MOTS REPERES

Philosophie

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Repère : ABSOLU / RELATIF
• Absolu : ce qui existe en soi et par soi. Ce dont l’existence ou la valeur ne dépend de
rien d’autre.
• Relatif : Ce dont l’existence ou la valeur est conditionné. Par un élément extérieur,
ce qui dépend du point de vue adopté.
• Ex : Dieu, s’il existe, a une existence absolue, il ne dépend que de lui-même pour
être. L’être humain, s’il est créé par Dieu, dépend de ce dernier pour exister. Son
existence est donc relative.
• Sujet : Dire que la vérité est relative, est-ce dire qu’il n’y a pas de vérité ?
• Absolu ou relatif ? C’est beau ! /Ce que tu dis n’est pas faux, mais je dirai plutôt... / Je
t’aime / Il y a très longtemps.

2
Repère : ABSTRAIT / CONCRET
• Abstrait : ce qui résulte d’une opération intellectuelle consistant à détacher une propriété ou
une relation de son support.
• Concret : ce qui concerne la réalité en tant qu’elle est perceptible par les sens, et
appréhendée dans sa globalité.
• Ex : La loi de la chute des corps est abstraite : elle exprime, en une formule mathématique,
tout phénomène de chute quel que soit l’objet physique et sans tenir compte de ses
conditions ou eCets concrets. / L’eCet de la chute du marteau, cad la douleur que je ressens
dans mon pied, est tout à fait concret pour moi.
• Sujet : Le langage est-il toujours trop abstrait pour exprimer le réel ?
• Abstrait ou concret ? une théorie mathématique – l’application d’une théorie physique – une
théorie économique sur les nouvelles formes de pauvreté- donner de l’argent à un pauvre

3
Repère : EN ACTE / EN PUISSANCE
• En acte : ce qui existe réellement, ce qui a été pleinement accompli.

• En puissance : Renvoie à ce qui a le potentiel de se réaliser.

• Ex : La maison construite est en acte ce que les plans de la maison dessinée par
l’architecte ne pouvaient être qu’en puissance.

• Sujet : La nature détermine-t-elle ce que nous sommes en puissance seulement ?

• En acte ou en puissance ? Un fruit ; un bourgeon ; savoir jouer d’un instrument de

musique ; faire un concert

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Repère : ANALYSE / SYNTHESE
• Analyse : examen permettant de discerner et de décomposer une chose en ses éléments, un
tout en ses parties.

• Synthèse : démarche de l’esprit qui permet de recomposer le tout à partir de ses parties. Ce
mode de raisonnement permet ainsi d’aller du plus simple vers le plus complexe.

• Ex : L’analyse d’un tableau consiste à en commenter chaque détail (couleurs, formes,

perspectives, figures …) – Faire la synthèse d’une période artistique consiste à rassembler
les éléments manquants de cette période et à en dégager des caractéristiques communes.

• Sujet : L’analyse de l’inconscient nous livre-t-elle la vérité ?

• Descartes : «diviser chacune des difficultés que j’examinerais, en autant de parcelles qu’il se
pourrait, et qu’il serait requis pour les mieux résoudre. » = analyse ou synthèse ?
5
Repère : Concept / image / métaphore
• concept : Représentation mentale abstraite ou générale

• image : Représentation perceptible et concrète

• Métaphore : figure de rhétorique qui désigne une chose par une autre qui lui ressemble

• Ex : La clarification et l’insistance sont des concepts. / Le professeur qui réexplique un

élément de cours à ses élèves en offre une image. / Dire que l’on va « mettre les points sur
les i » constitue une métaphore.

• Sujet : La loi doit-elle être faite à l’image de la nature ?

• Remuer ciel et terre. La détermination. Tintin parti à la recherche de Tchang dans l’Himalaya.

6
Repère : CONTINGENT / NECESSAIRE
• contingent : ce qui peut ne pas être ou être autrement qu’il est.

• nécessaire : ce qui ne peut pas ne pas être ou être autrement qu’il est

• Ex : Dormir est nécessaire au maintien de la vie par contre dormir jusqu’à midi n’est pas
nécessaire, on peut se lever plus tôt.

• Croiser un chat noir en rentrant est un événement contingent. Une fois que l’on a croisé ce
chat, rien n’assure qu’il nous arrivera nécessairement un malheur.

• Sujet : Faut-il considérer le travail comme un mal nécessaire ?

