L’EXPLOITATION

DE LA FABLE
LE-Primaire-S4

Mme Nadia SAQRI

INTRODUCTION
 La fable est une narration brève et rigoureusement construite, elle

désigne toute forme narrative en prose ou en vers.

 une fable est un récit imaginaire dont le but est d’illustrer une leçon de morale. C’est un texte
bref écrit en vers ou en prose et conté de façon narrative et dont les principaux personnages
sont le plus souvent des animaux ou des éléments de la nature auxquels l’être humain
s’identifie pour interpréter la leçon de morale racontée.3
 CARACTÉRISTIQUES DE LA
FABLE
 La fable est un genre littéraire bref, dont le but de distraire le lecteur, et comme d’autres genres
elle possède plusieurs caractéristiques qui la distingue, elle raconte souvent des histoires,
comme l’a dit Voltaire « La fable est sœur ainée de l’histoire. »
 Elle se caractérise par la narration où l’histoire racontée, ce récit ressemble à un drame et se
présente toujours sous la même structure (l’exposition, l’action, le conflit, et le déroulement),
autrement dit c’est une histoire qui suit l’ordre chronologique des actions
CARACTÉRISTIQUES DE LA
FABLE
 La fable présente des hommes sous le déguisement des animaux ( les personnages
animaliers ) comme des archétypes des qualités, des
défauts ou des fonctions propres à l’humanité
 la fable possède une visée didactique, elle apporte une leçon morale, cette dernière sert à
instruire le lecteur et son enseignement donné sous forme d’une morale : quand elle est
exprimée d’une façon explicite, elle se trouve au début ou à la fin, et quand elle est implicite
c’est aux lecteurs d’en tirer l’enseignement.
CARACTÉRISTIQUES DE LA
FABLE
 Les fabulistes ont tendance à intégrer des figures de styles, ce qui est justifié par la
personnification des animaux et des objets, tout en employant une terminologie à la portée du
lecteur

 Concernant les temps, on utilise l’imparfait, passé composé, mais dans les adaptation des
fables c’est permis d’utiliser le présent pour rendre les actions plus vivantes

 Forte présence du dialogue qui est souvent rapporté avec l’utilisation des guillemets et par le
verbe introductif (disant) et qui joue un rôle important dans la dramatisation des actions.
 La fable peut être écrite indifféremment en vers ou en prose, et les fables les plus célèbres de
la littérature française sont celles du grand fabuliste Jean de la Fontaine (1621- 1695) qui sont
écrit en vers.
STRUCTURE DE LA FABLE
Les récits de la fable ressemblent à un drame et se présente toujours sous la même structure
composée de deux parties, l’une est « le corps » qui se compose à son tour de trois parties :
-L’exposition, l’auteur présente la situation de départ, il présente le cadre qui a un rôle très
important et qui sert toujours à aborder le problème ou à indiquer un antagonisme (opposition)
et les forces agissantes.
-L’action peut se composer de diverses scènes, le conflit éclate entre les deux forces agissantes
opposées, l’un des protagonistes essaye de changer la situation initiale.
-Le déroulement indique comment se termine le conflit (situation finale), qui est caractérisée par
le succès ou l’échec de la tentative de changement.
Et l’autre partie qui est « l’âme » qu’on appelle (la morale)
LES FONCTIONS DE LA
FABLE
On distingue trois fonctions des fables :
a- Une fonction divertissante
 Le récit développé dans la fable a une fonction divertissante : il met en scène certaines
situations plaisantes voire comique. Le but de l’auteur est de plaire, séduire son lecteur. Mais
ce récit est plaisant justement pour inviter celui-ci à en poursuivre la lecture ; car par le récit
d’une situation injuste et qu’il dénonce, il se moque de certains défauts, comme la prétention,
l’imprudence, l’avarice ....que la lecture lui-même est susceptible d’avoir, d’où une fonction
éducative.
FONCTIONS DE LA FABLE
 Une fonction éducative (morale)
 La fable propose une morale comme dans le conte. Grâce au présent de vérité générale utilisé
dans la morale, nous pouvons dire que la fontaine dénonce les défauts des hommes en
général .par cette morale, le but du fabuliste est d’inviter la lecture à remettre en question ses
façons de faire et de penser : s’il a quelques défauts, il doit s’en corriger. Le fabuliste les
pointes du doigt, la lecture doit y remédier.
FONCTIONS DE LA FABLE
 La fonction dénonciatrice
 La fable peut avoir une troisième fonction : celle de dénoncer certains comportements humains
certaines mœurs d’une époque précise. Les fables de la fontaine situent leurs actions à la cour
du roi louis XIV à Versailles (17émé siècle) : elles critiquent la fausseté et l’hypocrisie des
courtisans13 qui font tout pour gagner la reconnaissance du roi. La cour n’est en fait qu’un
théâtre où règne l’hypocrisie et dont le mateur en scène est le roi, le rôle de comédien étant
incarné par les courtisans.
LA FABLE COMME SUPPORT
PEDAGOGIQUE

