La Résilience. Session 3
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SESSION D'APPRENTISSAGE
Je. DONNÉES INFORMATIVES :
Nombre : : LA RÉSILIENCE
Fecha : Du 24 avril au 28 avril Grado y Sección: 3° ABC
Unidad : Je Bimestre: I
Zone : Développement personnel, citoyenneté et civisme.
Enseignant : Ana Karina Moncada Saldarriaga.
II. ÉLÉMENTS FORMATIFS :
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de desarrollar la resiliencia como una virtud o fortaleza para el desarrollo de la
persona.
COMPÉTENCE / CRITERES DE INSTRUMENT DE
DESEMPEÑO EVIDENCE
CAPACITÉS ÉVALUATION ÉVALUATION
-Explica la importancia de la
CONSTRUISEZ VOTRE Manifeste ses émotions et résilience à travers
sentiments selon la Les étudiants expliquent le
IDENTIDAD témoignages de personnes
situation qui se présente et utilise l'importance de la résilience
résilientes. Liste de contrôle.
stratégies pour la à travers des témoignages de
autorégulation qu'ils lui font personnes résilientes.
se sentir bien.
Compétences Il évolue dans les environnements virtuels générés par les TICS.
transversales Gère son apprentissage de manière autonome
SITUATION AXE APPROCHES TRANSVERSALES VALEURS
EXERCICE CITOYEN POUR LA GESTION DE - Équité Justice et
1
ENGAGEMENT ENVIRONNEMENTAL solidarité
CONFLITS, RÉDUCTION DES RISQUES
ORIENTATION VERS LE BIEN COMMUN Empathie
Responsabilité
Recursos PPT, TELEVISOR, LAPTOP
Moyens de
PLATEFORME IDUKAY.
communication
III. SÉQUENCE DIDACTIQUE :
DÉVELOPPEMENT DE LA SÉANCE :
MOMENTS PROCESSES DIDACTIQUES TEMPS
DÉBUT L'enseignante salue et se présente aux étudiants.
Il leur rappelle les règles de vie en communauté à l'école :
MOTIVACIÓN Respect et tolérance envers tous ses camarades.
L'enseignante présente une vidéo sur Nick Vujicic et sa capacité de résilience.
PRÉSENTATION DE
LES PROCESSUS L'enseignant explique la séance de classe : La Résilience et remet une fiche de contenu.
PÉDAGOGIQUES
SITUACIÓN Par un jour chaud d'été alors que Mukherjee dormait profondément sur le toit de sa maison, les
SIGNIFICATIF trois hommes ont jeté une jarre d'acide sur elle. Dans les premières secondes, elle était sous le choc et
je ne savais pas ce qui s'était passé.
2
Tout ce que je pouvais sentir était l'énorme quantité de douleur, je brûlais, comme si quelqu'un m'avait
"jeté au feu", a déclaré à CNN 10 ans après l'attaque de 2003.
En une fraction de seconde, le temps que l'acide a mis à faire fondre le visage et le haut de la poitrine, Mukherjee
il a perdu la capacité de voir, d'entendre, de manger, de marcher et de parler.
Mukherjee, maintenant âgé de 27 ans, a déclaré qu'à l'époque il se voyait et se sentait comme un cadavre…..
QUESTION DÉFIE Comment te serais-tu senti si tu avais été la jeune fille qui a subi l'attaque ?
SELON LA SITUATION
SIGNIFICATIF -Penses-tu que tu aurais été résilient ?
Reconnaître et valoriser la famille comme une partie importante dans la construction de mon
OBJECTIF identité.
Respectez les opinions de vos collègues.
Normes
- Participe en classe en donnant votre avis de manière ordonnée.
DÉVELOPPEMENT
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: (ACTIVIDADES QUE REALIZA EL PROFESOR
POUR MODÉLISER LA PERFORMANCE)
L'enseignante présente la situation significative aux étudiants puis pose la question provocante, les
Les étudiants participent.
L'enseignante présente une vidéo sur Nick Vukicic, dans laquelle les étudiants soulignent la capacité de résilience que
a.
ACTIVIDADES:
Les étudiants recherchent des témoignages de personnes résilientes afin d'expliquer l'importance dans le développement de la
personne.
EVIDENCE D'APPRENTISSAGE :
3
Ils expliquent l'importance de la résilience à travers des témoignages de personnes résilientes.
Exemple :
FERMETURE
METACOGNICIÓN: ¿Qué te resultó difícil? ¿Qué hiciste de manera más fácil? ¿Lograste el propósito de aprendizaje?
BIBLIOGRAPHIE/LINKOGRAPHIE :
Bibliographie/lienographie
Livre de texte. Développement personnel, citoyenneté et civisme. 3ème année. Minedu.
