Unité 5

Unité 5 我的房间
Cette unité s'articule autour de la chambre, de son ameublement et des objets qui s’y trouvent, ainsi que des opinions concernant la chambre.
Cette exploitation de l’unité 5 est un exemple possible de mise en œuvre des contenus. Elle englobe la totalité des activités du manuel, mais nous
rappelons qu’il n’est pas obligatoire de les réaliser toutes et qu’il convient d’adapter le rythme des apprentissages à la classe. Les séances doivent
être effectuées en fonction des besoins des élèves, du calendrier et des objectifs de chaque enseignant. À partir de cette unité, le guide n’intègre
plus tous les exercices du cahier d’activités à la mise en œuvre.
Il est recommandé de faire, à la fin de chaque double-page, une courte évaluation écrite portant sur les caractères et le lexique en pinyin, ou sur tout
autre point vu en classe. Une courte évaluation orale doit également être mise en place durant chaque cours. Deux ou trois élèves sont ainsi évalués à
chaque séance.
La page Testons-nous ! peut constituer un entraînement à toutes les activités langagières et une petite évaluation. Cette page est plus simple que les
évaluations complètes proposées aux enseignants sur le site Didier.
Quel que soit le type d’erreurs des élèves, celles-ci sont enrichissantes pour toute la classe. Corrigées avec précision et exigence, elles peuvent servir
à toute la classe et non au seul élève qui s’est trompé.
Sur le plan sinographique, il faut maintenir une exigence élevée, que ce soit en termes de graphie ou de réflexion sur les fondements de la
construction des caractères. Les grilles d’écriture et l’Atelier de lecture et d’écriture du manuel offrent un large éventail d’activités sinographiques.
Le lexique figure sur deux doubles-pages distinctes : les pages Écoutez et Répétez (p. 88-89) regroupent le lexique nécessaire pour comprendre les
enregistrements audio, les pages intitulées Lexique (p. 92-93) dont la liste de mots est plus longue, comprennent le vocabulaire essentiel de la leçon.
Dans certains cas, le lexique des pages Écoutez et Répétez suffira, dans d’autres, non. Chaque enseignant décidera du lexique à faire apprendre selon
ses objectifs pédagogiques, ainsi que selon les besoins et l’âge de ses élèves.

NB : les tons ont été ajoutés sur le miàn de 上面 et 里面 et sur le xià de 坐下 dans le lexique p. 92.

Nous rappelons que la maitrise du pinyin n’est pas difficile pour les élèves français. La double-page Écoutez et Répétez comporte une dernière note
sur l’orthographe du pinyin. Les élèves la maitrisent désormais mieux, même s’ils font encore des erreurs.
L’attention des élèves doit être portée sur la grammaire (p. 94-95) si le besoin d’explications est nécessaire. On peut aussi leur demander de lire ou de
relire ces pages chez eux.

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 Unité 5
La culture fait partie des apprentissages fondamentaux et une double-page, intitulée En direct… La maison, y est entièrement dédiée en fin l’unité
(p. 96-97). Ses activités peuvent être réalisées tout au long de la progression dans l’unité même si, pour des raisons pratiques, elles ont toutes été
regroupées en fin du guide de cette leçon.
Les corrigés des activités des pages Lexique, Grammaire, Atelier de lecture et d’écriture, Testons-nous ! et des exercices du cahier d’activités figurent
à la fin du guide de la leçon.

Objectifs d’apprentissage

Comprendre des descriptions de chambre, d’ameublement et d’objets ; comprendre des opinions sur la chambre et les affaires personnelles.

Parler de ses objets favoris, présenter sa chambre.

Échanger sur ses affaires personnelles et réaliser une enquête pour connaître l’avis des camarades sur leur chambre.

Comprendre des textes simples sur des descriptions et des opinions concernant la chambre, l’ameublement et divers objets.

Rédiger une description de sa chambre.

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 Unité 5
SÉANCE 1 房间里有……
Activités / supports
Mise en œuvre des activités et productions attendues Conseils et stratégies
minutage
Durée : 8’ Vérification et correction des devoirs Chaque séance commence par la vérification des devoirs.

Double-page 1 房间里有…… p. 82-83

Activité 1 p. 82
Durée : 8’
Porter une grande attention à la prononciation des élèves.
把书拿出来，翻到第八十八页，activité 1, Écoutez et
p. 88, Écoutez et L’enseignant peut se munir de flashcards ou projeter des
répétez : répétition du lexique. images afin de contextualiser le lexique d’emblée, ce qui
répétez
- Faire écouter et répéter les mots à plusieurs reprises. assure une meilleure mémorisation. Il peut poser aussi
- Attirer l’attention sur les différents classificateurs. quelques questions pour familiariser les élèves avec ce
nouveau lexique.
把书翻到第八十二页, activité 1 :
p. 82, activité 1 - En guise d’entraînement, faire énumérer les meubles sur les
2 photos de chambres p. 82 du livre.
Exemple de production : photo 1. 有一张桌子，一个书
架，两张床，一张椅子，一盏台灯
Photo 2. 有一张床，一个衣柜
Durée : 10’ - Bien rappeler la consigne précise de l’exercice.
p. 82, activité 1 - Faire écouter une première fois le dialogue en entier, puis le Les élèves prennent quelques notes sur les meubles, mais il
repasser deux fois en faisant des pauses. s’agit pour eux de repérer l’élément déterminant, à la fin du
dialogue, qui fera la différence entre les deux chambres
- Si la réponse n’est pas trouvée après deux écoutes, demander présentées : le lit.
s’il y a une armoire et une bibliothèque dans les chambres
présentées sur les photos afin d’amener les élèves à concentrer
leur attention sur le lit.

