SOYEZ

SOLIDAIRES,
ENGAGEZ-VOUS
!!!

« Nous sommes tous ensemble responsables, responsables de nous-mêmes et responsables les

uns des autres, c'est cela la grandeur d'être homme. »
Abbé Pierre.

Année scolaire 2023-2024

Collège TEVFIK
FIKRET
OBJECTIFS
2
 GRAMMAIRE
- RÉVISION DU PRÉSENT DE L’INDICATIF
- LE SUBJONCTIF PRÉSENT
- EXPRESSIONS SUIVIES DE L’INDICATIF ou DU SUBJONCTIF
- LES EXPRESSIONS DE TEMPS
- DISCOURS INDIRECT AVEC VERBE INTRODUCTEUR AU PRÉSENT

LEXIQUE
- L’ENGAGEMENT

- LA SOLIDARITÉ

- LE HANDICAP

OBJECTIFS COMMUNICATIFS
- ÉCRIRE UNE LETTRE FORMELLE POUR ETRE ENGAGE(E) EN TANT QUE BENEVOLE
DANS UNE ASSOCIATION
- ÉCRIRE UN TEXTE ARGUMENTATIF
- DONNER DES ARGUMENTS ET DES EXEMPLES SUR LA SOLIDARITE
- DEBATTRE SUR LES BENEFICES ET LES LIMITES D’UNE ACTION DE SOLIDARITE

CULTURE
- FILM, LES INTOUCHABLES
- L’ONU et UNICEF et autres ONG

DELF B1
- PE : Méthodologie, réponse sur un forum, Soupe populaire

3
ACTIVITÉS
1- Quel est le champ lexical présent dans cette image ?

______________________________________________________________________________________

2- Complète le tableau ci-dessous en retrouvant les mots de la même famille. Attention, certaines
cases peuvent rester vides. Aide-toi de ton dictionnaire !

NOM ADJECTIF VERBE

EX : Le don / Un donateur X Donner qqch à qqun

Protéger qqch/qqun

La générosité

Soutenir qqch/qqun

être partageur/se

L´amour

Associer

être accueillant/e

Lier

L´entraide

LES RICOCHETS
COLLECTIF PARIS-AFRICA
Cette chanson a été enregistrée par plus de 60 artistes en 2011. Tous les bénéfices ont été
reversés à l’UNICEF, pour lutter contre la famine qui frappait la Corne de l'Afrique (la Somalie,
l'Ethiopie, le Kenya et Djibouti).

4
 Cette famine était dûe à la pire sécheresse qu’ait jamais connue la région en 60 ans, mais
aussi à la hausse des prix des denrées alimentaires de base et au conflit qui déchire la Somalie
depuis des années. Dans ce pays, la ville de Baidoa avait vu à l’époque le prix des céréales
augmenter de 240 % par rapport à l’année précédente, ou encore, le prix du maïs avait augmenté
de 117 % dans certaines régions de l’Éthiopie.
Sur l’ensemble de cette partie du monde, près de cinq cents mille enfants souffrent
aujourd’hui de malnutrition sévère qui peut entraîner la mort et 1,7 million sont atteints de
malnutrition modérée : ils sont beaucoup trop maigres pour leur âge.

LOGO UNICEF
ACTIVITÉ 1
Regarde attentivement le logo de l’UNICEF.

Cite les quatre éléments qui te semblent importants pour décrire ce logo.
- _______________________________________ -
_______________________________________
- _______________________________________ -
_______________________________________

ACTIVITÉ 2
Après avoir décrit le logo de cette association internationale, explique les objectifs de cette
association en vous aidant de la vidéo « L'engagement jeunes à l'UNICEF France »
( lien : https://youtu.be/vPeSG8G59dE )
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

CHANSON
ACTIVITÉ 3
Écoute la chanson et coche les mots que tu entends.
□ la pluie □ un ruisseau □ l’océan □ une bouteille □ verser
□ l’averse □ un fleuve □ la mer □ un verre □ arroser
□ une rivière □ les larmes □ des puits □ mouiller □ un peu d’eau

Quel est le thème commun à tous ces mots ?

__________________________________________

LES RICOCHETS
J'aurais pu être un môme

5
Un bout'chou qui sourit
Et se foute d'être mouillé
Comme de la dernière pluie

Mais ici y'a pas d'eau

Qu'un ciel en sentinelle
Qui ne cesse de peser
Sur nous comme un enfer

Moi ce que je voulais c'est jouer

Mais pas avec ma vie
Je vous regarde verser
Des larmes qu'on a plus ici

Moi ce que je voulais c'est danser

Pour faire tomber la pluie
Et je vous regarde creuser
La terre mais pas des puits

Je n'veux pas l'aumône

Je n'veux pas déranger
Mais juste un peu d'eau
Pour faire des ricochets

Faire des ricochets

J'aurais pu être un môme
Comme un autre qui grandit
Sans avoir à scruter
Un ciel qui vous oubli
J'demande pas un ruisseau
Encore moins une rivière
Je veux seulement jeter
Des bouteilles à la mer

Moi ce que je voulais c'est jouer

Mais pas…
VOCABULAIRE

LA SÉCHERESSE : Quand la pluie ne tombe pas pendant des jours et des mois, les terres
deviennent très sèches, elles manquent d’eau, les rivières sont asséchées. Et parfois les
personnes sont complètement privées d’eau et peuvent mourir de soif si personne ne leur vient en
aide.

6
LA MALNUTRITION : Lorsqu’une personne mange trop, mal ou pas assez, on peut parler de
malnutrition.
→ NOURRIR / SE NOURRIR

LA FAMINE : Quand des personnes ne peuvent pas se nourrir correctement, qu’elles ne peuvent
pas manger à leur faim, on parle de famine.
→ être AFFAMÉ(E) : avoir très, très faim

SOUFFRIR de qqch : Ces enfants souffrent de famine : ils n’ont absolument rien à manger.
→ LA SOUFFRANCE

LE CONFLIT entre deux pays = LA GUERRE entre deux pays

→ être EN CONFLIT avec qqn

UN RICOCHET : un rebond d'une pierre plate lancée sur la surface de l'eau; rebond d'un objet
lancé sur un corps dur.

UN MÔME (familier) : un enfant

UN BOUT DE CHOU (familier) : un enfant

SE FOUTRE DE qqch, DE qqun (familier) : se ficher de qqch, de qqun ; se moquer de qqch, de

qqun

UNE LARME :

VERSER DES LARMES = pleurer

CREUSER : UN PUITS :

Dans certaines régions d’Afrique, des personnes doivent aller chercher de l’eau au puits
qui se trouve parfois assez loin de leur maison.
L’AUMÔNE (féminin) : un acte de charité, un don envers les pauvres
→ demander l’aumône à qqun : demander de l’argent à qqun (pour acheter
de quoi à manger,…)

SCRUTER qqch, qqun : regarder attentivement qqch, qqun ; examiner qqch,

qqun ; inspecter qqch, qqun

7
DÉRANGER qqun : importuner qqun ; incommoder qqun

LE COMBAT contre qqch : la lutte contre qqch

→ COMBATTRE qqch, qqun : LUTTER CONTRE qqch, qqun

L’INDIFFÉRENCE : C’est un sentiment. L’indifférence est l’état d’une personne qui n’exprime ni
intérêt, ni amour, ni crainte, ni peur…
→ ÊTRE INDIFFÉRENT(E) À qqch

L’OUBLI : le fait de ne plus penser à qqch, qqun

→ OUBLIER qqch, qqun → OUBLIER DE faire qqch

AGIR : faire
→ L’ACTION

ACTIVITÉ 4
Compose un nouveau refrain à partir des phrases suivantes.
Je ne veux pas __________________________________________ (un nom)
Je ne veux pas __________________________________________ (un verbe infinitif)
Mais juste un peu de __________________________________________ (nom)
Pour __________________________________________ (un verbe et un complément)

ACTIVITÉ 5 → MOTS CROISÉS

Complète la grille de mots croisés

à partir des définitions suivantes.

8
HORIZONTALEMENT
4. synonyme d' "un enfant".
5. synonyme du verbe "faire".
7. Ces personnes ne mangent presque rien, ils souffrent de .....
8. synonyme de "verser des larmes".
9. synonyme de "lutter contre qqch/qqun".
11. L'Unicef est une ...... qui vient notamment en aide aux enfants pauvres.

