ROYAUME DU MAROC

Ministère de l’Agriculture, de la Pêche Maritime,du Développement Rural et des Eaux et Forêts

Direction Régionale de l’Agriculture de Tanger– Tétouan–Al Hoceima

PROGRAMME DES PRESTATIONS ARCHITECTURALES

CONSULTATION ARCHITECTURALE OUVERTE N°03/2025/DRATTH/DIAEA

AYANT POUR OBJET :

ETUDE ARCHITECTURALE ET SUIVI DES TRAVAUX POUR LA CONSTRUCTION DE L’INSTITUT DES TECHNICIENS
SPECIALISES EN AGRICULTURE COMMUNE OUAZZANE, PROVINCE D’OUAZZANE, REGION TANGER-
TETOUAN-AL HOCEIMA

Séance publique (en lot unique)

En application de l'alinéa 2 du Paragraphe 1 de l'article 94 du décret n° 2-22-431

du 15 Chaabane 1444 (8 mars 2023) relatif aux marchés publics

1
 SOMMAIRE
I. Enoncé de l’objectif recherché par la présente consultation ............................................................. 3

II. Contexte de création de l’Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture à Ouezzane ................ 3

 L’état du secteur agricole au Maroc .......................................................................................... 3

 Les besoins en formation .......................................................................................................... 3
 Les Stratégies Nationales et politiques agricoles ....................................................................... 3
 Le développement régional ....................................................................................................... 3
 Partenariats et collaborations ................................................................................................... 4
III. Définition des attributions de l’Institut et de ses vocations .............................................................. 4

IV. Présentation de la mission, du but stratégique, des intentions, et des objectifs du projet ................ 5

V. Exposé des aspects importants à considérer .................................................................................... 6

VI. Description du contexte d’intervention ............................................................................................ 7

 Localisation :................................................................................................................................. 8
 Données physiques et naturelles : ................................................................................................ 8
 Atouts et contraintes du site d’intervention : ............................................................................... 9

V. Définition détaillée des composantes du projet et de sa consistance.............................................. 10

 Présentation du projet et définition des besoins :....................................................................... 10

 Description spatio-fonctionnelle : ............................................................................................... 15
 Description détaillée des composantes du projet :...................................................................... 16
 Exigences transversale : .............................................................................................................. 18
 Lots techniques : ........................................................................................................................ 18

VI. Précision du budget maximum prévisionnel pour l’exécution du projet .......................................... 19

VII. Allocation des primes aux trois projets les mieux classés ............................................................... 19

2
I. Enoncé de l’objectif recherché par la présente consultation
La présente consultation architecturale ouverte a pour objectif de conclure le contrat avec un architecte ou
un groupement d’architectes qui se chargera (ont) des études architecturales et s’occupera (ont) du suivi des
travaux de construction de l’Institut des Techniciens Spécialisés commune Ouazzane, province d’Ouazzane,
région Tanger-Tétouan-al Hoceima, Séance publique (en lot unique).

Il s’agit de la construction d’un Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture (ITSA) à Ouazzane en tant
qu’un établissement public qui forme des techniciens agricoles qualifiés. Il fait partie du réseau des instituts
relevant du Ministère de l'Agriculture, de la Pêche Maritime, du développement Rural et des Eaux et Forêts,
Département de l’Agriculture et vise à répondre aux besoins du secteur agricole.
II. Contexte de création de l’Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture à
Ouezzane
Suite à la dernière visite effectuée, le vendredi 18 juillet 2025 dans la Province d’Ouezzane, par Monsieur
EL BOUARI Ahmed, Ministre de l’Agriculture, de la Pêche Maritime, du Développement Rural et des Eaux et
Forêts, plusieurs projets de développement agricole et rural ont été lancés, entre autres, ce projet de
construction et d‘équipement de l’Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture d’Ouezzane d’une
superficie d’environ 5000m², comprenant un bloc pédagogique, un bloc administratif, un espace
d’hébergement et des zones d’activités pratiques. Aussi, la genèse de ce projet se justifie par :

 L’état du secteur agricole au Maroc

 Importance économique : L'agriculture représente environ 14% du PIB marocain et emploie près de
40% de la population active. C'est un secteur clé pour le développement économique du pays.
 Défis actuels : Le secteur fait face à divers défis, notamment la nécessité d'adopter des pratiques
durables, de s'adapter aux changements climatiques, et d'améliorer la productivité tout en respectant
l'environnement.
 Les besoins en formation
 Pénurie de compétences : Il existe une demande croissante pour des techniciens qualifiés capables de
répondre aux exigences modernes de l'agriculture. Les agriculteurs ont besoin de compétences
techniques pour intégrer les nouvelles technologies et méthodes de culture.
 Évolution des pratiques agricoles : Les pratiques agricoles évoluent rapidement avec l'innovation
technologique. Les instituts de formation doivent s'adapter pour fournir une éducation pertinente et
à jour.
 Les Stratégies Nationales et politiques agricoles
 Le Plan Maroc Vert et la Génération Green : Ces stratégies nationales visent à moderniser le secteur
agricole et à promouvoir la durabilité. Elles soulignent l'importance de la formation et du
développement des compétences pour atteindre ces objectifs.
 L’alignement avec les objectifs du Ministère de l'Agriculture : La création de l'ITSA s'inscrit dans la
stratégie du Ministère visant à renforcer les capacités humaines et techniques dans le secteur agricole,
en garantissant une main-d'œuvre qualifiée et compétente.
 Le développement régional
 Besoins Locaux : Ouezzane, comme d'autres régions rurales, a besoin d'un développement
économique et social. La création de l'institut permettra de répondre aux besoins spécifiques de la
région de Tanger-Tétouan en matière de formation et de développement des compétences.
 Impact Socio-économique : En formant des techniciens spécialisés, l'institut contribuera à la création
d'emplois et à l'amélioration des conditions de vie des agriculteurs locaux.
  Partenariats et collaborations
 Engagement des acteurs locaux : La création de l'ITSA sera soutenue par des partenariats avec des
entreprises agricoles, des organisations non gouvernementales et des institutions académiques,
favorisant ainsi une approche collaborative pour le développement du secteur.
En effet, le contexte de création de l'Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture à Ouezzane repose
sur la nécessité d'améliorer la formation dans le secteur agricole, de répondre aux défis contemporains, et de
soutenir le développement économique et social de la région de Tanger-Tétouan. En s'alignant sur les
politiques nationales et en adressant les besoins locaux, l'ITSA se positionne comme un acteur clé dans
l'évolution du paysage agricole marocain.