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 Unité 5

- Récapitulation en classe entière de la description, chacun

Attirer l’attention des élèves sur la structure de localisation
apportant des informations complémentaires.
dans l’espace « Il y a » cf. Grammaire p. 94.
Réponse : photo 1 是李丽文的房间。因为有两张床，
是上下床。
- Description orale de la chambre.
p. 82, activité 1 Exemple de production : Deux minutes de travail en binôme peuvent être consacrées à
李丽文有一个新房间，是白色的。她一个人住。她 la préparation de l’intervention orale. Faire passer deux ou
trois élèves devant la classe et éventuellement conclure par
的房间里有两张床，一张桌子，一个衣柜。她的房 une répétition collective de la description après l’enseignant.
间里也有两个书架，因为她的书很多。她有两张 Inciter les élèves à décrire aussi l’emplacement des meubles
床，一张小床在上面，一张大床在下面。床在桌子 sur la photo afin de réactiver la localisation.
的旁边，在桌子上面有一个书架。书架上有很多
书。

Écriture des caractères Faire toujours attention à ce que les élèves prononcent le
Durée : 6’
caractère à voix haute en le traçant et respectent l’ordre et la
把练习本拿出来，翻到第七十四页 : direction des traits. Si ces automatismes sont longs à acquérir,
p. 74, Présentation et écriture des caractères : 里，新，第 il faut maintenir une exigence élevée car les élèves sont tout à
exercices 1 et 2 fait capables de bien écrire.
Durée : 6’ Activité 2 p. 82
Bien rappeler qu’il n’est pas nécessaire de tout comprendre
p. 82, activité 2 把书翻到第八十二页, activité 2 : pour trouver les informations demandées et qu’il ne faut pas
- Les élèves lisent individuellement l’annonce. arrêter la lecture devant un ou plusieurs caractères inconnus.
- Restitution des informations en classe entière. L’enseignant ne doit pas non plus en donner le sens aux élèves,
car ils doivent progressivement apprendre à gérer des textes
Réponses attendues : dont ils ne comprennent pas tout. Cette activité ne doit pas
Ils veulent vendre 4 meubles : 2 étagères, un canapé, une table. prendre beaucoup de temps.
Ne sont pas des meubles : un téléviseur, 5 peintures, 30 BD.

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 Unité 5

Suggestion de travail personnel

p. 74,
exercices 1 et 2 把记事本拿出来 : N’oubliez pas de dicter les devoirs le plus possible en chinois. Il
est nécessaire de rappeler à chaque fois qu’un dialogue doit
- apprendre les nouveaux caractères : 里，新，第
être mémorisé à l’aide de l’audio et non pas uniquement avec
- apprendre le dialogue 1, piste 64 jusqu’à 一个人住 le script car la prononciation s’en ressentirait grandement.
- apprendre le lexique à l’aide de la piste audio,
L’exercice n° 6 p. 76 existe en version interactive dans le
p. 76, manuel numérique.
- exercices : 第五、六个练习，第七十六页 du 练习本.
exercices 5 et 6

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 Unité 5
SÉANCE 2 房间里有……
Activités / supports
Mise en œuvre des activités et productions attendues Conseils et stratégies
minutage
Durée : 10’ Vérification, correction des devoirs et réactivation Interroger deux à trois groupes d’élèves sur le dialogue à
apprendre par cœur.
Écriture des caractères
Durée : 8’
把练习本拿出来，翻到第七十四页: Attirer l’attention des élèves sur les éléments composants.
p. 74-75, Présentation et écriture des caractères : 每，白，左，右
exercices 1 et 2

Durée : 12’ Activité 3 p. 83

p. 83, activité 3 把书翻到第八十三页，activité 3 : Si nécessaire, revoir le vocabulaire de l’activité 1 p. 82, Écoutez

- Lecture individuelle du texte, puis les élèves dessinent la et répétez p. 88.
Fiche 01 disposition des meubles sur la fiche photocopiable.
- Récapitulation en classe entière. L’enseignant reproduit le plan
de la chambre au tableau. En lecture oralisée collective, la prononciation doit être très
- Lecture oralisée collective. soignée.

Durée : 3’ Activité 4 p. 83
p. 88, Écoutez et 把书翻到第八十八页, activité 4, Écoutez et répétez :
répétez répétition du lexique.

把书翻到第八十三页, activité 4 :
Durée : 15’
- Faire une première écoute entière du dialogue entre 方一 et sa
p. 83, activité 4 mère
- procéder à plusieurs écoutes avec des pauses pour permettre la
Fiche 02 prise de notes sur la fiche photocopiable.

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 Unité 5
- Récapitulation des informations en classe entière.
- Enfin, un élève résume le contenu du dialogue au discours
indirect.

Réponses attendues :
- 方一想买：一张大床因为睡觉很舒服；一张大桌
子和三张椅子，因为他的东西很多，他的朋友来
玩，需要坐下。他也想买一个电视机。
- 妈妈想买：一张小床因为他还是孩子，一张椅子
就可以了，也要买一个衣柜因为他的房间太乱。
- 妈妈不同意买电视机因为看电视对学习不好。

Suggestion de travail personnel

把记事本拿出来 : N’oubliez pas de dicter les devoirs le plus possible en chinois.

p. 74-75, - apprendre les caractères : 每，白，左，右 C’est le professeur qui construit la compétence des élèves à
exercices 1 et 2 - apprendre le lexique nouveau en pinyin avec la piste 70, comprendre les devoirs en chinois.
- finir d’apprendre le dialogue de la piste 64,
- 该你了 : chaque élève doit rédiger un texte pour décrire sa
p. 83, 该你了 chambre en 120 caractères (ou pinyin).

Exemple de production :
我的房间不大不小。我和弟弟住在一个房间。我
的房间里有两张床，有两个书架，两张桌子，两
张椅子和两个衣柜。我的床在门的旁边。书架和
桌子在床下面。书架上和桌子上有很多书，很多
漫画。桌子上有我的电脑。我弟弟的床在我的床
对面。衣柜在床的右边。我们没有电视机，因为
爸爸妈妈不同意。他们说对学习不好。
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 Unité 5

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 Unité 5
SÉANCE 3 我的东西
Activités / supports
Mise en œuvre des activités et productions attendues Conseils et stratégies
minutage
Vérification, correction des devoirs et réactivation
Durée : 8’
- Interroger deux à trois groupes d’élèves sur le dialogue de la
piste 64 à apprendre par cœur.
- Ramasser l’expression écrite.

Double-page 2 我的东西 p. 84-85

Durée : 10’ Activité 1 p. 84

把书拿出来，翻到第八十八页, activité 1, Écoutez et Pour les couleurs, il est conseillé de se servir des affaires
p. 88-89, Écoutez scolaires, puis de poser quelques questions sur la couleur des
répétez :
et répétez objets présents dans la classe afin de favoriser la
Faire répéter à plusieurs reprises les mots nouveaux en cherchant
la perfection phonétique. mémorisation. On peut ajouter de nouveaux mots tirés du
document de la p. 8 Mes affaires de classe.