VERTICALEMENT
1. Quand la pluie ne tombe pas pendant très longtemps, on parle de .....
2. Synonyme de "regarder attentivement qqun/qqch".
3. Cet enfant n'a pas une alimentation correcte, il ne mange pas assez de viande, de fruits et de
produits laitiers : il souffre de .....
6. Cet homme est ..... à la misère de ces personnes qui meurent chaque jour de faim. Pour lui, ce
n'est pas quelque chose d'important.
10. Mon frère va sûrement encore ...... de faire un don pour l'Unicef. Il ne va plus penser à donner
de l'argent à l'Unicef.

CULTURE
LA SOLIDARITÉ, QUELQUES REPÈRES HISTORIQUES
Au sortir de la Seconde Guerre mondiale, en 1945, la nécessité de s’unir pour reconstruire
l’Europe a fait émerger cette notion de solidarité. Dès lors, la solidarité internationale a été mise
en œuvre à travers différentes institutions, organisations et initiatives :

9
 L’Organisation internationale des Nations unies (ONU) fondée en 1945
est un organe important par son rôle : développer des relations amicales entre les
nations, promouvoir le progrès social, instaurer de meilleures conditions de vie et
accroître le respect des droits de l’Homme. Constituée de 193 États membres,
ses activités couvrent tout le globe.

Certains États démocratiques et laïques mettent en place des cellules d’action humanitaire
mais ce sont le plus souvent des organisations non gouvernementales (ONG) qui prennent en
charge la prévention des risques, l’aide au développement ou le traitement de l’urgence. Elles
sont religieuses ou laïques et apportent là où cela leur semble nécessaire, une aide ponctuelle.
Par exemple, elles peuvent intervenir après une épidémie, un séisme, un tsunami, un glissement
de terrain… Elles travaillent la plupart du temps main dans la main avec les États pour mener à
bien des actions de longue haleine qui correspondent aux objectifs de l’ONU. Elles font partie du
mouvement plus large de défense des droits de l’Homme.

Dans le même temps, en France, le principe de solidarité s’est traduit par le préambule de
la Constitution de 1946. Il prévoit que « La Nation assure à l’individu et à la famille les
conditions nécessaires à leur développement ». L’article 1er de la Constitution de 1958 dispose
que « la France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale ». Ce dernier
adjectif consacre la solidarité nationale comme un principe de la plus haute valeur juridique. C’est
cette solidarité que l’on retrouve dans le système de protection sociale français.

Le 20 décembre est « la Journée internationale de la solidarité humaine ». Proclamée

par l’Assemblée générale des Nations unies en 2005, la Journée internationale de la solidarité
humaine a pour but de souligner l’importance de la solidarité pour faire progresser l’ordre du jour
des Nations unies en matière de développement, en particulier, la lutte contre la pauvreté.

« L’idée de solidarité humaine à l’échelle mondiale peut changer le monde, la

solidarité, ce n’est pas seulement de la compassion. C’est un sentiment d’unité et de
responsabilité commune.
Nous devons en faire la base de l’ordre mondial contemporain… Nos rêves peuvent
changer la face du monde mais ils doivent être
accompagnés d’actions. ».

Discours de Lech Walesa (10 novembre 2005)

lors de la cérémonie de lancement de la première Journée
internationale de la solidarité humaine.
COMPRÉHENSION ORALE
UN JOUR, UNE QUESTION
→ C’EST QUOI LA SOLIDARITÉ INTERNATIONALE ?
Regarde attentivement cette vidéo sur Classroom et réponds aux questions suivantes.

1. Sur quoi agit la solidarité ? (2 réponses attendues)

- ___________________________________________ -
____________________________________________
2. Complète les deux phrases suivantes.
C’est ______________________ pour que les ______________ de chacun soient respectés.

10
C’est se _________________ les coudes pour __________________ les plus
_________________ .
3. Comment s’appelle l’association dont parle le présentateur ? _____________________________
4. Coche si les affirmations sont vraies ou fausses.
VRAI FAU
X
a. L’association citée intervient seulement dans la région parisienne.
b. Cette association citée mène des actions pour les personnes âgées.
5. Associe les pays et les actions faites dans ces pays-là.
Liban ● * Mettre en place des conseils de jeunes.
Bénin ● * Financer des écoles.
Maroc ● * Former des assistantes maternelles.
Sri Lanka ● * S’occuper des enfants.
Sénégal ●
6. Que représente la Solidarité internationale ?
_____________________________________________________________________________________
________
7- Que faut-il faire pour finaliser ces échanges ? (2 réponses attendues)
- ___________________________________________ -
____________________________________________
8. Que pouvons-nous faire pour être acteur dans cette solidarité internationale ?
- ___________________________________________ -
____________________________________________
9. Que pouvons-nous faire avec les dons récoltés ?
a. Partager le matériel acheté entre les familles les plus démunis.
b. Acheter tout ce dont les familles démunis auront besoin.
c. Distribuer l’argent aux familles les plus pauvres.
10. Quels sont les comportements requis par la Solidarité İnternationale ? (4 réponses attendues)
- ___________________________________________ -
____________________________________________
- ___________________________________________ -
____________________________________________

COMPRÉHENSION ÉCRITE
DEUX BEAUX EXEMPLES DE SOLIDARITÉ…
Jocelyn, 12 ans
Jocelyn, 12 ans, fait courir les élèves de son collège contre la faim dans le monde.
Curieux, fougueux et très bavard, ce blondinet de 12 ans est également un grand généreux.

11
Au retour de ses vacances d’été en Guadeloupe, il interroge son voisin d'avion : « Que faites-vous
dans la vie, monsieur ? Vous rentrez de vacances ? ».
Réponse du passager : « Je reviens d'une mission à Haïti pour Action contre la faim. Je suis
bénévole auprès d’une association pour aider les plus démunis.
» Jocelyn, surpris, écoute le récit de cet homme qui lui montre
les photos des petits orphelins haïtiens.

« D'un coup, j'ai compris qu'il y avait dans le monde des enfants
comme moi, mais qui mouraient de faim. »

Un beau palmarès d'actions de solidarité

Ses parents lui donnent alors une idée : pourquoi ne pas vendre les noix du jardin à la sortie de
l'église ? « Les gens ont donné ce qu'ils voulaient, et j'ai récolté 80 euros que j'ai aussitôt envoyés
à Action contre la faim. » Voilà comment Jocelyn est devenu la mascotte de l'association et son
plus jeune ambassadeur : un rôle qu'il prend très au sérieux.

 En deux ans, il affiche déjà un beau palmarès d'actions de solidarité. Parmi les plus
efficaces, la course contre la faim organisée dans son collège. Jocelyn a d'abord dû
convaincre le proviseur, puis mobiliser ses camarades. Depuis deux ans, il fait courir les
cinq cents élèves du collège et récolte ainsi près de 5 800 euros qu’il redonne à ACF.

 Il organise aussi des tombolas dans son village, des expositions sur la faim dans le
monde dans les couloirs de l'école, des ventes de muguet...

 Lors d'un voyage au Mali l'été dernier, il a tourné un petit film qu'il a réalisé avec ACF.
Jocelyn a visité des villages pauvres, des hôpitaux sans médecin... De ce voyage, le jeune
ado est revenu plus déterminé que jamais : « Je sais bien qu'on n'arrivera jamais à vaincre
complètement la pauvreté, mais ce n'est pas une raison pour ne rien faire. Moi, je compte
lutter toute ma vie contre la faim dans le monde. »

https://www.femina.fr/article/ces-ados-qui-nous-montrent-l-exemple

Eve, 19 ans
Bonjour !

Je suis partie cet été avec trois autres jeunes volontaires dans un village au Zimbabwe, au fond
du parc Hwange : Sinamatella. Notre action sur place était centrée autour de l’école du village et a
duré 2 mois. Nous étions déjà partis un mois l’an dernier et nous
avons monté notre association à notre retour.

Cet été nous avions donc les fonds nécessaires pour mener des
actions concrètes. Nous avons ainsi pu remettre un bâtiment à neuf
pour ouvrir une infirmerie (l’une de nous étant de plus infirmière),
restaurer et repeindre les classes et toilettes de l’école et créer un
potager qui va servir à donner des cours de botanique aux enfants
afin qu’ils apprennent la richesse de leur écosystème. Ce potager leur

12
 donnera également la possibilité de diversifier leur nourriture en mangeant des légumes et créera
un commerce pour l’école. (Les enfants pourront vendre leurs légumes sur le marché.)