• Contingent ou nécessaire ? L’accident nucléaire de Fukushima au Japon le 11 mars 2011. / La

présence de forme de vie sur la terre. / Le besoin d’eau sous toutes ses formes. / La rencontre
de Claude Lévi-Strauss avec les indiens Bororo.

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Repère : Croire / savoir
• Opinion : idée qui résulte d’un • Raison : elle oriente la pensée de
jugement souvent spontané ou d’une manière organisée
intuition °
-ratio = calcul logique, compter, ordonner
• Croyance : activité de la pensée qui
porte sur des objets dont la - logos = discours, parole argumentée
connaissance est impossible.
• Préjugés : idées toutes faites,
imposées par la société, l’entourage, la
rumeur – souvent ils portent un
jugement défavorables à Savoir : appréhender par l’esprit des
à croire : attitude de l’esprit qui adhère à connaissances rigoureuses reposant sur
une idée sans que celle-ci fasse l’objet une démonstration et / ou une
d’une démonstration expérimentation
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Repère : essentiel / accidentel
• Essentiel : qui relève de l’essence • Accidentel : ce qui peut être modifié ou
L’essence est ce sans quoi une chose supprimé sans changer l’essence ou la
n’est pas. Ce qui ne peut pas lui être nature de la chose elle-même.
enlevé. Ensemble de ses qualités
permanentes et nécessaires. Ex : il est accidentel que Socrate soit
Ex : l’humanité est une caractéristique barbu
essentielle pour Socrate Ex : j’ai menti sans le vouloir (ce n’est pas
Ex : si l’argent ne fait pas le bonheur, alors dans ma nature de mentir), c’est donc un
il n’est pas ………….? mensonge …………….?
Sujet : Y-a-t-il une diTérence essentielle entre l’artiste et
l’artisan ?
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Repère : EXEMPLE / PREUVE
• exemple : cas particulier qui permet d’expliquer ou de faire comprendre une
aTirmation.
• preuve : fait, résultat ou témoignage susceptible de démontrer la vérité d’une
aTirmation.
• Ex : Les parents peuvent bien montrer l’exemple devant leur enfant en se
comportant de la manière qu’ils leur prescrivent. Cela ne fournit pas pour autant
une preuve que ce comportement est meilleur.
• Sujet : Le progrès technique oTre-t-il la preuve de notre maîtrise de la nature ?
• Pourquoi cet exemple ne peut constituer une preuve : Le bâton qui paraît brisé
quand on le plonge partiellement dans l’eau est un exemple d’illusion d’optique.
• Pourquoi cette preuve ne se réduit pas à un ex : Le test ADN oJre une preuve de
paternité.
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Repère : expliquer / comprendre
• Expliquer : identifier les causes d’un • Comprendre : saisir intellectuellement, de
phénomène, ou dégager une loi à partir de manière claire, la représentation ou le sens
faits observés d’un phénomène

• Ex : expliquer un rêve par la psychanalyse • Ex : comprendre une œuvre d’art en

en invoquant un désir refoulé dans saisissant son intention plutôt qu’en
l’inconscient expliquant comment elle est faite

• Peut-on expliquer un fait naturel ? Un acte • Peut-on comprendre un fait naturel ? Un

humain ? Justifiez votre réponse. acte humain ? Justifiez votre réponse.

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Repère : EN FAIT / EN DROIT
• En fait : ce qui existe dans la réalité, ce que nous pouvons observer.
• En droit : Ce qui devrait exister. Renvoie à une norme, une référence qui indique
comment la réalité devrait être.
• Ex : On proclame que les individus naissent égaux en droit, mais on peut objecter que
les inégalités soci-économiques sont en fait évidentes dès la naissance.
• Sujet : Suffit-il de s’en tenir aux faits pour être dans le vrai ?
• Expliquer le contraste qui existe entre ce qui est posé en fait et ce qui advient en fait
dans les phrases suivantes :
1) Les inégalités salariales entre les hommes et les femmes.
2) Une égalité stricte de revenus à compétences égales pour les deux sexes.

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Repère : FORMEL / MATERIEL
• formel : Qui relève d’une forme abstraite, ou détaché d’un contenu concret

• matériel : Qui concerne la matière et vient remplir la forme d’un contenu concret

• Ex : l’égalité formelle, ou abstraite, est l’égalité juridique conformément au principe selon

lequel les mêmes lois s’appliquent à tous.

• L’égalité matérielle ou concrète implique que tous doivent non seulement avoir les mêmes
droits, mais encore avoir les mêmes possibilités de les faire valoir.