III. Définition des attributions de l’Institut et de ses vocations

A l’image des autres instituts des techniciens spécialisés en Agriculture au Maroc, ce projet à Ouezzane
contribuera au développement du secteur agricole dans toute la région de Tanger-Tétouan et proposera des
formations dans diverses spécialités agricoles, notamment :
- Techniques de commercialisation des produits horticoles
- Production végétale
- Apiculture
- Agriculture
- Huiles essentielles des plantes aromatiques et médicinales
- Arboriculture

Il aura comme rôles de :

 Former des techniciens spécialisés pour le secteur agricole.
 Répondre aux besoins en ressources humaines qualifiées du Plan Maroc Vert.
 Assurer une formation pratique et efficace grâce à des installations équipées des dernières
technologies.
Par rapport à ses vocations, il s’agit de :
- Formation technique de qualité : L'institut aura pour vocation de former des techniciens spécialisés
qui possèdent des compétences pratiques et théoriques solides dans le domaine de l'agriculture. Cela
inclut l'apprentissage des techniques agricoles modernes, de la gestion des ressources naturelles et
des pratiques durables.
- Promotion de l'innovation : L'ITSA vise à intégrer les nouvelles technologies et méthodes agricoles
dans ses programmes de formation. L'objectif est de préparer les étudiants à relever les défis
contemporains du secteur agricole, notamment ceux liés aux changements climatiques et à la
durabilité.
- Développement Durable : L'institut s'engage à promouvoir des pratiques agricoles durables qui
respectent l'environnement et soutiennent la biodiversité. Les étudiants apprendront à adopter des
méthodes qui minimisent l'impact environnemental tout en maximisant la productivité.
- Renforcement des capacités locales : L'ITSA aura pour vocation de contribuer au développement
économique et social de la région de Ouezzane en formant des techniciens qui peuvent répondre aux
besoins spécifiques du secteur agricole local. Cela inclut la création d'emplois et l'amélioration des
conditions de vie des agriculteurs.
- Partenariats avec le Secteur Agricole : L'institut souhaite établir des collaborations avec des
entreprises agricoles, des organisations de recherche et d'autres institutions éducatives pour garantir
que la formation dispensée est pertinente et en phase avec les besoins du marché.
- Encouragement à l'entrepreneuriat : L'ITSA encouragera les étudiants à développer leur esprit
d'entreprise, en leur fournissant les outils et les connaissances nécessaires pour créer leurs propres
entreprises agricoles ou pour innover au sein d'entreprises existantes.
 - Sensibilisation et éducation : L'institut aura également pour vocation de sensibiliser les étudiants et les
agriculteurs aux enjeux environnementaux, économiques et sociaux liés à l'agriculture, en promouvant
un changement de mentalité vers des pratiques plus durables et responsables.
En résumé, la vocation de l'Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture est de former des professionnels
compétents et responsables, capables de contribuer au développement du secteur agricole au Maroc, tout en
intégrant des valeurs d'innovation, de durabilité et de responsabilité sociale.

