PROGRAMME DE DESSIN

OBJECTFS GENERAUX : L’élève doit pouvoir :

 Représenter les vues ;

 Reconnaître la terminologie des bâtiments.

OBJECTIFS INTERMEDIAIRES OBJECTIFS SPECIFIQUES OU CONTENUS

PEDAGOGIQUE
 Reconnaître le matériel -Les instruments de dessin.
de dessin.

MAITRISER LES TECHNIQUES DE

REPRESENTATION DES VUES  Identifier les conventions  Les traits, l’écriture.
de dessin  Le format, le pliage, le
cartouche.
 L’échelle.
 La cotation.

 Représenter les vues d’un  Principes

objet suivant le principe
de la projection  représentation
orthogonale.

DONNER LA TERMINOLOGIE DU - Donner la -La terminologie du bâtiment.

BATIMENT. terminologie du
bâtiment
 LE DESSIN TECHNIQUE

A. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :
Au terme de la leçon, l’apprenant doit être capable :
- D’acquérir les notions du DESSIN TCHENIQUE.
- Différencier les modes de représentation.
-
B. BUT DU DESSIN TECHNIQUE :
Le DESSIN TECHNIQUE a pour but la représentation graphique des objets, des ensembles
des constructions (pièces, mécanisme, appareils, ouvrages d’art, construction des bâtiments
etc...)Tout autant que l’étude de la conception de la construction suivant les règles de la
PROJECTION ORTHOGONALE.
I. DEFINITIONS :
Le DESSIN TECHNIQUE est la science des applications et des ré[Link] est à la fois le
langage de la technique c’est-à-dire celui utilisé pour exprimer les idées et de donner les ordres
au cours des différentes étapes d’une réalisation industrielle. Il est le moyen essentiel et
universel d’expression de la pensée technique. Donc le langage de communication entre
techniciens.
II. JES DIFFERENTS TYPES DE DESSINS
Il existe beaucoup de domaines où d’industries dans lesquels le dessin technique tient une
place importante : (bâtiment-travaux public-chemin de fer-aviation-mécanique-
électricité-ameublement-habillement etc...).
En tenant compte de l’utilisation et de la destination, on a plusieurs modes de représentation
graphique.
a. Un croquis : ne nécessite ni une grande exactitude de tracé ni une grande perfection
d’exécution matérielle. D’une manière générale à la main levée.
b. Une esquisse : dessin à petite échelle, recherchant les grandes lignes et à la main levée.
c. Un schéma : dessin à l’échelle ou non, très simplifié, destiné à la représentation des
liaisons, fonctionnement, installation, etc.
d. Avant-projet : ensemble des dessins exécutés à l’aide d’instruments aboutissant à un
projet.
e. Projet : dessin établit à partir de l’avant-projet, une solution adoptée, un dessin sans
ambigüité.
f. Une épure : ce sont des tracés géométriques avec une grande précision et très
[Link]
g. La perspective : c’est un dessin en trois dimensions, qui permet de représenter les
objets avec leurs formes.
NB : plus loin nous allons compléter cette liste dans les classes antérieures ( plan de
situation-plan de masse-relevé- plans de définition etc....
 LE MATERIEL DE DESSIN

Planche
a. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES: A la fin de la leçon, l’apprenant doit être capable de :
a. Connaître les différents matériels de dessin technique.
b. Utiliser le matériel de dessin.
b. MATERIELS ESSENTIELS DE DESSIN ET LEUR UTILISATION.
Très couramment, on dit que la solution géométrique est la plus précise. Cette précision, demande
l’utilisation en plus de la règle et le compas, des équerres.
a. La planche à dessin : elle doit être plane de dimensions (55X80 ; 80X110 ; 110X160) elle est un
support et doit avoir les quatre chants bien dressés. (fig1)
b. Le té : permet de tracer les parallèles. La dossière est maintenue contre le chant de la planche et
glisse sur celle-ci. Il peut être placé du côté gauche pour les droitiers ou du côté droit pour les
gauchers. (fig2)
c. La règle graduée : 50 à 60 cm, doit être parfaitement droite, elle est utilisée pour mesurer. (fig3)
d. Les équerres : de deux sortes, une de 45o (de longueur 20 à 22cm) et l’autre de 60o (de longueur
30 à 32cm) permettent de tracer les perpendiculaires et les hachures. (fig4 &5)
e. Le compas de précision : de bonne qualité à vis et réglable. (fig6)
f. La gomme : de nature douce, blanche et souple, éviter les gommes colorées qui finissent par
tâcher le papier.
g. Le critérium : ou crayon de bonne qualité ; de deux sortes un de 0,05mm et celui de 0,07mm.
(fig7&8)
h. Les traces lettres (fig9)
i. Les grilles de mobiliers (fig10)
j. Le rapporteur : sert à tracer les angles.
 LES TRAITS