• Sujet : Le temps a-t-il une existence matérielle ?

• Expliquer le sens de ces phrases : 1) je suis bien d’accord avec vous sur la forme. 2) Mes
conditions matérielles d’existence ne me permettent pas de réaliser ce projet. 3) D’un point
de vue formel, nous sommes libres.

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Repère : genre / espèce / individu
• Genre : classe d’êtres ayant des traits communs la plus grande qui soit

• Espèce : Division interne aux genres, qui repose sur l’établissement d’une diTérence

• Individu : Un être singulier dans une espèce

• Exemple : Moby Dick est un individu appartenant à l’espèce des cachalots, lesquels
appartiennent au genre animal.

• Quels sont le genre et l’espèce de ces individus ? 1) Tintin et Milou. 2)Prométhée. 3)

Simone Weil.

• Sujet : La diversité des langues menace-t-elle l’unité du genre humain ?

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Repère : hypothèse /conséquence /conclusion
• hypothèse : proposition d’explication pour résoudre un problème donné
• conséquence : suite logique d’un principe ou d’une action
• conclusion : résultat d’un processus ou d’un raisonnement
• Exemple : Galilée fit l’hypothèse que dans le vide, les corps chutent à la même
vitesse quelle que soit leur masse. Il réalisa un dispositif expérimental en
conséquence et conclut que l’hypothèse était vérifiée.
• Sujet : L’hypothèse de l’inconscient exclut-elle toute connaissance de soi ?
• Expliquez ce qui fait de l’existence de l’inconscient une hypothèse chez Freud.
Quelle conséquence peut-on en tirer concernant notre liberté ? Cette conséquence
est-elle une conclusion au même titre que la chute des corps découverte par Galilée
?

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Repère : IDEAL / REEL
• Idéal : Ce qui n’existe qu’en idée ; modèle de perfection qui ne se trouve pas dans la
réalité et qui, par définition, ne peut être atteint complètement.

• Réel : Ce qui existe eTectivement et dont on peut faire l’expérience dans la réalité.

• Bonaparte au pont d’Arcole (1796) est un tableau d’Antoine-Jean Gros oTrant une
représentation idéalisée du jeune général. Dans Un enterrement à Ornans (1849)
Gustave Courbet semble peindre une scène réelle.

• Sujet : L’idéal de justice doit-il passer avant le respect de la loi ?

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Repère : identité /égalité /diNérence
• Identité : rapport d'équivalence entre des choses que l'on ne peut aucunement différencier
• égalité : rapport d'équivalence quantitatives établi entre 2 choses différentes
• différence : un rapport de distinction entre 2 choses
• Ex : l'égalité des citoyens devant la loi signifie qu'il possède des droits identiques en dépit de leurs différences, qui
constitue pour chacun leur identité propre.
• Sujet : le droit doit-il tenir compte des différences entre les individus.
• Expliquer quel type de rapport est exprimé :
E=mc2
A=A
Les Dents de la mer n’est pas seulement un film de divertissement.
1=2/2
Thelma est une amie de Louise.

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Repère : possible / impossible
• Possible : ce qui n’implique aucune contradiction et qui peut donc exister ou se
produire

• Impossible : ce qui implique une contradiction et ne peut donc pas exister ou se

produire

• Sujet : Une société sans Etat est-elle possible ?

• Ex : être mort-vivant = impossible d’être mort et vivant ; la seule possibilité

d’existence de morts-vivants se trouve dans les fictions.

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Repère : INTUITIF / DISCURSIF
• Intuitif : ce qui relève du ressenti immédiat
• Discursif : ce qui relève d'une démarche intellectuelle, d'un enchaînement logique qui peut être
expliqué rationnellement.
• Ex : je peux saisir intuitivement que chaque point d'un cercle et équidistant de son centre. Mais je
ne comprends que de façon discursive que la somme des angles d'un triangle est égale à 180°.
• Sujet : notre conscience du temps est elle intuitive ?
• Lesquels de ces ex. peuvent être compris intuitivement, lesquels ne se comprennent que de façon
discursive ?
-la peur des requins
-la démonstration du théorème de pythagore
-le discours “I have a Dream” de Martin Luther King
-je t'aime

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Repère : LEGAL / LEGITIME
• Légal : ce qui est conforme aux lois en vigueur, c'est-à-dire imposé par le législateur ; y désobéir et passible
de sanctions juridiques.
• légitime : ce qui est conforme à un sentiment spontané de justice, à la morale ou à un droit supérieur ; y
désobéir nous expose à des sanctions morales.
• Ex : L'agriculteur Cédric Herrou revendique comme légitime l'aide au séjour d'étrangers en situation
irrégulière qui constitue un acte illégal pour lequel il a été condamné.
• Sujet : peut-il être légitime de désobéir à la loi ?
• Développez un exemple d'acte illégal qui vous paraît légitime ou d'acte légal qui vous paraît illégitime.
Justifiez.