IV. Présentation de la mission, du but stratégique, des intentions, et des objectifs

du projet
→ La mission de l'institut est de former des techniciens spécialisés en agriculture qui répondent aux
besoins du secteur agricole marocain, en mettant l'accent sur l'innovation, la durabilité et l'adaptation aux
défis environnementaux.
→ Le but stratégique de l'institut est de contribuer au développement de l'agriculture marocaine en
améliorant la qualité de la formation des techniciens, en renforçant les compétences techniques et en
favorisant l'innovation dans le secteur.
→ Les enjeux stratégiques du projet se résument comme suit :
 Adaptation aux changements climatiques : Former des techniciens capables de gérer les
impacts du changement climatique sur l'agriculture.
 Compétitivité du secteur agricole : Répondre à la demande croissante de produits agricoles de
qualité.
 Intégration des nouvelles technologies : S'assurer que les formations incluent les dernières
avancées technologiques.
 Réduction du chômage : Offrir des opportunités de formation qui mènent à des emplois dans
le secteur agricole.
→ Les intentions stratégiques sont les grandes orientations qui guideront la réalisation du projet. Il s’agit
dans ce sens de :
 Créer un environnement d'apprentissage dynamique : Développer des infrastructures modernes
et des ressources pédagogiques adaptées.
 Adapter les programmes de formation : Évaluer régulièrement les besoins du marché et adapter
les programmes en conséquence.
 Promouvoir l'entrepreneuriat : Encourager les étudiants à développer des projets innovants dans
le secteur agricole.
 Suivi et évaluation : Mettre en place des mécanismes d'évaluation pour mesurer l'impact de la
formation sur l'emploi et le développement du secteur.
→ Les objectifs stratégiques sont les jalons qui aideront à réaliser le but stratégique du projet. Il s’agit
du :
1. Former des techniciens qualifiés : Offrir des programmes de formation adaptés aux besoins du
marché.
2. Promouvoir l'innovation : Intégrer les nouvelles technologies et pratiques agricoles dans le
curriculum.
3. Renforcer les partenariats : Établir des collaborations avec les entreprises agricoles, les
universités et les organisations de recherche.
4. Encourager la durabilité : Former les étudiants sur les pratiques agricoles durables et
respectueuses de l'environnement.
5. Soutenir le développement local : Contribuer à l'économie locale en formant des techniciens
capables de répondre aux besoins spécifiques de la région.
→ L’alignement stratégique : Le projet s’aligne avec les stratégies du Département de l’Agriculture
au Maroc, qui visent au :
  Renforcement des capacités : Ce projet s'aligne avec la stratégie du ministère visant à renforcer les
capacités humaines dans le secteur agricole.
 Promotion de l'agriculture durable : L'institut mettra l'accent sur les pratiques agricoles durables, en
ligne avec les politiques du ministère.
 Innovation et recherche : Le projet soutient les initiatives du ministère pour encourager l'innovation et
la recherche dans l'agriculture.
 Développement régional : En se situant à Ouezzane, l'institut contribuera au développement
économique de la région, en cohérence avec les objectifs du ministère.
 Moderniser les infrastructures agricoles pour améliorer la productivité et la compétitivité du secteur.
 Promouvoir le développement durable en intégrant des pratiques écologiques et en utilisant des
technologies vertes.
 Renforcer les capacités institutionnelles pour une gestion plus efficace des ressources et des projets
de développement rural.
 Améliorer la qualité des services offerts aux agriculteurs et autres parties prenantes pour soutenir le
développement rural et la sécurité alimentaire.
En prenant en compte ces éléments, le projet de construction de ce complexe administratif à Ouezzane
pourra répondre aux besoins actuels et futurs du Département de l’Agriculture, tout en contribuant au
développement durable et à l’amélioration des services offerts aux étudiants et agriculteurs.
En effet, l'Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture à Ouezzane représente une opportunité
significative pour répondre aux besoins de formation dans le secteur agricole. Avec un plan solide, une
conception architecturale innovante et un engagement envers l'innovation et la durabilité, ce projet peut
avoir un impact positif sur le développement économique de la région de Tanger-Tétouan.

V. Exposé des aspects importants à considérer

Lors de l’élaboration de l’étude de ce projet, l’Architecte est tenu de prendre en considération les
éléments suivants :
 Le respect des aspects : architectural et environnemental immédiat du projet tout en veillant à
intégrer le projet dans son contexte urbain. Dans ce sens, il y a lieu de prendre en considération le
contexte local, d’adapter le design aux caractéristiques géographiques et climatiques d’Ouezzane et
aussi, de s’assurer à ce que le projet s’intègre bien avec les structures environnantes et crée un repère
dans la ville.
o Contexte urbain : L’architecte doit comprendre le tissu urbain existant à Ouezzane. Comment
l’Institut s’intégrera-t-il dans son environnement immédiat ? Il doit tenir compte de l’échelle,
du style architectural et des caractéristiques des bâtiments voisins.
o Identité architecturale : Le projet devrait refléter une identité propre tout en s’harmonisant
avec le contexte. Est-ce que le projet adoptera un style traditionnel, moderne ou une
combinaison des deux ?
o Matériaux et finitions : Le choix des matériaux (pierre, béton, verre, etc.) doit être cohérent
avec l’esthétique globale et les contraintes environnementales.
 Le respect des normes et de la réglementation en vigueur en matière d’accessibilité aux bâtiments
publics, de sécurité et de protection incendie (notamment en termes d’évacuation, d’extincteurs, de
matériaux ignifuges, etc.), d’éclairage, de confort thermique, d’agencement et de qualité spatiale
des différents espaces.
Il s’agit de respecter les lois et règlements locaux en matière de construction, de garantir l’accès aux
personnes à mobilité réduite (cela inclut les rampes, les ascenseurs, les portes larges, etc.),
d’optimiser l’agencement des bureaux pour favoriser la collaboration et la productivité, de créer des
espaces de réunion et de détente confortables et fonctionnels, d’installer des systèmes de détection
et de lutte contre les incendies, d’assurer une bonne isolation et ventilation pour le confort des
occupants et de concevoir des espaces bien éclairés naturellement et efficacement.
  La rationalisation des coûts d’aménagement et d’entretien du projet. Il est question d’optimiser
l’utilisation des ressources financières disponibles. Cela implique de concevoir des espaces
fonctionnels sans gaspillage, de choisir des matériaux de construction durables et faciles à entretenir
pour minimiser les coûts à long terme et d’intégrer des solutions pour réduire la consommation
d’énergie. En d’autres termes, il y a lieu de respecter le budget alloué au projet et de prendre en
compte les coûts d’entretien à long terme.
 La contribution dans le développement durable. Il s’agit d’incorporer des sources d’énergie
renouvelable comme les panneaux solaires, de mettre en place des systèmes de récupération et de
réutilisation des eaux pluviales, etc. et aussi, de prévoir des systèmes de tri sélectif et de recyclage.
 La plasticité et l’identité visuelle du projet. L’idée ici est d’adopter un design contemporain qui
reflète l’identité de l’Institut et d’utiliser une signalétique claire et esthétique pour faciliter
l’orientation. A cet effet, l’architecte doit concevoir un projet flexible, capable de s’adapter à
l’évolution des besoins éventuels de ses utilisateurs et usagers. Aussi, le projet devrait avoir une
identité distinctive qui reflète sa fonction et son importance.

VI. Description du contexte d’intervention

Figure 1 : Image satellite du terrain objet du titre foncier N°17635/R
  Localisation : Site du projet
Le site qui abritera le projet de
construction du complexe administratif et
les logements se trouve à Ouezzane.
Il s’agit d’un terrain, relevant du titre
foncier n°17635/R d’une superficie de
4ha20a00ca.

