Méthodologie de la recherche

Validité et fiabilité de
la recherche
Réalisé par : Encadré par :
GUESSAB Fatima [Link] Sara
MOUJAHID Meryem
MOUATADYL Sanaa

Année universitaire :2021/2022

PLAN

Introduction
I. Validité du construit
[Link]é et validité de l’instrument de mesure
[Link] validité interne de la recherche
[Link] fiabilité de la recherche
[Link] validité externe de la recherche
Conclusion
2
INTRODUCT
ON
Définition de la validité du construit

 Définition de la validité du construit :

La notion de validité de construit est
propre au champ des sciences sociales
où l’objet d’une recherche porte
souvent sur un ou plusieurs concepts
abstraits qui ne sont pas toujours
directement observables (Zaltman et
al., 1973 ; Boyd et al., 2005).

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Définition de la validité du construit

 Définition :

Le concept de la validité du construit est le degré auquel une

opérationnalisation permet de mesurer le concept qu’elle est
supposée représenter.

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Validité du construit de recherche

 Validité du construit de recherche

 Recherche quantitative :

Il convient de s’assurer que :

 les items supposés mesurer un même phénomène sont
fortement corrélés entre eux ;
 les indicateurs supposés mesurer des phénomènes différents
sont faiblement corrélés entre eux afin de permettre de
discriminer des phénomènes.

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Validité du construit de recherche

 Recherche qualitative :

Il est indispensable, avant de commencer le recueil des

données, de s’assurer que l’unité d’analyse et le type de
mesure choisis permettent bien d’obtenir les
informations nécessaires : que faut-il observer,
comment et pourquoi ?

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Validité du construit de recherche

01 Choisir l’objet de recherche pour guider l’observation sur le terrain.

Phase

02 Préciser les concepts centraux en s’appuyant sur les théories

antérieures.
Phase

03 Établir, à partir de l’objet de la recherche et à a littérature, un cadre

conceptuel.
Phase

04 Montrer que la méthodologie utilisée mesure bien les dimensions

spécifiques du cadre conceptuel.
Phase
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Validité du construit de recherche

Pour cela, des auteurs tels que Yin et Huberman proposent d’utiliser
certaines tactiques pour améliorer la validité de construit d’une recherche
qualitative :

 utiliser plusieurs sources de données différentes ;

 établir une «  chaîne d’évidences  »,
 faire valider le cas par des acteurs clés.

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Définition de la mesure

 Définition de la mesure :

La mesure est un processus qui

permet de mettre en relation des
concepts abstraits et des
indicateurs empiriques
(Carmines et Zeller, 1990).

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 La fiabilité d’un instrument de mesure 

 La fiabilité d’un instrument de mesure :

 Recherches quantitatives :

Mesure obtenue Vraie Erreur Erreur systématique

valeur aléatoire

 L'erreur aléatoire varie de manière imprévisible d'une mesure à l'autre, tandis

que l'erreur systématique a la même valeur ou proportion pour chaque mesure. 

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La fiabilité d’un instrument de mesure 

La méthode des
La méthode de formes La méthode des La méthode de la
test-retest deux moitiés cohérence interne
alternatives

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La fiabilité d’un instrument de mesure 

 Les méthodes d’estimation de la fiabilité de mesure :

 La méthode du « test-retest » :
Cette méthode consiste à effectuer le même test sur les mêmes individus à des périodes différentes.
On calcule alors un coefficient de corrélation entre les résultats obtenus dans les deux tests
successifs. Plus le coefficient est proche de 1, plus les mesures sont proches et plus fiable est l’outil
utilisé.

 La méthode des formes alternatives :

Comme dans la méthode précédente, il s’agit d’administrer deux tests aux mêmes individus, la
différence étant que le second test n’est pas identique au premier : il s’agit d’une forme alternative
supposée mesurer le même objet ou phénomène mais avec des formulations différentes des questions.

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La fiabilité d’un instrument de mesure 

 La méthode des « deux moitiés » (split-halves) :

Utilisation du même outil au même moment sur les mêmes individus mais en séparant l’ensemble des
items d’une échelle à deux moitiés.
Un des coefficients les plus utilisés est celui de Spearman-Brown (Brown, 1910 ; Spearman, 1910).