Nous bénéficions d’une relation privilégiée avec les enfants en organisant différentes activités et
jeux. Leur joie profonde, leurs éclats de rire, leur affection malicieuse et leur soif d’apprendre,
immense, bouleversante me plongent dans une motivation toujours plus grande : participer à leur
donner leur chance d´avoir un avenir meilleur.
J’ai été motivée pour cet engagement, déjà par mon envie de découvrir l’Afrique, sa nature et sa
civilisation, mais aussi parce que cela fait suite à mes précédents engagements en matière
d’éducation. En France, j´aidais des enfants en difficulté scolaire.
Être au contact des enfants est d’une grande richesse pour moi, ils m’apprennent l’humilité, la
simplicité et la joie de vivre.
La grande pauvreté de ce pays se ressent au quotidien et j’apprends à me contenter de ce que
j’ai, à m’émerveiller jour après jour de la beauté du monde.
Nous sommes également au contact permanent des adultes, le village étant très petit et les gens
curieux, ce qui m’a été d’un grand apport pour connaître les mœurs du pays et une vision du
monde qui diffère de la nôtre.

Je reste engagée dans cette association, le projet à venir étant de construire un nouveau bâtiment
pour l’école ! Le besoin d’être utile, le partage des qualités de chacun et bien sûr l’amour et le
respect humain nés de ces multiples rencontres me motivent à m’engager sur le long terme et à
tout faire pour faire perdurer l’aventure l’été prochain !

Je veux faire de l’humanitaire mon métier car je crois en l’être humain, en sa capacité solidaire
profonde et en notre possibilité de changer le monde pour qu’il devienne celui dans lequel on veut
vivre.

https://www.femina.fr/article/ces-ados-qui-nous-montrent-l-exemple
Lis attentivement les textes ci-dessus et réponds aux questions.
TEXTE 1 → JOCELYN
1. Quand et comment Jocelyn at-il découvert la solidarité ?
-
_______________________________________________________________________________
________
-
_______________________________________________________________________________
________
2. Quelle est la première action que Jocelyn va mettre en place ?
______________________________________________________________________________
__________
3. Jocelyn est la mascotte de son association. Qu´est-ce que cela veut dire ? (2 réponses
attendues),
□ Il est président de cette association. □ Il représente cette association.

13
□ Il est le porte-bonheur de cette association. □ Il est nouveau dans cette association.
4. Quelle action a mis Jocelyn en place dans son collège ?
______________________________________________________________________________
__________
5. Jocelyn a décidé de ne plus mener de combat solidaire quand il sera grand.
VRAI FAUX JUSTIFICATION

TEXTE 2 → EVE
1. Ce n´est pas la première fois qu’Eve partait en Afrique.
VRAI FA JUSTIFICATION
UX

2. Cite deux bénéfices du potager dans la vie des enfants.

-_____________________________________________ -
________________________________________
3. Eve avait n´avait jamais été bénévole avant cette expérience.
VRAI FAUX JUSTIFICATION

4. Cite 2 choses qu´Eve a découvertes au contact des africains plus âgés.

-_____________________________________________ -
________________________________________
5. Eve aimerait retourner dans ce village.
VRAI FAUX JUSTIFICATION

CONJUGAISON → LE PRÉSENT de L’INDICATIF

Regarde attentivement les tableaux de conjugaison et apprends-les par.

ÊTRE AVOIR ALLER

JE SUIS J’AI JE VAIS

TU ES TU AS TU VAS

14
 IL / ELLE / ON EST IL / ELLE / ON A IL / ELLE / ON VA

NOUS SOMMES NOUS AVONS NOUS ALLONS

VOUS ÊTES VOUS AVEZ VOUS ALLEZ

FINIR INTERVENIR METTRE
ILS / ELLES SONT ILS / ELLES ONT ILS / ELLES VONT
JE FINIS J’INTERVIENS JE METS
AIDER PARTAGER RÉCOLTER
TU FINIS TU INTERVIENS TU METS
J’AIDE JE PARTAGE JE RÉCOLTE
IL / ELLE / ON FINIT IL / ELLE / ON INTERVIENT IL / ELLE / ON MET
TU AIDES TU PARTAGES TU RÉCOLTES
NOUS FINISSONS NOUS INTERVENONS NOUS METTONS
IL / ELLE / ON AIDE IL / ELLE / ON PARTAGE IL / ELLE / ON RÉCOLTE
VOUS FINISSEZ VOUS INTERVENEZ VOUS METTEZ
NOUS AIDONS NOUS PARTAGEONS NOUS RÉCOLTONS

VOUS AIDEZ VOUS PARTAGEZ VOUS RÉCOLTEZ

ILS / ELLES AIDENT ILS / ELLES PARTAGENT ILS / ELLES RÉCOLTENT

S’OCCUPER S’ENGAGER SE DÉPLACER

JE M’OCCUPE JE M’ENGAGE JE ME DÉPLACE

TU T’OCCUPES TU T’ENGAGES TU TE DÉPLACES

IL / ELLE / ON S’OCCUPE IL / ELLE / ON S’ENGAGE IL / ELLE / ON SE DÉPLACE

NOUS NOUS OCCUPONS NOUS NOUS ENGAGEONS NOUS NOUS DÉPLAÇONS

VOUS VOUS OCCUPEZ VOUS VOUS ENGAGEZ VOUS VOUS DÉPLACEZ

ILS / ELLES S’OCCUPENT ILS / ELLES S’ENGAGENT ILS / ELLES SE DÉPLACENT

15
 ILS / ELLES FINISSENT ILS / ELLES INTERVIENNENT ILS / ELLES METTENT

VOIR PRÉVOIR DEVOIR

JE VOIS JE PRÉVOIS JE DOIS

TU VOIS TU PRÉVOIS TU DOIS

IL / ELLE / ON VOIT IL / ELLE / ON PRÉVOIT IL / ELLE / ON DOIT

NOUS VOYONS NOUS PRÉVOYONS NOUS DEVONS

VOUS VOYEZ VOUS PRÉVOYEZ VOUS DEVEZ

ILS / ELLES VOIENT ILS / ELLES PRÉVOIENT ILS / ELLES DOIVENT

VOULOIR POUVOIR SAVOIR

JE VEUX JE PEUX JE SAIS

TU VEUX TU PEUX TU SAIS

IL / ELLE / ON VEUT IL / ELLE / ON PEUT IL / ELLE / ON SAIT

NOUS VOULONS NOUS POUVONS NOUS SAVONS

VOUS VOULEZ VOUS POUVEZ VOUS SAVEZ

ILS / ELLES VEULENT ILS / ELLES PEUVENT ILS / ELLES SAVENT

DELF B1
PRODUCTION ÉCRITE → ÉCRIRE UNE LETTRE
FORMELLE
SUJET

Distribution alimentaire
Mission proposée par la Croix-Rouge française – Unité locale de Saint-Marcellin (38)
La Croix-Rouge française assure un mercredi sur deux devant la mairie de Saint-Marcellin une
distribution de produits alimentaires pour près de 70 familles.
Notre association recrute des bénévoles pour nous aider à mener au mieux cette action.
Alors si vous avez quelques heures à donner, rejoignez-nous !

16
Le document ci-dessus est une annonce que vous avez vue sur un site Internet.
Le document ci-dessous est une lettre qui répond à la petite annonce ci-dessus.
Faites correspondre chaque rectangle au numéro de l’une des définitions suivantes.

Corps de la Formule de Signature Formule d’appel Lieu et date de

lettre salutation rédaction

1 2 3 4 5

Saint-Marcellin, le 18 novembre 2023

Madame, Monsieur,

Je réponds à votre petite annonce qui est parue le 15.11.2022 sur le site
http://www.tousbenevoles.org.
Je m’appelle Isabelle et j’ai 15 ans. J’étudie au lycée Bellevue. Je suis une personne
sérieuse, polie, organisée et ouverte d’esprit. Je parle aussi couramment espagnol et anglais.
Je n’ai encore aucune expérience du bénévolat mais je désire en faire pendant mon
temps libre. J’ai vraiment envie de venir en aide aux personnes les plus démunies de ma ville.
J’aimerais aussi travailler en équipe, rencontrer d’autres personnes et partager des moments
conviviaux.
Je suis disponible tous les mercredis après-midis de 14h à 18h et je peux me
déplacer.
J’espère bientôt faire partie de votre association.
Bien cordialement.
Isabelle Alvarez

VOICI D’AUTRES PHRASES QUE VOUS POUVEZ UTILISER POUR UN SUJET

IDENTIQUE :

- J’ai vu votre annonce dans la rue en rentrant du collège et je vous écris car je voudrais vraiment
faire partie de votre association.

- En surfant sur Internet, j’ai vu votre annonce et comme j’ai très envie de faire quelque chose
pour soutenir les enfants malades, je vous écris.

- J’aimerais être membre de votre association… /.Je souhaiterais faire du bénévolat dans votre
association parce que je pense qu’il est vraiment nécessaire de venir en aide aux personnes les
plus défavorisées.

