Fiche pédagogique n°: 3
ETABLISSEMENT : La Ruche Des Sciences PREMIERE UNITE : Les relations entre les êtres vivants
ENSEIGNANT : JOULIK. Manar et leurs interactions avec le milieu
NIVEAU : 1ère Année Collège CHAPITRE 2 : L’ALIMENTATION CHEZ LES ETRES
ANNÉE SCOLAIRE : ……………………. VIVANTS
VOLUME HORAIRE : …………….
PRÉ-RECQUIS : OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE :
Les différents types d’aliments de l’Homme, Connaitre les adaptationsalimentaires dentaires et
Les herbivores, les carnivores, les omnivores ; digestiveschez l’Hommeet les animaux,
Les différents types de dents, Mise en évidence des besoins alimentaires en eau et en sels
Les comportements alimentaires, minéraux chez les végétaux,
La matière organique et la matière minérales. Mise en évidence de la production de la matière organique chez
les végétaux.
PROBLÈME À RÉSOUDRE :
Les êtres vivants se nourrissent d’aliments divers. Cette alimentation nécessite des organes
qui permettent le prélèvement et l’utilisation de la nourriture.
Quelles sont les structures anatomiques qui permettent aux animaux de
consommer la nourriture ?
Comment peut-on mettre en évidence la production de la matière par les
Activité 1 : Le régime alimentaire omnivore chez l’Homme
Situation de départ : L’Homme se nourrit d’aliments divers d’origine animale comme la viande, les poissons, le lait et les œufs, et
d’aliments d’origine végétale comme le pain, les légumes et les fruits. Cette alimentation caractérise le système alimentaire omnivore, et
nécessite des organes qui permettent le prélèvement et l’utilisation de la nourriture. Quelles sont les différentes sortes de dents chez
l’Homme ? Quelles sont les différents types de muscles masticateurs chez l’Homme ?
LES AXES DU CONTENU LES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE LES OBJECTIFS SUPPORTS
PÉDAGOGIQUES PÉDAGOGIQUES ÉVALUATION
ACTIVITÉ DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉ DES APPRENANTS
Présenter le chapitre, Les élèves lisent la situation de départ Fichier PPT
montrer aux élèves la et essaient de donner des réponses Introduire Manuel
diapo 3 de la situation de préliminaires (hypothèses) aux l’activité en scolaire
Introduction à l’activité départ pour la traiter questions aborder dans l’introductions. faisant recours
pendant le reste de la aux prérequis
séance. des élèves.
Montrer aux élèves la Les élèves observent par tour la Connaître les Fichier PPT
maquette des dents de maquette, font la différence entre les adaptations Manuel
l’Homme et le diapo 4 : racines (couleur jaune) et les alimentaires scolaire
1- La denture chez - Donner les différents types couronnes (couleur blanche) et dentaires chez Livre des
l’Homme : des dents chez l’Homme. répondent aux questions : l’Homme. documents
- Décrire la forme de chaque Tableau
type de dents. interactif
- Déduire le rôle de chaque Tableau blanc
type de ces dents. Maquette des
dents
Maquette de
la denture
Montrer aux élèves la humaine
a- La formule dentaire maquette des mâchoires Les élèves dénombrent par tour le
Etablir la
chez l’adulte : de l’Homme, et leur nombre de chaque type de dents sur
formule
demander de calculer chaque demi- mâchoire :
dentaire chez
combien de type de l’Homme
chaque dent existe dans adulte.
chaque demi-mâchoire
b- La formule dentaire Montret aux élève la Les élèves dénombrent par tour le Etablir la
2
chez l’enfant : diapo 6 et leur nombre de chaque type de dents sur formule
demander d’établir la chaque demi- mâchoire : dentaire chez
formule dentaire pour l’enfant.
les mâchoires de
l’enfant.
