Séquence complète : Olympe de
Gouges - La Déclaration des droits de la
femme et de la citoyenne
Objectifs généraux de la séquence
1. Comprendre l’engagement féministe d’Olympe de Gouges et le contexte historique de son
œuvre.
2. Analyser la construction argumentative dans 'La Déclaration des droits de la femme et de
la citoyenne'.
3. Maîtriser les fondamentaux de l’argumentation et les types de raisonnements.
4. Étudier les grands textes argumentatifs de la littérature française du XVIe au XVIIIe siècle.
5. Préparer les élèves aux exigences de l’EAF, notamment en dissertation.
Séance 1 : Contextualisation de l’œuvre et de la figure d’Olympe de
Gouges
Durée : 2 heures
Objectifs spécifiques : Situer l’œuvre dans son contexte historique et comprendre la figure
d’Olympe de Gouges.
1.1. Visionnage d’une vidéo biographique (15 minutes)
Vidéo recommandée : 'Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne', Olympe de
Gouges - Lumni
Lien : [Link]
gouges
Les élèves prennent des notes en répondant aux questions :
- Qui était Olympe de Gouges ?
- Quels sont ses combats ?
- Quelle est l’importance de sa Déclaration ?
1.2. Biographie d’Olympe de Gouges (20 minutes)
Extrait de biographie :
- Olympe de Gouges, née Marie Gouze (1748-1793), est une figure incontournable de la
Révolution française.
- Elle rédige la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne en 1791 pour
revendiquer les droits civils et politiques des femmes.
- Elle est arrêtée et exécutée en 1793.
Les élèves complètent une fiche biographique à partir de l’extrait et de la vidéo.
1.3. Frise chronologique (15 minutes)
Les élèves complètent une frise chronologique avec les événements suivants :
- 1748 : Naissance d’Olympe de Gouges.
- 1789 : Début de la Révolution française.
- 1791 : Publication de la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne.
- 1793 : Exécution d’Olympe de Gouges.
1.4. Lecture et analyse de la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne (30
minutes)
Les élèves analysent un extrait de la Déclaration, tel que :
- Article 1 : 'La femme naît libre et demeure égale à l’homme en droits.'
- Article 10 : 'La femme a le droit de monter sur l’échafaud ; elle doit avoir également celui
de monter à la Tribune.'
Les élèves expliquent les revendications et les procédés rhétoriques utilisés.
1.5. Trace écrite et conclusion (10 minutes)
Les élèves rédigent un paragraphe sur l’engagement d’Olympe de Gouges et l’importance de
sa Déclaration.
Séance 2 : Les types d’argumentation et les raisonnements
Durée : 2 heures
Objectifs spécifiques : Identifier les types d’arguments et les raisonnements, comprendre
leur usage dans la Déclaration.
2.1. Leçon sur l’argumentation (20 minutes)
Définitions :
- Argument : Raison ou preuve avancée pour soutenir une thèse ou convaincre.
- Raisonnement : Processus logique qui mène à une conclusion à partir de prémisses.
- Types d’arguments : Argument d’autorité, argument de valeur, argument logique,
argument ad hominem.
- Raisonnements : Déductif, inductif, concessif, par analogie.
2.2. Exercices d’application avec des extraits variés (40 minutes)
Extrait 1 : La Boétie, Discours de la servitude volontaire (XVIe siècle)
Extrait 2 : Voltaire, Traité sur la tolérance (XVIIIe siècle)
Extrait 3 : Rousseau, Du Contrat social (XVIIIe siècle)
Les élèves identifient et justifient les types d’arguments dans chaque extrait.
2.3. Exercice de réécriture (30 minutes)
Réécrire un extrait de la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne en utilisant
plusieurs types d’arguments.
2.4. Mise en commun (30 minutes)
Les élèves présentent leurs réécritures et expliquent les types d’arguments et les
raisonnements utilisés.
Séance 3 : Lecture analytique de la Déclaration
Durée : 2 heures
Objectifs spécifiques : Analyser les procédés rhétoriques dans la Déclaration.
3.1. Lecture linéaire de l’Article 1 et du Postambule (30 minutes)
Extrait étudié :
- Article 1 : 'La femme naît libre et demeure égale à l’homme en droits.'
- Postambule : L’appel à la Reine et à la société.
Les élèves analysent les procédés : répétitions, antithèses, apostrophes.
3.2. Discussion en classe (30 minutes)
Les élèves discutent de la portée subversive de ces écrits et comment Olympe de Gouges
convainc son lecteur.
3.3. Réécriture (30 minutes)
Les élèves réécrivent un passage de la Déclaration en variant le registre (lyrique, ironique,
pathétique).
Séance 4 : Les textes argumentatifs du XVIe au XVIIIe siècle
Durée : 2 heures
Objectifs spécifiques : Découvrir les grands textes argumentatifs de cette époque et les
mettre en relation avec Olympe de Gouges.
4.1. Corpus de textes :
- La Boétie, Discours de la servitude volontaire
- Voltaire, Traité sur la tolérance
- Rousseau, Du Contrat social
- Montaigne, Des Cannibales
4.2. Activité en groupes :
Chaque groupe lit un extrait et complète une grille d’analyse :
- Thème de l’extrait.
- Thèse soutenue.
- Types d’arguments.
- Lien avec Olympe de Gouges.
4.3. Mise en commun (30 minutes)
Les élèves comparent les arguments des textes classiques et ceux de la Déclaration.
Séance 5 : Entraînement à l’EAF
Durée : 2 heures
Objectifs spécifiques : Préparer les élèves aux épreuves écrites de l’EAF : dissertation.
5.1. Sujet de dissertation (1 heure)
Sujet : L’écrivain peut-il changer le monde par ses mots ? Vous répondrez à cette question
en vous appuyant sur la Déclaration d’Olympe de Gouges et sur d’autres textes
argumentatifs étudiés.
5.2. Mise en situation (1 heure)
Les élèves rédigent un plan détaillé et introduisent la dissertation.