- Je souhaiterais faire partie de votre association parce que je…

- J’ai vraiment envie d’aider les personnes démunies qui habitent dans la même ville que moi.

- Je voudrais aider des personnes pauvres vivant dans mon quartier / en Afrique…

- Je serais très content(e) d’être bénévole dans votre association qui…

17
- Je voudrais faire quelque chose en faveur des pauvres.

- Je n’ai jamais mené d’action de solidarité. ≠ J’ai déjà mené des actions de solidarité.

- J’ai déjà fait du bénévolat dans une association qui s’occupait des personnes pauvres vivant
dans notre ville.

- Je suis une personne généreuse, sociable, qui aime aider les autres.

- J’ai des qualités comme la générosité, la patience… qui sont importantes si on veut devenir
membre de votre association.

- Je suis très motivé(e) et j’ai de l’énergie à revendre. Je suis prêt(e)à consacrer beaucoup de
mon temps libre pour vous aider au sein de l’association. Je peux distribuer des tracts dans la rue,
devant les supermarchés…

- Je voudrais partager des moments conviviaux avec des personnes âgées qui se sentent seules
et délaissées.

- Je pense que je suis une personne qui pourra être utile pour votre association. J’ai plein de
qualités qui me permettront d’être un bon bénévole.

- J’ai du temps libre le week-end.

- Je suis libre tous les samedis après-midis et les dimanches matins.

- Je n’ai pas beaucoup de temps libre mais je suis disponible le samedi après-midi de 14h à 18h.

- Cordialement, / Bien cordialement, / Sincèrement,

DELF B1
PRODUCTION ÉCRITE
→ ÉCRIRE UNE LETTRE FORMELLE
SUJET : n°9 p.115
Tu habites en France. Tu lis cette affiche dans ton quartier.

LA SOUPE POPULAIRE

Notre association sert des repas chauds gratuitement aux personnes en difficulté ou
habitant dans la rue.
Nous recherchons de jeunes volontaires pour nous aider dans cette tâche. Rejoignez-
nous ! Vous découvrirez le plaisir d’offrir et de se rendre utile.

Tu veux te proposer comme volontaire. Tu écris une lettre à l’association. Tu dis ce que tu penses
de cette initiative et tu expliques tes motivations pour rejoindre l’association. Tu mets en avant ce
que tu sais faire et les services que tu pourras leur apporter. (160 à 180 mots)

BROUILLON :

18
 LA SOUPE POPULAIRE

COMPRÉHENSION ÉCRITE

INTERVIEW d’UN BÉNÉVOLE AGISSANT au

GUATEMALA

JOURNALISTE : Depuis combien de temps êtes-vous au Guatemala ?

BÉNÉVOLE : Ça fait cinq mois que je suis arrivé. Oui, cinq mois exactement,
je suis arrivé le 05 juin 2008.
JOURNALISTE : Pourquoi avez-vous décidé de venir dans ce pays ?
BÉNÉVOLE : En fait, je voulais aider les gens, je voulais faire quelque chose en faveur des plus
pauvres, des plus démunis. Alors...
JOURNALISTE : Rappelez-nous de quelle association vous faites partie.
BÉNÉVOLE : D’une ONG qui s’appelle Action contre la Faim.
JOURNALISTE : Pouvez-vous expliquer à nos jeunes lecteurs ce qu’est une ONG ?
BÉNÉVOLE : Une ONG est une Organisation Non Gouvernementale. Elle ne relève ni de l’Etat ni
d’une institution internationale.
JOURNALISTE : Et quel est le but de cette organisation ?
BÉNÉVOLE : Au début, elle avait pour mission de lutter contre la faim dans les pays en guerre, dans
les pays ayant subi une catastrophe naturelle. A présent, cette ONG tente aussi d’aider les pays les
plus en difficulté en donnant des semences, des outils agricoles pour augmenter les récoltes. Elle
installe des points d’eau, elle protège les sources… Elle voudrait en fait permettre l’autosuffisance
alimentaire de ces pays.
JOURNALISTE : Et au Guatemala, quelle est la mission d’Action contre la Faim ? 19
CULTURE, LE GUATEMALA
Sur Internet, fais des recherches sur le Guatemala.

1- Capitale : ___________________________________________________________________
2- Superficie : __________________________________________________________________
3- Population : _________________________________________________________________
4- Continent : __________________________________________________________________
5- Quels sont les pays frontaliers ? ________________________________________________
6- Quel est le régime politique ?
Démocratie □ Monarchie constitutionnelle □
Autre □ Précise : _______________________________________________________________
7- Qui est le chef d’État ? _______________________________________________________
8- Qui est le chef du gouvernement ? ____________________________________________
9- Quelle(s) est/sont la/les langue(s) officielle(s) et parlée(s) ?
_______________________________________________________________________________
10- Quelle(s) est/sont la/les religion(s) dominante(s) ?
_________________________________________________________________________________
11- Monnaie : ___________________________________________________________________

VOCABULAIRE
Trouve le synonyme ou l’antonyme des mots suivants.
1- être démuni(e) = ______________________________________________________

20
2- le but = ______________________________________________________________
3- en faveur de qqun = ___________________________________________________
4- la guerre ≠ ___________________________________________________________
5- augmenter qqch ≠ _____________________________________________________

GRAMMAIRE

PETITES QUESTIONS
Regarde les exemples ci-dessus et réponds aux questions en cochant la bonne réponse.
1- Quel temps utilise-t-on avec l’expression de temps « PENDANT » ?
□ le passé composé □ le présent □ le futur
2- Quel temps utilise-t-on avec l’expression de temps « POUR » ?
□ le passé composé □ le présent □ le futur
3- Quel temps utilise-t-on avec l’expression de temps « IL Y A » ?
□ le passé composé □ le présent □ le futur
4- Quel temps utilise-t-on avec l’expression de temps « IL Y A » ?
□ le passé composé □ le présent □ le futur
5- Quel temps utilise-t-on avec l’expression de temps « ÇA FAIT…QUE » ?
□ le passé composé □ le présent □ le futur

GRAMMAIRE → LES PRÉPOSITIONS DE TEMPS

PENDANT / DURANT / IL Y A / DANS LES ANNÉES / EN / DEPUIS /

ÇA FAIT ….QUE / DANS / POUR

PENDANT / DURANT
Exemple : Pierre a travaillé pendant 20 ans dans cette association.
→ C’est une durée dans le passé et on ne sait pas à quel moment du passé mais il a
travaillé pendant 20 ans dans le passé.

21
 → Pierre a travaillé entre 1950 et 1970 ou entre 1980 et 2000
_____ __________________________ ___________________________________

1950 1970 1980 2000 2022

IL Y A
Exemple : Pierre a travaillé dans cette association il y a 20 ans.
→ C’est une date dans le passé.
→ Pierre a travaillé 20 avant, c'est-à-dire en 2002.

____________________________________________________________________

2002 2022
DANS LES ANNÉES
Exemple : Pierre a travaillé dans cette association dans les années 20.
→ C’est une date dans le passé mais qui n’est pas très précise.
→ Pierre a travaillé entre 1920 et 1930 mais la date n’est pas précise. Il a peut-être travaillé
en 1920 ou 1921 ou 1922 ou 1923 ou 1926 …

1920 1921 1922 1923 1926 1930

EN (+ année)
Pierre a travaillé en 1921. → C’est une date précise.

DEPUIS / ÇA FAIT … QUE

Exemple : Pierre travaille depuis 20 ans dans cette association.
Ça fait 20 ans que Pierre travaille dans cette association.
→ C’est une durée qui continue aujourd’hui.
→ Pierre a commencé à travailler 20 avant et il continue aujourd’hui.

____________________________________________________________________
1998 2001 2022

DANS
Exemple : Dans 20 ans, Pierre travaillera dans cette association.
→ Il ne travaille pas maintenant mais il travaillera 20 ans plus tard.
→ C’est une date dans le futur.
→ Si on est en 2022, il commencera à travailler en 2042.

____________________________________________________________________
2022 2042

22
 EXERCICES
N°1 Réponds, sur une feuille, aux questions en utilisant une préposition de temps.

1- Quand partez-vous en Thaïlande pour construire une école ? (deux semaines)

2- Quand as-tu fini de récolter des jouets ? (un mois)
3- Depuis quand Aline fait-elle partie de cette association ? (deux ans)
4- Cette manifestation pour aider les paralysés a commencé il y a combien de temps ? (10 minutes)
5- Quand les bénévoles viendront-ils te rendre visite ? (dix jours)

N°2 Complète le texte en utilisant la préposition de temps qui convient.