Le projet se situe dans la ville

d’Ouazzane, une localité au relief
particulier, avec une topographie qui
influencera fortement la conception du
projet. La zone est soumise à des règles
d’urbanisme liées au plan
d’aménagement de la ville, ce qui impose
de respecter des prescriptions spécifiques
en matière de densité, de hauteur,
Figure 2 : Zoom sur le site du projet
d’intégration paysagère et d’espaces
verts.

 Données physiques et naturelles :

- Type de climat : Ouezzane bénéficie d'un climat méditerranéen, caractérisé par des étés chauds et secs
et des hivers doux et humides.
- Températures : En été, les températures varient généralement entre 25°C et 35°C. Alors qu’en hiver,
elles peuvent descendre jusqu'à 5°C la nuit, avec des moyennes diurnes autour de 15°C à 20°C.
- Précipitations : Ouezzane reçoit environ 600 à 800 mm de précipitations par an, principalement en
automne et en hiver. Les mois les plus humides sont généralement novembre à mars.
- Vents : Les vents soufflent principalement du nord-ouest et du sud-est, avec des vitesses modérées. Ils
peuvent influencer la température ressentie, surtout en hiver.
- Ensoleillement : Ouezzane bénéficie d'environ 2 500 à 3 000 heures d'ensoleillement par an. Les mois
d'été sont particulièrement ensoleillés, tandis que l'hiver peut connaître des jours nuageux.
- Végétation : La région est principalement couverte de forêts de chêne-liège, d'arbustes
méditerranéens et de cultures agricoles. Les cultures typiques incluent l'olivier, les agrumes et divers
légumes.
- Topographie et relief : Ouezzane est située dans une région montagneuse, avec des collines et des
vallées. La ville est à une altitude d'environ 600 mètres au-dessus du niveau de la mer, ce qui influence
le climat et la biodiversité.
 Courbes de niveau et lignes de contour : Le plan fait apparaître de nombreuses courbes de
niveau qui permettent de visualiser la topographie accidentée du site. Les courbes de niveau sont
espacées d'un mètre, indiquant des variations d'altitude importantes sur le terrain. Les lignes de
contour révèlent un relief vallonné, avec des zones de pentes et de dénivelés significatifs.
 Altitudes : Les altitudes relevées sur le plan varient de 239 à 251m, soit une différence
d'altitude d'environ 12m sur l'ensemble du site. Les points les plus bas se situent dans la partie nord-
ouest du site, avoisinant les 239-240m. Les points les plus hauts se trouvent dans la partie sud-est,
atteignant jusqu'à 251 mètres d'altitude. Cette topographie accidentée avec des dénivelés
importants devra être prise en compte dans la conception du projet.
 Pentes et talus : Des talus et des pentes sont visibles, notamment le long des limites du projet
et des voies de circulation.
 Système de drainage : Le plan indique la présence d'un système de drainage représenté par
des "Chaâbat - Fossés" traversant le site du nord-ouest au sud-est.
 Ces éléments de drainage naturel devront être intégrés dans l'aménagement du site afin de gérer
efficacement les eaux de ruissellement et prévenir les risques d'inondation. Le positionnement de
ces fossés de drainage devra être étudié attentivement pour assurer une évacuation adéquate des
eaux pluviales.
- Infrastructures et environnement immédiat :
 Voies de circulation : Le plan montre des pistes, des trottoirs et des routes existantes autour du site
du projet.
 Réseaux techniques : Des lignes électriques moyenne tension, des regards et des ouvrages de
drainage (Chaâbat - Fossé) sont représentés.
 Bâtiments existants : Plusieurs bâtiments sont identifiés, notamment l'OFPPT (Institut de Formation
Professionnelle) d’Ouezzane qui jouxte le site du projet.
- Accessibilité : Le site est accessible par des routes qui le relient au réseau routier existant notamment
la route nationale N°13. L’accès au projet est assuré via les transports publics.
Ces données naturelles et physiques fournissent un aperçu essentiel pour la planification et le
développement de l'Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture à Ouezzane. Comprendre le climat, la
topographie et l'accessibilité au site est crucial pour concevoir un projet cohérent.

Figure 3 : Plan côté du site d’intervention

 Atouts et contraintes du site d’intervention :

Pour le projet de construction de l'Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture à Ouezzane, il est crucial
d’identifier les atouts et les contraintes du site d’intervention afin de maximiser les avantages et de
minimiser les défis.
Voici une analyse détaillée en se basant sur le plan côté ci-dessus :
1- Atouts :
 Accessibilité et desserte :
- Le site est bien desservi par un réseau routier existant, facilitant l'accès à l'institut pour les
étudiants, le personnel et les visiteurs.
- La proximité de l'OFPPT (Institut de Formation Professionnelle) de Ouezzane peut favoriser
des synergies et des collaborations.
 Environnement naturel favorable :
- La région de Ouezzane bénéficie d'un climat méditerranéen propice aux activités agricoles,
avec des températures, des précipitations et un ensoleillement adapté.
- La végétation et la topographie diversifiées du site peuvent offrir des opportunités
pédagogiques intéressantes pour les formations.
 Contexte Socio-économique :
- L'implantation de l'institut à Ouezzane, une région rurale, permettra de répondre aux
besoins de développement économique et social de la zone.
- La création de l'institut contribuera à la formation de techniciens spécialisés, répondant ainsi
aux enjeux du secteur agricole local et national.
2- Contraintes :
 Topographie Accidentée :
- Le site présente une topographie vallonnée avec des variations d'altitude importantes,
pouvant compliquer les travaux de construction et l'aménagement des infrastructures.
- Les pentes et talus existants devront être pris en compte dans la conception des bâtiments
et des accès.
 Présence d'infrastructures existantes :
- La présence de lignes électriques moyenne tension, de réseaux de drainage et de voies de
circulation existantes nécessitera une coordination étroite avec les autorités compétentes
pour leur intégration ou leur déplacement.
- L'emplacement de ces infrastructures pourrait limiter les possibilités d'aménagement du site.
 Adaptation aux variations climatiques :
- Le climat méditerranéen, avec ses étés chauds et secs, impose de réfléchir à des solutions
de conception bioclimatique pour assurer le confort des occupants tout en limitant les
besoins énergétiques.
 Exposition aux vents :
- La situation vallonnée de la région peut exposer le site à des vents parfois importants, ce qui
devra être pris en compte dans le choix des matériaux et la conception des bâtiments.