2- Les muscles Montrer aux élèves la Les élèves observent les maquettes et Connaître le Fichier PPT
masticateurs chez maquette du crâne essaient de faire des mouvements avec rôle des Manuel
l’Homme : humain et des muscles leurs mâchoire inférieure et répondent muscles et du scolaire
de la tête, leur informer à la question : - Qu’est ce qui permet à condyle dans la Livre des
que chaque mouvement la mâchoire inférieure de se mouvoir mastication. documents
que l’on fait et dû à la dans les différentes directions ? Tableau
présence des muscles. interactif
Puis leur demander de Tableau blanc
faire des mouvements
avec leur mâchoire
inférieure :
3- L’appareil digestif Montrer aux élèves la Les élèves observent le document et Connaître les Fichier PPT
chez l’Homme : diapo 9 et 10 qui répondent aux questions : adaptations Manuel
présente l’appareil - Bouche, œsophage, Estomac, gros alimentaires scolaire
digestif chez l’Homme : intestin, intestin grêle. digestives chez Livre des
- Légender le schéma : l’Homme. documents
- Compléter le tableau à Tableau
partir du texte du manuel interactif
page 37. Tableau blanc
• Demander aux élèves Synthétiser les Diapo 10.
d’élaborer une petite connaissances. Tableau interactif
conclusion sur ce qu’on vient
de voir durant la séance (3
Bilan lignes).
3
LES AXES DU CONTENU LES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE LES OBJECTIFS SUPPORTS
PÉDAGOGIQU PÉDAGOGIQUES ÉVALUATION
ACTIVITÉ DE ACTIVITÉ DES APPRENANTS
ES
L’ENSEIGNANT
Afficher la diapo 11 Les élèves lisent la situation de départ et Introduire Fichier PPT
Introduction à l’activité de la situation de essaient de donner des réponses l’activité en Manuel
départ pour la préliminaires (hypothèses). faisant scolaire
traiter pendant le recours aux Livre des
reste de la séance. prérequis des documents
élèves. Tableau
interactif
Tableau blanc
1- Comparaison de la Afficher la diapo 12 Les élèves observent les deux documents Comparer les Fichier PPT
denture de la vache et et 13 qui présentent adaptations Manuel
du chat : des photos de la dentaires et scolaire
dentition chez deux leurs rôles Livre des
animaux : Le lapin entre un documents
et le chat : animal Tableau
- Légender le schéma. herbivore et interactif
un animal Tableau blanc
-Compléter le tableau 1 carnivore.
à partir des diapo 12 et
13 pages 38 de votre
manuel et de vos
connaissances.
Afficher la diapo 15 Les élèves observent le document : Comparer les PPT CHAP 3 :
et 16 : adaptations Diapo 16 et 17
- Légender les schémas. digestives et Manuel scolaire.
leurs rôles
4
2- Comparaison du tube - Compléter le tableau 2 entre un Tableau interactif
digestif du lapin et du à partir des schémas ci- animal
chat : dessus et de vos herbivore et
connaissances. un animal
Expliquer aux élèves carnivore.
que la raison pour
laquelle il y a cette
différence entre les
deux tubes
digestifs : L’herbe
est plus difficile et
compliquée à Les élèves demandent pourquoi cette
digérer que la différence entre les deux tubes digestifs.
viande d’où
l’adaptation
digestive de chaque
régime
Demander aux PPT CHAP 3:
élèves d’élaborer Synthétiser les Diapo 18.
une petite connaissances Tableau interactif
Bilan conclusion sur ce .
qu’on vient de voir
durant la séance (3
lignes).
Notes et Observations :
Activité 3 : La nutrition chez les plantes.
Situation de départ : Les végétaux comme tous les êtres vivants se nourrissent, La plante verte prélève ses besoins nutritionnels du sol pour
5 grandir et produire sa matière organique sous forme de tige, feuilles …Comment se nourrissent les végétaux et produisent la matière
organique ?
