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Fiche Div Cellulaire TS

Ce document présente une fiche pédagogique pour une séquence d'enseignement sur les divisions cellulaires et la synthèse des protéines pour une classe de Terminale D. Les objectifs incluent la description des étapes de la mitose et de la méiose, ainsi que l'explication des étapes de la biosynthèse des protéines. Des activités variées sont proposées, incluant des évaluations orales et écrites, ainsi que des exercices d'application.

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Ce document présente une fiche pédagogique pour une séquence d'enseignement sur les divisions cellulaires et la synthèse des protéines pour une classe de Terminale D. Les objectifs incluent la description des étapes de la mitose et de la méiose, ainsi que l'explication des étapes de la biosynthèse des protéines. Des activités variées sont proposées, incluant des évaluations orales et écrites, ainsi que des exercices d'application.

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Nom du professeur : Breldevi L.

N’TONDO Fiche N°5 Date : 25 novembre 2025


Classe : Terminale D Durée : 12 heures
Discipline : Sciences de la Vie et de la Terre Effectif : 10 Matériel : planches photocopiées
Sous-discipline : Biologie Documentation :
Thème : Biologie Cellulaire (ex. cytologie) DF : 08  Programme S.V.T, INRAP 2002, 2018 & 2021
Titre : Les divisions cellulaires et la synthèse des protéines.  Savignac B. et al., 2004 : Biologie Humaine, 5e
O.G 2 : Connaître les divisions cellulaires et la synthèse des protéines. éd., Nathan Technique, 287p.
O.A : (1) Description des divisions cellulaires (cas des Eucaryotes).  Lizeaux C. et Tavernier R., 2008 : S.V.T,
(2) Comparaison de la mitose et de la méiose. programme français, 3e. Bordas, 237p.
(3) Explication des étapes de la biosynthèse des protéines.  Klug W., Cummings M., Spencer C., 2006 :
Génétique, 8e éd., Paris, Pearson Education,
704p.

Activités
Objectifs Opérationnels Stratégies d’enseignement Evaluation Temps observations
d’apprentissage
A la fin de la séquence portant sur les 1. Motivation.
divisions cellulaires et la synthèse des Consigne : Exécution Orale
protéines, l’apprenant doit être capable  Détendre les élèves par un petit contrôle de la salle
de :  Demander aux élèves de prendre leurs cahiers
 Décrire les différentes étapes de  Distribuer les documents ou planches aux élèves
divisions cellulaires : mitose et  Demander aux élèves d’observer la planche 1
méiose.
2. Contrat pédagogique
 Comparer les deux modes de Suivi attentif.
Consigne :
divisions cellulaires notamment
la mitose et la méiose.  Enoncer et expliquer l’objectif opérationnel (OO) Orale.
 Expliquer les étapes de la  Faire répéter l’OO
biosynthèse des protéines.
3. Contrôle des prérequis
 Technique : question/réponse
 Modalité : Travail individuel
 Consigne : poser les questions suivantes : Réponse aux différentes
 Définis la cellule et cite ces parties essentielles. questions.
 Localise le matériel génétique dans la cellule.
 Cite les modes de divisions cellulaires des
Eucaryotes.
 Nommer les lieux de déroulement de la biosynthèse
des protéines dans les cellules Eucaryotes.

4-Acquisitions nouvelles
a) Présentation de la situation problème Ecrite
 Technique : brainstorming
 Modalité : groupe classe
 Consigne : faire un bref exposé sur les modes de Observation
divisions cellulaires : mitose et méiose puis
présenter des documents schématiques à exploiter.

b) Formulation et vérification de l’hypothèse


 Technique : question/réponse
 Modalité : travail individuel
 Consigne : poser une question pour formuler et Orale &
retenir l’hypothèse. Suivi attentif écrite
5-Synthèse
 Technique : question/réponse
 Modalité : Travail individuel
 Consigne : poser les questions récapitulatives pour
aider les élèves à élaborer le résumé.
6-Evaluation Orale
Technique : question/réponse
Modalité : Travail individuel
Consigne : distribuer les planches relatives aux différentes
étapes de divisions cellulaires et de la biosynthèse des
protéines ; puis poser la question.
Ecrite
7. Exercices d’application de maison (à corriger aux TDs)

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