Grammaire française I
Grammaire : définition.
Évolution de la grammaire à
travers les époques. Étude des
niveaux morphologique et
syntaxique .
Qu’est-ce que la Grammaire??
Voilà trois définitions. Laquelle pourrait être la
plus convenable?
A: La Grammaire est l’étude théorique de la
langue.
B. La Grammaire est la description d’une
langue, de son système, c’est l’étude de la
forme et de l’organisation des règles qui
constituent, avec les mots, la structure de la
langue .
C. La Grammaire est l’ensemble des règles qui
déterminent l’usage correct de la langue.
Quel est le choix? Pourquoi?
Pourquoi pas la définition A?
• Parce qu’on se limite à dire qu’il s’agit de la
théorie de la langue. Alors, l’étude théorique des
sons, ferait –elle partie de la grammaire aussi?
Pourquoi pas la définition C?
• Elle est juste mais on omet les actions
DESCRIPTION et ÉTUDE. Il est certain que la
Grammaire est en rapport avec la FORME (des
eléments) et l’ORGANISATION (relations entre
les éléments) mais c’est une étude , une description
de ces faits, c’est à dire de la STURUCTURE DE
LA LANGUE.
UNE LANGUE EST UN SYSTÈME ,
UNE STRUCTURE:
• Les mots et les règles de combinaison de
ces mots qui constituent une langue ne
sont pas indépendants les uns des autres
mais se définissent par les relations qu’ils
ont entre eux. CES RÈGLES SONT
RELIÉES ENTRE ELLES ET
CONSTITUENT DONC UN SYSTÈME.
L’organisation des règles, les relations
entre les mots forment la structure de ce
système.
• Quand on analyse la FORME DES
ÉLÉMENTS et L’ORGANISATION
DES ÉLÉMENTS À PARTIR DES
RAPPORTS ENTRE EUX, ET LES
RÈGLES QUI GOUVERNENT CETTE
ORGANISATION, on établit la
GRAMMAIRE de cette langue.
• Pour ce faire, on part de l’observation de
ce que les natifs disent quand ils
s’expriment dans leur langue maternelle.
On en dégage les règles générales
communes aux locuteurs natifs.
GRAMMAIRE: définition.
• C’est la branche de la linguistique dont
l’objet d’étude est la forme et la
composition des mots (Morphologie),
leurs relations dans la phrase ainsi que
celles qui s’établissent entre les phrases
(Syntaxe).
• L’étude de la Grammaire permet de
connaître le fonctionnnement des mots
dans une langue donnée.
On fait donc une étude de “quelque chose” qui
existe dans la réalité. Quelle réalité?
La langue.
• Quand est-ce qu’un individu établit un contact
avec la GRAMMAIRE?
Géneralement on établit ce rapport:
1) Quand on va à l’école et qu’on étudie la langue
maternelle.
2) Quand on apprend une langue étrangère. Cette
situation peut se produire en milieu institutionnel,
et il s’agit donc d’un apprentissage de la langue;
mais on peut se trouver en milieu linguistique
spécifique et le processus se passe dans des
conditions naturelles, et alors, il s’agit d’une
acquisition de la langue.
Ces trois situations sont- elles similaires?
Le contact avec la Grammaire est-il égal?
• Quand l’enfant aborde l’étude de la GRAMMAIRE de
la langue maternelle à l’école. L’acquisition de la LM
est déjà assez avancée, le processus a été basé sur la
communication, et on fait alors une approche
théorique de l’organisation de la langue.
• Quand l’enfant ou l’adulte apprennent une langue
non maternelle (et dont sa grammaire) à l’école.
L’aproche de la langue étrangère se fait par l’étude,
processus conscient, dirigé, et de cette façon on
aborde l’étude de la Grammaire.
• Quand l’enfant ou l’adulte acquièrent une langue
étrangère. La grammaire n’est pas un objet d’étude
conscient, elle est intériorisée dans le processus de
communication.
Comment aborder l’étude de la
GRAMMAIRE?
• Quand il s’agit d’établir quel est le fonctionnement
des différentes parties de la phrase selon la norme
de chaque langue, on parle de GRAMMAIRE
NORMATIVE. Elle détermine quels mots sont
corrects et bien formés et quelles phrases sont
organisées de façon adéquate. Le critère pour
apprécier la bonne ou la mauvaise utilisation de la
langue est le jugement du locuteur natif, qui
considérera grammaticale ou agrammaticale
chaque phrase perçue.
• Quand on étudie les changements qui se sont
produits dans la formation des mots et des phrases
tout au long de l’histoire, on fait une étude de
GRAMMAIRE HISTORIQUE.
• Quand on vise les similitudes et les différences existant
entre deux ou plusieurs langues et on qu’établit les
rapports entre ces langues quant à leur forme et à leur
organisation, il s’agit d’une GRAMMAIRE COMPARÉE.
