Fiche de séquence n°1
Date :
Discipline : ECM Classe : 12e A Durée : 2H Eff : G : F :
1. Domaine : développement de la personne (DP)
2. Compétences :
- Affirmer sa personnalité
-Développer son esprit patriotique
3. Composantes :
Connaître les fondements d’une société démocratique.
4. Manifestations :
S’approprier les concepts fondamentaux d’une société démocratique.
5. Contenu : Nation-Etat-République :
- Définition et nature.
6. Ressources éducatives :
-Ressources humaines : professeur, élèves
-Ressources matérielles : manuels scolaires
-Ressources financières : néant
7. Stratégies d’animation :
Travail en groupes, plénière, pédagogie active
8. Déroulement des activités :
Pré-évaluation :
Donne le nom de notre pays avant 1960.
Donne la date de la naissance de la République du Mali.
Situation-Problème :
Les sociétés humaines dans leurs évolutions ont connu plusieurs étapes. La société Malienne
ne fait pas exception à cette évolution.
À partir de tes propres expériences, parle du Mali de l’empire à la République.
Activités :
Activité 1 : La nation
Consigne :
Définis la nation.
Donne les caractéristiques d’une nation.
Synthèse partielle :
- La nation désigne une communauté humaine, installée sur un même territoire, qui
possède une unité historique, linguistique et économique plus ou moins forte et qui a la
conscience d’appartenir à cette nation.
- Les caractéristiques d’une nation :
-une unité organique, une sorte de communauté vitale dont les liens sont multiples
(politiques, géographiques, linguistiques, ethniques…) ;
-l’existence d’une base territoriale ;
-une langue commune en tant que véhicule de la culture ;
-une communauté de croyance pour consolider l’unité spirituelle.
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Activité 2 : L’Etat
Consigne : Définis l’Etat.
Donne quelques caractéristiques de l’Etat.
Synthèse partielle :
Définition : Elle est une structure politique, une communauté juridique occupant un
territoire bien déterminé, soumise à une même législation, à une même autorité politique.
C’est aussi le gouvernement et l’ensemble des structures par lesquelles il manifeste son
autorité.
Les caractéristiques de l’Etat : l’Etat se caractérise par ses fonctions et ses formes.
Les fonctions de l’Etat :
La fonction intérieure : Elle consiste à sauvegarder les droits reconnus des hommes et à faire
régner l’ordre sans lequel il n’y a pas de cité. Il intervient dans l’organisation de la famille
(mariage, succession, héritage). Il organise la vie économique des citoyens. L’Etat assure la
protection des personnes, de l’économie nationale, la gestion des services publiques et
perçoit des impôts qui lui permettent d’entretenir le domaine social.
La fonction extérieure : L’Etat s’occupe des relations extérieures sur le plan politique, social
et économique. Il défend la sécurité de tout le pays contre l’ennemi par les forces armées. Il
assure l’intégrité du territoire national.
Les formes d’Etat : Etat monarchique et Etat démocratique
Etat monarchique : Il se caractérise par la détention de la totalité du pouvoir (législatif,
exécutif, judiciaire) par une seule personne et elle est généralement héréditaire. Cette forme
renferme tout gouvernement oligarchique, aristocratique, dictatorial.
Etat démocratique : C’est le peuple qui détient le pouvoir à travers l’élection d’une seule
personne à la tête de l’Etat. La démocratie caractérise les républiques.
Activité 3 : la République
Consigne : Définis la république.
Donne quelques avantages de la République.
Synthèse partielle :
Définition : Dans un premier temps, la république signifie que les affaires de la cité,
l’organisation de la vie en société doivent être du ressort de chaque citoyen et l’affaire de
tous. Dans un second temps c’est une forme de gouvernement ayant une constitution et
dont les représentants du peuple sont élus par celui-ci pour une durée déterminée.
Quelques avantages de la République : La République exprime une ambition collective, un
principe d’action, un mouvement vers le progrès. L’école publique et laïque est au cœur de
la démarche républicaine. La république est le garant des droits fondamentaux, le refuge et
la protection des personnes. Elle assure la protection des libertés fondamentales. Elle
investit l’autorité de l’Etat.
9. Synthèse générale :
L’Etat, la nation et la République sont des notions qui entrent dans le cadre d’une bonne
organisation de la vie humaine si on s’en tient bien à leurs significations.
10. Evaluation formative :
Explique cette phrase : « la nation ne se reconnaît plus dans l’Etat ».
Donne la différence entre l’Etat et la nation.
11. Appui :
-Remédiation : Donne l’intérêt de la vie en communauté
-Enrichissement : Quel est rapport entre l’Etat et la république ?