En tenant compte de ces contraintes et atouts, les concepteurs devront concevoir un projet d'institut
qui s'intègre harmonieusement au site, tout en tirant parti de ses caractéristiques naturelles et de son
contexte socio-économique. Une approche innovante et durable sera essentielle pour relever les défis
liés à la topographie et à l’infrastructure existante.

V. Définition détaillée des composantes du projet et de sa consistance

 Présentation du projet et définition des besoins :
Le projet consiste en la construction de l'Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture (ITSA) qui est
un établissement d'enseignement technique supérieur ayant pour mission de former des techniciens
qualifiés dans les domaines de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de l'environnement. Situé à Ouezzane,
cet institut vise à répondre aux besoins en compétences techniques de la région et à contribuer au
développement du secteur agricole local.
 Donc les besoins sont définis comme suit :
 Besoins pédagogiques :
- Salles de classe adaptées à l'enseignement théorique
- Ateliers de travaux pratiques équipés pour les formations techniques
- Bibliothèque et salle informatique pour les ressources documentaires et l'apprentissage numérique
- Salle de conférences pour les événements et les activités de formation continue
 Besoins résidentiels
- Internat avec dortoirs, restauration, espaces de loisirs et de détente pour les étudiants
- Logements pour le personnel de direction et les enseignants vacataires
 Besoins administratifs et de gestion
- Bureaux pour la direction, le secrétariat et les services administratifs
- Salle de réunion pour les réunions et les activités de coordination
- Espaces de stockage et d'archivage pour la gestion des dossiers
 Besoins techniques et de maintenance
- Local technique pour la gestion technique centralisée (GTC) des installations
- Local de sécurité incendie et de maintenance des équipements
 Besoins en aménagements extérieurs et sportifs
- Polygone pédagogique avec serres, hangar et parcelles de démonstration
- Espaces sportifs (terrains multisports, vestiaires) pour les activités physiques et de loisirs
- Espaces verts, circulations et parkings pour l'aménagement extérieur
Ainsi, les composantes du projet sont :
 Une entrée principale avec un hall d'accueil et un espace d'information pour une première
orientation des visiteurs.
 Une zone administrative qui regroupe les bureaux de direction, le secrétariat, la salle de
réunion, les bureaux administratifs et les archives. Cette zone administrative et de direction
regroupe les espaces dédiés à la gestion et à la coordination de l'institut. La zone de la
direction des études rassemble les bureaux et les espaces de travail des enseignants.
 Une zone pédagogique qui rassemble les salles de classe, les ateliers de travaux pratiques, la
bibliothèque, la salle informatique et la salle de conférences. Cette zone constitue le cœur du
projet permettant ainsi la mise en œuvre des programmes de formation.
 Une zone d'internat qui comprend les espaces liés à l'administration de l'internat, la
restauration, les dortoirs, le foyer, la buanderie et les salles de fitness. Celle-ci offre aux
étudiants des conditions de vie et de restauration adaptées, favorisant leur épanouissement
et leur réussite.
 Une zone résidentielle qui abrite les logements du directeur, du surveillant général, du
directeur des études et les studios pour les vacataires.
 Une zone technique qui regroupe les locaux techniques dédiés à la gestion technique
centralisée (GTC), à la sécurité incendie et à la maintenance.
 Une zone extérieure qui comprend le polygone pédagogique (serres, hangar et parcelles de
démonstration), les espaces sportifs, les espaces verts, le parking et les aménagements
extérieurs (clôture et accès). Celle-ci permet d’une part la mise en pratique des
enseignements théoriques et techniques, et d’autre part, elle assure l'intégration de l'ITSA
dans son environnement et garanti un cadre de vie agréable. D’autant plus, les activités
sportives avec la conception de terrains multisports et des vestiaires, contribueront au bien-
être et à l'épanouissement des étudiants et du personnel.
En effet, chacune de ces composantes joue un rôle essentiel dans le fonctionnement global de l'ITSA et
répond à des besoins spécifiques en termes d'enseignement, de vie résidentielle, de gestion administrative,
de maintenance technique et d'activités extérieures.
L'ensemble de ces composantes, doivent être conçues de manière cohérente et fonctionnelle pour
permettre à l'ITSA de remplir pleinement sa mission de formation de techniciens spécialisés en agriculture.
 Programme physique :