On peut trouver des formes analogues dans des langues
proches génétiquement et préciser dans quelle mesure une
forme d’une langue influence une autre.
• Quand on étudie comment on emploie les mots et quels
types de phrases sont acceptables selon le contexte social
dans lequel on les emploie, on adopte les démarches de la
GRAMMAIRE FONCTIONNELLE.
• Dans une autre perspective d’analyse, on décrit comment
sont organisées les unités minimales ayant une signification
qui forment les mots (morphèmes) et celles qui forment les
phrases (constituants). Cette approche est appelée
GRAMMAIRE DESCRIPTIVE.
Toutes ces approches
• Étudient la Morphologie et la Syntaxe.
• La Grammaire constitueune partie de la
Linguistique qui se distingue de la
Phonologie (étude des phonèmes) et de la
Sémantique (étude de la signification). En
concevant de cette façon l’étude, LA
GRAMMAIRE EST LA PARTIE
ORGANISATIVE DE LA LANGUE.
GRAMMAIRE:
• Branche de la Linguistique dont l’objet
d’étude est la forme et la composition des
mots (Morphologie), leurs relations dans
la phrase ainsi que elles qui s’établissent
entre les phrases (Syntaxe). L’étude de la
Grammaire permet de connaître le
fonctionnement des mots dans une langue
donnée.
Évolution du concept de Grammaire.
• La Grammaire la plus ancienne:
Celle de Panini (a.n.e.), en Inde. C’est une
grammaire du Sanskrit, une langue sacrée.
(Astadhyahyi, “Les huit livres”). Cette
grammaire a été traduite en Europe au
XIXème siècle.
Elle reprend une longue série d’analyses
linguistiques du sanskrit, transmises oralement.
L’intention est de préserver le sanskrit , langue
sacrée, de toute corruption.
Son grand apport est la délimintation de la notion
de RADICAL, et par conséquent d’affixes,
flexions, désinences.
En Grèce, on trouve la grammaire de
Dionisios (150-170 a.n.e.). On y trouve la
délimitation des huit parties de la phrase:
nom, pronom, adjectif, verbe, participe,
adverbe, préposition, conjonction.
La grammaire d’Aristote est une analyse
basée sur la structure à deux pôles sujet /
prédicat, critère plutôt logique, et on en
dégage des “lois”; c’est un critère
normatif.
À Rome on trouve les études de Varron (I
a.n.e.), Quintiliano (Ia.n.e.), Aelius
Donatus (IV a.n.e.), qui suivent les
principes des grammairiens grecs.
Au Moyen Age on maintient la description
du latin, et on meprise la description des
langues “vulgaires”.
La première Grammaire
française
• Elle date de 1530
• Son auteur est un anglais: John Palsgrave
et elle est faite en Angleterre:
Eclairecissement de la Langue Francesa.
Au XVIème siècle,
• les grammaires se multiplient
mais elles continuent le schéma
des GRAMMAIRES LATINES.
Au XVIIème. siècle, en France,
• apparaît la Grammaire de Port Royal, en
1660.
• On apporte des raisons logiques valables
pour toutes les langues: Grammaire
Generale et Raisonnée de Port Royal.
• On y trouve la notion de STRUCTURE
PROFONDE ET DE STRUCTURE
SUPERFICIELLE.
Le XIXème. Siècle marque une nouvelle étape.
• Redécouverte du SANSKRIT,
fondamentalement grâce à l’oeuvre de
Schelegel, en 1808.
• Les savants européens connaissent et essaeint
de prouver la théorie de l’origine commune et
les rapports entre les langues indoeuropéennes.
La redécouverte du sanskrit fait reprendre la
notion de RACINE et les ÉTUDES
COMPARÉES connaissent un essor.
• RASMUS RASK (danois, 1787 – 1837),
élabore un embryon d’une GRAMMAIRE
COMPAREE DES LANGUES
GERMANIQUES – GREC – LATIN.
Ce siècle est marqué par le comparatisme,
il y a cependant d’autres travaux en synchronie
• WILHEM VON HUMBOLDT (1767 – 1835)
• BAUDOIN DE COURTENAY (1845 – 1925)
Avec FERDINAND DE SAUSSURE
• La linguistique connaît un renouveau. Sa
notion de SYSTÈME, sa THÉORIE DU
SIGNE, et sa DISTINCTION ENTRE
SYNCHRONIE ET DIACHRONIE jettent les
bases aux études qui se dérouleront plus tard.
• C’est le PÈRE DU STRUCTURALISME,
courant repris par DUBOIS, TESNIERES,
POTTIER, MARTINET, BLOOMFIELD,
HARRIS, HOCKET.
GRAMMAIRE STRUCTURALE
• En suivant des méthodes de l’analyse
distributionnelle, elle cherche à dégager
les STRUCTURES SYNTAXIQUES,
d’après les combinaisons des diverses
unités aux niveaux successifs DU
PHONÈME, DU MORPHÈME, DE LA
PHRASE.
