MAQUILLAGE

ORGANISATION DES CONTENUS

L'étude du visage humain :
Visagisme
. Types d'ovales et de traits : leurs représentations graphiques.
. Corrections des discordances esthétiques des différents types de visages et de traits.
L'harmonie entre le maquillage et d'autres aspects de l'image personnelle : caractéristiques
coiffure, vêtements et accessoires.
Théorie des couleurs.
 Le maquillage et sa réalisation
Types de maquillage : leurs caractéristiques différentielles. Représentation graphique.
Techniques d'application des produits cosmétiques de maquillage.
Techniques pour maquiller et corriger les différentes zones du visage et du corps.
 Processus complémentaires à celui du maquillage. Les sourcils comme élément de correction de
discordances esthétiques sur le visage
Épilation des sourcils : opérations préalables, technique d'épilation des sourcils à la pince.
Les changements de coloration et de forme permanente des cheveux, des cils et des sourcils : techniques
exécution, moyens.
 Cosmétique spécifique pour le maquillage et les processus complémentaires
. Criterios para la selección.
. Lignes directrices sur la préparation, la manipulation, l'application et la conservation.
 Seguridad e higiene en los procesos de maquillaje y complementarios
Mesures de protection personnelle du professionnel et du client et autres mesures qui minimisent le
risque d'apparition de phénomènes indésirables.
 Control de calidad de los procesos de maquillaje, depilación de cejas y cambios perma-nentes
de couleur et de forme dans les cheveux, les cils et les sourcils
Paramètres définissant la qualité des processus de maquillage et complémentaires.
CONTENU ORGANISATEUR
En observant les compétences terminales que les élèves doivent atteindre pour l'obtention de la
compétence professionnelle et en tenant compte de l'organisation de ce module, on en déduit que
L'axe central du processus d'apprentissage doit s'orienter vers les modes et manières de savoir
hacer.
Le processus éducatif doit tourner autour des procédures.
L'énoncé du contenu organisateur coïncide avec celui de l'unité de compétence ; réaliser
maquillages adaptés au sujet et aux circonstances dans lesquelles il sera présenté.
SÉQUENCIATION DE CONTENUS
UT.1. Théorie de la lumière et illumination. Temps. 12 heures
UT.2. Morphologie du visage et visagisme. Temps : 20 heures
UT.3 Équipements, produits et cosmétiques décoratifs. Temps : 12 heures
UT.4 Types de maquillages. Temps. 21 heures
UT.5 Techniques complémentaires : épilation, teinture et permanente des sourcils et des cils.
Tiempo: 15 horas
UT. 6 Techniques de maquillage social. Temps : 36 heures
UT. 7 Technique de maquillage spécifique : (photographie, passerelle, théâtre, cinéma, télévision). 20 heures
UT.8 Techniques de maquillage de fantaisie. 20 heures
UT.9 Contrôle de qualité et évaluation des résultats : Temps : 4 heures.

PROGRAMMATION : Module n° 3 : Maquillage

INTRODUCTION
La conception du présent module répond aux réalisations comprises dans une unité de
compétence numéro 1 : Réaliser un maquillage adapté au sujet et aux circonstances auxquelles il se trouve
lucirá.
Il est prévu dans ce module que l'élève atteigne la qualification nécessaire pour le développement de
l'activité dans le domaine professionnel en lui fournissant une formation polyvalente qui lui
permet de s'adapter aux changements qui peuvent survenir au cours de sa vie professionnelle, en prêtant
services qui renforcent l'image personnelle et conseillent les individus, en tenant compte de leurs
caractéristiques personnelles et leurs demandes et/ou besoins, pour tout cela les élèves doivent
atteindre les aspects de base de la compétence professionnelle en acquérant les capacités
terminaux de ce module.
CARACTÉRISTIQUES DU GROUPE D'ÉLÈVES
L'unité didactique sera appliquée au groupe de 1ère du Cycle Formatif de Grade Moyen d'Esthétique, dans
le régime diurne, appartenant au shift du matin, dont les caractéristiques du groupe sont
hétérogène en raison de son origine académique (collège, CAP d'Esthétique, expérience professionnelle....)
à partir de 17 ans et avec un niveau socio-économique varié.
Tout cela entraîne que la programmation des activités d'enseignement-apprentissage soit flexible.
et ouverte pour pouvoir l'adapter et répondre aux élèves de manière personnalisée.
RELATION AVEC D'AUTRES MODULES DU CYCLE
Ce module de maquillage, appartenant au 1er Cycle de Formation de Niveau Moyen d'Esthétique,
il est en lien avec tous les autres modules de ce cycle, y compris l'intégration et la F.C.T.
INTRODUCTION AUX BLOCS THÉMATIQUES ET UNITÉS DE TRAVAIL
UT.1. Théorie de la lumière et éclairage.
UT.2. Morphologie du visage et visagisme.
UT.3 Équipements, produits et cosmétiques décoratifs.
UT.4 Types de maquillages.
UT.5 Techniques complémentaires : épilation, teinture et permanente des sourcils et des cils.
UT. 6 Techniques de maquillage social.
UT. 7 Technique de maquillage spécifique : (photographie, podium, théâtre, cinéma, télévision).
UT.8 Techniques de maquillage de fantaisie.
UT.9 Contrôle de qualité et évaluation des résultats : Temps :

MÉTHODOLOGIE
Tout plan méthodologique en lien avec la nouvelle FP doit être orienté vers le soutien
chez l'élève, l'intégration de contenus scientifiques, technologiques, pratiques et organisationnels, la
capacité d'auto-apprentissage et capacité à travailler en équipe.
La méthodologie pédagogique doit s'adapter non seulement aux particularités individuelles de chaque élève
ô élève, tout cela conformément au principe du développement de l'activité éducative relatif à la
formation personnalisée.
Cette approche nous conduit à un apprentissage significatif qui apporte à l'élève un savoir
basé sur leurs connaissances antérieures, non sur des savoirs idéaux, c'est lent, mais cela a sa valeur.
l'avantage que les nouvelles connaissances acquièrent une grande solidité et produisent une grande satisfaction dans
les élèves, qui voient, comment par eux-mêmes, ils sont capables de progresser et de construire de nouveaux savoirs.
C'est pourquoi, et pour connaître ce niveau initial de connaissances, nous partons d'activités initiales.
que nous permettent d'une part, de connaître leurs connaissances antérieures sur le sujet et d'autre part
éveiller son intérêt pour la matière.
Une stratégie d'enseignement mixte sera développée, entre un enseignement expositif-démonstratif,
et un enseignement actif par le biais d'activités.
Les cours se dérouleront autour des activités qu'ils réaliseront ensuite. Le professeur
ce sera un soutien pour résoudre toutes les questions que les élèves peuvent se poser pendant la
réalisation des activités et construction de ses connaissances et attitudes.
Les activités seront réalisées au début en groupe, plus tard, lorsqu'ils acquerront les connaissances.
et la compétence nécessaire et ainsi que le professeur l'autorise, elles seront réalisées avec des modèles réels, pour ainsi
affirmer et contribuer à l'approche du monde du travail.
Pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, des activités de renforcement seront développées et
amélioration, ainsi que, la réalisation de démonstrations pratiques dans les cas où cela est nécessaire.
En conclusion, la méthodologie que le corps enseignant a programmée et appliquée dans le cadre du projet
Curriculum de Centre, de la Programmation Didactique du Cycle de Formation et de Programmation de la classe,
Cela entraînera qu'en plus du SAVOIR FAIRE, il a une importance de plus en plus croissante dans le
monde productif le domaine du SAVOIR-ÊTRE, c'est-à-dire les attitudes.
On travaillera l'environnement tout au long du cours en réalisant des activités dans lesquelles se
incluez des questions concernant l'élimination correcte des déchets (ne jamais éliminer les cosmétiques)
graisses par l'évier, recycler des emballages, qu'ils soient biodégradables...), économies d'eau, etc.