Surface
Désignation Nombre utile en Total
m²
Administration
Entrée principale avec hall d'accueil et d'information y/c zone
1 50 50
d'exposition
Bureau du Directeur de l'ITSA 1 30 30
Secrétariat de Direction 1 20 20
Salle de réunion 1 80 80
Bureau du surveillant général 1 20 20
Bureau du comptable 1 20 20
Bureau du directeur des études 1 20 20
Sanitaires 2 10 20
Magasins et archives 2 15 30
Total des surfaces utiles de l'administration 290
Direction des études
Bureaux des enseignants 8 20 160
Salle des enseignants 1 60 60
Sanitaires 2 10 20
Salle de prière 1 20 20
Total des surfaces utiles de la Direction des études 260
Bloc pédagogique
Salles de classes 6 60 360
Ateliers des travaux pratiques 3 60 180
Bibliothèque 1 80 80
Salle informatique 1 80 80
Sanitaires 2 20 40
Salle de conférences y/c ses dépendances 1 200 200
Total des surfaces utiles du bloc pédagogique 940
Internat (d'une capacité de 200 lits) et autres services
Administration de l'internat (Bureau économe et secrétaire) 2 20 40
Restauration
Salle de restauration (réfectoire) 1 150 150
Sanitaires (H/F)+ lave-mains 2 12 24
Office/comptoir de service 1 15 15
Cuisine et dépendances
Zone de réception et déchargement 1 10 10
Bureau pour responsable y/c WC privé 1 12 12
Local de réserve produits 2 10 20
Légumerie 1 10 10
Chambres froides 2 6 12
Local technique 1 5 5
Local déchets et poubelles 2 5 10
Zone de préparation 3 9 27
Zone lavage et stockage plateaux et plonge 2 12 24
Vestiaires du personnel de cuisine 2 8 16
Sanitaires du personnel de la cuisine 2 4 8
Salle de repos/détente 1 12 12
Zone de production froide 1 30 30
Zone de production chaude 1 50 50
Hébergement et autres services
Dortoirs filles et garçons de 50 chambres doubles de
16m²chacune (12m² pour couchage et espace de travail avec SDB 2 800 1600
de 4m² pour 2 personnes)
Chambres pour surveillant y/c sanitaire 2 12 24
Dépôt pour couvertures et matériels 2 18 36
Foyer 1 150 150
Salle de jeux 1 100 100
Buanderie 2 20 40
salles de prière y/c ablutions 2 30 60
Kitchenette 2 30 60
Salle de fitness 1 40 40
Total des surfaces utiles de l'internat et des autres services 2585
Logements
Logement du Directeur de l'ITSA
Hall d'entrée 1 5 5
Salon 1 30 30
Séjour/Salle à manger 1 15 15
Cuisine 1 18 18
Buanderie 1 5 5
SDB 1 8 8
Chambre principale y/c SDB et dressing 1 25 25
Chambres pour enfants 2 12 24
Espace bureau 1 10 10
Total des surfaces utiles du logement du Directeur de l'ITSA 140
Logement du surveillant général
Hall d'entrée 1 3 3
Salon 1 25 25
Séjour/Salle à manger 1 15 15
Cuisine y/c buanderie 1 17 17
SDB 1 6 6

Chambre principale y/c SDB et dressing 1 20 20

Chambres pour enfants 2 12 24

Espace bureau 1 10 10
Total des surfaces utiles du logement du surveillant général 120
Logement du Directeur des études
Hall d'entrée 1 3 3
Salon 1 25 25
Séjour/Salle à manger 1 15 15
Cuisine y/c buanderie 1 17 17
SDB 1 6 6
Chambre principale y/c SDB et dressing 1 20 20
Chambres pour enfants 2 12 24
Espace bureau 1 10 10
Total des surfaces utiles du logement du Directeur des études 120
Quatre studios pour vacataires
Hall d'entrée 1 2 2
Espace de vie (salon, séjour & repas) 1 16 16
Kitchenette 1 6 6
Chambre y/c lit et espace de travail 1 12 12
SDB 1 4 4
Surface utile totale d'un studio 40
Surface utile totale de Studios pour vacataires 4 40 160
Total des surfaces utiles des logements 540
Polygone pédagogique
Serres agricoles pédagogiques 2 1000 2000

Hangar en charpente pour matériels pédagogique 1 250 250

Parcelles de démonstration 4 50 200

Surface utile totale du polygone pédagogique 2450
Sport et dépendances
Terrains multisports (40 x20m) 2 800 1600

Vestiaires et sanitaires (garçons et filles) 2 50 100

Total des surface utiles du sport et ses dépendances 1700

Total des surfaces utiles 8765

Aménagements extérieurs

Mur de clôture et porche d'entrée

Guérite de sécurité (loge gardien)

Surfaces et quantités à préciser
Espaces verts et aquatiques (gazon, fontaines, etc.) en fonction de la conception
architecturale de chaque
Circulations piétonnes concurrent
Voies carrossables

Parking avec couverture en photovoltaïque

Puits ou forages pour irrigation

Eclairage extérieur
  Description spatio-fonctionnelle :
La description fonctionnelle de chaque espace du programme architectural, en précisant le lien spatial
entre les différentes composantes se présente comme suit :
Composantes Exigences fonctionnelles Liens avec les autres
espaces
Zone - Accueil et information des visiteurs dans un hall Accès direct depuis l'entrée
administrative d'entrée spacieux et lumineux principale, connexion avec
et de direction - Bureaux de direction et services administratifs la zone pédagogique et la
fonctionnels et bien organisés zone résidentielle.
- Salle de réunion adaptée aux réunions de l'équipe
de direction
- Espaces de rangement et d'archivage sécurisés