La GRAMMAIRE GÉNÉRATIVE ET
TRANSFORMATIONNELLE
• S’oppose au structuralisme et reprend les
notions de base de la Grammaire Générale de
Port Royal (Chomsky).
• On essaie de donner l’ensemble de règles qui
permettent de produire toutes les phrases d’une
langue. Chaque phrase est issue d’une série de
transformations, chaque étape devant être
explicitée par une série de règles.
Il y a donc eu différentes
conceptions de la grammaire:
logique,
normative,
générale,
comparée,
structurale,
générative,
Il faut voir aussi les rapports entre la
GRAMMAIRE et les autres niveaux
linguistiques.
• Dans la langue il y a un rapport entre
tous les éléments, donc, les niveaux
linguistiques sont en étroite relation:
NIVEAUX
• PHONOLOGIQUE
• GRAMMATICAL
• LEXICAL
• SÉMANTIQUE
Le premier de ces niveaux:
Phonologique
• Étudie les unités minimales distinctives
(sans signification mais établissant une
distinction entre des éléments qui EUX,
ils ont une signification) : [pER] [mER] .
• Ce sont les phonèmes, qui, en se
combinant entre eux, forment des unités
significatives.
Ces unites significatives peuvent constituer:
• Des lexèmes: UMS appartenenant au
lexique. (liste infinie)
• Des morphèmes: UMS appartemant à la
grammaire. (liste finie)
Ce sont des monèmes: UMS
• unité linguistique minimale qui possède
signifiant et signifié (lexème – morphème)
Ces unités se combinent et forment des
phrases d’après les règles établies.
NOUS CHANT IONS DES BALLADE S
M L M M L M
QUE LE PUBLIC ADOR AIT
M M L L M
M et L sont en étroite relation et on ne peut pas
non plus séparer le niveau sémantique étant
donné que forme et contenu sont
indissociables.
Pour l’étude de l’organisation de la langue
il y a deux sous-niveaux.
• MORPHOLOGIQUE: étude des formes
sous lesquelles se présentent les mots
dans une langue, et des changements
dans la forme des mots pour exprimer
leurs relations à d’autres mots de la
langue. Classement des morphèmes.,
moyens de réalisation de ceux-ci. La
forme des mots.
• SYNTAXIQUE: étude des relations entre
les éléments, union des morphèmes,
union des mots en syntagmes, fonction
des éléments, analyse de la phrase comme
unité fondamentale de la communication.
Rapports des éléments dans la phrase et
des phrases entre elles, détermination de
ce qui est grammatical ou non. L’ordre
des mots, les lois qui régissent
l’organisation des mots.
À titre de synthèse, répondez:
• Comment vous définissez la Grammaire?
• Signalez un fait un important de l’historie de la
Grammaire au XVIIème. Siècle.
• Pourrait-on convevoir la Grammaire comme
un niveau indépendant du niveau
phonologique, lexical, sémantique?
• Analysez les lexèmes et les morphèmes.
Les meubles qu’on trouve chez les brocanteurs sont
parfois des objets d’art.
Est-ce que ces phrases sont grammaticales,
agrammaticales, sémantiques, asémantiques?
PHRASE GRAM AGRAM SEM ASEM
Auhourd’hui, enfants les ont du
peu de respect pour les âgées
personnes.
Il n’avons pas cessé de pleuvoir
pendant les fêtes de fin d’année.
Ce moteur se souvient d’une
vingtaine de carottes couleur du
ciel.
Et la citrouille se transforma en
carosse.
Est-ce que ces phrases sont grammaticales, agrammaticales,
sémantiques, asémantiques?
PHRASE GRAM AGRAM SEM ASEM
Promenait Louis son caniche.
Chantait fortement le lit que mon
cousine avait cultivé sur le toit.
Je n’arriverai jamais à faire tout
cela même avec l’aide de mon
ami.
Hélêne mangeait son volcan sous
les yeux des mangues vertes.
Est-ce que ces phrases sont grammaticales,
agrammaticales, sémantiques, asémantiques?
PHRASE GRAM AGRAM SEM ASEM
Auhourd’hui, enfants les ont du x x
peu de respect pour les âgées
personnes.
Il n’avons pas cessé de pleuvoir x x
pendant les fêtes de fin d’année.
Ce moteur se souvient d’une x x
vingtaine de carottes couleur du
ciel.
Et la citrouille se transforma en x x
carosse.
Est-ce que ces phrases sont grammaticales, agrammaticales,
sémantiques, asémantiques?
PHRASE GRAM AGRAM SEM ASEM
Promenait Louis son caniche. x x
Chantait fortement le lit que mon x x
cousine avait cultivé sur le toit.
Je n’arriverai jamais à faire tout x x
cela même avec l’aide de mon
ami.
Hélêne mangeait son volcan sous x x
les yeux des mangues vertes.