RELATION SÉQUENCÉE DES UNITÉS DE TRAVAIL ET DES ACTIVITÉS

UT.1. Théorie de la lumière et éclairage. Temps. 12 heures
Analyser les différents comportements et propriétés de la lumière qui permettent la perception de
couleur.
- Différencier la dimension, classification et effets dynamiques de la couleur.
Évaluer l'influence psychologique et esthétique de la couleur.
- Analyser l'incidence sur le maquillage des différents types d'éclairage : (solaire ou naturel,
électrique incandescente, fluorescente, néon, bougies, etc.
UT.2. Morphologie du visage et visagisme. Durée : 20 heures
- Examiner les caractéristiques morphologiques du sujet, à partir d'un modèle idéal de beauté.
Déduire la technique du visagisme approprié
- Suivre une image plus attrayante, en mettant en valeur les qualités naturelles de la personne par l'art.
de la transformation.
UT.3 Équipements, produits et cosmétiques décoratifs. Temps : 12 heures
Former l'élève aux capacités relatives à la sélection des équipements, des produits et des cosmétiques
décoratifs utilisés dans le processus de maquillage.
UT.4 Tipos de maquillajes. Tiempo. 21horas
- Distinguer les différents types et techniques de maquillage, ainsi que les différentes combinaisons
harmoniques dans lesquelles des aspects tels que : personnalité, moment et circonstances, sont présents
indumentaire, couleur, ligne et forme et d'autres éléments externes.
UT.5 Técnicas complementarias: depilación,tnción, y permanente de cejas y pestañas. Tiempo:
15 heures
Établir les critères permettant de sélectionner la technique complémentaire idéale pour le sujet.
Former l'élève pour qu'il puisse différencier et réaliser les phases successives d'exécution
en fonction de la technique complémentaire qui va être utilisée.
-Distinguer les moyens techniques à employer dans les différents processus.
UT. 6 Techniques de maquillage social. Temps : 36 heures
Établir des critères permettant de sélectionner la technique complémentaire idéale pour le sujet.
Former l'élève pour qu'il puisse réaliser et différencier les différentes phases d'exécution.
en fonction de la technique complémentaire qui va être utilisée.
- Distinguer les moyens techniques à employer dans les différents processus.
Former l'élève aux compétences relatives à la sélection d'équipements, de produits et de cosmétiques.
accessoires utilisés dans le processus du maquillage.
- Réaliser correctement la séquence des différentes phases de la technique du maquillage.
UT. 7 Technique de maquillage spécifique : (photographie, défilé, théâtre, cinéma, télévision). 20 heures
Établir des critères qui permettent de sélectionner la technique complémentaire idéale pour le sujet.
Former l'élève pour qu'il puisse réaliser et différencier les différentes phases d'exécution
selon la technique complémentaire qui sera utilisée.
- Distinguer les moyens techniques à utiliser dans les différents processus.
Former l'élève aux compétences relatives à la sélection d'équipements, de produits et de cosmétiques.
décoratifs à utiliser dans le processus de maquillage.
- Réaliser correctement la séquence des différentes phases de la technique du maquillage
spécifique.
UT.8 Techniques de maquillage de fantaisie. 20 heures
Établir des critères permettant de sélectionner la technique complémentaire idoine pour le sujet.
Former l'élève afin qu'il puisse réaliser et différencier les différentes phases d'exécution.
en fonction de la technique complémentaire qui va être utilisée.
- Distinguer les moyens techniques à utiliser dans les différents processus.
Former l'élève sur les capacités relatives à la sélection des équipements, des produits et des cosmétiques.
décoratifs utilisés dans le processus du maquillage.
Réaliser correctement la séquence des différentes phases de la technique du maquillage
fantaisie
UT.9 Contrôle de qualité et évaluation des résultats : Durée : 4 heures
- Distinguer à quelle étape du processus (en tenant compte des aspects préalables dans l'élaboration et la prise de
décision de la documentation technique ou dans l'exécution proprement dite) a été commise le
Erreur et comment la rectifier.
- Réaliser le contrôle de qualité en fonction du degré de satisfaction du sujet et de la
professionnel

CRITÈRES D'ÉVALUATION ET DE NOTATION

CRITÈRES D'ÉVALUATION - U.T. 1
1. Classer les couleurs selon qu'elles soient froides ou chaudes, en expliquant les effets qu'elles produisent et
les liant à leur influence sur le maquillage.
2. Établir des critères pour déterminer l'harmonie entre les couleurs des produits cosmétiques
décoratifs et les différentes teintes de peau, de cheveux, d'yeux et de vêtements.
3. Décrire et justifier les changements qui se produisent dans les couleurs par interaction de l'émulsion
épicutanée et la composition des produits cosmétiques.
4. Décrire les différents types de lumière et leur influence sur les couleurs.
5. Classifier les couleurs selon qu'elles soient froides ou chaudes.
6. Expliquer les effets des couleurs liées au maquillage.
7. Describir los cambios que se producen en los colores por interacción de la emulsión
épidermique
CRITÈRES D'ÉVALUATION - U.T. 2
1. Esquissez et nommez les différents types de visages ovales en expliquant sur chaque dessin les
corrections qui doivent être effectuées pour corriger de manière optimale les disproportion.
2. Esquissez les différentes formes et types des yeux, des sourcils, du nez et des lèvres en expliquant sur les
dessins les corrections qui doivent être effectuées pour corriger de manière optimale les disproportions et
discordances esthétiques.
3. Expliquer quelles mesures relatives doivent être prises comme paramètres pour déterminer quoi
Des disproportions ou des discordances esthétiques existent sur un visage.
4. Dans un cas pratique dûment caractérisé d'analyse du visage pour identification
de disproportions et de dissonances esthétiques :
-Identifier et schématiser le type de visage ovale du supposé.
-Identifier les disproportionnements de l'ovale facial et des traits et les discordances esthétiques dans
en ce qui concerne les mesures relatives et l'emplacement concret des différents éléments anatomiques du
visage.
-Dessiner le schéma du visage auquel fait référence le supposé
5. Dans des cas pratiques de détection de discordances esthétiques sur un visage par rapport au modèle
idéal, proposant les corrections à apporter :
-Détecter les altérations dans la netteté des contours tant du visage que dans le dessin des
factions.
-Detectar las alteraciones en la topografa de la piel del rostro
Détecter des altérations totales et partielles de la coloration du visage
Détecter des altérations dans la symétrie, tant par rapport au plan horizontal qu'au vertical, des
différentes facettes du visage.
-Détecter les altérations dans les proportions des différentes features par rapport à l'ensemble de
visage et altérations des proportions des parties d'un même organe entre elles.
CRITERIOS DE EVALUACION – U.T.3
1. Décrire et justifier les changements de couleur dus à l'interaction de l'émulsion
épicutanée et la composition des produits cosmétiques.
2. Relier les différents ustensiles de maquillage à la fonction que chacun d'eux remplit et à
les opérations techniques dans lesquelles il faut utiliser en établissant des lignes directrices pour un usage correct.
3. Démontrer pratiquement la manière d'utiliser correctement les différents outils de maquillage.
4. Reconnaître les différentes formes cosmétiques des différents produits de maquillage,
établissant des critères pour les sélectionner, en respectant l'harmonie entre les différentes textures.
CRITÈRES D'ÉVALUATION - U.T. 4
1. Établir des critères pour déterminer l'harmonie entre les couleurs des produits cosmétiques
décoratifs et la différente teinte de peau, cheveux, yeux et éclairage.
2. Classer les différents types de cosmétiques en fonction de la zone où ils vont être appliqués
des conditions circonstances dans lesquelles il doit être lumineux.
3. Dans des cas pratiques de conception de maquillage personnalisé de fantaisie dans lesquels il est spécifié
les conditions dans lesquelles ils seront éclatants.