JOURNALISTE : Alors, dites-moi, Monsieur, _____________________________ combien de temps
faites-vous partie de cette association qui aide les personnes les plus démunies de votre ville ?

M. DURAND : En fait, j’ai décidé d’adhérer à « Tous ensemble contre la

faim » _____________________________ 5 ans. Je me suis toujours battu pour aider les plus pauvres.

JOURNALISTE : Que faites-vous exactement dans cette association ?

M.DURAND : Et bien, toutes les semaines, je distribue de la nourriture, des vêtements dans un centre qui
accueille les plus démunis _____________________________ ces heures, ils me parlent, se livrent un
peu. Et _____________________________ 3 mois, quand l’été arrivera, nous continuerons notre travail.

N°3 Coche la phrase qui convient.

1- Il vous a récolté des dons pour Unicef en novembre 2015. Nous sommes en 2022.
□ Pendant sept ans, il m'a invité chez lui.
□ Il y a sept ans, il m'a invité chez lui.
□ Depuis sept ans, il m'a invité chez lui.

2- Vous partez pour Lyon. Le voyage dure deux heures.

□ Je serai à Lyon dans deux heures.
□ À deux heures, je serai à Lyon.
□ Il y a deux heures, j'ai pris le train.

3- Il est 20 heures. Pierre a téléphoné à 19 heures, pour parler à votre ami Jacques.
□ Dans quatre heures, je rappellerai Pierre.
□ Depuis trois heures, j'attends l'arrivée de Jacques.
□ Il y a une heure, Pierre a appelé pour parler à Jacques.

4- Nous sommes en juillet. Vous voulez changer d'appartement en septembre.

□ Il y a quelques mois, j'ai décidé de changer d'appartement.
□ Je reste ici pendant encore trois mois.
□ En août, je change d'appartement.

5- Vous vous êtes installé dans cet appartement le 15 février. Nous sommes le 1er mars.
□ Je me suis installé ici il y a un mois.
□ J'habiterai ici dans quinze jours.

23
 □ J'habite ici depuis quinze jours.

N°4 Complète les phrases suivantes avec l’indicateur de temps qui convient.

1- L’association Emmaüs a été créée par l’Abbé Pierre ____________________ presque soixante ans.
2- Julie a fait du bénévolat _________________________________ six mois l’an dernier.
3- ____________________ 1979, Action contre la faim lutte pour que tous les habitants du monde aient
accès à la nourriture et à l’eau potable.
4- _________________ trois mois, une équipe de l’UNICEF partira en Somalie
_______________________ six semaines.
N°5 Complète le texte en utilisant le bon indicateur temporel. Tu ne peux utiliser qu’une seule fois le
même indicateur.
« ________________________________ quatorze ans, j’ai été victime du séisme qui a touché la

région de Marmara. Suite à cette catastrophe, j’ai décidé d’être bénévole à AKUT. Entre 1999 et 2001, j’ai

suivi une formation de sauvetage ________________________________ deux ans. Aujourd’hui,

____________ dix ans ________________ je travaille avec cet organisme.

Comme on le sait tous, Van pleure ses pertes. Un grand nombre de bénévoles se sont rendus à

Van le 23 octobre et beaucoup d’entre eux sont encore sur place et travaillent nuit et jour

________________________________ quatre semaines. Quant à moi, j’étais rentré à Ankara la semaine

dernière mais le devoir m’appelle, je veux rejoindre mes collègues. Alors, j’ai préparé mes affaires et je

repars ________________________________ deux jours ________________________________ une

durée de trois mois.»

PRODUCTION ORALE
« POUR UN "NOËL LUMINEUX ET SOLIDAIRE ! »
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=VHNQP9OSy6c&feature=emb_logo

Regarde cette vidéo puis, en te servant des documents que tu as vus dans le fascicule, trouve des
arguments pour participer au débat suivant :

Penses-tu que toutes les actions de solidarité sont bénéfiques ? Si oui, pour qui ? Pourquoi ?

Ont-elles des limites ? Si oui, lesquelles ? Que faudrait-il mettre en place pour que la solidarité
puisse vraiment fonctionner ?

24
CULTURE
BANDE-ANNONCE

LES INTOUCHABLES
1- Avant de regarder la bande annonce de ce film, que t´évoquent ces images ?

Il ne faut pas s’arrêter là !

25
 2- Regarde la bande annonce sans le son.

a) Complète le tableau suivant :

PHILIPPE ( le monsieur handicapé ) DRISS ( l’assistant )

Âge

Description
physique

b) Quel est le handicap de Philippe ? Quel moment drôle de la bande-annonce montre qu’il ne
ressent rien ?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

c) En quoi consiste le travail de l’assistant ?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

d) Quelles activités font-ils qu’un handicapé ne fait pas normalement ?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

3- Regarde la bande annonce avec le son.

a) Quelle est la situation de Driss au début du film ?
◻ Il est Sans Domicile Fixe. ◻ Il est chômeur.
◻ Il est viré. ◻ Il est sans-papier.
b) Driss ne veut pas lui mettre les bas parce que…
◻ ça ne sert à rien ! ◻ c’est la honte, les bas, c’est pour les filles !
◻ ce n’est pas son travail de faire ça !
c) Complète le texte :

- « Comment vous vivez l’idée d’être un ________________________________ ? Ça ne vous gêne

pas de vivre sur le _____________________________ des autres ?
- Ça va, _____________________________ et vous ?
- Vous pensez que vous serez quand même _____________________________ de travailler ?
- Vous en avez de l’_____________________________ !
- J’en ai tellement que je suis prêt à vous prendre à l’_____________________________ pendant un
mois ! Je parie que vous ne tiendrez pas deux _____________________________ ! »

d) Retrouve les expressions. Qui dit quoi ?

26
1- Ils ne pourront pas me rattraper. Un truc de ouf !
2- C’est incroyable ! Ça frise la paresse !
3- Vous n’avez pas envie de prendre le large ? Je les mets dans le vent.
4- C’est à la limite de la fainéantise. Vous voulez vous barrer ?

SYNOPSIS
Philippe est un riche aristocrate qui est devenu handicapé à la suite d’un accident de parapente.

Un jour, cet homme engage comme aide à domicile Driss, un jeune de banlieue qui vient tout juste
sortir de prison et qui ne s’est jamais occupé de personnes handicapées.

Pourtant, les deux hommes apprennent à se connaître, à cohabiter

malgré toutes leurs différences : la façon de parler, de s’habiller, des goûts opposés.
Par exemple, Philippe est passionné de musique classique, musique qui est loin de
correspondre à ce que Driss aime…

Mais, malgré tout, une belle amitié va naître entre ces deux hommes,
une relation unique qui fera des étincelles et qui les rendra... Intouchables.

QUELQUES INFORMATIONS AU SUJET DE CE FILM

Les Intouchables a été réalisé par deux Français, Olivier Nakache et Éric Toledano. Ce film est sorti
en France le 2 novembre 2011.
L'histoire est inspirée de la vie de Philippe Pozzo di Borgo qui est
tétraplégique depuis 1993, et de sa relation avec Abdel Yasmin Sellou, son aide
à domicile. M. Pozzo di Borgo a écrit son autobiographie qui s’intitule Le
Second Souffle. C’est ce roman qui a donné l’idée aux deux réalisateurs de
faire ce film.
Les deux réalisateurs ont aussi fait une bonne action puisqu’à la fin du
générique de fin, il est indiqué que 5 % des bénéfices réalisés par le film sont
reversés à une association pour les personnes paralysées, "Simon de Cyrène", fondée par Laurent de
Cherisey.

Avec plus de 20 millions d’entrées, ce film est le deuxième plus gros succès français
dans l'histoire du box-office. Les Intouchables est aussi devenu en 2012 le film français le
plus vu hors de France détrônant ainsi Le Fabuleux Destin d'Amélie Poulain qui détenait le
titre depuis près de dix ans, avec plus de 54 millions d'entrées dans le monde.
Pour son rôle dans ce long-métrage, Omar Sy décroche le César du meilleur acteur
en 2012.
Les Intouchables a été sélectionné pour la nomination du "Meilleur Film étranger" aux Oscars, en
2013, mais il n’a finalement pas obtenu le prix.