LES AXES DU CONTENU LES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE LES OBJECTIFS SUPPORTS
PÉDAGOGIQUES PÉDAGOGIQUES ÉVALUATION
ACTIVITÉ DE ACTIVITÉ DES APPRENANTS
L’ENSEIGNANT
Afficher la diapo 18 Les élèves lisent la situation de départ et Introduire Fichier PPT
Introduction à l’activité de la situation de essaient de donner des réponses l’activité en Manuel
départ pour la préliminaires (hypothèses). faisant recours scolaire
traiter pendant le aux prérequis Livre des
reste de la séance. des élèves. documents
Tableau
interactif
Tableau blanc
1- Les constituants Afficher la diapo Les élèves observent la diapo et légendent le Rappeler les Fichier PPT
d’une plante : 19 : document : composantes Manuel
- Quels sont les - La plante se compose des racines, tige, feuille et d’une plante. scolaire
composantes d’une fleurs. Livre des
plante ? documents
Tableau
interactif
Tableau blanc
2- Les besoins nutritifs Afficher la diapo 20: Les élèves observent les documents 2 et 3 et Formuler une Fichier PPT
chez la plante : - D’après le document lisent les textes : hypothèse à Manuel
a- Hypothèse : 2 et 3 et de vos - Probable que les plantes produisent leur propos des scolaire
connaissances, formuler matière grâce à : L’eau ; Aux sels minéraux ; Et à besoins nutritifs Livre des
une hypothèse à propos d’autres facteurs comme la lumière et le dioxyde chez les documents
de ce que la plante a du carbone. plantes. Tableau
besoin pour produire sa interactif
Les élèves observent les expériences et
matière organique. suivent l’explication du professeur : Mettre en Tableau blanc
Afficher la diapo 21 - L’expérience A est appelée : Expérience témoin évidence les
et expliquer les besoins nutritifs
b- Expériences pour
expériences aux - des plantes.
mettre en évidence les
élèves : Analyser une
besoins nutritifs chez
les plantes : - Comment appelle-t-on expérience.
6
l’expérience A ?
- Comparer les résultats Expliquer les
des experiences dans un résultats d’une
tableu. expérience.
- Quelle est la
conclusion de ces Déduire la
expériences réponse à un
- Les plantes vertes ont besoin pour leur survie,
problème
leur croissance et leur développement, de l’eau,
scientifique.
de sels minéraux, de dioxyde de carbone et de
lumière.
3- Mise en évidence de Afficher la diapo 23 Les élèves observent les expériences et Mettre en Fichier PPT
la zone de l’absorption et expliquer suivent l’explication du professeur : évidence la Manuel
de l’eau et des sels l’expérience aux - Les plantes A et C se développent alors que la structure scolaire
minéraux : élèves : plante B va se faner. responsable de Livre des
- Indiquer pour chaque - Cette expérience montre que la zone des l’absorption de documents
expérience le résultat racines responsable de l’absorption de l’eau est la l’eau et des sels Tableau
observé. minéraux chez interactif
zone pilifère riche en poils absorbants. les plantes.
- Que conclure ? Tableau blanc
- Cette expérience montre que la zone des
racines responsable de l’absorption de l’eau est la
zone pilifère riche en poils absorbants.
4- La synthèse de la Afficher la diapo 24 Les élèves lisent les étapes de la Connaître les Fichier PPT
matière organique : et expliquer aux photosynthèse et proposent une explication principales Manuel
élèves les étapes du phénomène : Les plantes étapes de la scolaire
générales de la chlorophylliennes (vertes), fabriquent de la photosynthèse Livre des
photosynthèse. matière organique en présence de la lumière et les facteur documents
à partir de l’eau, des sels minéraux et le CO2 : mis en jeu dans Tableau
C’est le phénomène de la photosynthèse qui ce phénomène interactif
se déroule au niveau des feuilles de la plante biologique. Tableau blanc
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Demander aux PPT CHAP 3 :
élèves d’élaborer Synthétiser les Diapo 26
une petite connaissances. Tableau
Bilan conclusion sur ce interactif
qu’on vient de voir
durant la séance (3
lignes).
Notes et Observations :
