Université Chouaïb Doukkali
Ecole supérieur d’éducation et de formation d'El Jadida
E-Learning
Encadrée par: Présenté par:
Mme Fatima LAKRAMI Amani MOSAAD
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PLAN
I Historique
Typologies II
III Objectifs
L’usage des TIC IV
V Statistique
E-learning et covid-19 VI
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Historique
I
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1 Historique 2 3 4 6
PREMIÈRE
APPARITION
La formation à distance est un phénomène existe depuis plus d’un siècle. Elle a fait son
apparition vers le milieu du dix-neuvième siècle. Le premier cours par correspondance fut
créé en 1840 en Angleterre puis il est développé en Europe et puis dans le reste du monde .
En 1920 , les cours éducatifs sont radio fusés en Europe .
En 1939 , Le Gouvernement Français a crée le Centre Nationale d’Enseignement à Distance
(CNED) dont les cours données par correspondance .
En 1970 , le Gouvernement espagnol crée l’Universidad Nacional de Educacion a Distancia
(UNED) .
A partir de 1970 L’évolution a réalisée grâce au développement des technologies éducatives
et l’intégration de l’outil informatique a permis d’introduire un potentiel éducatif illimité
par le biais des cours interactifs .
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1 Historique 2 3 4 6
L’EVOLUTION
En 1990 , La création et l’extension d’Internet a définitivement été le déclencheur du
développement fulgurant de l’e-learning. Dès l’invention des premiers e-mails, on a
commencé à utiliser la toile pour échanger des savoirs
En 1994 , Les écoles supérieurs ont commencé à proposer un cursus en ligne. après,
l’Université de Virginia Beach s’y met aussi à partir de cours dispensés par courrier
électronique.
L’apparition de la webcam vient également modifier la relation entre professeurs et élèves
en permettant un suivi des cours en même temps .
A partir des années 2000 , grâce au développement des logiciels libres , et à à la baisse du
coût des équipements informatiques , l’e-learning a pu accroître .
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Les types d’e-learning
II
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1 Les Typologies d’e-learning 3 4 5 6
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SYNCHRONE
ASYNCHRONE
SYNCHRONE : Le formateur et les apprenants sont dans le même espace temps : comme
lors d’une visioconférence, un webinaire ou une séance de chat .
ASYNCHRONE : On qualifiera de même un délai entre la question et sa réponse comme pour
les forums et les courriers électroniques.
MOOC : Il s’agit d’une plateforme internet sur laquelle on retrouve des cours sous forme de
vidéos, de power points, de cours rédigés, ainsi que des exercices et des espaces d’échanges
interactifs.
LE SPOC : Se présente comme une formation en ligne dédiée à un petit nombre d’apprenants,
environ une trentaine. Il est disponible sur tous supports.
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1 Les Typologies d’e-learning 3 4 5 6
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COOC : C’est un cours en ligne dispensée par une entreprise auprès de ses clients ou de
ses salariés. Les cours s’adressent donc à des salariés, mais aussi à des candidats potentiels
ou encore aux fournisseurs .
DOCUMENTS : Un module e-learning qui combine texte, illustration, audio, animations .
Ces documents ne sont plus au format papier mais au format numérique et les textes
peuvent contenir des liens vers de nombreuses ressources du web .
QUESTIONNAIRES : Ce type d'activité est très répandu dans la formation e-learning, en
raison essentiellement de sa facilité de mise en œuvre. Il existe en effet de nombreux logiciels
permettant de réaliser des quizz en ligne .
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III Les Objectifs
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3 Les Objectifs 4 5 6
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| POURQUOI LE E-LEARNING ?
Permettre aux étudiants d’intégrer les nouvelles technologies de l’information et de la
communication dans leurs apprentissages.
Favoriser des relations d’un nouveau type entre les étudiants et entre les
étudiants et les professeurs .