 La méthode de la cohérence interne :

Pour pallier la principale limite de la méthode précédente, des méthodes ont été développées afin
d’estimer des coefficients de fiabilité qui mesurent la cohérence interne de l’échelle et qui ne
nécessitent pas de découper ou répliquer des items. Le plus connu et le plus utilisé de ces coefficients
est l’alpha de Cronbach, développé par Cronbach (1951).

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La fiabilité d’un instrument de mesure 

 Recherches qualitatives :
 Fiabilité des observations :
Il est recommandé de décrire avec précision la procédure de prise de notes et le contexte
d’observation (Kirk et Miller, 1986) afin de s’assurer que les observateurs apprécient de la
même façon un même phénomène, notent les phénomènes observés selon les mêmes normes.

 Fiabilité des sources documentaires :

Dans le cas des documents, le chercheur n’exerce aucun contrôle sur la façon dont les documents
ont été établis (Grawitz, 2000). Il sélectionne ce qui l’intéresse puis interprète et compare les
matériaux. Dans ce cas, la fiabilité dépend essentiellement du travail de catégorisation des données
écrites pour analyser le texte.

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La fiabilité d’un instrument de mesure 

 Fiabilité des entretiens :

Dans le cas d’entretiens plus directifs, il est important, pour s’assurer de la

fiabilité des entretiens, de contrôler que tous les individus interrogés comprennent
les questions posées de la même façon et que les réponses peuvent être codées
sans ambiguïté.

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La validité d’un instrument de mesure 

 La validité d’un instrument de mesure :

 Recherches quantitatives :

L’ amélioration de la validité d’un instrument de mesure consiste à réduire

autant que possible le niveau d’erreur systématique liée à l’utilisation de cet
instrument.

Un premier type de validité qui permet d’apprécier un instrument de mesure est

la validité de contenu .

Il convient également de s’assurer que l’outil utilisé permet de mesurer les

différentes dimensions du phénomène étudié.

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 La validité d’un instrument de mesure 

 Recherches qualitatives
 Améliorer la validité des entretiens :

Certaines précautions existent pour réduire les erreurs ou les biais possibles, mais un
débat demeure en matière de validité de l’entretien, qui pose la question de savoir s’il
faut privilégier la précision de la mesure ou la richesse des informations obtenues
(Grawitz, 2000 ).

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La validité d’un instrument de mesure 

 Améliorer la validité des analyses documentaires :

« Une analyse est valide lorsque la description qu’elle donne du contenu du

document est significative pour le problème posé et reproduit fidèlement la réalité
des faits qu’elle traduit » (Grawitz, 2000 ).
La validité peut aussi se vérifier en comparant les résultats obtenus par l’analyse du
contenu à ceux obtenus par des techniques différentes (entretiens, mesures
d’attitudes, observation des comportements réels…).

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La validité d’un instrument de mesure 

 Améliorer la validité des techniques d’observation:

Il n’existe pas toujours de critère extérieur pour vérifier si les observations

mesurent bien ce qu’elles sont censées mesurer. Il existe différentes
techniques d’observation (Silverman, 2012), et la validité dépend plus du
dispositif méthodologique d’ensemble que de l’outil lui-même.

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La validité interne de la recherche

 Définition de la validité interne :

La validité interne consiste à s’assurer de la pertinence et de la

cohérence interne des résultats générés par l’étude.

Si la validité interne est un test essentiel pour les recherches de

causalité, il peut être étendu aux recherches utilisant l’inférence
pour asseoir leurs résultats (Yin, 2013).

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La validité interne de la recherche

 Les techniques d’appréciation de la validité interne

Les questions de validité interne doivent être posées dès

le design de la recherche, puis doivent être suivies tout au
long du déroulement de l’étude.

Une recommandation générale est de multiplier les sources de

données, et notamment de collecter des données primaires et
des données secondaires (Van de Ven, 1992).

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La validité interne de la recherche

 Les techniques d’appréciation de la validité interne

Afin de renforcer la validité interne, Yin (2013) propose

quelques tactiques.

 Tester des hypothèses rivales,

 Comparer les schémas empiriques mis en évidence aux
propositions théoriques issues de la littérature.