Durée : 5’ 把书翻到第八十四页, activité 1 :

Cette activité ne doit pas dépasser quelques minutes pour
- En binôme, les élèves se demandent quelle est leur couleur
éviter la dispersion des élèves.
p. 84, activité 1 favorite et se posent des questions sur la couleur de leurs affaires
personnelles.
Attirer l’attention des élèves sur la construction « 是……
Exemple de production : 的 », cf. Grammaire p. 94, rubrique « Couleurs ».
你的手机是什么颜色的？你的笔袋是什么颜色的？
你的中文书是什么颜色的？你的书包是什么颜色
的？你最喜欢什么颜色？你为什么买……色的东
西？
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 Unité 5
- Ils doivent ensuite préciser la couleur de ces affaires pour
justifier si leur camarade les a choisies en fonction de leur couleur
préférée.
Exemple de réponse :
……是他/她最喜欢的颜色。ou 他最喜欢……色。
他/她的书包是黑色的，因为他/她最喜欢黑色。他
/她觉得黑色的包很好看。他/她的手机是白色的，
可是他/她不很喜欢白色，这是他妈妈的老手机。

Activité 2 p. 84
L’enseignant peut s’aider de flashcards, d’affiches ou projeter
Durée : 3’ 把书拿出来，翻到第八十九页, activité 2, Écoutez et les dessins du livre pour aider les élèves à mémoriser le
répétez : lexique.
p. 89, Écoutez et Faire répéter à plusieurs reprises les mots nouveaux. Il peut aussi poser des questions avec ce nouveau lexique.
répétez
把书翻到第八十四页, activité 2 :
- Passer l’enregistrement en entier une première fois, puis en Attirer l’attention des élèves sur la préposition « 在 », cf.
Durée : 13’ faisant des pauses pour que les élèves aient le temps de prendre Grammaire p. 94, rubrique « Faire quelque chose quelque
des notes à l’aide de la fiche photocopiable. part ».
p. 84, activité 2 - Récapituler les informations en classe entière.
- Un élève résume le contenu de l’enregistrement.

Fiche 03 Réponses attendues :

他喜欢墙。墙上有明星和偶像的海报，也有照片。
他常常看。
他喜欢书架，书架上有 CD，手机和书，他常常用这
些东西。
他喜欢床，因为很大也很舒服。
他不喜欢衣柜，因为颜色不好看，也不喜欢书桌因
为太小了。
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 Unité 5

Durée : 10’
Écriture des caractères
p. 74-75 et 把练习本拿出来，翻到第七十四页:
p. 79, exercices 1 et 2 - Présentation et écriture des caractères : 如，果，用，开， Lorsque les élèves ont fini d’écrire trois à quatre fois chaque
nouveau caractère, on peut leur demander de les écrire de
手 mémoire, sans modèle, sur une feuille de brouillon.
p. 90, Atelier de
- Lire la rubrique « À l’origine » pour les caractères 果 et 畫,
lecture et d’écriture
p. 90 du livre.

Durée : 2’ - Faire répéter le dialogue de la piste 64 qui était à apprendre par Ce temps d’entrainement est important pour certains élèves.
cœur à la maison.

Suggestion de travail personnel

p. 74-75 et 把记事本拿出来:
p. 79, exercices 1 et 2 - appendre les caractères : 如，果，用，开，手
- apprendre le lexique nouveau à l’aide de la piste audio,
- apprendre par cœur la piste 66 jusqu’à 还有我的手机。

- faire 第七个练习，第七十七页 du 练习本. Si besoin, rappeler aux élèves de revoir la Grammaire p. 77,
p. 77, rubrique « Localiser » et p. 94, rubrique « Faire quelque chose
exercice 7 quelque part ».

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 Unité 5
SÉANCE 4 我的东西
Activités / supports
Mise en œuvre des activités et productions attendues Conseils et stratégies
minutage
Vérification, correction des devoirs et réactivation
Durée : 12’
- Interroger deux à trois groupes d’élèves sur le dialogue à
apprendre par cœur.
- Lors de la correction de l’exercice 7, se référer à la Grammaire
p. 77 et p. 94.

Durée : 3’ Activité 3 p. 84
L’enseignant peut se servir de flashcards ou d’images
p. 89, Écoutez et 把书拿出来，翻到第八十九页, activité 3, Écoutez et projetées illustrant le lexique. Comme toujours, il est conseillé
répétez répétez : d’intégrer ces mots dans de très courtes phrases ou questions
Faire répéter à plusieurs reprises les mots nouveaux. afin de les contextualiser.

Durée : 13’ 把书翻到第八十四页, activité 3 :

- Faire une écoute avec des pauses pour laisser aux élèves le Lors de l’écoute de l’émission de radio, conseiller aux élèves de
p. 84, activité 3 temps de prendre des notes à l’aide de la fiche photocopiable. s’aider des dessins pour comprendre.
- Dans un premier temps, demander aux élèves de repérer l’objet
préféré de chacun des intervenants, puis de préciser les raisons
Fiche 04
de cette préférence.
- Récapituler en classe entière les informations entendues dans
l’émission.
- Reprise du contenu pour chaque intervenant séparément.

Réponses attendues :
Attirer l’attention des élèves sur l’expression de l’hypothèse et
Intervenant 1 = objet n°5, 因为它很重要，如果闹钟不 de la simultanéité, cf. Grammaire p. 94-95.
叫，他会迟到。
Intervenant 2 = objet n°1，因为她喜欢一边听收音机，
一边做作业。
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 Unité 5
Intervenant 3 = objet n°2，因为在房间里，有漂亮的
灯，很舒服。
Intervenant 4 = objet n°6，因为他喜欢和朋友一起玩音
乐，黑色的吉他也很酷。
- Pour conclure, interroger quatre élèves en demandant à chacun
de résumer ce qu’a dit l’un des intervenants de l’émission.

