanitaires

• Circulation
Commentaire :
• Le plan s’étale linéairement selon deux axes
•Les forme des espace son irrégulière
•B. censeur et secrétariat, Foyer des profs sont les grands espaces
• L’administration orienté au sud-ouest.
 4. Bloc salle de sport:
Plan RDC:
• Hall et circulation

• Vestiaires élèves

• Vestiaires enseignent

• Sanitaires et douches

• Dépôt matériel

• Local Chaufferie

• Salle de sport
Commentaire :
• Le plan s’étale linéairement selon deux axes
• Les forme des espace son régulière(carré ,rectangle )
• Salle de sport est le grand espace
Les espaces de circulation:
•Circulation vertical :
escalier : le bloc d’enseignement et d’administration
•Circulation horizontal:
Hall : chaque bloc et chaque étage a une bonne circulation horizontal
Porche : plan RDC d’administration
Galerie: plan sous sol d’administration

escalier
Hall
Porche
galerie
 L’organigramme fonctionnelle et spatial:
Bloc service et enseignement: Plan sous sol1:
•L’organigramme fonctionnelle: Vestiaires

Réfectoire Ch. froide

positive

Service
Cuisine Ch. froide
négative

Bureau
•Relation forte
•Relation moyenne Dépôt
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Vestiaires

Réfectoire Ch. froide

positive

Cuisine Ch. froide

négative
Service
Bureau

•Relation directe Dépôt

•Relation indirecte
Plan sous sol 2:
•L’organigramme fonctionnelle:

S. préparation

B. surveillance S. classe Laboratoire

S .collection

•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 L’organigramme spatial:

S. préparation

B. surveillance S. classe Laboratoire

S .collection

•Relation directe
•Relation indirecte
 Plan RDC:
•L’organigramme fonctionnelle:

Laboratoire d’informatique S. classe

S. classe
B. surveillance

Bibliothèque

B. conseilleur
•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Laboratoire d’informatique S. classe

S. classe B. surveillance

Bibliothèque
B. conseilleur

•Relation directe
•Relation indirecte
 Plan 1er étage:
•L’organigramme fonctionnelle:

Atelier de Atelier de
dessin musique

S. classe S. classe

B. surveillance
s. polyvalente

•Relation forte Dépôt

•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Atelier de Atelier de
dessin musique

S. classe S. classe

B. surveillance
s. polyvalente

Dépôt

•Relation directe
•Relation indirecte
Bloc service2(sanitaires et locaux technique):
•L’organigramme fonctionnelle: Plan sous sol:

Atelier Dépôt Chaufferie

factotum factotum

Bâche-à-eau

•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Dépôt
Atelier Chaufferie
factotum
factotum

Bâche-à-eau

•Relation directe
•Relation indirecte
Plan RDC:
•L’organigramme fonctionnelle:

Sanitaires Sanitaires
filles garçons

•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Sanitaires Sanitaires
filles garçons

•Relation directe
•Relation indirecte
Bloc administration: Plan sous sol:
•L’organigramme fonctionnelle:

Foyer des
Magasin galerie élève

Auditorium Coopérative
élève

Conseiller d’éducation S. réunion

élève
Sanitaires
•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Foyer des
Magasin
galerie élève

Auditorium Coopérative
élève

Conseiller d’éducation S. réunion

élève
Sanitaires
•Relation directe
•Relation indirecte
Plan RDC:
•L’organigramme fonctionnelle:

Loge
gardien
Cabinet médical S. polyvalente

Hall
Cabinet dentaire Bureau

Sanitaires
•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Loge
gardien

Cabinet médical S. polyvalente

Hall
Cabinet dentaire Bureau

Sanitaires

•Relation directe
•Relation indirecte
 Plan 1er étage:
•L’organigramme fonctionnelle:
B. censeur et
secrétariat S. Archive
Bureau DG

S. profs
S. réunion

S. tirage
Secrétariat
Foyer des
Sanitaires B. Gestion B. Gestionnaire profs

•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

B. censeur et
secrétariat
Bureau DG S. Archive

S. profs
S. réunion
Hall
S. tirage
Secrétariat
Foyer des
Sanitaires profs
B. Gestion B. Gestionnaire

•Relation directe
•Relation indirecte
Bloc salle de sport: Plan RDC:
•L’organigramme fonctionnelle:

Salle de sport

Sanitaires et
Dépôt douches
matériel
Local
Chaufferie
Vestiaires

•Relation forte
•Relation moyenne
•Relation faible
 •L’organigramme spatial:

Salle de sport

Sanitaires et
douches
Dépôt
matériel Local
Chaufferie

Vestiaires

•Relation directe
•Relation indirecte
 Tableau de synthèse(comparaison):
Espace Rôle Dimension
ex1 ex2 neufert Synthèses
Salle de classe -L’enseignement 18 14C 50 à 60 60
classe 62.09
entre
61et63
Laboratoire -faire expériences( physique , analyse 4labo 4labo 70 à 75 70
biologique) et recherche 64et65 64.2
S. préparation -faire les recherches scientifique 2salle PH 30 35
-l’étude de la vie aquatique sur les 24et25 62.09
plantes et les animaux SC 32
Laboratoire -faire des recherche soit pour les 2 labo 90 à 100 65
enseignants ou bien les élève 65.8
d’informatique
Bibliothèque -faire les recherches scientifiques 145 128 120 à190 120
-consulter les différentes livres
-prêt des livres
S. Histoire géo -L’enseignement histoire géo 2S 62
62.0
9
s. polyvalente -accueillir les activités audio 99. 2S 80 80
visuelles(projection films, vidéo.. 5 92
A. dessin -Enseignement dessin 73. 14.0 100 14
6 8
A. musique -Enseignement musique 73. 14
8
B. conseilleur 15. 15
5
B .surveillance 3B 2B 12
9 13
S .collection -pour faire des collection 15. 15
d’objet(scientifique , artistique) 35
Foyer des élève -lieu convivial ,de détente et d’échanges 59. 57.7 55
ouvert a tous les élèves 3 1
auditorium -les auditions ,c les émissions de radio ou 183 154. 155
cde tv .5 28
Foyer des profs -lieu convivial ,de détente et d’échanges 59. 57.7 55
ouvert entre profs 2 1
S. profs -pour se reposer et retrouver entre collègues 13. 14.9 13
75 2
S. réunion élève -salle ou se réunissent des élève de discuter 13. 14.9 13
de questions relatives a leur travail commun 75 2
Coopérative élève -association d’élèves au service d’une 11 14.0 14
éducation civique 8
Conseiller -bon déroulement de la vie scolaire 2C1 2C 20
-placer les élèvs dans les meilleurs 8et 20.6
d’éducation conditions 24 3
Sanitaires G/F -laver et faire besoins 117. 102. 105
2 1
Bureau DG -pour gérer 31. 26. 30
25
30
Secrétariat -eider le directeur et reçois des personnes 19 15 à 20
20
B. censeur et -reçois des personnes 25. 25
5
secrétariat
S. réunion -faire des réunions de l’administration avec 49. 2S 45
les enseignants 2 33.5
B. Gestionnaire -Superviser les différents dossiers 18. 18
1
B. Gestion 16. 13. 16
7
44
S. tirage - imprimer 11 13.8 11
6
S. Archive -conservation des documents archivé 27. 27
9
Sanitaires H/F -laver et faire besoins 3S 3S H6
-H -H
2.6 6.8 F5
5 -F
-F 5.4
3.5
5
C médical -Donnée les premiers soins a l’élève blessé 78. 14.0 14
ou en malaise 45 8
C dentaire 17. 17
45
Loge gardien -contrôle des entrées et sorties et 6.8 9.48 6
l'information des visiteurs
Vestiaires -changement de vêtements 2En 2En EN9
7.6 9.52
2El 2El EL15
12 15.0
9
Douches et -action hygiénique 2De 2D D10
t2S 10.6
sanitaire 24. 9 S7
05 2S
7.03
Dépôt matériel -mettre le matériel de sport 15. 14.0 14
2 3
Local Chaufferie -les chaudières 14 14.0 14
3
S. sport cours d’éducation physique 605 607. 605
95
Réfectoire -nourrit le déjeuner 180 234. 200
15
Cuisine -Faire de repas 107 71.2 100
.2 6
Service -Servir le déjeuner 12. 12
5
Ch. froide -conserver à basse température des 9 10.5 10
aliments, graines
Vestiaire -changement de vêtements 11.8 H 10
10.9
8
F
10.9
8
dépôt -mettre le matériel pédagogique 16. 50.0 40
6 5
A. factotum -de la maintenance des locaux 46. 31.5 35
85 9
Dépôt factotum -mettre le matériel de la maintenance 46. 32.1 35
95 7
Chaufferie -les chaudières 32. 31.5 30
8 9
Bâche-à-eau -réservoir 65
 Synthèse:
• L’école doit être située dans un endroit calme
• Tenez en compte du fait qu’il n’y a pas d’extrémités fermé et le contact direct avec
tous les espaces d’enseignements
• L’école doit être Accessible par plusieurs accès(un accès pour les élève et un accès
pour les travailleur)
• L’école doit être protéger par clôture
• L’orientation des salles de classes est la direction nord et elle peut dévier vers l’est ou
l’ouest du nord
• Le bâtiments scolaire doit être indépendant et ne partager aucun autre usage avec lui