Programme EEA – 7e Année
Fondamentale
1re Étape – Introduction à l’Éducation Esthétique et Artistique (EEA)
Durée : 6 semaines (1h/semaine)
Préparé par : Mag-Gerald COMPÈRE
Semaine 1 : Définition de l'Éducation Esthétique et Artistique (EEA)
comparée à l'Éducation Artistique et Culturelle (EAC)
Objectifs :
• Comprendre ce qu’est l’éducation esthétique et artistique.
• Différencier EEA et EAC.
• Identifier l’importance de ces deux formes d’éducation dans la formation de l’élève.
Contenu :
**1. Définition de l’Éducation Esthétique et Artistique (EEA) :**
L’EEA est une discipline scolaire qui aide les élèves à développer leur sensibilité, leur goût,
leur imagination et leur créativité à travers l’observation, la pratique et la réflexion sur les
arts.
**2. Définition de l’Éducation Artistique et Culturelle (EAC) :**
L’EAC englobe l’ensemble des activités qui permettent à un élève de découvrir la culture, les
artistes, les œuvres et les pratiques artistiques.
**3. Différence entre EEA et EAC :**
EEA : Matière enseignée à l’école, formation du goût et de la sensibilité esthétique,
principalement en classe.
EAC : Ensemble d’expériences artistiques et culturelles, découverte de la culture et du
patrimoine artistique, se déroule à l’école et à l’extérieur.
**4. Importance :**
Développer la créativité, comprendre et respecter la diversité culturelle, encourager
l’expression personnelle, former des citoyens sensibles à la beauté.
Activité :
Les élèves donnent un exemple d’expérience esthétique et un exemple d’expérience
artistique.
Semaine 2 : Les branches de l’Éducation Artistique et Culturelle (EAC)
Objectifs :
• Identifier les trois grandes composantes de l’EAC.
• Comprendre comment elles s’articulent dans la formation artistique.
Contenu :
1. Rencontre avec les œuvres et les artistes : découvrir les créations humaines (ex : aller
voir une pièce de théâtre, écouter un concert).
2. Pratique artistique : l’élève devient acteur de sa propre expression (ex : chanter, peindre,
danser).
3. Acquisition de connaissances : situer les œuvres dans leur contexte historique et culturel.
Activité :
Les élèves citent une activité qu’ils ont déjà vécue correspondant à chaque pilier.
Semaine 3 : Définition de l’art
Objectifs :
• Comprendre le sens du mot 'art'.
• Distinguer l’art de la simple activité manuelle ou technique.
Contenu :
1. Définition générale : L’art est une expression de la beauté, des émotions et des idées à
travers des formes, des sons, des mouvements ou des mots.
2. Définition étymologique : Le mot art vient du latin 'ars', qui signifie habileté, savoir-faire,
technique.
3. Sens moderne : Activité créatrice permettant d’exprimer vision, culture et sensibilité.
4. Caractéristiques : activité humaine et créative, exprime émotions ou idées, cherche à
toucher ou inspirer.
Activité :
Chaque élève décrit ce que représente l’art pour lui en une phrase.
Semaine 4 : Les 10 arts et leur rang
Objectifs :
• Connaître les 10 grands arts reconnus.
• Identifier leurs domaines respectifs.
Contenu :
| Rang | Art | Description |
|------|-----|--------------|
| 1er | Architecture | L’art de concevoir et construire des bâtiments |
| 2e | Sculpture | Créer des formes en trois dimensions |
| 3e | Peinture | Représenter par couleurs et formes |
| 4e | Musique | Organiser les sons pour exprimer des émotions |
| 5e | Littérature | Écrire de manière esthétique et expressive |
| 6e | Arts de la scène | Théâtre, danse, opéra |
| 7e | Cinéma | Raconter des histoires avec images en mouvement |
| 8e | Photographie | Capturer des images avec un appareil photo |
| 9e | Bande dessinée | Raconter des histoires par dessin et texte |
| 10e | Arts numériques | Créations avec technologies numériques
Activité :
Associer chaque art à un exemple concret.
Semaine 5 : Le patrimoine – Définition étymologique et actuelle
Objectifs :
• Comprendre le sens du mot 'patrimoine'.
• Différencier le sens ancien et moderne.
Contenu :
Définition étymologique : patrimoine vient du latin 'patrimonium', héritage du père.
Définition actuelle : tout ce que les générations passées nous ont transmis, matériel ou
immatériel.
Importance éducative : connaître les origines, aimer et protéger la culture, préserver la
mémoire collective.
Activité :
Les élèves donnent un exemple de patrimoine dans leur communauté.
Semaine 6 : Les catégories de patrimoine
Objectifs :
• Identifier les différents types de patrimoine.
• Distinguer patrimoines matériels et immatériels.
Contenu :
| Type | Description | Exemples |
|------|------------|---------|
| Patrimoine matériel | Ce qu’on peut voir et toucher | Monuments, tableaux, instruments |
| Patrimoine immatériel | Ce qu’on ne peut pas toucher | Langue, chants, danses, rites |
| Patrimoine naturel | Richesses de la nature | Forêts, montagnes, parcs |
| Patrimoine scientifique et technique | Objets ou savoir-faire marquant le progrès humain |
Vieilles machines, inventions
Activité :
Recherche sur un élément du patrimoine haïtien.