Un formateur peut s’adresser à un grand nombre d’apprenants : Grands et Petits
Favoriser la créativité et l’esprit de découverte
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L’usage des TIC en e-learning
IV
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TICE ET E-LEARNING
Dans ce domaine, l’idée principale concerne le fait que l’usage de matériels
multimédia, de logiciels en ligne en réseau, de dispositifs asynchrones et
synchrones… pour la communication entre professeurs et étudiants et entre
étudiants, de pages wikis, d’objets d’apprentissage et d’autres outils numériques
doivent être définis avec des méthodologies d’enseignement et d’apprentissage
appropriées aux profils des étudiants et à leurs styles cognitifs. Compte tenu des
relations mentionnées ci-dessus sur le rapport entre les inputs éducatifs et la
performance des étudiants.
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TICE ET E-LEARNING
La capacité d’usage des TIC améliore la performance des étudiants en ligne. Il existe
dans la littérature économique quatre méthodologies alternatives pour indiquer la
relation entre les inputs et les outputs éducatifs : la technique des fonctions de
production, la technique des fonctions de frontière de production, la technique des
équations structurelles et les approches de minimisation des coûts d’investissement.
La motivation est la variable principale dans l’explication de la performance
des étudiants en ligne. Ceci est le principal trait caractéristique de
l’efficacité de l’enseignement supérieur à distance en mode e-learning.
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V Statistique
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Statistique
LE TAUX D’USAGE SUR LE
MONDE
Pendant 2030, le taux
L’Inde d’utiliser le e-learning sera
avec 55% de taux de élevé de 450 million de
croissance annuel personne jusqu’à 500
million de personne d’après
un rapport actuel de
Le E-learning conquiert le monde UNICEF
La Chine Le marché d’e-learning
avec 52% de taux de dans les payes occidentaux
croissance annuel est développé et en train
de consolider
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Maps
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Statistique
LES OBSTACLES QUI MENACENT LE FORMATEUR ET
L’APPRENANT
Difficultés techniques Autres difficultés
Perturbation de réseau Panne d’ordinateur Des attaques
La qualité Confidentialité Distillation Virus Pirates
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Statistique
L’ENSEMBLE DES
PLATEFORMES
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Statistique
TABLEAU COMPARATIF
Critères
App Domaine Qualité Nombre Communication MOOC COOC SPOC Gratuite Payante
ERON Médecine Bonne 1 X X X X
Enseignement
Moodle Entreprise
Bonne Inscrits X X X X X
Ilias Service WEB Mal 29 X X X
Microsoft Enseignement Bonne 250 X X X
Teams X
Google Entreprise Bonne 250 X X
meet Enseignement X
Claroline Enseignement Bonne 2500 X X X X
Enseignement
Zoom Entreprise
Mal 17 X X X
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VI E-learning et covid19
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6 E-learning et Covid19
COVID-19
Dans la manière de traiter le sujet « E-Learning POUR COVID -19», il est très important
de comprendre comment La formation à distance a affecté la crise actuelle du virus
Corona.
COVID-19 a accru notre dépendance à la technologie, en raison des verrouillages, de
l'éloignement social forcé et du travail à domicile… Donc, cette déconnexion nous a
fait réfléchir à l'impact de la technologie dans nos vies, en particulier en ce qui
concerne l'e-learning . Pour Ce fait , on a distingué que le taux d’usage d’e-learning
dans la période de confinement s’augmente de plus en plus , Premièrement parce que
le Gouvernement a ordonné les écoles et les universités à compléter les études et les
cours à distance , et Deuxièmement , beaucoup de personne décident de faire une
formation complémentaire pour développer leurs niveaux .
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6 E-learning et Covid19
COVID-19
Cependant , certains personne , sont confrontés de quelques difficultés :
l'apprentissage en ligne posent des défis aux personnes vivant dans les zones
rurales, à celles qui n'ont pas accès à Internet ;
Des problèmes de sécurité et de confidentialité. les autorités peuvent
demander à leur peuple de partager leurs informations personnelles, par
exemple, la position GPS, le numéro de téléphone .
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Merci De Votre Attention
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