A-OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : A la fin de ce chapitre, l’apprenant doit être capable d’identifier les
différents types de traits et leur utilisation.
B-DEFINITION : Le trait est une trace faite au moyen d’une écriture dans le but de représenter l’image d’une
forme.
Les traits sont définis avec rigueur, leur utilisation est strictement déterminée pour faciliter la lecture et
l’interprétation des dessins.
C-NATURE DES TRAITS ET LEUR LARGEUR: En nature, on distingue trois (3) sortes de traits :
1. Trait continu
a. Trait continu épais : utilisé pour représenter
- Une section vue.
- Cadre de dessin et cartouche.
- Trait du niveau du sol.
- Flèche indiquant le sens de l’observation ou l’accès.
b. Trait continu moyen : utilisé pour représenter :
- Les arrêts et contours apparents (vus) ;
- Les seuils – les marches- les escaliers- les courbes principales de niveau.
c. Trait continu fin : utilisé dans la représentation :
- Les flèches indiquant le sens d’ouverture de portes ;
- Des flèches indiquant la montée des escaliers ;
- Lignes de cote et de rappel ou d’attache ;
- Des traces de carrelage et de dallage ;
- Des mobiliers et hachures
2. Trait interrompu
a. Traits interrompus épais : utilisés pour représenter des constructions à démolir ;

b. Traits interrompus moyens : pour représenter les arrêts cachées ; les tuyauteries et lignes
électriques.
c. Traits interrompus fins : pour les contours fictifs et certaines hachures.

3. Traits mixtes
a. Traits mixtes épais : ils sont utilisés pour représenter les traces des plans de coupe et des
sections ;
b. Traits mixtes moyens : pour représenter les axes de mitoyenneté, principaux axes
d’implantation, axes des travées.

c. traits mixtes fins : pour représenter les axes secondaires et des brisures.
 L’ECRITURE NORMALISEE

A-OBJECTIF PEDAGOGIQUE : A la fin de cette leçon, l’apprenant doit pouvoir écrire graphiquement les
lettres et des chiffres.

B- GENERALITES : On obtient une lettre de l’alphabet à partir de la composition des traits suivant une
forme donnée, reconnue universellement. L’ensemble des lettres regroupées judicieusement donne un
mot ou un groupe de mots qui exprime une idée.
C-DEFINITION : C’est l’application graphique des lettres composant un mot de façon réglementaire et
ordonnée sans aucune fantaisie.
L’écriture peut être droite ou penchée, minuscule ou majuscule.
D- LES FORMES D’ECRITURE
a. Ecriture droite
Cette écriture admet des lettres qui se tiennent orthogonalement sur la ligne horizontale.
Exemple : TABLE noir p t
b. Ecriture penchée
Celle-ci admet des lettres qui sont inclinées à 75° sur l’horizontale suivant les normes.

Exemple : TABLE n p f t.

E. LE CORPS D’ECRITURE

On appelle corps d’écriture la hauteur d’une lettre minuscule sans jambage.

Exemple: C aoensruvi
Cette hauteur est désignée par la valeur C et varie entre 2 à 2,5mm
F-HAUTEUR DES LETTRES MINUSCULES AVEC JAMBAGE
Cette hauteur est exprimée en fonction du corps d’écriture C. C’est un multiple de C égale à 1,6C.
Exemple: b g h i l f p j k
G-HAUTEUR DES LETTRES MINUSCULES SPECIALES
Cette hauteur est un multiple de C égal à 1,4C
Exemple : t i c é o
H-HAUTEUR DES LETTRES MAJUSCULES

Cette hauteur est de 1,6C tout comme pour les minuscules avec jambage. Parfois pour assortir les entêtes
et les titres de certains documents ou texte, cette hauteur peut être portée jusqu’à 2,5C.
F-GROSSEUR DES CARACTERES Suivant la grosseur ou l’épaisseur des caractères on peut distinguer :
-Une écriture maigre
-Une écriture normale
-Une écriture grasse
LARGEUR DES CARACTERES : Suivant la largeur des caractères d’un texte, on peut distinguer :

-Une écriture serrée

-Une écriture normale
-Une écriture large.
ESPACEMENT ENTRE LES LETTRES, LES MOTS
L’espacement est variable et doit permettre une bonne lisibilité et une clarté parfaite des textes suivant
la place dont on dispose.

EXERCICE D’APPLICATION
1-Ecrivez en lettre toute majuscule le texte suivant :

Travaillez dur. Recherchez toujours la première place mais restez honnête et loyaux.
2-Ecrivez en lettre toute minuscule sauf la lettre de commencement du texte :
SOYEZ RAPIDE CAR LA NONCHALANCE DISSIMULE LES VALEURS ET TUE LA PERSONNALITE.