E.1 Pour chaque question, on complétera en ajoutant le nombre et=ou l’opération manquante.
1 ×2 +3 ?
? 5 ? −2 5 ?
? ? ÷2
? +12 ?
3 ? −5 ? −2;2 ?
×4 ? +3;4
2 L’opération marquée ♦2 représente le carré de ♦.
♦2 ♦2 ♦2
3 ? 8 ? ? 4
♦2 ♦2 ♦2
? 25 ? 144 ? 1;44
Définition : soit a un nombre positif ou nul. √
On appelle racine carrée de a l’unique nombre positif dont le carré vaut a. On note ce nombre a.
Exemples : (en lien avec l’exercice précédent) :
Le nombre dont le carré vaut 9 est 3 :
√ √ √
64 = 8 4 =2 25 = 5
√ √
144 = 12 1;44 = 1;2
E.2 Dire si les affirmations ci-dessous sont vraies ou fausses :
1 Le carré du nombre 5 est 10.
2 La racine carrée du nombre 3 est 9.
3 Le nombre 25 a pour racine carrée 5.
4 La racine carrée du nombre 1 000 a pour valeur 100.
E.3 Pour chaque triangle et si cela est possible, déterminer la longueur inconnue.
E
B
A
m
24
c
7;2
F
m
m
32
m
7;5 c
C D
E.4
On considère le triangle ABC rectangle en C tel que : C
AB = 13 cm ; AC = 6;6 cm
m
6c
Déterminer la mesure du segment [BC].
6;
A
13cm
B
E.5
On considère le triangle DEF rectangle en E tel que : D
F
DE = 6 cm ; EF = 6;3 cm
Déterminer la mesure du côté [DF ].
6c
cm
m
6;3
E
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E.6 Dans la figure ci-dessous, ABCD est un rectangle et ACE est un triangle rectangle en A.
D
2;8
cm
cm
2;1
C
E1;2 cm B
1 a Justifier que le triangle ADC est un triangle rectangle en D.
b Déterminer la mesure du segment [AC].
2 Déterminer la mesure du segment [EC].
E.7 Sans aucune justification, donner la mesure exacte des longueurs des segments [OB], [OC] et [OD].
D
C
1 cm
A B
E.8
On considère le rectangle ABCD tel que : D I C
AB = 4 cm ; AD = 3 cm
On note H le pied de la hauteur issue de C dans le triangle DCB.
3 cm
On note I le pied de la hauteur issue de H dans le triangle DCH.
H
A 4 cm B
1 a Déterminer la mesure du segment [DB].
b Déterminer la mesure de l’aire du triangle DCB.
c En déduire que le segment [CH] a pour mesure 2;4 cm.
2 Déterminer la mesure du segment [HB].
3 a En déduire la mesure du segment [DH].
b Déterminer l’aire du triangle DCH.
c En déduire la mesure du segment [IH].
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12 =1 1,12 =1,21 1,22 =1,44 1,32 =1,69 1,42 =1,96
1,52 =2,25 1,62 =2,56 1,72 =2,89 1,82 =3,24 1,92 =3,61
22 =4 2,12 =4,41 2,22 =4,84 2,32 =5,29 2,42 =5,76
2,52 =6,25 2,62 =6,76 2,72 =7,29 2,82 =7,84 2,92 =8,41
32 =9 3,12 =9,61 3,22 =10,24 3,32 =10,89 3,42 =11,56
3,52 =12,25 3,62 =12,96 3,72 =13,69 3,82 =14,44 3,92 =15,21
E.9 Un parc forestier est représenté ci-dessous par le rectangle ABCD :
A 32 km B
N
24 km
D C
Pour traverser de A en C cette forêt, un chemin représenté en pointillé a été percé à travers le parc.
1 a Déterminer l’aire du triangle ABD.
b Déterminer la longueur du segment [BD]
c Relativement au triangle ABD, nommer le segment [AM ].
d En déduire la longueur du segment [AM ].
On admet que les triangles AM D et BCN sont de dimensions identiques.
2 Déterminer la longueur totale du chemin traversant cette forêt.
E.10 On considère le pavé droit ABCDEF GH représenté ci-dessous dont on connait les mesures suivantes :
HG = 12 cm ; F G = 8 cm ; F B = 9 cm
A B
D
C
9 cm
E
F
m
8c
H 12 cm G
Déterminer la longueur du segment [BH].
E.11
Sur le cylindre représenté ci-contre, une fourmi se trouvant sur le point G souhaite se déplacer au
2 cm
point H en suivant le tracé fléché indiqué sur la figure. G
Ce tracé réalise le plus court chemin faisant le “tour” de la surface latérale du cylindre.
5 cm
Déterminer la longueur du chemin réalisé par la fourmi, arrondie au millimètre près.
+0kR
8Rq
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Indication : on utilisera : ı ≈ 3;14
+0kR
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