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La validité interne de la recherche

 Les techniques d’appréciation de la validité interne

À ce propos, Koenig (2005) explique comment parvenir à

éliminer les explications rivales.
 Avoir une connaissance approfondie des situations étudiées.
 Décrire la stratégie d’analyse et les outils de l’analyse des
données,
 Rechercher une saturation du terrain grâce à une collecte des
données suffisamment large.

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La fiabilité de la recherche

La fiabilité de la recherche :

Pour qu'une enquête puisse fournir des éléments probants

suffisamment fondés, uniformes et pertinents, l'information qui
en découle doit être à la fois fiable et valide.
La mesure doit être uniforme d'un individu à l'autre dans
l'enquête, quel que soit le milieu et quel que soit le moment.

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La fiabilité de la recherche

La question qui se pose c’est comment garantir que la

recherche mené est fiable ?

La première chose à faire est de donner plus d’importance à la transmission des

informations selon la méthodologie d’un chercheur vers un autre. Ce qui impose à
chaque chercheur de décrire les différentes étapes de sa recherche, soit par rapport au
terrain ; au recueil et l’analyse des données ou bien aux moyens utilisés pour contrôler
l’influence de tout chercheur sur sont terrain.
La recherche peut être se faire à travers une étude qualitative « l’instrument de mesure »
ou bien une recherche quantitative.

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La fiabilité de la recherche

 Cas de la recherche qualitative

La collecte de données qualitatives prend de nombreuses formes, mais les entretiens
et l’observation sont parmi les plus utilisées, peu importe la tradition théorique du
chercheur.

• Premièrement, la recherche qualitative englobe toutes les formes de recherche

sur le terrain de nature non numérique, tels que les mots et les récits. Il existe
différentes sources de données qualitatives, telles que les observations, l’analyse
de documents, les entretiens, les images ou vidéos, etc.
• Deuxièmement, le but de la recherche qualitative s’inscrit dans la
compréhension ancrée dans le terrain et en profondeur de l’objet de l’enquête.

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La fiabilité de la recherche

Les principales techniques de collecte de données qualitatives:

Les principales techniques de collecte de données qualitatives utiles pour mener une recherche en
soins de santé sont les entretiens individuels, les focus groups et l’observation.

 L’entretien individuel semi-structuré vise à collecter des données en interrogeant les participants
en face-à-face (ou à distance) par des techniques de conversation. 

 Le focus group est une forme d’entretien semi-structuré. Il consiste en une série de discussions
au sein de différents groupes de participants et facilitées par un chercheur.

 L’observation, quant à elle, est utile pour comprendre plus que ce que les gens disent à propos
de situations Plus que regarder autour de soi.

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La validité externe de la recherche 

La validité externe de la recherche :

Définition de la validité externe :

La validité externe identifie l'exactitude des résultats de la recherche en examinant son
applicabilité d'un environnement à un autre. La validité externe est menacée lorsque
l'ensemble spécifique de conditions de recherche ne prend pas en compte les
interactions d'autres variables du monde réel.

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La validité externe de la recherche 

1. La recherche quantitative :
La validité externe est un indicateur qui permet au chercheur d'évaluer la valeur de sa
recherche, et plus précisément d'évaluer la fiabilité de ses conclusions externes.

Le chercheur pourra ainsi affirmer que ce qu'il a observé au sein de son échantillon
existe probablement dans la population (car son risque d'erreur est faible).

Le mode de sélection peut être :

avec le hasard (on dit aussi probabiliste ou aléatoire)
Sans le hasard (on dit aussi non-probabiliste ou non-aléatoire)

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La validité externe de la recherche 

2. La recherche qualitative :

En recherches qualitatives, une entrevue, une vidéo de classe, un questionnaire rempli, etc., ne sont pas
des données de recherche : ils deviennent des données lorsqu’ils sont considérés à la vue d’un cadre,
d’une théorie, d’un ancrage qui leur donne un sens, qui sans même en faire une analyse à proprement
parler les décrit comme des données de recherche.

Cependant, deux aspects de la démarche de recherche qualitative doivent être plus particulièrement
examinés comme ayant une incidence directe sur la validité externe de la recherche :

1) la manière de choisir le terrain d’étude,

2) la manière d’analyser les données collectées.

31
CONCLUSION
“
Merci pour votre
attention
”
33