Écriture des caractères

Durée : 10’
把练习本拿出来，翻到第七十九页: Attirer l’attention des élèves sur les composants des
p. 79-80, Présentation et écriture des caractères : 觉，得，机，让， caractères.
exercices 1 et 2 玩
Cet exercice permet de consolider l’appropriation de la
Durée : 10’ - Faire 第七个练习，第八十一页 du 练习本.
structure « 因为……，所以…… ». Si besoin, faire un
- Correction en classe entière. rappel de Grammaire à l’aide des rubriques « Cause » et
p. 81,
exercice 7 « Conséquence » p. 95.
Suggestion de travail personnel

把记事本拿出来: N’oubliez pas de dicter les devoirs le plus possible en chinois.

p. 79-80,
- appendre les caractères : 觉，得，机，让，玩
exercices 1 et 2 Lorsque les élèves apprennent le lexique à l’oral, ils doivent le
- apprendre le lexique nouveau à l’oral et en pinyin, faire avec les enregistrements. Cela ne les empêche pas
d’apprendre aussi le pinyin, mais celui-ci ne doit jamais
- apprendre la suite du dialogue piste 66 jusqu’à 他们不让我玩
remplacer l’écoute des pistes audio.
游戏。
p. 82, Si besoin, leur rappeler de revoir la Grammaire p. 94, rubrique
- faire 第八个练习，第八十二页 du 练习本.
exercice 8 « Hypothèse ».

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 Unité 5
SÉANCE 5 我的东西
Activités / supports
Mise en œuvre des activités et productions attendues Conseils et stratégies
minutage
Durée : 10’ Vérification, correction des devoirs et réactivation

Écriture des caractères

Durée : 10’
把练习本拿出来，翻到第七十九和八十页 :
p. 79-80, Présentation et écriture des caractères : 它，狗，同，意，
exercices 1 et 2 那
Activité 4 p. 85

Durée : 12’ 把书拿出来，翻到第八十五页, activité 4 : Lors de la lecture, les élèves s’appuient sur les mots qu’ils
- Lecture individuelle silencieuse. connaissent pour trouver les 4 objets que le cousin de 王欢 a
p. 85, activité 4
achetés.
- Description orale simple des objets achetés par le cousin de
La description orale de chaque objet en classe entière doit
Wang Huan pour sa chambre.
reprendre ce qui a été lu, rien de plus.
Réponses attendues :
一个台灯，形状是一只大狗，
一张沙发，它的形状是一朵花，
一张明星的海报，是他最喜欢的篮球明星，上面有
Durée : 5’ 签名。
- Prise de parole par quatre ou cinq élèves pour résumer.
- Lecture oralisée individuelle du texte. Pour la lecture oralisée individuelle, il faut veiller à interroger
des élèves de niveaux différents.

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 Unité 5

Durée : 12’ 该你了 p. 85

Les élèves doivent décrire trois objets qu’ils aimeraient emporter
p. 85, 该你了 sur une île déserte et argumenter leur choix.

- Laisser quelques instants aux élèves pour choisir ces objets et Donner quelques mots de vocabulaire supplémentaires selon
réfléchir à ce qu’ils pourront en dire. les besoins personnels des élèves.
- Plusieurs élèves prennent à tour de rôle la parole pour Ne laisser présenter qu’un seul objet par intervenant de
présenter un objet qui leur est cher et expliquer pourquoi. manière à faire participer le plus d’élèves possible.
Exemples de production : Toute prise de parole doit impérativement se faire sans notes
我想带一个收音机。它的形状是方的，是蓝色的。 écrites, qui sont un obstacle à une élocution naturelle et
spontanée. Une intervention réussie peut être évaluée.
它不大。我想带收音机去因为那里没有人，我可以
常常听收音机，听音乐。
我想带手机。我的手机可以听音乐，上网，看电
视，看电影，可以打电话和朋友聊天……我的手机
不大也不小，是金色的，很漂亮。
我想带一个本子。因为我最喜欢画画。我的小本子
是红色的，太好看了。

Suggestion de travail personnel

p. 79-80, 把记事本拿出来 :
exercices 1 et 2 N’oubliez pas de dicter les devoirs le plus possible en chinois.
- apprendre les caractères : 它，狗，同，意，那
- apprendre par cœur la fin du dialogue de la piste 66,
- faire 第十二个练习，第八十五页 du 练习本.
p. 85,
exercice 12

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 Unité 5
SÉANCE 6 在房间里
Activités / supports
Mise en œuvre des activités et productions attendues Conseils et stratégies
minutage
Durée : 10’ Vérification, correction des devoirs et réactivation

Double-page 3 在房间里 p. 86-87

Durée : 13’ Activité 1 p. 86
Cette activité constitue une réactivation du lexique déjà
p. 86, activité 1 把书拿出来，翻到第八十六页, activité 1 : appris dans les deux double-pages précédentes.
- Lecture attentive de la consigne. La technique d’écoute est sensiblement identique d’une
- Écoute du dialogue en entier une première fois, puis de manière activité à l’autre : une première écoute du dialogue en
fractionnée. entier après avoir bien lu la consigne en classe, puis deux ou
- En classe entière, récapituler oralement le contenu de trois écoutes avec des pauses, en rappelant la consigne si
l’enregistrement. besoin afin que les élèves puissent repérer les informations
 Attirer l’attention des élèves sur l’adverbe « 一起 », demandées. Pour le résumé, faire attention à interroger des
rubrique « Ensemble » et l’expression de la cause et de la élèves différents.
conséquence, cf. Grammaire p. 95.

Réponses attendues :
- Comment serait la chambre de Huang Tiantian : 她的房间
会很大，有大窗户，是粉红色的。
- Ce qu’il y aurait à l’intérieur : 她想有一张大床，三张椅
子和一张大桌子。
- Ce qu’elle y ferait : 在床上做作业，听音乐，在房间
里和朋友玩游戏，聊天，看电影。
- Ce qu’elle n’aimerait pas : 她不想要沙发了，因为她不
喜欢哥哥在她的沙发上吃东西。
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 Unité 5
Écriture des caractères
Durée : 8’ Attirer l’attention sur les éléments composants et faire
把练习本拿出来，翻到第八十六页: deviner les éléments et les liens qui mènent au sens.
p. 86-87, Il arrive que certains élèves ont terminent avant les autres.
Présentation et écriture des caractères : 红，听，话，跟
exercices 1 et 2 Pour éviter les bavardages, leur donner l’exercice 3, p. 87.
Activité 2 p. 86-87
Durée : 14’ - Lecture individuelle silencieuse du premier message du forum.
p. 86-87, activité - Les élèves lisent ensuite les affirmations en français et disent si
2 elles sont vraies ou fausses.
- Lecture oralisée du premier texte par quelques élèves.
- Procéder de la même façon pour le deuxième message. La prononciation doit être systématiquement corrigée lors
de la lecture oralisée, mais il est déconseillé d’intervenir en
Réponses attendues (dans l’ordre des affirmations) :
cours de lecture pour éviter de faire « perdre le fil ».
Texte 1 : faux / vrai / vrai / faux / faux
Texte 2 : faux / vrai / faux / vrai / faux
Erratum : la dernière phrase du 2e message p. 87 a été rectifiée
en : 我喜欢不同的颜色，…… à partir de la 2e édition.