LES DEUX PRINCIPAUX ACTEURS

27
 OMAR SY
FRANÇOIS CLUZET

LEXIQUE
- être UN ASSISTÉ(E)
→ Cet homme est un assisté. Il vit grâce à l’argent que lui donne l’État français.
- ÇA NE VOUS GÊNE PAS DE faire qqch ? = ÇA NE VOUS DÉRANGE PAS de faire qqch ?
- être CAPABLE DE faire qqch = POUVOIR faire qqch
→ avoir LA CAPACITÉ DE faire qqch = avoir LE POUVOIR DE faire qqch
- AVOIR DE L’HUMOUR = être DRÔLE
- Mon père a beaucoup d’humour. Il raconte souvent des blagues qui sont très drôles. Avec
lui, je m’amuse beaucoup.
- PARIER QUE = être SÛR(E) QUE
- C’EST OUF ! (registre familier) = C’est fou !
- C’EST UN TRUC de + adjectif ! = C’est qqch de + adjectif !
- SENTIR qqch = AVOIR DES SENSATIONS, RESSENTIR UNE SENSATION PHYSIQUE
- Philippe, qui est handicapé, qui n’a plus aucune sensation dans ses membres, ne ressent
rien quand Driss lui verse de l’eau bouillante sur les jambes. Il ne sent pas cette eau chaude lui
brûler les jambes.
- S’ÉVANOUIR = PERDRE CONNAISSANCE - Cette jeune fille est en train de s’évanouir, elle est en train
de perdre connaissance parce qu’elle vient d’apprendre le décès de son grand-père.

- PRENDRE LE LARGE (registre familier) = partir loin de là où on habite pour tenter d’oublier tous ses
problèmes
- SE BARRER (registre familier) = partir
- S’OCCUPER DE qqn = PRENDRE SOIN DE qqn
- COHABITER AVEC qqn = HABITER AVEC qqn
- L’AMITIÉ est un lien qui unit deux personnes.
→ être ami(e) avec qqn
- À LA SUITE DE qqch = APRÈS qqch

28
- être EN FAUTEUIL ROULANT = être EN CHAISE ROULANTE

- SE DÉPLACER
- Il n’est pas toujours facile pour un handicapé de se déplacer en fauteuil roulant dans une ville,
d’aller d’un endroit à autre parce que les trottoirs ne sont pas adaptés, ils ne sont pas pratiques.
- UN TÉTRAPLÉGIQUE est une personne qui ne peut plus se servir de ses membres supérieurs et
inférieurs.
- UNE AUTOBIOGRAPHIE est un livre dans lequel l’auteur raconte sa PROPRE vie.
- UNE PERSONNE PARALYSÉE / UN(E) PARALYSÉ(E)
- Cet homme a le bras paralysé. Il ne peut lui bouger ce bras.

EXERCICE
Trouve le synonyme ou l’antonyme des mots suivants.
1- un fauteuil roulant = _____________________________________________________________
2- habiter avec qqun = _____________________________________________________________
3- ne pas pouvoir faire qqch ≠ _______________________________________________________
4- partir = _______________________________________________________________________
5- être drôle = ___________________________________________________________________
6- s’occuper de qqun = ____________________________________________________________

GRAMMAIRE → L’INDICATIF OU LE SUBJONCTIF ?

Activité
Observe bien les phrases ci-dessous et surligne avec ton fluo tous les verbes
conjugués. Ensuite, cherche quelle phrase exprime un sentiment et retrouve
lequel. Enfin, classe les sentiments dans le tableau ci-dessous.

1- Je crois que personne ne sait vraiment ce que c´est que l´entraide.

29
2- Il est vraiment étonnant que personne ne fasse rien. Je crains que tous les
enfants ne puissent jamais aller à l´école.

3- Je souhaite que tous les jeunes se mobilisent pour sauver la planète !!

4- Je trouve que les adultes disent trop qu´il n´y a rien à faire pour améliorer la
société, ils ont baissé les bras.

5- Il est extraordinaire que les politiques ne votent jamais de lois pour aider les SDF
ou les réfugiés.

6- Je constate que les handicapés sont mal accueillis dans notre société.

7- Je pense que nous devons nous mobiliser pour les enfants pauvres.

8- J’ai peur que les dons recueillis ne soient pas suffisants.

Phrase n° Sentiment exprimé

Quel est le mode que tu as reconnu dans ces phrases ? À quoi sert-il ?

___________________________________________________________________
_______

___________________________________________________________________
_______

INDICATIF ou SUBJONCTIF ???

LES EXPRESSIONS SUIVIES DE L’INDICATIF

- Je pense que… - Je suppose…

- Je trouve que… - Je suis sûr(e) que…

30
- Je crois que… - Je suis certain(e) que…

- J’ai l’impression que… - Il est certain que…

- Je constate que… - Il est probable que… → la probabilité

- Je remarque que… - J’espère que…

- J’imagine que…

LES EXPRESSIONS SUIVIES DU SUBJONCTIF

LEÇON → LE SUBJONCTIF PRÉSENT

Pour former le subjonctif présent, on prend le radical

de la 3ème personne du pluriel de l’indicatif et on ajoute
les terminaisons du subjonctif :
-E, -ES, -E, -IONS, -IEZ, -ENT

VERBE DU 1er GROUPE

31
 SUBJONCTIF PRÉSENT
PRÉSENT de L’INDICATIF
AIDER → ils aid-ent

j’AIDE que j’AIDE

tu AIDES que tu AIDES

il/elle AIDE qu'il/elle AIDE

nous AIDONS que nous AIDIONS

vous AIDEZ que vous AIDIEZ

ils/elles AIDENT qu'ils/elles AIDENT

VERBE DU 2ème GROUPE

SUBJONCTIF PRÉSENT
PRÉSENT de L’INDICATIF
FINIR → ils finiss-ent

Je FINIS que je FINISSE

tu FINIS que tu FINISSES

il/elle FINIT qu'il/elle FINISSE

nous FINISSONS que nous FINISSIONS

vous FINISSEZ que vous FINISSIEZ

ils/elles FINISSENT qu'ils/elles FINISSENT

VERBE DU 3ème GROUPE

SUBJONCTIF PRÉSENT
PRÉSENT de L’INDICATIF
PARTIR→ ils part-ent

Je PARS que je PARTE

tu PARS que tu PARTES

il/elle PART qu'il/elle PARTE

nous PARTONS que nous PARTIONS

vous PARTEZ que vous PARTIEZ

32
 ils/elles PARTENT qu'ils/elles PARTENT

ATTENTION, il y a 9 exceptions au subjonctif présent. Mais tu vas en

apprendre seulement 7 !

ÊTRE AVOIR ALLER

QUE JE SOIS QUE J’AIE QUE J’AILLE

QUE TU SOIS QUE TU AIES QUE TU AILLES

QU’IL / ELLE / ON SOIT QU’IL / ELLE / ON AIT QU’IL / ELLE / ON AILLE

QUE NOUS SOYONS QUE NOUS AYONS QUE NOUS ALLIONS

QUE VOUS SOYEZ QUE VOUS AYEZ QUE VOUS ALLIEZ

QU’ILS / ELLES SOIENT QU’ILS / ELLES AIENT QU’ILS / ELLES AILLENT

FAIRE POUVOIR SAVOIR

QUE JE FASSE QUE JE PUISSE QUE JE SACHE

QUE TU FASSES QUE TU PUISSES QUE TU SACHES

QU’IL / ELLE / ON QU’IL / ELLE / ON QU’IL / ELLE / ON SACHE

FASSE PUISSE

QUE NOUS FASSIONS QUE NOUS PUISSIONS QUE NOUS SACHIONS

QUE VOUS FASSIEZ QUE VOUS PUISSIEZ QUE VOUS SACHIEZ

QU’ILS / ELLES QU’ILS / ELLES QU’ILS / ELLES

FASSENT PUISSENT SACHENT

VOULOIR

QUE JE VEUILLE

QUE TU VEUILLES

QU’IL / ELLE / ON VEUILLE

QUE NOUS VOULIONS

QUE VOUS VOULIEZ

QU’ILS / ELLES VEUILLENT

33
EXERCICES
N°1 Entoure la forme verbale correcte au subjonctif présent.

creusons
1- Il faut absolument que nous creuserions un puits dans ce village.
creusions

ne voudras pas
2- Il est étonnant que tu ne veuilles pas faire de don pour cette assos.
ne veux pas

récoltiez
3- Il est urgent que vous récolterez des denrées alimentaires pour les SDF.
récoltez

ne soutiendrez pas
4- Nous craignons que vous ne soutenez pas notre action de solidarité.
ne souteniez pas

agirons
5- Je doute que nous agissons suffisamment pour sauver ces réfugiés.
agissions
N°2 Complète les phrases en conjuguant les verbes au subjonctif présent.

1- Il faut qu’on (faire) ______________________________________ quelque

chose pour aider les SDF.