i. 1º obtener información sobre las preferencias y demandas del sujeto respecto a la extensión
de la zone du corps qui va être maquillée, les effets que l'on souhaite obtenir et dans le cas
nécessaire sur l'habillement et les coiffures avec lesquelles le maquillage doit s'harmoniser.
ii. 2º Déterminer l'harmonie des couleurs qui régiront le maquillage.
iii. 3º Réaliser le croquis des dessins qui composent le maquillage en les coloriant et en les signalant
les points où doivent aller les accessoires.
4. Dans des cas pratiques de conception de maquillages personnalisés pour la photographie, le cinéma, le théâtre,
télévision, etc. Dans lesquels seront spécifiées les conditions dans lesquelles il sera mis en valeur, évaluer les mêmes
aspects qui dans le cas précédent.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN – U.T. 5
1. Dans des cas pratiques d'épilation des sourcils pour effectuer des corrections ou mettre en valeur le visage :
. déterminer le type d'yeux que possède le sujet en expliquant les corrections qui peuvent être apportées
réaliser par l'épilation des sourcils.
. étudier la symétrie des deux sourcils, la densité des poils, l'épaisseur et la direction d'implantation de
le poil déterminé qu'il est nécessaire d'éliminer.
. realizar las operaciones previas necesarias para favorecer el procesote depilación por pinzas.
. manipuler habilement les pinces à épiler
. appliquer les mesures de sécurité et d'hygiène personnelles de la personne.
. extraire les cheveux sans les casser dans le sens de leur croissance.
. sélectionner et appliquer les produits nécessaires pour instaurer les conditions naturelles de la
zone.
2. Dans des cas pratiques de réalisation de changements permanents de couleur dans les cils
et sourcils.
a. Réaliser en temps et en forme appropriée l'épreuve de sensibilité aux produits colorants
valoriser les résultats obtenus.
b. Placer le sujet dans la position adéquate et le protéger pour prévenir l'agression
indiscriminée des produits et minimiser les risques d'accidents
c. Sélectionner et préparer les produits cosmétiques en effectuant les opérations physico-chimiques
nécessaires en tenant compte des indications du laboratoire fabricant de ceux-ci.
d. Appliquer les produits en manipulant habilement les ustensiles.
e. Déterminer et contrôler le temps d'action des produits sur les cheveux.
3. Dans des cas pratiques de réalisation de changements permanents dans la forme des cils et des sourcils :
a. réaliser en temps et en forme adéquate le test de sensibilité des produits domestiques
pour un changement permanent en évaluant les résultats obtenus.
b. placer le sujet dans la position ergonomique et le protéger pour prévenir l'action
indiscriminée des produits et minimiser les risques d'accidents.
c. sélectionner la taille des moules en fonction de l'opération à réaliser : friser ou
défrisé.
d. placer les moules
e. sélectionner et préparer les produits cosmétiques en réalisant les opérations physico-chimiques
en tenant compte des indications de ceux-ci.
f. appliquer les produits en maniant habilement les ustensiles appropriés
g. déterminer et contrôler le temps d'action des produits
CRITÈRES D'ÉVALUATION – U.T. 6
1. Schématiser et décrire le processus de maquillage complet, en reliant les phases qui le composent.
composant avec les opérations techniques qui doivent être réalisées dans chacune d'elles.
2. Expliquer quels facteurs individuels altèrent les effets optiques et la durée dans des conditions.
optimisation du maquillage
3. Expliquer l'influence des facteurs environnementaux sur la durée en conditions optimales
du maquillage.
4. Dans des cas pratiques de réalisation de maquillage personnalisé, sur le visage où se
précisez les conditions dans lesquelles ils seront portés.
a. observer le sujet pour déterminer quel est son style personnel, quelle doit être l'harmonie de
couleurs et quelles corrections doivent être apportées.
b. obtenir des informations du sujet sur ses préférences et sur sa tenue vestimentaire et ses coiffures avec
ceux qui vont s'harmoniser.
c. protéger et placer le sujet dans une position anatomique appropriée.
d. réaliser les opérations préparatoires de préparation de la peau du sujet pour la réalisation du
maquillage social.
e. sélectionner les produits cosmétiques qui doivent être utilisés dans le maquillage ainsi que leurs
formes cosmétiques texture et coloris.
f. préparer les produits cosmétiques en réalisant les opérations physico-chimiques nécessaires pour
obtenir les mélanges de produits et de couleurs souhaités.
g. appliquer les produits cosmétiques de maquillage en utilisant des techniques de tapotement, de glissement,
des glissement, contour et flou en maniant habilement les outils à utiliser : spatule,
éponge, pinceaux, brosses, pinceaux, coussins...
5. Effectuer les corrections en produisant l'effet optique voulu : éclairer, ombrager,
camoufler ou mettre en valeur.

6. Expliquer à travers le miroir les effets que produit le maquillage sur l'image personnelle de
sujet.
7. Expliquer au sujet comment conserver le maquillage dans des conditions optimales aussi longtemps que possible.
tempo possible en offrant des pauses pour effectuer les retouches nécessaires.
CRITÈRES D'ÉVALUATION – U.T. 7
1. Esquema et décrire le processus de maquillage complet, en liant les phases qui le composent.
composantes avec les opérations techniques qui doivent être réalisées dans chacune d'elles.
2. Expliquer quels facteurs individuels modifient les effets optiques et la durée dans des conditions.
optimisation du maquillage
3. Expliquer l'influence des facteurs environnementaux sur la durée en conditions optimales
du maquillage.
4. Dans des cas pratiques de réalisation de maquillage personnalisé, sur des visages où se
spécifiez les conditions dans lesquelles ils seront portés.
a. observer le sujet pour déterminer quel est son style personnel, quelle doit être l'harmonie de
couleurs et quelles corrections doivent être effectuées.
b. obtenir des informations du sujet sur ses préférences et sur ses vêtements et coiffures avec
ceux qui vont harmoniser.
c. protéger et placer le sujet en position anatomique appropriée.
d. réaliser les opérations préalables de préparation de la peau du sujet pour la réalisation du
maquillage spécifique.
e. sélectionner les produits cosmétiques qui doivent être utilisés dans le maquillage ainsi que leurs
formes cosmétiques texture et couleur.
f. préparer les produits cosmétiques en réalisant les opérations physico-chimiques nécessaires pour
obtenir les mélanges de produits et de couleurs souhaités.
g. aplicar los productos cosmétcos de maquillaje mediante técnicas de batdo, arrastre,
deslizement, délimitation et flou en manipulant habilement les outils utilisés : spatule,
éponge, pinceaux, brosses, pinceaux, tampons...
5. Effectuer les corrections en produisant l'effet optique souhaité : éclairer, ombrager,
camufler ou mettre en évidence.

6. Expliquer à travers le miroir les effets que le maquillage produit sur l'image personnelle.
sujet.
7. Expliquer au sujet comment conserver le maquillage en bonnes conditions le plus longtemps possible.
tempo possible offrant des pauses pour effectuer les retouches appropriées.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN – U.T. 8
1. Esquissez et décrivez le processus de maquillage complet, en liant les phases qui l'organisent.
composants avec les opérations techniques qui doivent être réalisées dans chacune d'elles.
2. Expliquer quels facteurs individuels modifient les effets optiques et la durée dans les conditions.
optimisation du maquillage
3. Expliquer l'influence des facteurs environnementaux sur la durée en conditions optimales
du maquillage.
4. Dans des cas pratiques de réalisation de maquillage personnalisé, sur le visage où se
spécifiquez les conditions dans lesquelles ils seront portés.
a. observer le sujet pour déterminer quel est son style personnel, quelle doit être l'harmonie de
couleurs et quelles corrections doivent être effectuées.
b. obtenir des informations du sujet sur ses préférences et sur ses vêtements et coiffures avec
ceux qui va à harmoniser.
c. protéger et placer le sujet dans une position anatomique confortable.
d. effectuer les opérations préalables de préparation de la peau du sujet pour la réalisation du
maquillage spécifique.
e. sélectionner les produits cosmétiques à utiliser dans le maquillage ainsi que leurs
formas cosmétcas textura y colorido.
f. préparer les produits cosmétiques en réalisant les opérations physico-chimiques nécessaires pour
obtenir les mélanges de produits et de couleurs souhaités.
g. appliquer les produits cosmétiques de maquillage en utilisant des techniques de tapotement, de glissement,
deslizement, delineation et flou en maniant habilement les ustensiles à usage : spatule,
éponge, pinceaux, brossettes, pinceaux à maquillage, tampons…
5. Effectuer les corrections en produisant l'effet optique souhaité : illuminer, ombrager, camoufler
à mettre en valeur.