p. 88, Faire 第六个练习，第八十八页 du 练习本 avec correction Cet exercice permet de mieux maîtriser la structure 一起.
exercices 6 en classe entière. Renvoyer les élèves à la rubrique « Ensemble » de la
Grammaire p. 95 si besoin.
Suggestion de travail personnel
p. 86-87,
把记事本拿出来: N’oubliez pas de dicter les devoirs le plus possible en
exercices 1 et 2
- apprendre les caractères : 红，听，话，跟 chinois.

- réviser le dialogue de la piste 66 en entier,

p. 87, 该你了 - préparer 8 questions pour le 该你了, p. 87.

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 Unité 5
SÉANCE 7 在房间里 / Atelier de lecture et d’écriture
Activités / supports
Mise en œuvre des activités et productions attendues Conseils et stratégies
minutage
Durée : 12’ Vérification, correction des devoirs et réactivation
Interrogation d’un ou deux binômes d’élèves sur le dialogue de la La lecture et la correction d’un certain nombre de questions
piste 66. préparées pour le 该你了 peut faire office de réactivation.

Activité 3 p. 87
Durée : 6’ Deux ou trois élèves parlent de leur chambre en précisant ce Cette activité ne doit pas dépasser quelques minutes afin
qu’ils y font, puis disent s’ils s’y sentent bien ou non en donnant d’éviter la dispersion des élèves.
p. 87, activité 3 leurs raisons.

Durée : 20’ 该你了 p. 87

- La classe est répartie en groupes de 5 ou 6 élèves.
p. 87, 该你了
- À l’intérieur de chaque groupe, les élèves se posent les Les questions seront forcément en nombre limité, car les
questions préparées. élèves ont tous le même lexique à leur disposition.
- Toutes les réponses sont notées.
- Un rapporteur de chaque groupe donne le résultat de l’enquête
qui est noté au tableau.
- Un élève reprend ensuite le résultat pour l’ensemble de la
classe, à l’aide de ce qui a été écrit au tableau pour chaque
groupe.
Exemples de questions possibles :
你的房间大不大？
你的房间里面有什么东西？
你的房间是什么颜色的？
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 Unité 5
你一个人住吗？
爸爸妈妈常常来你的房间吗？
你可以在房间里做什么？
你可以在房间里看电视吗？
房间里有没有电视机和电脑？
你喜欢你的房间吗？
在你的房间里，你喜欢什么，不喜欢什么？

Écriture des caractères

Durée : 8’
把练习本拿出来，翻到第八十六页: Attirer l’attention des élèves sur les composants des
p. 86-87, Présentation et écriture des caractères : 爸，知，道，旧 caractères.
exercices 1 et 2
Atelier de lecture et d’écriture p. 90
Ces activités permettent de voir l’évolution des caractères
Durée : 8’ et de comprendre l’origine des pictogrammes, ce qui
把书拿出来，翻到第九十页:
participe à la mémorisation des caractères. Les élèves
p. 90, Atelier de Faire les activités de la rubrique « À l’origine » et « 1. À la portent leur attention sur la clé pour trouver le domaine
lecture et d’écriture recherche de… ». auquel se rattachent les caractères, et sur les éléments
composants connus pour déduire la prononciation. Il ne
Suggestion de travail personnel faut pas trop les aider.
p. 86-87,
exercices 1 et 2
把记事本拿出来 :
- apprendre les caractères : 爸，知，道，旧 N’oubliez pas de dicter les devoirs le plus possible en
chinois.
p. 91, - lire le texte de l’activité 3. « Il était une fois », p. 91 du livre et
Atelier de lecture et répondre aux questions par écrit,
d’écriture - annoncer les évaluations des séances suivantes.

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 Unité 5
SÉANCE 8 在房间里 / En direct… La maison
Activités / supports
Mise en œuvre des activités et productions attendues Conseils et stratégies
minutage
Durée : 12’ Vérification, correction des devoirs et réactivation
- La correction de l’activité 3. « Il était une fois » p. 91 s’effectue
en classe entière.
- Un élève en fait le résumé à l‘oral. Ce résumé peut être évalué par la classe et noté.

Durée : 8’ Écriture des caractères

p. 86-87, 把练习本拿出来，翻到第八十六页:
exercices 1 et 2 Présentation et écriture des caractères : 只，能，常 Annoncer en même temps qu’une dictée va être effectuée.

Même si les caractères n’ont pas tous été appris à la

Faire la dictée, activité 4 du cahier p. 87-88. maison, il est possible de faire cette dictée dans la foulée de
p. 87-88,
l’apprentissage des derniers caractères de la double-page.
exercice 4 C’est un défi intéressant pour les élèves.

En direct… La maison p. 96-97

Durée : 20’
把书拿出来，翻到第九十六页。
p. 96, En direct… La
maison Vidéo 1 : Wang Huan présente sa maison
Il faut bien préciser aux élèves qu’ils ne doivent se
Dans cette vidéo, une lycéenne présente l’appartement où elle vit
Vidéo 1 concentrer que sur le vocabulaire connu, l’enjeu pour eux
avec ses parents. Elle n’est pas des plus simples car c’est un
est de comprendre le sens général du message et de
document authentique, le lexique est relativement fourni et le
pouvoir répondre aux questions qu’on leur pose.
Fiche 05 débit de parole assez rapide pour les élèves.
- Passer la vidéo en entier une première fois.
- Faire un premier résumé en classe entière. Pour faire le premier résumé, les élèves s’appuient sur tout
ce qu’ils connaissent.

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 Unité 5

- Faire un second visionnage avec quelques pauses pour Les pauses leur laissent le temps de renseigner la fiche. À la
renseigner la fiche photocopiable, puis une troisième projection troisième projection, ils vérifient s’ils ont bien répondu aux
avec des pauses également. questions de cette fiche.
- Récapitulation en classe entière, chacun apportant une
précision.
- Résumé final sans notes par un seul élève, les camarades
complétant les informations manquantes.