2- Il est indispensable que vous (récolter)

__________________________________ de la nourriture pour aider toutes les
victimes de ce séisme.

3- Il est scandaleux que nous (ne pouvoir) _________________________________

trouver personne pour aider les personnes handicapées.

4- Je n’ai pas l’impression que l’État (prendre) _____________________________

des mesures pour véritablement aider les personnes pauvres.

34
5- Je ne pense vraiment pas que le gouvernement de ce pays (protéger)
_______________________________ les migrants qui arrivent.

6- Il est étonnant que Léo (ne pas arriver)

__________________________________ à convaincre ses parents d’aider les
SDF de son quartier.

7- Je crois que tu (ne pas vouloir)

__________________________________________ consacrer de ton temps pour
aider l’association.

8- Il est urgent que nous (intervenir)

________________________________________ pour leur donner à manger.

9- Je doute que ces associations (être)

____________________________________ utiles.

10- Je n’ai pas l’impression que tu (ne pas être)

_______________________________________ très sensible à notre cause.

11- Il est honteux qu’autant de personnes (souffrir) _________________________

de la famine dans ce pays.

12- Il n’est pas certain que vous (parvenir) _________________________________

à aider tous les pauvres de notre quartier.

13- Il est nécessaire que tout le monde (faire) ______________________________

un don pour aider notre association.

14- Il est surprenant que vous (ne pas avoir)

________________________________ plus envie de devenir bénévole dans notre
association.

N°3 Complète la grille de mots fléchés.

VERTICALEME

35
NT
 HORIZONTALEMEN

GRAMMAIRE
T

LE DISCOURS INDIRECT
Activité
Lis le texte ci-dessous et fais l´activité.

Je discute avec Léa, jeune bénévole au Secours Catholique et elle me dit :

“Je m’appelle Léa, j’ai 21 ans et je suis en service civique au Secours Catholique
d’Indre et Loire. Dans cette association, nous préparons un repas l’après-midi avec

36
les bénévoles qui le souhaitent. Chacun apporte son talent et nous partageons un
moment solidaire ensemble. Ensuite, nous servons ce repas aux plus pauvres.”

→ Tu dois rapporter les paroles de Léa. Comment vas-tu t-y prendre ? Quelles
sont les transformations que tu vas devoir effectuer ?

Maintenant, réécris ce texte au discours indirect.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

DISCOURS INDIRECT OU DISCOURS RAPPORTÉ

Quand on transforme le discours direct en discours indirect, on doit faire les changements
nécessaires :
- la ponctuation : supprimer les guillemets (« »), le point d’interrogation,…
- utiliser le mot introducteur qui convient.
- changer les personnes et conjuguer les verbes correctement.
Exemple : Il me demande : « Est-ce que tu as aidé les SDF ? »
→ Il me demande si j’ai aidé les SDF.
- changer les adjectifs possessifs.
Exemple : Le professeur demande aux élèves : «Avez-vous donné vos anciens jouets ? »
→ Le professeur demande aux élèves s’ils ont donné LEURS anciens jouets.

37
 - changer les pronoms.
Exemple : Il dit : « Sophie m’a donné des vêtements à redistribuer aux SDF. »
→ Il dit que Sophie LUI a donné des vêtements à redistribuer aux SDF.

A) QUAND LA PHRASE EST UNE PHRASE DÉCLARATIVE

DISCOURS DIRECT DISCOURS INDIRECT

PHRASE DÉCLARATIVE Mot introducteur QUE

Il dit : « Paul n’est pas sincère.» Il dit QUE Paul n’est pas sincère.

Synonymes du verbe DIRE : annoncer, déclarer, ajouter, affirmer

B) QUAND LA PHRASE EST UNE PHRASE INTERROGATIVE → réponse OUI et NON
DISCOURS DIRECT DISCOURS INDIRECT

PHRASE INTERROGATIVE Mot introducteur SI

Elle demande : « Est-ce que Paul est sincère ? »

« Paul est-il sincère ? » Elle demande SI Paul est sincère.
« Paul est sincère ? »

NOTE : Questions auxquelles on peut répondre par OUI

ou NON

C) QUAND LA PHRASE EST UNE PHRASE INTERROGATIVE → réponse avec une

information.

DISCOURS DIRECT DISCOURS INDIRECT

EXPRESSION INTERROGATIVE → QU’EST-CE QUE Mot introducteur CE QUE

MOT INTERROGATIF → QUE
Elle demande à son amie CE
Elle demande à son amie : « QU’EST-CE QUE tu attends QU’ELLE ATTEND d’ELLE.
de moi ? »
« QU’attends-tu de moi ? »

DISCOURS DIRECT DISCOURS INDIRECT

EXPRESSION INTERROGATIVE → QU’EST-CE QUI Mot introducteur CE QUI

Elle demande à son amie : « QU’EST-CE QUI te plaît chez Elle demande à son amie CE QUI
LUI PLAÎT chez ce garçon.
ce garçon ? »

38
EXPRESSION INTERROGATIVE → QUI EST-CE QUI Mot introducteur QUI

MOT INTERROGATIF → QUI

Elle demande à son amie : « Qui est-ce qui vient avec toi ce Elle demande à son amie QUI
vient avec ELLE ce soir.
soir ? »
« Qui vient avec toi ce soir ? »

EXPRESSION INTERROGATIVE → OÙ EST-CE QUE Mot introducteur OÙ

MOT INTERROGATIF → OÙ

Elle demande à son amie : « OÙ vas-tu ce soir ? »

Elle demande à son amie OÙ
« OÙ EST-CE QUE tu vas ce soir ? » ELLE va ce soir.
« Tu vas OÙ ce soir ? »

EXPRESSION INTERROGATIVE → QUAND EST-CE QUE

MOT INTERROGATIF → QUAND

Elle demande à son amie : « QUAND viens-tu m’aider pour

ce travail ? »
« QUAND EST-CE QUE tu viens m’aider pour
ce travail ? »
« Tu viens m’aider QUAND pour Mot introducteur QUAND
ce travail ? »

Elle demande à son amie QUAND

ELLE VIENT L’aider pour ce
travail.

EXPRESSION INTERROGATIVE → AVEC QUI EST-CE QUE Mot introducteur AVEC QUI

MOT INTERROGATIF → AVEC QUI

Elle demande à son amie : « AVEC QUI sors-tu ce soir ? » Elle demande à son amie AVEC QUI
« AVEC QUI EST-CE QUE tu sors ce soir ? » ELLE SORT ce soir.
« Tu sors AVEC QUI ce soir ? »

39
 Quand une question commence par un pronom
interrogatif (QUAND ? / DEPUIS QUAND ? / OÙ ? / À QUELLE HEURE ? /
COMBIEN ? / COMMENT ?...), il faut garder ce pronom interrogatif.

GRAMMAIRE → LE DISCOURS INDIRECT

EXERCICES
N°1 Réécris, sur une feuille de classeur, les phrases ci-dessous au discours indirect.

1- Le professeur demande aux élèves : « Avez-vous apporté vos affiches pour le marché de Noël ? »
2- Les élèves disent : « Nous voulons faire un don à LÖSEV avec notre argent de poche. »
3- Mon père me demande : « Est-ce que tu veux être bénévole dans une association ? »
4- Le SDF dit : « J’ai faim et j’ai froid. »
5- Le maire demande : « Il y a des volontaires pour aider les personnes démunies ? »
6- Il demande aux enfants : « Où est-ce qu’ils feront des dons ? »
7- Je demande à mon frère « Avec qui tu vas distribuer les repas chauds ? »
8- Le président demande : « Qu’est-ce qu’il faut faire pour aider les pays en difficultés. »
9- Les victimes du séisme disent : « Nous avons perdu nos proches et nos maisons. »
10- Le maire demande aux handicapés : « Pouvez-vous vous déplacer facilement en ville ?
N°2.Réécris, sur une feuille de classeur, les phrases ci-dessous au discours indirect.
1- Sophie demande à Pierre : « Quand est-ce que tu viendras en aide aux SDF ? »
2- Ma sœur me dit : « Tu peux aider les personnes démunies. »
3- Elle demande à son ami : « Est-ce que tu veux aller à l’association avec moi aujourd’hui ? »
4- Ils lui demandent : « Qui viendra pendant le marché de Noël ? »
5- Je demande : « Peut-on lutter contre le racisme. Peut-on combattre la famine ? »
6- Je lui demande : « Sais-tu qu’il faut respecter la vie privée d’autrui ? »
7. Il nous dit : « J’ai compris que la liberté de presse est importante. »

N°3 Transforme, la phrase suivante au discours DIRECT.

1- Mon copain me demande si je peux l’encourager pour la récolte des jouets. (3 façons différentes)

N°4 Réécris, les phrases suivantes au discours INDIRECT.

