LES CONCEPTS
FONDAMENTAUX DE LA
DIDACTIQUE
Présenté par : - Salma SABBANI
Plan
I. La didactique ; définition
II. La situation ; définition
III. La situation didactique
IV. La situation adidactique
V. La situation non-didactique
VI. La différence entre ; Enseigner / Elever / Former / Eduquer
VII. La différence entre ; l’enseignement / l’apprentissage
VIII.La Bibliographie
QU’EST-CE QUE LA
DIDACTIQUE ?
La didactique : définition
{ Théorie construite de l'exercice qui , par un ensemble de
situation instrumentales finalisées , définit pour chaque
matière d'enseignement un contenu structuré et hiérarchisé
afin de Guider les apprentissages scolaires des élèves}.
Arnaud p ( 1985) La didactique de L'EP
Réflexions et propositions sur les méthodologies à mettre en
œuvre pour permettre l'apprentissage de contenus spécifique
Meireau P { 1990} Apprendre ...oui, mais comment
Le didacticien se demandera :
■ ✓ quelles sont les connaissances à faire passer ?
■ ✓Comment les élèves vont-ils les intègré ?
■ ✓quel est le processus d'apprentissage à mettre en œuvre?
La situation : définition
D'après Brousseau :
• Une situation est l'ensemble des circonstances dans lesquelles une
personne se trouve, et des relations qui l'unissent à son milieu
• Les situations didactique sont des situations qui servent à enseigner
La situation didactique : définition
- La situation didactique ou didactique d'une situation est la disposition de
l'enseignement .
- l'enseignement doit alors exploré l'ensemble des valeurs possibles pour comprendre la
porté et la signification du savoir dans une situation particulière.
La situation adidactique : définition
Selon Brousseau
{ Le maître se refuse à intervenir comme possesseur des connaissances
qu'il veut voir apparaître . L'élève sait bien que le problème a été choisi
pour lui faire acquérir une connaissance nouvelle mais il doit savoir aussi
que cette connaissance est entièrement justifiée par la logique interne de la
situation }
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La situation adidactique : Définition
Selon Sensevy :
( Dans la situation adidactique , les interactions des élèves avec le milieu
sont supposées suffisamment pour qu'ils puissent construire des
connaissances , formuler des stratégies d'action , valider des savoirs en
utilisant les rétroactions de ces milieux sans que leur activité ne soit
orientée par la nécessité de satisfaire aux intentions supposées du
professeur )
D'après Brousseau la situation adidactique elle même se compose
de 4 situations :
■ La situation d'action : un élève élabore des connaissances implicites comme moyen d'action sur un
milieu ( qui apporte l'information et la rétroaction)
■ La situation de Formulation : la formulation doit permettre d'obtenir ou de faire obtenir à d'autres
un résultat ( ex : situation de communication entre élèves)
■ La situation de validation : La validation empirique Venant du milieu devient insuffisante , le
sujet pour convaincre ( un opposant) doit élaborer des preuves intellectuelle .
■ La situation d'institutionnalisation : C'est la prise en compte ( officielle) par l'élève de l'objet de
la connaissance et par le maître . Cette double reconnaissance est l'objet de l'institutionnalisation
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La situation non didactique : définition
■ Situation non didactique : est une situation construite de façon à ce
que le résultat souhaité ne puisse être obtenu que par la mise en œuvre
des connaissances visées, mais dont le milieu ne comporte aucun agent
intervenant au cours du déroulement pour faire acquérir au sujet une
connaissance déterminée : il n'y a pas d'intention d'apprentissage dans la
situation.
Éduquer / Élever / enseigner / Former
Quelle différence ?
Éduquer VS Élever
1. Éduquer
- En français du X|X siècle , éducation a surtout le sens de savoir-vivre c'est l'adaptation aux normes de
la classe .
- un Homme éduquer est un Homme qui sait tenir , au double sens de garder son rang et garder son sang
-froid .
- l'éducation Alors signifie l'enseignement comme institution , le système scolaire et universitaire .
- Un Homme éduqué est quelqu'un d'instruit, ce qui ne veut pas dire bien élevé.
2. Élever
- Élever se rapporte à l'éducation au sens restreint, pour l'essentiel celle de la famille .
Il s'agit d'une éducation spontanée .
Enseigner Vs Former
Enseigner VS Former
1- Enseigner
- Enseigner désigne une éducation intentionnelle : C' est une
activité qui s'exerce dans une institution , dont les buts sont
explicites , les méthodes plus au moins codifiées , et qu'assurent
les professionnels
2- Former
- on forme quelqu’un à quelque chose
- l'objet de la formation est la fonction sociale
L'apprentissage est un processus cognitif, c'est- à- dire un système de traitement
d'information et d'assimilation . C'est un système d'organisation dynamique des
connaissances.
L'apprentissage permet l'adaptation individuelle des comportements aux
particularités de l'environnement qui subit , à tout moment , des modifications de
toutes natures.
L 'apprentissage n peut pas être observé directement, il s'analyse à partir de
l'observation du comportement ou d'une tâche.
La bibliographie
■ Extraits du glossaire didactique... en vitrine
■ Livre de : la philosophie de l'éducation
■ Situation thérapeutique et situation didactique: étude de situations d'apprentissage dans
un centre de soins pour toxicomanes.
Merci.