Zone de la - Bureaux confortables et ergonomiques pour les Proximité avec le bloc

direction des enseignants pédagogique, accès depuis
études - Salle des enseignants conviviale et propice aux la zone administrative.
échanges
Bloc - Salles de classe spacieuses et bien équipées Accès depuis l'entrée
pédagogique - Ateliers de travaux pratiques adaptés aux activités principale, connexion avec
techniques la zone administrative et la
- Bibliothèque et salle informatique offrant des zone d'internat.
ressources pédagogiques
- Salle de conférences modulable et polyvalente
Zone d'internat - Espaces d'hébergement confortables et Accès indépendant depuis
fonctionnels pour les étudiants l'entrée, proximité avec le
- Restauration collective efficace et de qualité bloc pédagogique.
- Espaces de détente, de loisirs et de prière pour les
résidents
Zone - Logements confortables et bien équipés pour le Accès sécurisé, proximité
résidentielle personnel de direction avec la zone administrative.
(Logements) - Espaces de vie, de travail et de détente bien
séparés et organisés
- Chambres et espaces dédiés aux enfants
Polygone - Serres agricoles adaptées aux activités de Accès depuis le bloc
pédagogique formation pratique pédagogique, connexion
- Hangar pour le stockage et l'entretien du matériel avec la zone extérieure.
pédagogique
- Parcelles de démonstration pour les activités
agronomiques
Zone sportive - Terrains multisports offrant une polyvalence Accès indépendant,
sportive proximité avec la zone
- Vestiaires et sanitaires adaptés aux activités d'internat.
physiques
Aménagements - Entrée principale sécurisée et accueillante avec Accès principal, connexion
extérieurs portique avec l'ensemble des zones.
- Guérite de sécurité pour le contrôle des accès
- Espaces verts et aquatiques (jardins, fontaines,
etc.) pour l'agrément
- Circulations piétonnes fluides et sécurisées
 - Voies carrossables adaptées à la desserte du site
- Parking ombragé et équipé de panneaux
photovoltaïques
- Système d'irrigation efficace à partir de puits ou
forages
La répartition des surfaces et les liens entre les différents espaces visent à optimiser les synergies, les
circulations et l'organisation fonctionnelle de l'ITSA. Les zones sont conçues pour faciliter les interactions
entre les composantes pédagogiques, résidentielles, administratives et techniques, tout en assurant une
bonne accessibilité et une gestion efficace de l'institut.

 Description détaillée des composantes du projet :

 Administration :
 Exigences architecturales et esthétiques :
 Design moderne et accueillant pour l'entrée principale
 Agencement intérieur fonctionnel et agréable
 Utilisation de matériaux de qualité et de finitions soignées
 Exigences environnementales et techniques :
 Éclairage naturel et ventilation adéquats dans tous les espaces
 Système de climatisation pour le confort thermique
 Système d'alarme et de vidéosurveillance dans les zones sensibles
 Éclairage de sécurité et issues de secours bien identifiées
 Accès contrôlé et sécurisé aux bureaux de direction
 Entrée principale et hall d'accueil accessibles aux personnes à mobilité réduite
 Ascenseurs et sanitaires adaptés aux personnes handicapées
 Cheminements intérieurs et mobilier ergonomiques
 Direction des études
 Exigences architecturales et esthétiques :
 Ambiance chaleureuse et propice au travail intellectuel
 Aménagements intérieurs adaptés aux différentes activités
 Exigences environnementales et techniques :
 Éclairage naturel et acoustique optimisés
 Systèmes de chauffage/climatisation performants
 Éclairage de sécurité et issues de secours clairement signalées
 Système d'alarme incendie et d'évacuation performant
 Bureaux, salle des enseignants et sanitaires accessibles aux personnes à mobilité réduite
 Mobilier et aménagements intérieurs adaptés
 Bloc pédagogique
 Exigences architecturales et esthétiques :
 Espaces d'enseignement lumineux et stimulants
 Aménagements intérieurs favorisant la concentration et l'apprentissage
 Exigences environnementales et techniques :
 Éclairage naturel et ventilation naturelle optimisés
 Équipements techniques et mobiliers adaptés aux activités pédagogiques
 Systèmes de sécurité incendie (détecteurs, extincteurs, issues de secours, etc.)
 Accès contrôlé et sécurisé aux salles de classe et ateliers
 Équipements de sécurité adaptés dans les ateliers de travaux pratiques
 Salles de classe, bibliothèque, salle informatique et sanitaires accessibles
 Circulation fluide et cheminements balisés pour les personnes handicapées
  Internat et autres services
 Exigences architecturales et esthétiques :
 Ambiance chaleureuse et conviviale dans les espaces de vie
 Aménagements intérieurs adaptés aux différentes activités
 Exigences environnementales et techniques :
 Éclairage naturel et ventilation adéquats dans tous les espaces
 Systèmes de chauffage/climatisation performants
 Système de surveillance et d'accès contrôlé dans les zones résidentielles
 Éclairage de sécurité et issues de secours clairement identifiées
 Équipements de sécurité incendie dans les cuisines et buanderies
 Chambres, sanitaires, réfectoire et espaces communs accessibles
 Mobilier et aménagements adaptés aux personnes à mobilité réduite
 Logements
 Exigences architecturales et esthétiques :
 Conception intérieure chaleureuse et accueillante
 Aménagements adaptés au standing et au statut des occupants
 Exigences environnementales et techniques :
 Éclairage naturel et ventilation optimisés
 Systèmes de chauffage/climatisation performants
 Système d'alarme et de vidéosurveillance pour les logements de direction
 Éclairage de sécurité et issues de secours bien identifiées
 Entrées, circulations et sanitaires des logements accessibles
 Aménagements intérieurs ergonomiques et adaptés
 Polygone pédagogique
 Exigences architecturales et esthétiques :
 Conception fonctionnelle et intégrée à l'environnement
 Utilisation de matériaux adaptés aux activités agricoles
 Exigences environnementales et techniques :
 Gestion durable de l'eau et de l'énergie
 Respect des normes de sécurité pour les activités pratiques
 Clôture et portail sécurisés pour contrôler les accès
 Équipements de sécurité adaptés dans les serres et ateliers
 Éclairage de sécurité et signalisation des issues de secours
 Cheminements piétons et accès aux différents espaces praticables
 Aménagements spécifiques pour les personnes à mobilité réduite
 Sport et dépendances
 Exigences architecturales et esthétiques :
 Conception sportive et dynamique des espaces
 Intégration harmonieuse dans l'environnement global
 Exigences environnementales et techniques :
 Éclairage et équipements adaptés à la pratique sportive
 Éclairage de sécurité et système d'alarme incendie
 Équipements de protection et de prévention des accidents
 Accès contrôlé et sécurisé aux vestiaires et sanitaires
 Terrains, vestiaires et sanitaires accessibles aux personnes handicapées
 Mobilier et aménagements adaptés aux différents usagers
  Aménagements extérieurs
 Exigences architecturales et esthétiques :
 Design paysager harmonieux et intégré à l'architecture
 Utilisation de matériaux de qualité pour les aménagements extérieurs
 Éclairage extérieur décoratif et sécurisant
 Exigences environnementales et techniques :
 Gestion durable de l'eau (récupération, traitement, réutilisation)
 Recours aux énergies renouvelables (photovoltaïque)
 Végétation locale et adaptée au climat pour les espaces verts
 Système de vidéosurveillance et éclairage sécurisant aux abords du site
 Signalisation et balisage des voies de circulation et des issues de secours
 Clôture et portail d'entrée sécurisés avec guérite de surveillance
 Cheminements piétons, rampes et passages aménagés pour les PMR
 Stationnement réservé et signalé pour les personnes handicapées
 Accessibilité des espaces verts, fontaines et autres aménagements