 La versification et les images telles que la personnification des animaux permettent la théâtra-
lisation du texte. Les visées illocutoires identifiées par l’enseignant sont plusieurs. La morale
instaurée par le texte se laisse comprendre de manière très fluide par les jeux de mots, les jeux
de rôles et surtout par dialogue établi entre les animaux. Le sens est ainsi véhiculé de manière
vulgarisée, il devient dès lors accessible, intéressant et surtout ludique pour l’apprenant .
EXEMPLE D’UNITÉ
DIDACTIQUE AUTOUR DE LA
FABLE
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 Documents connexes: https://www.youtube.com/watch?v=2Pwaue1HcW4
COMMENT EXPLOITER LA
FABLE À L’ECRIT
 Réécrire une fable
 Parodie
 Pastiche

 Ecrire une fable

LA PARODIE
 "La parodie est une imitation caricaturale d'une œuvre littéraire ou artistique. Celui qui la
pratique est un farceur.
 vous devez vous inspirer d'une fable et rédiger de nouveau ce qui a été écrit, mais d'une autre
manière, en changeant de registre par exemple
LE PASTICHE
 C’est l’imitation minutieuse d’un style d’un auteur/ reproduire une fable en changeant de
personnage et de moralité mais garder le même style
L’ÉCRITURE D’UNE FABLE
 Il faut préparer avec les élèves les étapes de la fable; de la structure au choix de la moralité et
des personnages passant par les structures grammaticales
CHOISISSEZ LA MORALE
QU'ELLE CONTIENT.
  Étant donné que la morale est l'essence d'une fable, il est souvent utile de commencer par en
donner un aperçu en déterminant un type de morale. Cette dernière devrait refléter un
problème de société suffisamment pertinent pour trouver un écho auprès d'une majorité de
lecteurs. Voici quelques morales de fabliaux fameuses qui peuvent vous inspirer.
 « La plus grande bonté n'empêchera pas l'ingratitude. »
 « On ne devrait pas suivre un conseil inspiré par l'égoïsme. »
 « Les jolies plumes ne font pas les jolis oiseaux. »
 « On ne devrait pas se mêler d'une querelle . »
DÉTERMINEZ LE PROBLÈME
À RÉSOUDRE.
 Ce problème est ce qui va conduire l'action de la fable et sera la première leçon à en tirer.
Comme la nature d'une fable est de transmettre des idées et des leçons tirées de la société, le
problème central de votre histoire est plus pertinent quand il s'agit de quelque chose en quoi la
plupart des gens peuvent se reconnaitre.
 Dans « Le lièvre et la tortue », par exemple, nous sommes rapidement mis au courant du
problème central ou du nerf de l'histoire quand deux personnages décident de faire une course.
CHOISISSEZ VOS
PERSONNAGES.
  Décidez de la nature de vos personnages dans la fable et quelles seront leurs
caractéristiques. Comme les fables sont censées être simples et concises, ne comptez pas
mettre en scène des personnages trop complexes ou à facettes multiples. Vous devriez plutôt
tâcher de personnifier chaque personnage avec un seul trait de caractère humain et garder
chacun d'eux dans ces limites bien précises.
 Étant donné que ces personnages seront les véhicules principaux pour former la morale de la
fable, choisissez ceux qui seront le plus clairement en relation avec cette morale.
DÉTERMINEZ CHEZ LES PERSONNAGES
CE QUI EST EMBLÉMATIQUE EN EUX. 
 Bien que le type d'animal ou d'objet que vous choisirez aura des caractéristiques objectives,
vous devriez aussi leur trouver des caractéristiques subjectives. Dans « Le lièvre et la tortue »,
la lenteur de la tortue est associée à la pondération et à la persévérance, tandis que la rapidité
du lièvre est en relation avec de la précipitation et une trop grande confiance en soi.
ARCHÉTYPES ET
CARACTÉRISTIQUES DE
CERTAINS ANIMAUX
 Voici quelques-uns des archétypes parmi les plus courants ainsi que leurs caractéristiques :
 le lion : la force et la fierté ;
 le loup : la fausseté et l'avidité ;
 l'âne : l'entêtement et l'ignorance ;
 la mouche : l'insistance et la sagesse ;
 le renard : la ruse et la subtilité ;
 l'aigle : l'activisme et l'absolutisme ;
 la poule : la loquacité et la suffisance ;
 l'agneau : l'innocence et la timidité
CHOISISSEZ LE CADRE.
  Où vont se dérouler les évènements de l'histoire ? Tout comme pour la morale et le problème,
tâchez de choisir un lieu simple et facilement reconnaissable pour la plupart des gens .Le cadre
devrait aussi se prêter de lui-même aux personnages et aux relations qu'ils entretiennent les un
avec les autres.
DÉCIDEZ DE L'ISSUE DU
PROBLÈME.
  La solution devrait être satisfaisante pour le lecteur et aussi pertinente par rapport aux autres
éléments de l'histoire comprenant les personnages, leurs relations et le cadre. Sachez comment
les personnages vont résoudre le problème et comment cette résolution va soutenir la morale
de l'histoire.