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Repère : médiat / immédiat
• Médiat : ce à quoi on accède par un intermédiaire, un médiateur qui fait le lien

• Immédiat : qui est accessible directement, sans intermédiaire

• Médiat ou immédiat : une évidence ? Une relation épistolaire ? Un réflexe ? Une

communication téléphonique ?

• sujet : Connaissons-nous immédiatement le réel ?

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Repère :objectif/ subjectif/ intersubjectif
• objectif : ce qui ne dépend que de l'objet dont il est quesHon, ce sur quoi tout le monde peut s'accorder.
Correspond au domaine du savoir.
• SubjecHf : Ce qui dépend du sujet formulant le jugement, ce qui varie d'une personne à l'autre. Correspond
au domaine de la croyance.
• IntersubjecHf : construcHon d'un accord entre plusieurs sujets, à l'issue d'un dialogue ou d'une recherche
commune.
• Sujet : la science est-elle objecHve ?
• Exemple :
« La terre tourne autour du soleil » est une proposiHon objecHve.
« La terre me semble immobile et le soleil en mouvement » exprime un jugement subjecHf.
« le soleil se lève à l'est, même si on sait bien qu'il ne tourne pas autour de nous » et une affirmaHon
intersubjecHve.
• Expliquer pourquoi on peut affirmer, par exemple, que l'objecHvité du journalisme est illusoire.
• Cela signifie-t-il pour autant qu'il n'y a pas d'informaHon plus valable que d'autres ? Pourquoi ?

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Repère : OBLIGATION / CONTRAINTE
• obligation : un devoir face auquel la volonté reste libre d’adhérer et d’obéir

• Contrainte : ce que je dois faire sous la pression d’une force extérieure

• Ex : le panneau stop nous oblige à nous arrêter. Un barrage de police nous y oblige
aussi mais peut également nous y contraindre par la force.

• Sujet : toute contrainte est-elle un obstacle à la liberté ?

• Expliquez pourquoi nous avons tendance à invoquer souvent des contraintes en

guise d’excuses que des obligations.

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Repère : ORIGINE / FONDEMENT
• origine : commencement et cause d'un événement, d'une réalité ou d'un phénomène, ce
qui l'explique.
• Fondement : ce qui rend raison d'une réalité ou d'un phénomène, qui le jus<fie.
• Ex : on peut dire que la chute du mur de Berlin en 1989 et l'une des origines de la
disloca<on de l'URSS. Le fondement de cet événement historique et plus difficile à
iden<fier. On peut évoquer des raisons économiques, démographiques et poli<que
diverses.
• Sujet : la morale peut-elle se passer d'un fondement religieux ?
• Pourquoi peut-on dire que la cons2tu2on représente le fondement de nos lois et non leur
origine ?

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Repère : persuader / convaincre
• Persuader : obtenir l'adhésion en usant des sentiments
• Convaincre : obtenir l'adhésion en usant d'arguments rationnels ou de preuves
• Ex : dans Matrix, Thomas Anderson est persuadé de vivre dans le monde réel mais
Morpheus va le convaincre que sa vie n'est qu'un rêve simulé par des machines.
• Sujet : suffit-il d'avoir raison pour convaincre ?

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Repère : principe /cause / fin
• principe :
-origine d'un événement
-proposition posée au début d'une déduction, qui ne se déduit elle-même d'aucune autre
proposition
• Cause : la cause d'un phénomène est un phénomène antérieur qui le déclenche. Elle permet de
l'expliquer.
• Fin (ou finalité) : but en vue duquel l'action a été produite. La fin permet de la justifier.
• Ex : une expérience en laboratoire on peut avoir pour cause des chercheurs, pour principe une
observation et pour fin la recherche de la vérité.
• Sujet : le bonheur est-il la finalité de toute existence ?
• Expliquer ce qui distingue les finalités, les causes et les principes du sportif amateur et du sportif
professionnel.