6. Expliquer à travers le miroir les effets que le maquillage produit sur l'image personnelle de
sujet.
7. Explicar al sujeto la forma de conservar el maquillaje en óptmas condiciones durante el mayor
tempo possible offrant des pauses pour effectuer les retouches nécessaires.
CRITÈRES D'ÉVALUATION – U.T. 9
1. Identifier les aspects qui doivent être évalués par leurs déterminants pour la qualité de
service fourni, par l'analyse des processus de maquillage et d'épilation des sourcils,
simulation des poils, et changements permanents de couleur et de la forme des poils des cils et des sourcils.
2. Énoncer des questions "tpo" qui permettent de détecter le degré de satisfaction du sujet, tant par
le résultat final obtenu grâce à l'attention personnelle reçue.
3. Définir les critères d'évaluation du résultat et du processus de l'application des techniques
de maquillage, épilation des sourcils, simulation des poils et changements permanents de la couleur et la
forme des cils et des sourcils.
4. Énumérer les causes techniques et d'attention au sujet qui peuvent donner lieu à des différences
dans le service rendu.
5. Analyser les écarts subis dans le service rendu, par rapport aux résultats
attendus, détectant leurs causes possibles.
6. Dans un cas pratique d'évaluation des services de maquillage, d'épilation des sourcils,
simulation du poil, changements permanents de la couleur et de la forme des sourcils et des cils :
a. détecter les écarts par rapport aux résultats prévus, en en raisonnant
causes, tant techniques que d'attention au sujet.
b. Esquisser le processus de prestation de service, en associant les anomalies détectées avec la
phase au cours de laquelle ils ont été produits.

c. Proposer des mesures permettant d'adapter les résultats obtenus aux résultats attendus.
PROCÉDÉS ET INSTRUMENTS D'ÉVALUATION
A.- Épreuves écrites.
B.- Travaux bibliographiques incluant ; localisation et utilisation des sources d'information pour :
1º Identification des différents ovales par le dessin de ceux-ci dans
feuilles.
2º Réalisation d'un design où sont recueillies les différentes formes d'ovales et leurs corrections
au moyen du maquillage.
.3º Réalisation d'un design de fiche technique, où sont recueillies les données nécessaires pour le
informations techniques sur les créations de maquillages sociaux et de fantaisie.
4º Recherche d'informations sur les modes et les nouvelles techniques de maquillage.
En los trabajos se tendrá en cuenta:
-Contenus et présentation du travail
Exposition en classe et développement de celle-ci
-Ressources didactiques utilisées
Mise à jour des informations
Réponse aux questions ou suggestions qui se posent à la fin de l'exposé.
- Participation aux débats de manière active.
Respecter les délais de livraison fixés pour les travaux
C- Élaboration d'un index de vocabulaire scientifique et technique propre au thème de la colorimétrie.
D.- Hypothèses pratiques dans les modèles :
• Visagisme et sa fiche technique correspondante.
• maquillage de jour
• maquillage de l'après-midi
• maquillage de nuit
• maquillage de mariée
• permanente de cils
•tires d'onglets.
• épilations de sourcils.
• maquillages moyens audiovisuels.
maquillages de fantaisie.
EVALUACIÓN INICIAL, FORMATIVA Y SUMATIVA
Évaluation initiale : Elle est réalisée au début de chacune des phases d'apprentissage, et a pour but de
fournir des informations sur les prérequis des élèves pour décider du niveau dans
que faut-il développer les nouveaux contenus d'enseignement et les relations qui doivent
s'établir entre eux. Cela peut également avoir une fonction motivante, dans la mesure où
aide à connaître les possibilités offertes par les nouveaux apprentissages.
Évaluation formative : Souligne le caractère éducatif et orientateur de l'évaluation. Elle se réfère
a todo el proceso de aprendizaje de los alumnos, desde la fase de detección de las necesidades
jusqu'au moment de l'évaluation finale ou sommative. Il a une fonction de diagnostic dans les phases
initiales du processus, et d'orientation tout au long du processus et même dans la phase finale,
quand l'analyse des résultats obtenus doit fournir des pistes pour la réorientation
de tous les éléments qui y ont participé.
Évaluation finale ou somative : Son objet est de connaître et d'évaluer les résultats obtenus par le
étudiant à la fin du processus d'enseignement-apprentissage. Considérée ainsi, elle reçoit également le
nombre d'évaluation finale.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La qualification qui aura un caractère numérique et devra se situer entre un minimum de "1" et un
maximum de “10”, se obtiendra par l'évaluation de chacun des instruments utilisés
dans l'évaluation préalable du Département d'Image Personnelle
Les critères suivants seront appliqués :
. Concepts 20%
. Procédures 50%
. Acttudes 30%
CONCEPTS 20% :
. Travail théorique 5%
. Vocabulaire technique 5%
. Examen théorique 10%
PROCEDIEMIENTOS 50%:
. Conception/Choix 10%
. Technique………………………………………………..10%
. Utilisation d'outils……………………….. 10%
. Autonomie……………………………………………..10%
. Acabado Final………………………………………….10%
ATTITUDES 30% :
. Ordre et propreté 5%
. Matériel/Uniforme 10%
. Attention au modèle 10%
. Assistance/Ponctualité……………………………..5%
ASSIDUITE ET PONCTUALITÉ - LIEN AVEC L'ÉVALUATION ET LA NOTATION
Elle est liée au pourcentage des attitudes, cette relation est importante et se tient beaucoup en
compte pour l'évaluation finale.
MESURE DU NIVEAU DE SATISFACTION DES ÉLÈVES ET DES ENSEIGNANTS
Une enquête sera réalisée au mois de novembre.

CONTENUS MINIMAUX ET CRITÈRES DE RÉCUPÉRATION

L'étude du visage humain : visagisme
Types d'oval et de traits : leurs représentations graphiques.
. Corrections des discordances esthétiques des différents types de visages et de traits.
L'harmonie entre le maquillage et d'autres aspects de l'image personnelle : caractéristiques physiques,
coiffeur, vêtements et accessoires.
Théorie des couleurs.
 Le maquillage et sa réalisation
. Tipos de maquillaje: sus característcas diferenciales. Representación gráfica.
Techniques d'application des produits cosmétiques de maquillage.
. Técnicas para maquillar y corregir las distntas zonas del rostro y cuerpo.
 Processus complémentaires au maquillage. Les sourcils comme élément de correction de
discordances esthétiques sur le visage
. Épilation des sourcils : opérations préalables, technique d'épilation des sourcils avec des pinces.
Les changements de coloration et de forme permanente des cils et des sourcils : techniques,
ejecución, medios.
 Cosmétique spécifique pour le maquillage et les processus complémentaires
Critères de sélection.
. Lignes directrices pour la préparation, la manipulation, l'application et la conservation.
 Sécurité et hygiène dans les processus de maquillage et complémentaires
Mesures de protection personnelle du professionnel et du client et autres mesures qui minimisent le
risque d'apparition de phénomènes indésirables.
 Contrôle de qualité des processus de maquillage, d'épilation des sourcils et de changements permanents
de couleur et de forme dans les cheveux, les cils et les sourcils
Paramètres qui définissent la qualité des processus de maquillage et complémentaires.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Il faut différencier entre un élève redoublant et un élève en attente.
Dans le premier cas, il est considéré que l'élève n'est pas susceptible de récupérer le module et doit
répéter cela à nouveau, et dans le second cas, on considère que l'élève est susceptible d'être
récupéré grâce à des activités de récupération.
De ne pas atteindre les objectifs souhaités, le professeur devra étudier la raison de l'échec scolaire.
en tenant compte des fractions relatives des admis et des ajournés.
Si le nombre de refusés est excessif, une analyse des causes sera effectuée, afin d'entreprendre les
adaptations curriculaires nécessaires.
Se expondrán nuevamente aquellos conceptos que presenten mayor dificultad para el alumnado,
et des activités complémentaires de soutien seront réalisées. Les élèves seront envoyés à la répétition
activités non dépassées ou d'autres nouvelles qui leur servent à atteindre l'objectif désiré.
Dans les cas où cela sera nécessaire, de nouveaux tests écrits seront réalisés, ayant des caractéristiques similaires à ceux-ci.
antérieurement exposées, pour évaluer les contenus conceptuels acquis.
Pour l'évaluation globale, les critères mentionnés dans la section précédente seront pris en compte.
- Dans les cas où un élève ne réussit pas le module, il aura un examen final avant ou après.
de réaliser les stages en entreprise, à la date indiquée dans la section "Récupération de
modules en attente" de la programmation générale du cycle formatif.

CRITÈRES POUR LES ACTIVITÉS D'ÉVALUATION EXTRAORDINAIRE

Des tests extraordinaires seront effectués lorsque l'élève atteindra 20 % d'absences.
le trimestre.
Si l'absentéisme de l'élève est récurrent, le système extraordinaire sera appliqué lorsqu'il atteindra le
15 % d'absences.
Si ces manquements persistent jusqu'au troisième trimestre, un taux de 10 % sera appliqué.
Les systèmes extraordinaires d'évaluation ne pourront pas se limiter à la proposition d'un test ou
examen, mais il devra être planifié la réalisation d'un ensemble d'activités qui permettent
évaluer le niveau d'acquisition des compétences par les élèves, en fonction des
les caractéristiques de chaque module professionnel ne devront pas obéir à une typologie unique car
Ils peuvent être des épreuves écrites ou orales, ou bien traiter des aspects technologiques-pratiques.