 Exigences transversales :
 Exigences fonctionnelles :
 Accessibilité et circulation fluide pour tous les usagers (personnes à mobilité réduite, livraisons, etc.)
 Espaces de rangement et de stockage suffisants et bien répartis
 Systèmes de sécurité (incendie, intrusion, etc.) performants
 Exigences architecturales et esthétiques :
 Cohérence architecturale et esthétique globale du campus
 Utilisation de matériaux durables et de qualité
 Intégration harmonieuse des différents bâtiments et espaces
 Exigences environnementales et techniques :
 Conception bioclimatique et efficacité énergétique des bâtiments
 Accessibilité et sécurité pour tous les usagers
 Gestion durable des ressources (eau, déchets, etc.)
 Confort et bien-être des occupants (acoustique, luminosité, etc.)
Ce programme de l'ITSA vise à créer un campus moderne, fonctionnel et durable, offrant des espaces de
formation, de vie et de détente de haute qualité pour les étudiants, le personnel enseignant et administratif.
L'accent est mis sur l'accessibilité, la sécurité, le confort et l'intégration harmonieuse dans l'environnement.
 Lots techniques :
 Gros œuvre : Fondations et structure des bâtiments.
 Assainissement : Systèmes de drainage et de gestion des eaux usées.
 Étanchéité : Protection contre les infiltrations d’eau.
 Revêtement : Matériaux de finition intérieure et extérieure (sols et murs).
 Menuiserie bois, métallique et aluminium : Portes, fenêtres et autres éléments métalliques.
 Faux-plafonds.
 Plomberie – sanitaire : Systèmes d’eau potable et usée y compris branchement.
 Électricité – lustrerie : Installation électrique et éclairage y compris branchement.
 Peinture – vitrerie et signalisation : Finitions esthétiques et signalétique.
 Détection incendie et vidéosurveillance : Sécurité, protection incendie et contrôle d’accès.
 Branchement téléphonique et internet : Connectivité, réseaux informatiques et de communication.
 Climatisation et ventilation : Confort thermique.
 Domotique : Systèmes de gestion intelligente du bâtiment pour contrôler l’éclairage,
ascenseur, la climatisation, et la sécurité.
  Aménagement extérieur et autres : mur de clôture, installations photovoltaïques, espaces verts,
espaces pour stationnement, chemins piétonniers et des zones de repos pour les étudiants, les
enseignants, le personnel et les visiteurs, voiries et réseaux divers (VRD)…

VI. Précision du budget maximum prévisionnel pour l’exécution du projet

Le budget prévisionnel maximum, hors taxes, pour l’exécution des travaux de construction des travaux
de construction de l’Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture d’Ouezzane, Province d’Ouezzane,
Séance publique (en lot unique) est de : 29.000.000,00 Dhs HT (Vingt-neuf millions Dirhams Hors Taxes).

VII. Allocation des primes aux trois projets les mieux classés

Conformément aux dispositions de l’article 95 du décret 2-22-431 précité, le présent programme prévoit
l’allocation de primes aux trois (03) projets les mieux classés parmi les projets retenus.
La prime octroyée au lauréat titulaire du contrat d’architecte est déduite des honoraires qui lui sont dus au titre
dudit contrat.

 LE PREMIER DU CLASSEMENT AURA UNE PRIME DE : 40 000,00 DHS

 LE DEUXIÈME DU CLASSEMENT AURA UNE PRIME DE : 30 000,00 DHS
 LE TROISIÈME DU CLASSEMENT AURA UNE PRIME DE : 20 000,00 DHS

Les montants des primes sont alloués en TTC.

PROGRAMME DE LA CONSULTATION ARCHITECTURALE OUVERTE N° 03/2025/DRATTH/DIAEA
RELATIF AUX

ETUDE ARCHITECTURALE ET SUIVI DES TRAVAUX POUR LA CONSTRUCTION DE L’INSTITUT DES

TECHNICIENS SPECIALISES EN AGRICULTURE COMMUNE OUAZZANE, PROVINCE D’OUAZZANE,
REGION TANGER-TETOUAN-AL HOCEIMA
SEANCE PUBLIQUE (EN LOT UNIQUE)

EL HADI Signature numérique

de EL HADI EL MEHDI

EL MEHDI Date : 2025.08.08

16:08:35 +01'00'