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Fiche de séquence n°2
Date :
UA :1
Discipline : ECM Classe : 12e A Durée : 2H Eff : G : F :
1. Domaine : développement de la personne
2. Compétences :
-Affirmer sa personnalité
-Développer son esprit patriotique
3. Composantes :
Connaître les fondements d’une société démocratique.
4. Manifestations :
Cerner les contours de la problématique du développement.
5. Contenu : L’Unité nationale, la conscience nationale :
- Définition
- l’unité nationale, la conscience nationale en tant que :
Facteur de développement socioéconomique, culturel ; politique…
6. Ressources éducatives :
-Ressources humaines : professeur, élèves
-Ressources matérielles : manuels scolaires
-Ressources financières : Néant
7. Stratégies d’animation :
Travail en groupes, plénière, pédagogie active
8. Déroulement des activités :
Pré-évaluation : Définis le mot union, organisation
-Situation-Problème :
Dans la tradition Malienne, nos parents nous ont toujours fait savoir que l’individualisme
égoïste était néfaste d’où le proverbe « un seul doit ne peut pas saisir le caillou ». Dis ce en
quoi l’unité nationale peut être un facteur d’intégration et de développement.
Activités :
Activité 1 : Définition de l’union nationale et de la conscience nationale.
Consigne :
Définis l’unité nationale, la conscience nationale.
Synthèse partielle :(par les apprenants sous la direction de l’encadreur)
Evaluation :
- Donne l’intérêt de la vie en groupe.
Activité 2 : L’unité nationale comme facteur d’intégration économique, sociale et
culturelle.
Consigne : Parle du rôle de l’unité nationale à l’intégration économique, sociale et
culturelle.
Synthèse partielle : (par les apprenants sous la direction de l’encadreur)
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Evaluation :
- En quoi l’unité nationale peut être un facteur d’intégration sociale ?
Activité 3 : L’unité nationale comme facteur de développement.
Consigne : Dis la contribution de l’unité nationale dans le développement du pays.
Synthèse partielle : (par les apprenants sous la direction de l’encadreur)
Evaluation :
- Par quoi l’unité nationale peut-elle contribuer au développement économique d’un pays ?
9. Synthèse générale :
La conscience d’appartenir à une nation est une condition indéniable à l’intégration
économique, sociale et culturelle ainsi qu’au développement de la population. L’unité
nationale s’impose à chacun de nous où que nous nous trouvons si nous voulons vivre dans
un environnement paisible et prospère.
10. Evaluation formative :
Donne tes propositions pour renforcer l’unité nationale.
11. Appui :
-Remédiation : exercices similaires
-Enrichissement : exercices plus difficiles.
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Fiche de séquence n°2
Date :
UA :1
Discipline : ECM Classe : 12e A Durée : 2H Eff : G : F :
1. Domaine : développement de la personne (DP)
2. Compétences :
-Affirmer sa personnalité
-Développer son esprit patriotique
3. Composantes :
Connaître les fondements d’une société démocratique.
4. Manifestations :
Cerner les contours de la problématique du développement.
5. Contenu : Les obstacles au développement : Inconscience et Démobilisation :
- inconscience, causes
- démobilisation (causes)
6. Ressources éducatives :
-Ressources humaines : professeur, élèves
-Ressources matérielles : manuels scolaires
-Ressources financières : Néant
7. Stratégies d’animation :
Travail en groupes, plénière, pédagogie active
8. Déroulement des activités :
-Pré-évaluation :
Définis le développement.
Donne quelques éléments qui permettent de dire qu’un pays est développé.
Situation-Problème :
En effet, il existe un ensemble d’attitudes qui n’ont pas un caractère politique mais dont
l’expression porte un grave préjudice à l’action de développement national. Il s’agit avant
tout de l’attitude des uns et des autres face au développement rapide de la société. Cite et
explique quelques comportements humains qui freinent le développement au Mali.
Activités
Activité 1 : L’inconscience
Consigne : Définis l’inconscience dans tes termes.
Donne quelques causes de l’inconscience.
Synthèse partielle : (par les apprenants sous la direction de l’encadreur)
Evaluation :
- Quels sont les mauvais comportements de l’homme que vous connaissez ?
Activité 2 : la démobilisation
Consigne : Définis la démobilisation dans tes propres termes.
Donne les causes de la démobilisation.
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Synthèse partielle : (par les apprenants sous la direction de l’encadreur)
Evaluation :
- Qu’est-ce que la division ?
9. Synthèse générale :
Tout développement repose inéluctablement sur le capital humain. L’exécution correcte du
devoir de tout un chacun contribue à la croissance économique et sociale. Il faut sensibiliser
et habituer le citoyen à faire d’abord son devoir avant de réclamer ses droits.
10. Evaluation formative :
Donne d’autres éléments sur le plan comportemental qui freinent le développement de
notre pays.
11. Appui
-Remédiation : exercices similaires.
