Projet de Mathématiques
Transféré par
ScribdTranslationsProjet de Mathématiques
Transféré par
ScribdTranslationsPROJET DE MATHÉMATIQUES
Dans ce projet mathématique réalisé ou à réaliser pour qu'il puisse être connu et appliqué dans la
École secondaire n° 0525 « Gloria Leal de Beteta » et/ou pour recevoir les suggestions des collègues
concernant sa mise en œuvre. Ce projet vise à améliorer les performances dans le secteur de
Mathématiques des étudiants, à travers des activités visant à développer la pensée
logique mathématique, pour laquelle des stratégies méthodologiques basées sur une conception ont été utilisées
du processus d'enseignement-apprentissage, dans lequel des équipes de travail ont été mises en place
collaboratifs et ludiques, réalisant des activités telles que : visites au supermarché, travail en stations,
résoudre des situations problématiques de mathématiques récréatives (jeux en couple).
On travaillera en parallèle à ces activités et pendant tout le développement du projet dans la
application aux étudiants d'un ensemble de fiches avec des exercices qui développeront la pensée logique
mathématicien.
Ce projet vise à offrir aux enseignants une approche mise à jour de l'enseignement-apprentissage
les mathématiques, à travers des suggestions méthodologiques et un ensemble de matériel pédagogique cohérent
en fiches avec des activités pertinentes au développement de la pensée logique et mathématique, dans le but de
soutenir son travail de classe.
OBJECTIFS
- Améliorer l'apprentissage des étudiants dans le domaine des Mathématiques, en intégrant l'utilisation de
appris dans sa vie quotidienne.
Augmenter la capacité de pensée logique et réflexive chez les élèves, pour la résolution de
problèmes de la vie quotidienne en mathématiques.
Améliorer chez les étudiants leur capacité d'analyse déductive et leurs compétences pour formuler et résoudre
problèmes de la vie quotidienne.
Formuler et résoudre des problèmes à partir des informations quantitatives obtenues à partir de journaux, de brochures
de la propagande commerciale et d'autres moyens de communication.
- Découvrir les procédures et les stratégies utilisées dans la résolution de problèmes mathématiques, à
partir de l'information recueillie dans son environnement immédiat.
Actividades al trabajar con números fraccionarios
Créer une grille de mots cachés contenant 8 concepts courants utilisés lors du travail avec des fractions.
Créer un conte ou une poésie qui inclut trois opérations avec des fractions.
Élaborer un guide d'exercices avec une opération combinée.
Elaborar una guía de perímetro y área de figuras planas, cuyos lados tengan medidas
fractionnaires.
JOUONS AVEC LES FIGURES GÉOMÉTRIQUES POLYGONALES
L'expérience en stations est une forme de travail où la réalisation des activités se
exécute par étapes, autant que possible sans séquence et peut être développé avec succès en utilisant peu.
ordinateurs pour servir un cours entier.
Propósito:
Améliorer l'apprentissage des étudiants en mathématiques en incorporant l'utilisation de figures.
géométriques et promouvoir l'amélioration et sa valorisation du travail collaboratif.
Estación N°1
- Résoudre des puzzles avec des formes géométriques que propose le Tangram chinois.
Station N°2
- Reproduire différentes figures en utilisant toutes les pièces du Tangram chinois.
Station N°3
Reconnaître, identifier et différencier des figures géométriques.
- Reconnaître et construire une séquence de figures polygonales.
Station N°4
- Reconnaître les régions géométriques polygonales selon leurs côtés.
Station N°5
- Reconnaître les pièces qui composent le Tangram chinois, en calculant l'aire et le périmètre des
figures.
CRÉANT DES STATIONS
Propósito:
Approfondir la connaissance des nombres fractionnaires et leur localisation contextualisée,
travaillant de manière coopérative et en équipes de travail. Ils résolvent des problèmes impliquant
opérations arithmétiques avec des fractions, décrivant et analysant leurs procédures de résolution.
Activités
Créer une grille de mots mêlés contenant 8 concepts d'utilisation courante lors du travail avec des fractions.
Créer un conte ou un poème qui inclut trois opérations avec des fractions.
Élaborer un guide d'exercices avec une opération combinée.
Élaborer un guide concernant le périmètre et l'aire des figures planes, dont les côtés ont des mesures
fractionnaires.
En classe, nous devons faciliter le plaisir de penser et le défi personnel de résoudre une situation
problématique que suppose une énigme Un objectif primordial de l'éducation mathématique est de capter le
intérêt des étudiants et les motiver avec un apprentissage significatif.
ÉNIGMES MATHEMATIQUES POUR LE COLLÈGE
En déplaçant seulement un verre, vous devez faire en sorte que les verres pleins et les verres vides soient alternés.
Si tu parviens à transformer la première disposition de points en la seconde en déplaçant seulement 3 points.
Je te recommande d'utiliser dix pièces que tu as à la maison
Comment pouvez-vous diviser ce gâteau en 8 morceaux identiques en effectuant seulement 3 coupes droites ?
VOUS DEVEZ DESSINER EN UN SEUL TRAIT LES TROIS CARRÉS DE LA FIGURE
–sans lever le crayon du papier
–sans passer deux fois par la même ligne
–sans que ton trait ne coupe la ligne déjà tracée à aucun moment
Es-tu capable de diviser ce polygone en 4 parties exactement égales ?
Placez 24 allumettes comme indiqué sur la figure. C'est un moment !
Maintenant, vous devez être capable de :
1. Enlève 8 allumettes de manière à ne laisser que 2 carrés
2. Enlève 8 allumettes de manière à ce qu'il reste deux carrés égaux et un plus petit.
3. Enlève 4 allumettes de façon à obtenir 5 carrés
CARRÉS MAGIQUES
Dessinez un carré de 3 X 3, complétez les cases vides avec des chiffres de 1 à 9, de manière à ce que
s'additionnent, horizontalement, verticalement et diagonalement font 15.
Maintenant un tableau de 5 X5 avec les numéros de 1 à 25, ensuite le carré est complété.
magique, de sorte que la somme des nombres de chaque ligne, colonne et chaque diagonale soit 42.
TRIANGLE MAGIQUE
Place tous les chiffres de 1 à 9 de manière à ce que la somme des quatre chiffres de chaque côté
du triangle ajoutez 23.
JEU AVEC DES ÂGES
Devine l'âge de ton camarade. Pour cela, demande-lui de multiplier son âge par 10 et le nombre de
personnes de ta maison par 9. Pour obtenir son âge, soustrais les deux numéros et tu obtiens l'âge et le
nombre de personnes dans votre maison.
Par exemple : si l'âge à deviner est 45 et le nombre
de personnes est 5, alors ;
45 X 10 = 450
5 X 9 = 45
Nous trouvons la différence de 405, alors :
40 + 5 = 45 est l'âge et 5 le nombre de personnes
CRONOGRAME DES ACTIVITÉS
Les exercices mathématiques seront réalisés conformément à l'heure établie, ils seront également appliqués avec
le soutien de l'enseignant qui se trouve à ce moment devant le groupe.
Élaboré par des professeurs de l'Académie de Mathématiques
Professeur : Oscar Sánchez González Professeur : Rufino Alva Romero
_______________________________ _______________________________
Vo. Bo. Subdirectrice Scolaire
Maestra :
Mercedes Vilchis Camacho
_______________________________