ATTENTION AUX ÉLÈVES AVEC DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIFIQUES

Le décret 156/1996 du 20 juin indique que :
Les adaptations curriculaires qui sont établies dans la F.P.E. ne supposent en aucun cas
disparition d'objets liés aux compétences professionnelles nécessaires pour la réussite de
la compétence générale qui permet d'obtenir le diplôme
Les stratégies méthodologiques à utiliser avec ces élèves auront leur fondement dans :
1.-Identifier et analyser les rythmes d'apprentissage, les progrès et les difficultés des élèves qui
conforment le groupe-classe.
2.- Élaborer des activités d'enseignement-apprentissage-évaluation, adaptées aux rythmes de
apprentissage qui le demande ainsi, avec une approche méthodologique flexible et ouverte.
Son de choix les activités de renforcement et de consolidation, avec des regroupements d'élèves avec un
alto rythme d'apprentissage et élèves avec un rythme d'apprentissage plus lent.
Les premiers agiront comme des éléments dynamisateurs et seront les renforcements de l'apprentissage des
secondes.

BIBLIOGRAPHIE
BIBLIOGRAPHIE DU PROFESSEUR
Matériel didactique du Projet Coordinateur de l'Image Personnelle, Livres de Maquillage de la
Éditorial Videocinco, Revues professionnelles, vidéos.
BIBLIOGRAPHIE DE LA SALLE-ATELIER
On utilisera celles du professeur, ainsi que des revues professionnelles, des vidéos, etc..
BIBLIOGRAPHIE DE L'ÉLÈVE, LIVRES DE TEXTE
L'élève ne sera pas tenu d'avoir des livres, ce seront des photocopies qui lui seront remises au cours du
cours.
AUTRES MATÉRIAUX ÉCRITS
Dossier de cours concernant le module, revues professionnelles, vidéos, etc.

MATERIEL SPÉCIFIQUE DE LA SALLE-ATELIER

Appareils, toutes les installations de l'atelier : coiffeuses, miroirs, tabourets, tables d'appoint, etc.

ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES ET EXTRA-SCOLAIRES

Au cours du cours, différentes activités seront réalisées : des démonstrations de maisons commerciales avec les
les techniques les plus novatrices du marché, liées au module, sorties aux expositions et
congrès, excursion de tout le personnel éducatif et des élèves du centre.

RELATION DES UNITÉS DIDACTIQUES

UT.1. Théorie de la lumière et éclairage.
UT.2. Morphologie du visage et visagisme.
UT.3 Équipements, produits et cosmétiques décoratifs.
UT.4 Types de maquillages.
UT.5 Técnicas complementarias: depilación,tnción, y permanente de cejas y pestañas.
UT. 6 Techniques de maquillage social.
UT. 7 Technique de maquillage spécifique : (photographie, défilé, théâtre, cinéma, télévision).
UT.8 Techniques de maquillage de fantaisie.
UT.9 Contrôle de la qualité et évaluation des résultats :

UNITÉ DIDACTIQUE N° 1 : THÉORIE DE LA LUMIÈRE ET ÉCLAIRAGE

JUSTIFICATION
L'élève connaîtra dans cette Unité de Travail, les effets de la lumière et de la couleur sur le maquillage.
OBJECTIF/ CAPACITÉS
• Analyser les caractéristiques des personnes en les liant aux différentes
corrections et d'autres effets optiques qui peuvent être obtenus avec le maquillage pour déterminer
les techniques de maquillage qui doivent être appliquées.

CONCEPT (support contents)

1. Analyser les différents comportements et propriétés de la lumière qui permettent la perception
de la couleur.
2. Différencier la dimension, la classification et les effets dynamiques de la couleur.
3. Estimer l'influence psychologique et esthétique de la couleur.
4. Analyser l'incidence sur le maquillage des différents types d'éclairage. (solaire ou
naturelle, électrique incandescente, fluorescente, néon bougies etc.)
PROCÉDÉS
1. Différenciation entre la couleur lumière et la couleur pigment.
2. Détermination des caractéristiques entre les couleurs primaires et secondaires.
3. Observation des différents types d'éclairage.
4. Description et explication de l'influence des différentes sources de lumière sur les couleurs.
5. Détermination des effets des différentes intensités de lumière sur le visage et le maquillage.
ATTITUDES
. Valoriser le travail rigoureux et bien fait dans la planification, l'organisation et le développement des activités
propres, en démontrant de l'initiative, de la créativité et un sens des responsabilités tout en maintenant l'intérêt
tout au long du processus, et ressentant une satisfaction personnelle pour les résultats obtenus.
. Reconnaître l'importance croissante du travail en équipe dans le monde du travail et démontrer
capacité d'acceptation et d'intégration dans différents groupes de travail, en maintenant des relations et
communications fluides, respectant les idées et les solutions apportées par d'autres avec une attitude de
coopération et tolérance, partageant des responsabilités et donnant et recevant des instructions.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

1. Explication de la part du professeur des contenus de l'unité de travail. 9 heures.
2. Réaliser par les élèves le cercle chromatique. 1 heure.
3. Élaborer des albums avec différents types de pigments et de couleurs. 2 heures.
ACTIVITÉS D'ÉVALUATION
- Décrire les différentes sources de lumière et leur influence sur les couleurs.
- Clasificar les colores según sean fríos o cálidos.
Expliquer les effets produits par les couleurs liées au maquillage.
- Décrire les changements qui se produisent dans les couleurs par interaction de l'émulsion épidermique.
TEMPORISATION
12 HEURES

UNITÉ PÉDAGOGIQUE N° 2 MORPHOLOGIE DU VISAGE ET VISAGISME.

JUSTIFICATION
Dans cette unité de travail, l'élève/étudiante apprendra à reconnaître les différents types de visages et
ses traits, et ses corrections correspondantes, pour atteindre la symétrie visée au
réaliser le visagisme.
OBJETIVO/ CAPACIDADES

• Analyser les caractéristiques des personnes en les reliant aux différentes

corrections et autres effets optiques qui peuvent être obtenus avec le maquillage pour déterminer
les techniques de maquillage qui doivent être appliquées.

CONCEPTO (contenidos soporte)

1. Types de visages ovales.
2. Représentation graphique des différentes positions du visage.
3. Correction des ovales.
4. Corrección de las diversas partes que componen el rostro.
Devant
-Yeux.
-Sourcils.
Nez.
-Bouche
Menton.

PROCÉDURES
Observation des différentes positions du visage.
1. Classification des différentes parties du visage : front, yeux, sourcils, nez, bouche et menton
2. Classification des différentes techniques de visagisme.
- Corrections des ovales, front, yeux, sourcils, nez, bouche et menton.
- Relation des sourcils par rapport au nez et aux yeux.
ATTITUDES
. Reconnaître l'importance croissante du travail d'équipe dans le monde du travail et démontrer
capacité d'acceptation et d'intégration dans différents groupes de travail, en maintenant des relations et
communications fluides, respectant les idées et solutions apportées par d'autres avec une attitude de
coopération et tolérance, partageant des responsabilités et donnant et recevant des instructions.
. Évaluer le développement de l'action personnelle et collective, en identifiant les réussites et les erreurs.
argumentant et proposant des solutions alternatives pour améliorer les processus et les résultats.
. Évaluation de l'importance que la précision dans le langage a comme moyen d'atteindre
une communication fluide avec l'utilisateur, réussissant à capter correctement ses demandes, et
transmettre des instructions aux autres membres de l'équipe

ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE
1. Élaborer des croquis dans lesquels se distinguent les caractéristiques morphologiques du visage et les
corrections possibles qui peuvent être apportées, en se basant sur le modèle idéal de la beauté. 1 heure.
2. Explication par le professeur des contenus de l'unité. 9 heures
3. Debatr sobre eltpo de corrección que se debe realizar en cada caso.
5 heures
4. Démonstration par le professeur d'un cas pratique. 3 heures
5. Elaborar por parte de los alumnos de álbumes, en los cuales se realicen estudios comparatvos
des différentes positions du visage avec leurs corrections correspondantes. 2 heures

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

• Esquissez et nommez les différents types d'ovales faciaux en appliquant sur chaque dessin les
corrections correspondantes pour corriger optiquement les disproportions.
• Expliquer quelles mesures relatives doivent être prises comme paramètre pour déterminer que
des proportions ou des discordances esthétiques existent sur un visage.