-Enrichissement : exercices plus difficiles.
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Fiche de séquence n°4
Discipline : ECM Classe : 12e Durée : 1 heure
Coefficient : 1 1. Domaine : développement de la
personne
2. Compétences :
-Affirmer sa personnalité
-Développer son esprit patriotique
3. Composantes :
-Connaître les fondements d’une société démocratique.
4. Manifestations :
-Cerner les contours de la problématique du développement.
5. Contenu : La corruption : formes, ampleur, conséquences et remèdes.
6. Ressources éducatives :
-Ressources humaines : professeur, élèves
-Ressources matérielles : manuels scolaires
-Ressources financières : ----------
7. Stratégies d’animation :
Travail en groupes, plénière, pédagogie active
8. Déroulement des activités :
-Pré-évaluation :
Que signifie le bien public ?
-Situation-Problème :
Un élève de la terminale décide de décrocher le bac par tous les moyens hormis le travail. Il
entre en contact avec toutes les personnes qui prennent à l’organisation des examens à
savoir le ministre, le directeur d’académie, les professeurs, le censeur, le proviseur… Grâce à
son argent et ses nombreuses relations, il arrive à ses fins. Plus tard il arrive à s’intégrer dans
les mêmes conditions. Qualifie le comportement de cet élève et son impact dans le
développement national.
-Activités
Activité 1 : Définition, formes et ampleur de la corruption
Consigne :
Définis la corruption.
Donne les formes et l’ampleur de la corruption.
Synthèse partielle :
Définition : La corruption est l’action par laquelle on détourne quelqu’un du droit chemin,
c’est-à-dire de son devoir en lui promettant une récompense matérielle ou morale.
Corrompre, c’est exercer une influence pernicieuse sur quelqu’un, l’engager dans une
mauvaise action.
Les formes et l’ampleur de la corruption :
Il existe plusieurs formes de corruption : la corruption active, la corruption passive, la
concussion, le favoritisme, les conflits d’intérêt, le trafic d’influence, l’exonération et
franchise illégale, abus de fonction…
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-La corruption active : c’est le fait pour une personne de proposer à un agent un avantage
illégal.
-La corruption passive : c’est le fait pour un agent de solliciter ou d’exiger d’une personne un
avantage illégal.
-La concussion : c’est le fait pour une autorité de percevoir une somme indue.
-Le favoritisme : c’est le fait pour un agent ou un élu de favoriser, par un acte irrégulier une
personne.
-Le conflit d’intérêt : c’est le fait pour un agent ou une autorité de ne pas déclarer un intérêt
privé coïncidant avec un intérêt général.
-Le trafic d’influence : c’est le fait pour toute personne d’abuser de son influence réelle pour
obtenir d’une autorité acte illégal.
-L’exonération et franchise illégal : c’est quand une personne investie d’une autorité
publique accorde des exonérations illégales de droits, d’impôts ou de taxes.
-L’abus de fonction : c’est quand un agent s’impose par un acte anormal pour obtenir un
avantage indu.
La corruption est un phénomène très ancien et général. Elle est dans tous les domaines de la
vie sans exception et connaît une croissance extraordinaire. Cette mauvaise pratique existe
dans nos familles, dans la rue, dans les services et un peu partout. Tout laisse à croire que la
corruption est légale vue sa généralisation dans la société Malienne.
Activité 2 : Conséquences et Remèdes de la corruption
Consigne :
Donne quelques conséquences de la corruption au Mali.
Propose des remèdes pour diminuer cette pratique.
Synthèse partielle :
Les conséquences : Les conséquences d’une telle pratique sont évidemment graves et
peuvent être :
-l’enrichissement illicite des corrompus entraînant la ruée vers les services favorables à la
pratique ;
-une diminution des recettes de l’Etat et un découragement des cadres honnêtes ;
-une violation des dispositions règlementaires en vigueur ;
-la création d’une mentalité perverse avec la légalisation de l’illégal chez les citoyens ;
-une croissance du chômage car l’Etat n’est pas en mesure de recruter ;
-la non-réalisation des infrastructures sanitaires, routières et autres.
Les remèdes à la corruption : Les mesures officielles annoncées n’ont jamais été
correctement appliquées. Il faut :
-un contrôle sérieux et créer un dispositif pour contrôler les contrôleurs ;
-une éducation civique et morale digne de ce nom ;
-des mesures énergiques pour l’exécution des tâches et au besoin ;
-prévoir des sanctions, des blâmes, des mises à pied… ;
-attribuer une prime spéciale à tous les bons travailleurs des services publics.
9. Synthèse générale :
En résumé, pour construire un pays, il faut que chaque citoyen se dévoue entièrement à la
cause de la nation, se sacrifie totalement pour les intérêts de la nation. Le dévouement, la
modestie, les vertus civiques, la loyauté, la discipline sont des qualités dont le renforcement
en chacun favorisera la marche en avant du pays.
