Planification Didactique Vs Planification Éducative
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Cela se passe dans la salle de classe VS Ça se passe dans toute l'école.
La planification éducative est chargée de spécifier les
sanctions, objectifs et buts de laéducationMerci à
Ruiz F, Beatriz (2019) La planification ce type deplanification, il est possible de définir quoi faire et
la didactique est l'outil qui permet au avec quels ressources et stratégies.
enseignant organiser la pensée et l'action,
organiser la tâche, encourager le partage, le La planification éducative implique l'interaction de
confronter, aider à établir des priorités, à diverses dimensions. Par exemple, depuis l'aspect
prendre conscience de ce que vous allez enseigner, social, il faut tenir compte que leécoleforme
sur la répartition du temps. partie d'unesociétéet, en tant que tel, les changements que
l'expérience les transcendera.
Étapes de la planification éducative
Composants essentiels. Diagnostic.
Analyse.
Objectifs ou buts. conception et évaluation des options de
Organisation des contenus. action.
Implantation.
Activités d'apprentissage. Évaluation.
Évaluation des apprentissages.
Objectifs pédagogiques
Évaluation de l'apprentissage Décider à l'avance du futur souhaité
atteindre. Décider à l'avance l'avenir que l'on
souhaite atteindre, afin de mettre en pratique une
Il s'agit du design de enseignement équilibré et organisé, nous pouvons dire
outils pour mesurer le qu'un enseignant qui ne s'organise pas sur la base d'un
niveau d'apprentissage ou la planification offrira une éducation extrêmement
inefficace, qui semera plus de doutes que de réponses
intériorisation des dans l'élève.
contenus impartis.
Tâches et activités Politiques éducatives.
Ressources et stratégies.
Processus d'apprentissage.
Il s'agit de l'ensemble des stratégies
didactiques qui doivent
implémenter pour l'assimilation de
contenu et la réalisation des
objectifs.
Flexible Axée sur toute l'éducation
Tous les processus d'apprentissage ont tendance à
de l'école de manière générale
être différents selon le type de (au niveau national, institutionnel
élèves, expériences antérieures, entre autres. etc.)
D'où l'importance du design de la
la planification didactique soit flexible et ajustable
aux divers contretemps ou difficultés
qui se présentent dans l'apprentissage.
L i d l it t