TEMPORISATION
20 HEURES

UNITÉ DIDACTIQUE Nº 3 ÉQUIPEMENTS, PRODUITS ET COSMÉTIQUES DÉCORATIFS.

JUSTIFICATION
L'élève dans cette unité de travail, connaîtra les différents équipements, produits et cosmétiques, ainsi
comme ses différentes formes de présentation, fonctions et applications.
OBJECTIF / CAPACITÉS
• Analyser le processus de maquillage en reliant chacune de ses phases aux techniques qui ont
de s'appliquer et avec les produits et ustensiles nécessaires pour obtenir les effets souhaités.

CONCEPT (contenus de support)

1. Cosmétique spécifique pour le maquillage et les processus complémentaires :
Critères pour la sélection de produits pour différents postes de
le maquillage et les changements permanents de la forme et de la couleur de
o Cils et sourcils.
Pistes de préparation, de manipulation, d'application et de conservation.
o Précautions d'utilisation.
2. Sécurité et hygiène dans les processus de maquillage complémentaires :
a. Mesures de protection personnelle que le personnel doit adopter lors des processus de maquillage,
épilation des sourcils, simulation des poils et changements permanents dans la forme et la couleur des cils
cejas:
Vêtements.
- Positions recommandées pour le travail.

b. Mesures de protection du client :

-Vêtements.
-Positions recommandées pour les processus de maquillage, d'épilation des sourcils, de simulation des poils
et des changements permanents dans la forme et la couleur des cils et des sourcils.
PROCÉDURES
1. Observation des cosmétiques utilisés dans le maquillage et les processus complémentaires.
2. Observation des différents outils utilisés dans le maquillage et les processus
complémentaires.
3. Observation des mesures de protection et de sécurité qui doivent être adoptées lors de la réalisation
du maquillage et des processus complémentaires.
ATTITUDES
. Évaluer le développement de l'action personnelle et collective, en identifiant les réussites et les erreurs et
argumentant et proposant des solutions alternatives pour améliorer les processus et les résultats.
. Assumer l'engagement de maintenir et de prendre soin des installations et des équipements, ainsi que de retirer le
un maximum de profit des moyens matériels utilisés dans les processus, en évitant les coûts et les dépenses
inutiles.
. Montrer de la satisfaction pour la précision, l'exactitude, l'ordre et la propreté avec lesquels cela se déroule.
individuellement et collectivement les activités.
. Beauté dans sa propre image personnelle, dans son poste formatif, dans son équipe personnelle de
travail, dans les moyens matériels qui lui sont confiés et dans les travaux qu'il effectue.

ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE

1. Explication par le professeur des différents cosmétiques utilisés et des outils nécessaires
pour la réalisation d'un maquillage et les processus complémentaires, détaillant leurs
caractéristiques, utilisation, précautions, indications et contre-indications et en expliquant les correctes
normes d'utilisation et d'entretien. 6 heures
2. Élaborer par les élèves un dossier sur les cosmétiques décoratifs qui existent dans
el mercado y diferenciar cuando y como se utlizan.4 horas
3. Réaliser une pratique de l'utilisation et de la gestion des différents types d'outils et
Cosmétcos. 2 heures
ACTIVITÉS D'ÉVALUATION
- Explication par l'enseignant des différents cosmétocs utilisés dans la réalisation de
maquillage et des processus complémentaires, détaillant leurs caractéristiques, utilisation, précautions,
indications et contre-indications.
- Explication par le professeur des différents outils nécessaires à la réalisation d'un
maquillage et des processus complémentaires en expliquant les normes correctes d'utilisation et
entretien.
Élaboration par les élèves de cartes de couleur de cosmétiques décoratifs.
Réalisation par les élèves de l'étude des altérations des cosmétiques
facteurs qui influencent la permanence en bonnes conditions des différents postes
maquillage.
Réalisation pratique de l'utilisation et de la manipulation des différents types d'outils et de cosmétiques.
- Élaboration par les élèves d'une étude comparative de marché, en analysant
qualité-prix des différents cosmétiques et outils.
Visite d'une usine de cosmétiques.
TEMPORISATION
12 HEURES

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4 TIPOS DE MAQUILLAJE

JUSTIFICACIÓN
Dans cette unité de travail, l'élève découvrira l'influence du maquillage dans notre société.
OBJECTIF / CAPACITÉS

• Analyser les caractéristiques des personnes en les reliant aux différentes

corrections et autres effets optiques qui peuvent être obtenus avec le maquillage pour déterminer
les techniques de maquillage qui doivent être appliquées.

CONCEPTO (contenidos soporte)

Harmonie dans le maquillage.
2. Harmonie entre le maquillage et d'autres aspects de l'image personnelle.
3. Caractéristiques physiques, coiffures, vêtements et accessoires.
4. Types de maquillages, leurs caractéristiques différentielles et représentation graphique.
PROCÉDURES
1. Observation des schémas harmoniques
ou par analogie
ou par contraste
monochromatique
la harmonie des couleurs analogues.
ou harmonie des couleurs complémentaires
o color tonique.
la couleur dominante.
une couleur moyenne.
une couleur neutre.
2. Observation des tableaux d'harmonie en tenant compte des points suivants :
ou personnalité.
le moment et les circonstances.
ou vêtement.
la couleur
ligne et forme.
ou d'autres éléments externes.
3. Observation des différents types de maquillage :
au jour
au revoir.
Ô nuit.
la passerelle.
ou fantaisie.
la photographe.
au cinéma.
le théâtre.
ou télévision.
ATTITUDES
. Auto-évaluation de votre travail et évaluation de la bonne pratique professionnelle.
. Effort au travail pour atteindre les objectifs fixés dans le temps prévu.
. Pulcritude dans sa propre image personnelle, dans son poste formatif, dans son équipe personnelle de
travail, dans les moyens matériels qui lui sont confiés et dans les travaux qu'il réalise
ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE
- Élaboration par les élèves de différentes tables harmoniques 1h
Réalisation par les élèves d'un dossier qui recueille une large étude sur les
schémas harmoniques.5h
- Élaboration d'un petit reportage photographique et vidéo avec différents types de maquillage
- Réalisation de croquis pour des maquillages de fantasia. 5h
- Élaboration par les élèves de possibles accessoires d'application en maquillage de
fantaisie
Pratique de maquillage de jour, de soir, de nuit et de défilé 5h
Visite d'un studio de télévision 3h
- Práctca de maquillaje de fantasía, fotografa, cine, teatro y televisión 2h
ACTIVITÉS D'ÉVALUATION
Établir des critères pour déterminer l'harmonie entre les couleurs des produits cosmétiques
décoratifs et les différentes teintes de peau, de cheveux, d'yeux et d'éclairage
- Classer les différents types de cosmétiques en fonction de la zone dans laquelle ils vont être appliqués et
des conditions et des circonstances dans lesquelles il doit être mis en valeur.
- Dans des cas pratiques de conceptions de maquillages personnalisés de fantaisie dans lesquels se
spécifiez les conditions dans lesquelles ils seront exhibés :
1. obtenir des informations sur les préférences et les demandes du sujet concernant l'étendue de
la zone du corps qui va être maquillée, les effets que l'on souhaite obtenir et en cas
nécessaire sur les vêtements et les coiffures avec lesquels le maquillage doit s'harmoniser
2. Déterminer l'harmonie des couleurs qui régira le maquillage
3. Réaliser l'esquisse des dessins qui composent le maquillage en les coloriant et en les signalant.
points où doivent aller les accessoires
- Dans des cas pratiques de designs de maquillages personnalisés pour la photographie, le cinéma, le théâtre et
télévision, etc. dans lesquels sont spécifiées les conditions dans lesquelles il sera mis en valeur, évaluer les mêmes
aspects qui dans le cas précédent.
TEMPORISATION
21 HEURES
UNITÉ DIDACTIQUE N° 5 TECHNIQUES COMPLÉMENTAIRES : ÉPILATION, TEINTURE ET PERMANENTE
DE SOURCILS ET DE CILS
JUSTIFICATION
L'élève dans cette unité de travail découvrira les différentes techniques de changement de forme et de
color dans les sourcils et les cils, elle sera capable de les réaliser de manière autonome.