1- Chloé affirme : « Je vais faire du bénévolat. »
2- Ma meilleure amie me demande : « Fais- tu attention à la protection des animaux ? »
3- Elle m’annonce : « Sois à l’heure pour la récolte des jouets ! »

40
N°5 Réécris, les phrases suivantes au discours DIRECT.
1- Ma copine me demande si je peux être bénévole pour son association.
Ma copine me demande : « ______________________________________________________________________

2- Je dis à mon amie que je peux me débarrasser de mes anciens jouets.

Je dis à mon amie :
« _______________________________________________________________________________

N°6 Réécris, les phrases suivantes au discours INDIRECT.

1- Mon ami me demande : « Quand est-ce que tu peux me donner tes anciens jouets ? »
2- Léa demande à sa copine : « Avec qui aides-tu les démunis ? »
3- Ma mère me demande : « Qui est-ce qui prépare les soupes chaudes pour les SDF ?

PRÉPARATION AU DELF B1

PRODUCTION ORALE
EXERCICE EN INTERACTION

Tu viens de lire l’annonce suivante avec ton meilleur ami : « Nous cherchons des
bénévoles pour travailler dans notre association Égalité Pour Tous, tous les
samedis pendant le mois de janvier de 9h à 13h30. Le but est d’offrir un déjeuner
pour les SDF. Contactez-nous au 06 27 58 24 30. »
Tu essayes de convaincre ton meilleur ami d’être bénévole avec toi pour
l’association Égalité Pour Tous dans le but de distribuer des repas chauds aux
sans-abris. Trouve un maximum d’arguments possibles.
L’examinateur joue le rôle de ton meilleur ami.

Attention ! Tu dois travailler avec ton binôme, tu trouves des arguments et des
contre-arguments.

LES ARGUMENTS LES CONTRE- ARGUMENTS

41
LES ARGUMENTS LES CONTRE- ARGUMENTS

42
 COMPRÉHENSION ÉCRITE
INTERVIEW AVEC UN BÉNÉVOLE
de L’ASSOCIATION « LES AMIS DE LA TERRE »

JOURNALISTE : Bonjour, M. Paturel. Tout d’abord, parlez-nous

un peu de l’association « Les amis de la Terre ». Quels sont ses
objectifs ? Sa mission ?
BÉNÉVOLE : L’association « Les amis de la Terre » est une
association de protection de l’Homme et de l’environnement.
Elle a été créée en 1970. Les membres de cette association
désirent que tous les êtres humains puissent avoir accès aux
ressources naturelles et que le partage de celles-ci soit équitable. Pour nous, il est aussi souhaitable que les
besoins actuels des Hommes ne soient pas la cause de problèmes importants pour les générations futures comme
le réchauffement climatique, l’immigration climatique, la disparition de nombreuses espèces animales…
JOURNALISTE : Pourquoi vous êtes-vous engagé dans ce combat ?
BÉNÉVOLE : Je suis à la retraite depuis cinq ans, je ne travaille plus. Avant, j’étais professeur de sciences
naturelles dans un lycée. Comme j’ai du temps, j’ai envie d’apprendre aux jeunes et aux moins jeunes comment il est
encore possible de protéger notre planète et de la préserver pour nos enfants, nos petits-enfants, nos arrière-petits-
enfants…
JOURNALISTE : Depuis combien de temps faites-vous alors partie de cette association ?
BÉNÉVOLE : J’en fais partie depuis trois ans. En tant que retraité, j’avais envie de faire quelque chose. Je voulais me
mobiliser pour cette cause extrêmement importante.
JOURNALISTE : Quelles actions avez-vous menées depuis votre adhésion dans cette association ?
BÉNÉVOLE : J’en ai mené plusieurs. La première s’est déroulée dans un établissement scolaire : une campagne
d’information et de sensibilisation auprès de collégiens et de lycéens. Je leur ai parlé de l’impact de l’Homme sur
notre Terre et des gestes simples que nous pouvions faire au quotidien afin de moins polluer, de moins gâcher…
JOURNALISTE : D’après vous, ces campagnes d’information ont-elles un impact sur les jeunes ?
BÉNÉVOLE : Oui, je pense que c’est utile. De toute façon, il est nécessaire que nous éduquions les enfants, que
nous leur apprenions à tout faire pour protéger l’environnement. En fait, j’essaie de motiver au mieux les gens pour
qu’ils s’engagent ensuite dans des actions de protection de la nature. Par exemple, après mon passage dans cet
établissement, des professeurs et des élèves ont organisé une journée « Plus de déchets sur nos plages ! ».

43
L’opération a donc réuni des enseignants, des enfants et de nombreuses autres personnes. Le soir, la plage était
propre.
JOURNALISTE : Quelle initiative intéressante ! Et l’association a-t-elle encore d’autres projets ?
BÉNÉVOLE : Oui, nous en avons plein d’autres. Changer les mentalités et les comportements des gens n’est pas
une chose aisée mais peut-être qu’un jour, …
JOURNALISTE : Je vous souhaite donc bon courage pour vos futurs projets et j’espère que votre association pourra
atteindre son objectif : sauver notre planète !

VOCABULAIRE
- LA PROTECTION PROTÉGER qqun, qqch
- L’ENVIRONNEMENT
- ÊTRE ÉQUITABLE
- LES BESOINS ACTUELS
- LES GÉNÉRATIONS FUTURES
- L’IMMIGRATION ≠ L’ÉMIGRATION
- L’IMMIGRATION CLIMATIQUE
IMMIGRER ≠ ÉMIGRER
- ÊTRE À LA RETRAITE = ÊTRE RETRAITÉ(E)
- PRÉSERVER LA PLANÈTE

- SE MOBILISER POUR qqch (une cause)

- UNE ADHÉSION À une association
- UNE CAMPAGNE D’INFORMATION ET DE SENSIBILISATION
- SENSIBILISER qqun À qqch
- AU QUOTIDIEN = tous les jours → LE QUOTIDIEN = la vie de tous les jours

- AFIN DE + infinitif = POUR + infinitif

- AFIN QUE + subjonctif = POUR QUE + subjonctif
- AVOIR UN IMPACT SUR qqun
- MOTIVER qqun À faire qqch
- S’ENGAGER DANS une action de + nom
- UNE OPÉRATION
- UNE INITIATIVE = une idée pour agir
- CHANGER LES MENTALITÉS ET LES COMPORTEMENTS
- SAUVER LA PLANÈTE

44
 EXERCICES
VOCABULAIRE → LES AMIS DE LA TERRE
1- Relie le vocabulaire.
A. être équitable qqch qui se

B. les besoins actuels une inscripti

C. immigrer réunir des p

D. la retraite une action q

problème et de
E. préserver qqch, qqun
personnes de c
F. se mobiliser
responsable

G. une adhésion
avoir une inf

H. une campagne de sensibilisation conséquences s

I. sensibiliser qqun À qqch être juste

J. quotidien partir vivre d

des raisons pol

K. avoir un impact SUR qqch, qqun

Lorsque l’on
L. motiver qqun
environ à l’âge
M. s’engager DANS qqch
protéger qqc
N. une initiative
entreprendre
O. un comportement
une attitude

45
2- Lis attentivement les phrases suivantes et complète-les avec le mot ou les mots qui
conviennent. Aide-toi de la liste ci-dessous !

le quotidien / la retraite / équitable / motiver / immigrés / générations futures / un impact

1- Mon père est à présent à ____________________________________ . Il ne travaille plus mais

il fait partie d’une association qui aide les sans-abris.

2- ________________________________, ce n’est pas toujours amusant. Il faut aller au collège,

écouter les profs et le soir, faire tous ses devoirs avant de se coucher.

3- J’ai parlé avec mes copains. Je voudrais bien qu’ils changent un peu et qu’ils m’aident à
récolter de l’argent pour mon association. Mais j’ai du mal à les
_______________________________.

4- Si les choses ne changent pas, des milliers de personnes devront quitter leur île, leur pays pour
vivre ailleurs. Ces _________________________________ climatiques devront tout abandonner.

5- En 2035, les ______________________________

____________________________________ ne pourront peut-être plus manger de miel, voir des
fleurs… à cause de la disparition des abeilles.

6- Cette campagne d’information et de sensibilisation a eu

________________________________ auprès des jeunes. À présent, ils font un peu plus
attention à la protection de l’environnement.

7- Moi, je pense que le commerce ________________________________________, c’est une

très bonne idée. D’ailleurs, moi, je n’achète que des produits provenant du commerce équitable.
Comme ça, je peux aider des gens à vivre mieux.

46
47