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Repère : PUBLIC / PRIVE
• public :
• -sphère de la société exposée au regard d'autrui
• -par extension, périmètre d'actions de l'état
• Privé :
• -domaine de la vie échappant au regard d'autrui
• -par extension, sphère de la société qui ne dépend pas directement dans l'action de l'état
• Ex : en vertu du principe de laïcité, les Fonctionnaires français ne doivent pas faire état de leurs
croyances religieuses dans le cadre public de leur travail. En dehors de ce cadre, c'est à dire dans le
domaine privé ils sont libres d'exprimer et d'exercer leur religion.
• Sujet : la religion peut-elle n'être qu'une affaire privée ?
• Montrez que le couple public/privé peut recouvrir chacun des couples suivants :
Professionnel/domestique ; Etat/ société civile ; Ostensible/intime ; intérêt général/intérêt égoïste

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Repère : ressemblance / analogie
• Ressemblance : rapport de similarité entre deux choses qui ne sont pas tout à fait identiques,
mais que l’on peut comparer. Paul ressemble à son frère ainé.

• Analogie : Egalité de rapports ou comparaison entre 4 termes pris 2 à 2. Ex : 4/8 est l’analogue de
2/4 car 2 est à 4 ce que 4 est à 8 cad la moitié.

• Sujet : L’œuvre d’art doit-elle sa ressemblance avec la nature ?

• Ressemblance ou analogie ? « Semblable à la statue de Glaucus que le temps, la mer et les

orages avaient tellement défigurée qu’elle ressemblait moins à un dieu qu’à une bête féroce,
l’âme humaine altérée au sein de la société par mille causes sans cesse renaissantes (…), a, pour
ainsi dire, changé d’apparence au point d’être presque méconnaissable. » Rousseau

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Repère : THEORIE / PRATIQUE
• théorie : en sciences, ensemble formé d'hypothèses, de connaissance vérifiée et de
règles logiques. En théorie indique qu'une hypothèse ou une affirmation sont valables du
point de vue de la pensée.
• Pratique : exercice d'une activité. En pratique indique une affirmation peut être vérifiée
dans l'expérience, ou qu'un projet peut être réalisé ou exécuté.
• Ex : En théorie on s'accorde sur le fait qu'il ne faut pas mentir mais en pratique le
mensonge est parfois utile.
• Sujet : une théorie scientifique doit elle se prémunir contre toutes les critiques ?
• Quelles sont les conséquences pratiques de la théorie « les inégalités nuisent au bon
fonctionnement de la société » ?

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Repère : transcendent / immanent
• Transcendant : Ce qui appartient à un ordre de réalité radicalement supérieur, et
n’est donc pas directement accessible.
• Immanent : ce qui est présent directement, qui appartient au même ordre de réalité
• Ex : la loi est transcendante aux individus, qui doivent lui obéir. Le désir est
immanent à l’existence humaine.
• Sujet : L’Etat peut-il transcender les intérêts particuliers ?
• Exercice : si la « justice transcendante » signifie que la justice a une origine divine,
expliquez ce que signifie « justice immanente »

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Repère : universel/ général/ particulier/ singulier
• Universel : ce qui vaut pour tous les individus d’une catégorie donnée, sans aucune exception

• Général : ce qui vaut dans la majorité des cas, mais peut admettre qq exceptions

• Particulier : ce qui vaut pour qq cas

• Singulier : ce qui vaut pour un seul cas

• Exemple : la loi de l’attraction est universelle. En général, les élèves sont plus jeunes que leurs
professeurs. Quelques êtres humains sont chauves : cet énoncé est particulier.

• Sujet : Le bonheur est-il une aspiration universelle ?

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Repère : vrai / probable / certain
• Vrai : ce qui correspond exactement à la réalité (vérité de fait) ou ce qui n’implique pas
de contradiction (vérité de raison)
• Probable : ce qui est plus vraisemblable que son contraire
• Certain : ce qui résiste au doute et oTre toutes les garanties de fiabilité, mais reste
subjectif.
• Exemple : Il est vrai que le phénomène de réchauTement climatique est accéléré par
l’activité humaine. Il est probable que ce phénomène s’amplifie encore. Je suis certain
que les générations futures en seront davantage préoccupées que nous.
• Sujet : SuTit-il d’être certain pour être dans le vrai ?
• Vrai, probable ou certain ? 2 + 3 = 5 ; L’existence d’une vie extraterrestre ne fait aucun
doute. Ces symptômes indiquent qu’il souJre d’une grippe. Le Père Noel n’existe pas.

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