OBJECTIF / CAPACITÉS
• Évaluer les processus de maquillage, de permanent des cils, de teinture des cils et des sourcils ainsi
comme les résultats obtenus.
• Effectuer habilement et dans des conditions de sécurité et d'hygiène optimales, des techniques pour changer
la couleur et la forme des cheveux des cils et des sourcils de façon permanente.
CONCEPTO (contenidos soporte)
1. Processus complémentaires au maquillage :
Epilation des sourcils :
-Type.
Corrections des discordes esthétiques par épilation.
-Opérations préalables.
Exécution technique de l'épilation à la pince.
2ème simulation du poil facial.
Technique de décoloration.
o Opérations préalables et exécution.

3º Changements de couleur et de forme permanents dans les cheveux des cils et des sourcils :
Sélection, préparation et application des produits cosmétiques spécifiques.
o Temps d'exposition des produits.
Exécution technique des processus de changement de coloration et de forme permanente des cheveux
des cils et des sourcils.
PROCÉDURES
1. Observation des différentes formes de sourcils et leurs corrections.
2. Observation du processus d'épilation des sourcils et simulation des poils du visage.
3. Observation de la technique de changement de couleur des sourcils et des cils.
4. Observation des différents équipements, matériaux et produits utilisés dans les processus
complémentaires au maquillage.
ATTITUDES
. Initiative dans la proposition d'améliorer les conditions de réalisation des activités
formatvas.
. Effort au travail pour atteindre les objectifs proposés dans le temps prévu.
. Assumer l'importance de traiter les clients avec gentillesse, en essayant de satisfaire leurs
besoins en relation avec les offres de produits et/ou services, résolvant avec discrétion et
attitude positive et créative et sans plaintes, mettant en avant la bonne image de l'entreprise.
. Assumer l'engagement de maintenir et de prendre soin des installations et des équipements, ainsi que de les retirer.
maximiser l'utilisation des moyens matériels utilisés dans les processus, en évitant les coûts et les dépenses
inutiles.
. Évaluer le travail rigoureux et bien fait lors de la planification, de l'organisation et du développement des activités.
propias, demostrando iniciatva, creatvidad y sentdo de la responsabilidad manteniendo interés
tout au long du processus, et ressentant une satisfaction personnelle pour les résultats obtenus.

ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE

1. Explication par le professeur des techniques d'épilation, de simulation, de teinture et de permanente
de sourcils et de cils. 2 heures
2. Demostrar las técnicas de depilación, simulación,tnción y permanente de cejas y pestañas. 2
heures
3. Débat des élèves sur quelles seraient les opérations préalables à la réalisation
des processus complémentaires au maquillage. 30 m
4. Élaborer par les élèves une série de tableaux dans lesquels seront détaillées les
précautions, indications et contre-indications des processus complémentaires
au maquillage. 2 heures
5. Réaliser des tests pratiques de chacun des processus complémentaires. 8,30 heures
ACTIVITÉS D'ÉVALUATION
- Explication par l'enseignant des techniques d'épilation, de simulation, de teinture et
permanente de sourcils et de cils.
- Démonstration pratique des techniques d'épilation, simulation, teinture et permanente des sourcils
et onglets
- Débat des élèves sur les opérations préalables à la réalisation
des processus complémentaires au maquillage.
- Déduction par les élèves après la présentation de plusieurs sujets dans lesquels se
ils détaillent l'ordre de réalisation, de quels sont les corrects en argumentant leurs réponses.
- Élaboration par les élèves d'une série de tableaux dans lesquels sont détaillés les
précautions, indications et contre-indications des processus complémentaires au maquillage.
- Réalisation pratique de tests de sensibilité selon le processus complémentaire qui va être
mettre en œuvre.
Réalisation de nombreuses pratiques pour chacun des processus complémentaires.
Comparaison des différents résultats obtenus en utilisant diverses techniques dans chacun
des processus complémentaires.
Élaboration d'une étude des différents cosmétiques utilisés dans les différents processus
compléments au maquillage.
TEMPORALISATION
15 HEURES

UNITÉ DIDACTIQUE N° 6 TECHNIQUE DU MAQUILLAGE SOCIAL

JUSTIFICATION
Dans cette Unité de Travail, l'élève réalisera correctement les différentes techniques de maquillage.
social et sera capable de décider quel maquillage, en fonction du moment où il sera porté.
OBJECTIF / CAPACITÉS
Analyser le processus de maquillage en reliant chacune de ses phases aux techniques qui doivent être
s'appliquer et avec les produits et ustensiles nécessaires pour obtenir les effets souhaités
Effectuer habilement et dans des conditions de sécurité et d'hygiène optimales des maquillages personnalisés
et adaptés aux conditions dans lesquelles ils seront portés.

CONCEPT (supported content)

1. Le maquillage et sa réalisation :
2. Technique d'application des produits cosmétiques et accessoires.
o batdo
ou traînée et flou
ou délinéation et profilage
ou glissement
3. Techniques pour maquiller et corriger les différentes zones du visage
4. Technique d'application du fond de maquillage
5. Technique de maquillage : sourcils, yeux, pommettes et lèvres.
6. Technique d'application du maquillage des cils
7. Technique de fixation de maquillage
8. Ejecución técnica de los distntostpos de maquillajes y correcciones del rostro.
PROCÉDURES
1. Observación del proceso del maquillaje
2. Observation de la technique de maquillage adaptée à chaque zone du visage
3. Observation de la technique de fixation de maquillage.
ATTITUDES
. Valoriser le travail rigoureux et bien fait lors de la planification, de l'organisation et du développement des activités
propres, faisant preuve d'initiative, de créativité et de sens des responsabilités tout en maintenant l'intérêt
tout au long du processus, et en ressentant une satisfaction personnelle pour les résultats obtenus.
. Évaluer le développement de l'action personnelle et collective, en identifiant les réussites et les erreurs.
argumentant et proposant des solutions alternatives pour améliorer les processus et les résultats.
. Évaluer le développement de l'action personnelle et collective, en identifiant les réussites et les erreurs et
argumentant et proposant des solutions alternatives pour améliorer les processus et les résultats.
. Assumer l'importance de traiter les clients avec gentillesse, en cherchant à satisfaire leurs
besoins en relation avec les offres de produits et/ou services, résolvant avec discrétion et
attitude positive et créative et sans plaintes, renforçant la bonne image de l'entreprise.
. Assumer l'importance de traiter les clients avec gentillesse, en veillant à satisfaire leurs
besoins en relation avec les offres de produits et/ou de services, résolvant avec discrétion et
attitude positive et créative sans plaintes, mettant en valeur la bonne image de l'entreprise.
ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE
1. Explicar por parte del profesor de la técnica de maquillaje. 3 horas
2. Démontrer par le professeur la réalisation de divers types de maquillage social.
heures
3. Débattre à partir de certaines hypothèses sur la fréquence correcte du processus de maquillage.
3 heures
4. Réaliser de la part des élèves de nombreuses pratiques de différents types de maquillages
sociales: día, tarde, noche y novia. 25 horas
ACTIVITÉS D'ÉVALUATION
Réaliser par l'élève, divers types de maquillage social.
Réaliser par les élèves de nombreuses pratiques de différents types de maquillages
sociales.
. maquillaje de día ,maquillaje de tarde, maquillaje de noche, de novia
TEMPORALISATION
36 H0RAS