Suggestion de travail personnel

把记事本拿出来 : N’oubliez pas de dicter les devoirs le plus possible en

- apprendre les nouveaux caractères : 只，能，常 chinois.
p. 86-87,
exercices 1 et 2 - réviser le lexique,
- réviser les caractères et le pinyin en vue des évaluations de
p. 90, compréhension de l’écrit et de l’oral des séances suivantes,
L’exercice n° 9 est une préparation à l’évaluation de
exercice n°9 - faire 第九个练习，第九十页 du 练习本. compréhension de l’écrit.

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 Unité 5
SÉANCE 9 Évaluations
Activités / supports
Mise en œuvre des activités et productions attendues Conseils et stratégies
minutage
Durée : 8’ Vérification, correction des devoirs et réactivation Les devoirs sont importants et doivent permettre de
s’assurer que tout a été bien compris.
Évaluation de compréhension de l’oral
Durée : 15’ - Les élèves lisent tout d’abord les informations demandées afin Les enregistrements des évaluations sont dans le dossier
d’orienter leur attention. Evaluations sur le site Didier, ainsi que sur le CD3 du coffret
- Passer l’enregistrement une première fois en entier. classe.
CD3 piste 45
- Les deux écoutes suivantes sont entrecoupées de pauses afin
que les élèves puissent noter les réponses. Si nécessaire, refaire
une dernière écoute en entier afin de vérifier les réponses.
- En fin d’écoute, laisser quelques minutes pour finaliser les
réponses.

Durée : 15’ Évaluation de compréhension de l’écrit

Les élèves lisent le texte en silence, puis répondent aux questions.

Durée : 13’ Faire 第十一个练习，第九十一页 du 练习本, suivi de la Cet exercice prépare à l’évaluation d’expression écrite de la
correction en classe entière. séance suivante.
p. 91,
exercice n°11
Suggestion de travail personnel

把记事本拿出来 :
- réviser les caractères,
- évaluation d’expression écrite,
- filmer sa chambre ou celle d’un ami et préparer une Le visionnage des vidéos des élèves se fera à la séance
p. 97, En direct… La
présentation orale pour le projet « Silence, on tourne ! » p. 97 suivante.
maison

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 Unité 5

SÉANCE 10 Évaluations / En direct… La maison

Activités / supports
Mise en œuvre des activités et productions attendues Conseils et stratégies
minutage
Durée : 20’ Évaluation d’expression écrite Les évaluations ne doivent pas durer longtemps. De façon
générale, si elles sont bien menées en classe et si les
consignes sont claires, un temps plus long n’est pas d’une
grande aide.
En direct… La maison p. 96-97
Durée : 15’
把书拿出来，翻到第九十六页。
p. 96, En direct… La
maison Vidéo 2 : Jiahui parle de sa chambre
Il s’agit d’une interview de Jiahui qui décrit sa chambre et parle
Vidéo 2 de ce qu'elle y fait avec ses amis. Le vocabulaire utilisé reprend
pour l’essentiel celui appris dans l’unité, seuls quelques mots sont
Fiche 05 inconnus, comme 玩具，米黄色，办公室. Le débit assez
lent n’ajoute aucune difficulté.

- Passer la vidéo en entier une première fois.

- Faire un premier résumé en classe entière.
- Faire un second visionnage avec quelques pauses pour
renseigner la fiche photocopiable, puis une troisième projection
avec des pauses également.
- Récapitulation en classe entière, chacun apportant une
précision.
- Résumé final sans notes par un seul élève, les camarades
complétant les informations manquantes.

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 Unité 5
L’intervention orale constitue une évaluation notée par la
Durée : 15’ Projet Silence, on tourne ! : « La chambre d’un jeune français » classe. On peut évaluer le commentaire en chinois, mais
Quelques élèves montrent et commentent leur vidéo. aussi la vidéo elle-même.
p. 97, En direct…
Le professeur peut aussi évaluer d’autres réalisations chez
La maison lui si les élèves sont en mesure d’enregistrer leur
commentaire en voix-off.
Suggestion de travail personnel
- lire les 3 encadrés culturels sur les meubles chinois p. 96 et 97
p. 96-97, En du livre.
direct… La maison
- Faire la compréhension de l’écrit du Testons-nous ! p. 98 du
p. 98, Testons- livre.
nous

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 Unité 5
Corrigés des activités des pages de ressources du manuel
Atelier de lecture et d’écriture p. 90-91
Associez le caractère ancien à sa forme actuelle : a = 2, signifie « haut » car on voit sur la forme ancienne un bâtiment élevé ; b = 3, signifie
« oiseau », animal que l’on reconnaît facilement dans la forme ancienne ; c = 1, désigne l’oreille, sa forme n’est pas facile à deviner sans l’indice
donné, mais on peut ici le déduire.
1. a. 猫 : le domaine est celui de l’animal griffu, que l’on reconnait grâce à 狗.
河 : les 3 points de l’eau et 可 que l’on connait déjà. 河 se rattache à l’eau.
饱 : on y reconnait la nourriture du caractère 饭 déjà appris. 饱 se rattache à la nourriture.
b. 洳 : connaissant la partie de droite 如, on peut faire l’hypothèse que ce caractère se prononce « ru ».
拥 : connaissant la partie de droite 用, on peut faire l’hypothèse que ce caractère se prononce « yong ».
嫦 : connaissant la partie de droite 常, on peut faire l’hypothèse que ce caractère se prononce « chang ».
2. 林 : deux arbres 木, les élèves devineront facilement le « bois », la « forêt ».
尘 : « petit » 小 au-dessus de la terre 土. On peut amener les élèves par quelques indices à s’approcher de la signification « poussière », petits
grains de terre.
3. Le garçon ne dit pas la vérité : il n’y a ni ordinateur ni canapé dans sa chambre, le lit est petit et il n’y a rien au mur. Il craint essentiellement d’être
mal vu par son amie, qu’il aime sans doute beaucoup.
Exemple de production : 他的房间很旧，是灰色的。他的房间不好看。房间很大，可是房间里面东西很旧。他有一个小书架。
书架上面有书。书架很旧。他也有一张床。他的床很小。床在书架的左边。床旁边有一张桌子，桌子上有一台电视机，
可是电视机很小很小。桌子前面有一张椅子。他没有沙发，也没有画儿。
LEXIQUE Combinez ! p. 93
天色 : couleur du ciel
脸色 : mine, teint ; expression du visage
柜子 : armoire, placard
画画 : dessiner
后门 : porte de derrière
关机 : éteindre un appareil
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 Unité 5

GRAMMAIRE Pratiquez ! p. 95
你为什么不能来我家吃饭？ 因为我家离你家很远，所以我不能去你家吃饭。
你为什么累？ 因为我昨天晚上没睡觉，所以我很累。
你为什么没有大床？ 因为我的房间很小，所以我没有大床。
你为什么买很多书？ 因为我不喜欢玩游戏，所以我买很多书。
你为什么房间里没有电视机？ 因为爸爸妈妈不让我看电视，所以我房间里没有电视机。

 Les corrigés des fiches photocopiables et des fiches accompagnant les vidéos des pages En direct… sont disponibles sur le site Didier.