10. Evaluation formative :
Cite quelques appellations de la corruption que tu connais.
11. Appui
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-Remédiation : exercices similaires.
-Enrichissement : exercices plus difficiles.
Fiche de séquence n°5
Discipline : ECM Classe : 12e Durée : 1 heure
Coefficient : 1
1. Domaine : développement de la personne
2. Compétences :
-Affirmer sa personnalité
-Développer son esprit patriotique
3. Composantes :
-Connaître les fondements d’une société démocratique.
4. Manifestations :
-Cerner les contours de la problématique du développement.
5. Contenu : La bureaucratie : nature, origine, conséquences et remèdes.
6. Ressources éducatives :
-Ressources humaines : professeur, élèves
-Ressources matérielles : manuels scolaires
-Ressources financières : ----------
7. Stratégies d’animation :
Travail en groupes, plénière, pédagogie active
8. Déroulement des activités :
-Pré-évaluation :
Que signifie un bureau ?
-Situation-Problème :
L’évolution de la société est nécessairement liée à l’évolution des manières de penser et de
faire des humains. Les sociétés africaines avant la colonisation étaient toutes traditionnelles.
Depuis l’arrivée des européens en Afrique jusqu’à nos jours, nos sociétés connaissent de
véritables mutations dans tous les domaines. Parle les débuts de la colonisation en Afrique.
Donne tes raisons si oui ou non l’Afrique peut se développer avec cette nouvelle
organisation.
-Activités
Activité 1 : La nature de la bureaucratie.
Consigne :
Définis la bureaucratie.
Synthèse partielle :
Définition : La bureaucratie, ensemble des personnels administratifs présents dans toute
structure économique, sociale et politique développée, dont l’activité est organisée selon
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des procédures et une hiérarchie strictes. En d’autre terme, c’est le pouvoir jugé abusif
qu'exerce l'administration (péjoratif).
Elle se caractérise par procédures strictes, la division des responsabilités, une forte
hiérarchie, le contrôle des tâches.
Activité 2 : les origines
Consigne :
Donne les origines de la bureaucratie.
Synthèse partielle :
La bureaucratie a vu le jour avec l’avènement de la division sociale du travail. C’est un
héritage colonial en Afrique. Les occidentaux se voyaient dans l’obligation de former la main
d’œuvre africaine pour mieux y tirer profit. L’appareil d’exploitation économique,
d’oppression administrative et politique ne pouvait fonctionner sans le minimum de cadres
subalternes africains. L’instruction devenait la courroie nécessaire de transmission les
peuples colonisés et les européens. Ainsi, pour la colonisation, l’instruction fut un mal
nécessaire. C’est ainsi que la voie de la dépersonnalisation, de l’assimilation de l’africain fut
ouverte.
Activité 3 : Les conséquences
Consigne :
Donne les avantages et les inconvénients de la bureaucratie.
Synthèse partielle :
Comme avantages, l’organisation politique et administrative de nos sociétés postcoloniales
exige la présence de la bureaucratie. Aujourd’hui grâce à l’instruction nous avons accès aux
informations sur la population, le sous-sol, l’économie, la pluviométrie… de nos pays et
conservées de manière durable grâce aux nouvelles technologies. Elle a rationalisé toutes les
activités collectives
Comme inconvénients, il faut signaler la pléthore des bureaucrates au détriment des
activités productives. Le travail improductif est plus favorisé que le productif. Les travailleurs
sont de plus en plus attirés vers les emplois de cols blancs, plus rémunérés. La bureaucratie
contribue négativement à l’abandon du monde agricole au profit des autres secteurs. Sur
quoi un économiste travaillerait s’il n’y avait pas production, que vendrait le commerçant
sans le travail du paysan etc.
Activité 4 : Les remèdes à la bureaucratie
Consigne :
Propose quelques solutions pour remédier à la bureaucratie.
Synthèse partielle :
Il est difficile de ralentir ce fait vue son ampleur à l’échelle mondiale. Néanmoins, il faut:
-une gestion rationnelle du personnel de l’administration ;
-licencier tous ceux qui sont incapables d’accomplir leurs tâches ;
-la rigueur dans les nominations aux postes de responsabilités ;
-valoriser le monde agricole par des mesures d’accompagnement et récompense.
10. Evaluation formative :
Dans nos services, on retrouve les responsabilités suivantes : le directeur, le directeur
adjoint, le secrétaire général, le secrétaire particulier du directeur, le comptable, les
standardistes, le chauffeur, l’électricien, le planton, le gardien… Enumère les postes
nécessaires à partir de cette liste ci-dessus.
11. Appui
-Remédiation : exercices similaires.
-Enrichissement : exercices plus difficiles.
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