UNITÉ DIDACTIQUE N°7 : TECHNIQUES DE MAQUILLAGE SPÉCIFIQUE : (PHOTOGRAPHIE, DÉFILÉ,

TÉLÉVISION)
JUSTIFICACIÓN
El alumno necesita conocer las diferentes técnicas de Maquillaje a utlizar en los medios
audiovisuels, et être capable de les réaliser correctement.
OBJECTIF / CAPACITÉS
• Analyser le processus du maquillage en reliant chacune de ses phases aux techniques qui
han de s'appliquer, avec les produits et ustensiles nécessaires pour obtenir les effets
prétendus.
Réaliser habilement et dans des conditions de sécurité et d'hygiène optimales des maquillages personnalisés
et adaptés aux conditions dans lesquelles ils seront portés
CONCEPTO (contenidos soporte)
1. Le maquillage et sa réalisation :
2. Technique d'application des produits cosmétiques et accessoires.
O batdo
ou tirage et floutage
ou délinéation et profilage
le glissement
3. Techniques pour maquiller et corriger les différentes zones du visage
4. Technique d'application du fond de maquillage
5. Técnica de maquillaje: cejas, ojos, pómulos y labios.
6. Technique d'application du maquillage des cils
7. Técnica de fijación de maquillaje
8. Exécution technique des différents types de maquillage et corrections du visage
PROCÉDURES
1. Observation du processus de maquillage spécifique
2. Observation de la technique du maquillage adapté à chaque zone du visage
3. Observation de la technique de fixation de maquillage spécifique.
ATTITUDES
. Valoriser le travail rigoureux et bien fait en planifiant, organisant et développant les activités
propres, démontrant de l'initiative, de la créativité et un sens des responsabilités tout en maintenant l'intérêt
tout au long du processus, en ressentant une satisfaction personnelle pour les résultats obtenus.
. Évaluer le développement de l'action personnelle et collective, en identifiant les réussites et les erreurs.
argumentant et proposant des solutions alternatives pour améliorer les processus et les résultats.
. Évaluer le développement de l'action personnelle et collective, en identifiant les succès et les erreurs et
argumentant et proposant des solutions alternatives pour améliorer les processus et les résultats.
. Assumer l'importance d'accueillir les clients avec gentillesse, en s'efforçant de satisfaire leurs
besoins en relation avec les offres de produits et/ou de services, résolvant avec discrétion et
attitude positive et créative et sans plaintes, en valorisant la bonne image de l'entreprise.
. Assumer l'importance de traiter les clients avec gentillesse, en s'efforçant de satisfaire leurs
besoins en rapport avec les offres de produits et/ou services, résolvant avec discrétion et
attitude positive et créative et sans plaintes, renforçant la bonne image de l'entreprise.

ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE

1. Explication par le professeur de la technique de maquillage spécifique. 2 heures
2. Démontrer par le professeur la réalisation de divers types de maquillage
spécifique.3heures
3. Debatr a partr de unos supuestos, sobre la correcta frecuencia del proceso de maquillaje
spécifique. 1 heure
4. Réaliser par les élèves de nombreuses pratiques de différents types de maquillages
spécifiques. 9 heures
. Maquillages moyens audiovisuels. 5 heures
ACTIVITÉS D'ÉVALUATION
Réaliser par l'élève, divers types de maquillages spécifiques.
Réaliser par les élèves de nombreuses pratiques de différents types de maquillages.
sociales.
. maquillage de jour
. maquillage de soirée
. maquillage de nuit
. maquillage de mariée.
TEMPORALISATION
20 HEURES

UNITÉ DIDACTIQUE N° 8 TECHNIQUES DU MAQUILLAGE FANTASTIQUE

JUSTIFICATION
Répondant aux besoins de l'environnement, des connaissances en maquillage leur seront imparties.
Fantaisie en fonction des besoins du secteur.
OBJECTIF/ CAPACITÉS
Analizar el proceso de maquillaje relacionando cada una de sus fases con las técnicas que han de
s'appliquer et avec les produits et ustensiles nécessaires pour obtenir les effets souhaités
Effectuer habilement et dans des conditions de sécurité et d'hygiène optimales des maquillages personnalisés
et adaptés aux conditions dans lesquelles ils seront portés.
CONCEPT (contenus de support)
Maquillage et sa réalisation :
a- Technique d'application de produits cosmétiques et d'accessoires.
b- batdo
c- tirage et flou
d- délinéation et profilage
e-glissement
2. Techniques pour maquiller et corriger les différentes zones du visage et du corps.
3. Technique d'application du maquillage de fond
4. Technique de maquillage : sourcils, yeux, pommettes et lèvres.
5. Technique d'application de maquillage des cils
6. Technique de fixation de maquillage
7. Exécution technique des différents types de maquillages et de corrections du visage et du corps
8. Technique d'application de cils postzas, bijouterie et autres accessoires
PROCÉDURES
1. Observation du processus de maquillage de fantaisie.
2. Observation de la technique de maquillage adaptée à chaque zone du visage et du corps
3. Observation de la technique de fixation de maquillage de fantaisie.
4. Observation de la technique de pose de cils postiches et accessoires fantaisie
5. Observation de la technique de fixation du maquillage
ATTITUDES
. Valoriser le travail rigoureux et bien fait lors de la planification, de l'organisation et du développement des activités
propres, démontrant de l'initiative, de la créativité et un sens des responsabilités tout en gardant de l'intérêt
tout au long du processus, en ressentant une satisfaction personnelle pour les résultats obtenus.
. Evaluar el desarrollo de la actuación personal y colectva, identficando aciertos y errores y
en argumentant et proposant des solutions alternatives pour améliorer les processus et les résultats.
. Évaluer le développement de l'action personnelle et collective, en identifiant les réussites et les erreurs et
argumentant et proposant des solutions alternatives pour améliorer les processus et les résultats.
. Assumer l'importance de répondre aux clients avec bienveillance, en cherchant à satisfaire leurs
besoins en relation avec les offres de produits et/ou services, résolvant avec discrétion et
agir de manière positive et créative sans plaintes, en valorisant la bonne image de l'entreprise.
. Assumer l'importance de traiter les clients avec bienveillance, en cherchant à satisfaire leurs besoins.
besoins en relation avec les offres de produits et/ou services, résolvant discrètement et
attitude positive et créative et sans plaintes, renforçant la bonne image de l'entreprise.
ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE
1. Explication et démonstration par le professeur de la technique et du processus des divers
types de maquillage de fantaisie. 2 heures
2. Élaborer un fichier de croquis de maquillage fantaisie détaillant le processus de réalisation
de chaque un d'eux. 2 heures
3. Réaliser des pratiques de pose de faux cils et d'accessoires fantaisie. 2 heures
4. Réalisation de 2 maquillages de fantaisie et application d'accessoires et de perles, selon le
conception du croquis élaboré précédemment. 8 heures
ACTIVITÉS D'ÉVALUATION
Réaliser des croquis de maquillages de fantaisie faciale et corporelle.
- Analyser la tenue du sujet et décider quel design est le plus approprié.
- Réaliser différents types de maquillage de fantaisie corporel et facial.
TEMPORISATION
20 HEURES
UNITÉ DIDACTIQUE N° 9 CONTRÔLE DE QUALITÉ ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS
JUSTIFICACIÓN
Dans cette Unité de Travail, l'élève vérifiera le degré de satisfaction du client, et la
évaluation des résultats obtenus.
OBJETIF / CAPACITÉS
• Évaluer les processus de maquillage, de permanente des cils, de teinture des cils et des sourcils ainsi
comme les résultats obtenus.
CONCEPT (contenus de support)
1. Contrôle de la qualité des processus de maquillage, épilation des sourcils, simulation des poils et
changements permanents de couleur et de forme des cils et des sourcils :
2. facteurs de qualité des processus de maquillage et complémentaires.
3. Paramètres qui définissent la qualité des processus de maquillage et complémentaires.
4. Degré de satisfaction du client.
5. Résultats obtenus et leur évaluation.
PROCÉDURES
ATTITUDES
Auto-évaluation de son travail et valorisation du bon faire professionnel
-Evaluar el desarrollo de la actuación personal y colectva, identficando aciertos y errores y
argumentant et proposant des solutions alternatives pour améliorer les processus et les résultats.
Valoriser la nécessaire participation personnelle dans l'application de la gestion et du contrôle de la qualité
comme un facteur qui facilite l'obtention de meilleurs résultats et une plus grande satisfaction des consommateurs
utilisateurs.
ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT APRENTISSAGE
1. Débat de la part des élèves sur les causes qui rendent le processus des techniques de
maquillages ou complémentaires à cela, je n'ai pas atteint le degré de satisfaction souhaité. Apportant
solutions possibles.1 h.
2. Élaborer par les élèves une série d'enquêtes afin de connaître le degré de
satisfaction du sujet. 2 heures
3. Réaliser des cas pratiques dans lesquels une étude exhaustive de contrôle est effectuée
qualité et évaluation des résultats. 1 heure (cette activité se chevauchera avec les activités de
exécution pratique des unités de travail 5,6,7,8.
ACTIVITÉS D'ÉVALUATION
- Vérifier que le client est satisfait du service fourni et du traitement reçu, ou, dans
su caso, adecuar el resultado a los deseos del cliente.
- L'élève devra exposer comment informer/conseiller le client sur les effets, avantages,
périodicité, produits cosmétiques qui présentent la traction, ondulation ou défrisage. Tout cela de
de manière claire, en utilisant tous les supports jugés appropriés, en tenant compte du
langage technique utilisé, ainsi que le contenu.
TEMPORALISATION
4 HEURES