Testons-nous ! p. 98

Pourquoi est-elle en colère ? Elle est en colère parce que la chambre de son fils est complètement en désordre.
Où sont les affaires de 刘伟 ? Il y a des affaires sur la table (ballon, CD, BD, console de jeux, affiches), des vêtements par terre et sa guitare sur le lit.
Que lui répond-il ? Il lui répond que l’armoire est trop petite et qu’il n’a pas le temps de ranger car il a trop de devoirs.
À la fin, que décide sa mère ? Elle décide que s’il ne range pas ses affaires samedi, il n’ira pas jouer au football et ne pourra pas jouer à l’ordinateur.

Exemple de production :
有一个书柜/书架，它在房间的右边。书架前面有一把椅子。书架的左边有一个柜子 ou 第二个书架，里面有很多东西。
椅子的前面是一张书桌。桌子上面有电脑和台灯。台灯是绿色的/蓝色的。电脑是黑色的。桌子上有一个收音机/闹钟，
是红色和黑色的。桌子左边是一张床。床是棕色的。在床上有一个包。桌子下面有很多东西，不知道是什么。 etc.

Exemple de production :

这是什么？这是手机。
手机可以做什么？手机可以打电话。
打电话是什么意思？就是你用手机，你可以和朋友聊天。手机也可以听音乐，看电视，看电影，上网，etc.
这是什么？这是书。
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 Unité 5
书可以做什么？书可以看，里面有很多有意思的东西。
这是什么？这是电脑。
电脑可以做什么？可以上网，可以做作业，可以写字，可以听音乐。

Votre sœur a caché votre portable dans votre armoire, dans le livre de français.

Exemple de production : 我的房间里面有一张床。床在房间的右边。床的对面是一张桌子。桌子不大也不小。桌子上面

有一个书架。桌子和书架的左边是一个大衣柜。桌子前面有一张椅子。桌子右边有一个电脑桌，上面有电脑。右边的墙
上有海报和照片，是篮球明星的照片和海报。

Corrigé des exercices du cahier d’activités

Unité 5 double-page 1 房间里有……

Je connais les règles d’écriture p. 75
3) L’enceinte : 囗 4) Exemples de caractères connus de huit traits ou plus : 新喜课起想晚很语怎哪家到谁国候

Je connais le vocabulaire p. 76
5) lieux publics ou
pièces de la maison meubles particules locatives
magasins
超市 后面
车站 厨房 前面
书架
游泳池 客厅 对面
床
商店 厕所 右边
桌子
公园 浴室 下面
衣柜
电影院 房间 里面
饭馆 左边
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 Unité 5
6) Cet exercice existe en version interactive dans le manuel numérique.

a. 椅子，电视机，桌子 c. 洗澡
b. 书，床，电脑，桌子 d. 书架里面，床下面

Je m’entraîne en grammaire p. 77
7) a. 我在桌子上做作业。 d. 我们在客厅里看电视。
b. 我们在厨房里做饭。 e. 我的鞋子在床下面。
c. 我的椅子在桌子旁边。
8) Cet exercice existe en version interactive dans le manuel numérique.

a. 两张床 b. 四台电脑 c.一个同学

d. 三幅画 e. 一张椅子 f. 两台灯

g. 一台电视机 h. 五个老师 i. 我家有六口人

Je m’entraîne à la compréhension de l’écrit p. 78

9) a. les clés c. le ballon de football
b. les chaussures d. la trousse

Je m’entraîne à l’expression écrite p. 78

10) 我想要一张新的床。因为我的床很小，也不太舒服，所以我想买一张大床。我也不喜欢我的桌子，因为太小了，我
的东西很多。
Phonétique et pinyin p. 78
11)
1er ton 2ème ton 3ème ton 4ème ton
新 白 里 上
书 觉 本 坐
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 Unité 5
Unité 5 double-page 2 我的东西
Je connais les règles d’écriture p. 80
3) La décomposition de ce caractère figure dans le cahier 2 p. 18 :

4) Exemples de caractères connus avec 口 : 说话吗可和点回只知同名叫右如

Je connais le vocabulaire p. 81
5) 手机 电视机 游戏机
6) Cet exercice existe en version interactive dans le manuel numérique sous forme d’étiquettes à sélectionner.

照片 海报 电脑 闹钟 手机 台灯 书 照片 游戏机 收音机 电视机

Je m’entraîne en grammaire p. 81-82
7) Cet exercice existe en version interactive dans le manuel numérique.

a. 因为我的房间很小，所以我没有沙发。 c. 因为他住的地方没有地铁站，所以他坐公交车上学。
b. 因为我太忙，所以我不去看电影。 d. 因为我不喜欢红色，所以我不想买红色的椅子。

8) Exemples de production :

a. 如果明天不上课，我会和朋友去买东西。 c. 如果房间里可以有一个ipad，会很方便。
b. 如果房间里面有电视机，我会每天晚上都看电视。 d. 如果每天都没有作业，我会很开心。

9) a. 我喜欢一边吃饭一边听音乐。 c. 我妈妈每天早上一边洗澡一边唱歌。
b.我姐姐常常一边做作业一边聊天。 d. 她晚上一边看电视一边和弟弟玩。
我常常一边听收音机一边做作业。 我喜欢一边看电视一边上网。

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 Unité 5
Je m’entraîne à la compréhension de l’écrit p. 83
10) Phrases verticales :

1 他觉得不舒服，所以不想出去。 Comme il ne se sent pas bien, il n’a pas envie de sortir.

2 右边有学校。 À droite, il y a une école.
3 床在房间的左边。 Le lit est du côté gauche de la chambre.
4 房子不大也不小。 La maison n’est ni petite ni grande.
5 我妈妈的房间里没有书架。 Il n’y a pas d’étagère dans la chambre de ma mère.
Phrases horizontales :
1 我觉得我的房间很舒服。 Je trouve que ma chambre est confortable. (lecture de droite à gauche)
2 书是白色的。 Le(s) livre(s) est/sont blanc(s).
3 桌子很大。 La table est grande.
4 他不同意。 Il n’est pas d’accord
5 他说他不舒服。 Il dit qu’il ne se sent pas bien. (de droite à gauche)
6 我也买了新书架。 J’ai aussi acheté une nouvelle bibliothèque/étagère.
7 我的同学想买一只狗。 Mon camarade voudrait acheter un chien.
8 如果她可以来我会很开心。 Je serais très content(e) si elle pouvait venir.

11) Location 1 Location 2

Points forts Points faibles Points forts Points faibles

C’est très confortable et bien C’est petit pour 2 personnes. C’est grand, joli et calme. Il n’y a pas de petit déjeuner.
décoré. Il n’y a pas de fenêtre. Tout y est neuf. Le placard est trop petit.
Le petit déjeuner est super. Le téléviseur est trop vieux, on ne Il y a deux jeux dans le placard, L’accès internet est trop lent.
C’est tout neuf (le lit et peut pas s’en servir. c’est vraiment super pour les
l’armoire sont neufs) Il n’y a pas de chaise, il n’y a que le enfants.
La lampe est très jolie. lit pour s’asseoir ! Il y a un restaurant à côté.
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 Unité 5
Je m’entraîne à l’expression écrite p. 85
12) Exemple de production : 我喜欢我的吉他。我会弹吉他。我弹得不错。我觉得弹吉他很酷。我的吉他很新，是黑色的。我
也喜欢我的电脑，因为每天我都看电脑。我可以上网，有时候也做作业和看电影。
Phonétique et pinyin p. 85
13) 1. lǚxíng (旅行) 4. yǔnxǔ (允许)
2. shūfu (舒服) 5. nǚpéngyou (女朋友)
3. jùzi (句子) 6. zǒulù (走路)

Unité 5 double-page 3 在房间里

Je connais les règles d’écriture p. 87
3) 现 est l’intrus, car il ne commence pas par un point, ce qui est le cas de tous les autres caractères.

J’écris sous la dictée p. 87-88

4) 我爸爸不让我星期六下午去我朋友家玩儿，他说我作业太多了，所以没有时间。可是我不要听他的话！

Je maîtrise le vocabulaire p. 88
5) Cet exercice existe en version interactive dans le manuel numérique.

a. 书架 书包 看书 b. 开心 c. 电视机 打电话 看电影 电影院 玩电脑 电脑 电影 电话

d. 闹钟 热闹 e. 明星 明天 f. 同意 同学
Je m’entraîne en grammaire p. 88-89
6) a. 他和妈妈一起去买东西。 b. 我跟同学一起做作业。 c. 他喜欢跟弟弟一起看电视。

7) Cet exercice existe en version interactive dans le manuel numérique.

a. 他在房间里看书。

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 Unité 5
b. 他一边吃东西一边听音乐。ou 他一边听音乐一边吃东西。NB : seule la 1ère version est acceptée dans le manuel numérique, mais
l’enseignant pourra rassurer l’élève s’il a proposé la seconde.

c. 我的房间是白色的。

d. 妈妈不同意我跟狗一起睡觉。

e. 妈妈不让我在房里吃东西。

f. 因为我的书桌太小，所以我在床上做作业。

g. 奶奶常常来房间看我做什么。

Je m’entraîne à la compréhension de l’écrit p. 90

8) a. 他每天下课以后都和同学一起回家。
b. 我的书架很重，因为上面有很多书。
c. 因为明天是星期六，所以我今天可以很晚睡觉。
d. 我的弟弟一边吃饭一边看电视，所以他吃得很慢。
e. 如果我房间里没有沙发，我哥哥不会来我的房间一边吃饭一边看电视。
9) a. Les couleurs citées dans le texte sont le rose, le blanc, le rouge. Le blanc se rapporte au lit, à la table et aux deux chaises. Le canapé est rouge.
b. Les meubles de sa chambre sont un grand lit, une table, deux chaises, un canapé, une armoire et deux bibliothèques.
c. Elle aime beaucoup le canapé car elle peut y écouter de la musique, lire, discuter sur internet avec ses amis et parfois faire ses devoirs.
d. Erratum : il ne faut pas lire « Citez les deux compléments de temps qui apparaissent dans le texte. » mais « Citez deux expressions de fréquence qui
apparaissent dans le texte »
Réponses attendues : de temps en temps (有时), tous les soirs (每天晚上).
e. Réponses attendues : dans, à l’intérieur de (里面) / au-dessus de (上面) / là-dessus (在上面) / sur (在……上) / (à) gauche (左边) / (à) droite (右边)

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 Unité 5
Je m’entraîne à l’expression écrite p. 91-92
10) Exemples de réponses :

a. 我家没有闹钟。我的闹钟是我的手机。/ 我家有闹钟，它是灰色的，它不大也不小。它的形状是一只狗。
b. 我喜欢听收音机。因为常常可以听音乐。/ 我不喜欢。因为没意思。
c. 爸爸妈妈不让。因为他们觉得看电视对学习不好。

11) 我的房间在爸爸妈妈的房间旁边，在浴室对面，很方便，因为我早上和晚上洗澡。我的房间不大也不小，可是有很
多颜色：黄色，绿色和蓝色。墙上有很多照片和我偶像的海报。在我的房间里，没有电视机，因为爸爸妈妈不同意。
12) Exemple de production :

我想有一个房间，很大。它是蓝色和白色的。房间里面有一张沙发，一张大床，一张大桌子，两张椅子和一个漂亮的台
灯。沙发是黑色的，床是白色的，桌子也是白色的。墙是蓝色的。墙上有一些海报，也有很多画。房间里面有电视机，
我可以在床上看电视。
Phonétique et pinyin p. 92
13)
b p z zh t d q j g k

白 漂 坐 桌 同 东 墙 旧 跟 开

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