Méthodes de travail intellectuel

300-221-MA / Automne 2025

Professeur : Simon Balloud

GUIDE – PROJET FINAL (DOSSIER BIBLIOGRAPHIQUE)

Échéance

Vendredi 7 novembre (semaine 11) : remise du dossier final se fera électroniquement

sur LÉA en version Word (je ne corrige pas les documents PDF).

Présentation

L’épreuve finale qui compte pour 40% de votre note consiste en un dossier
bibliographique à remettre en équipe de 4 qui a pour objectif général de vous
permettre d’appliquer les méthodes de travail intellectuel apprises pendant la session.

Attention : dans le cas où l’implication est fortement inégale, la note sera pondérée en
fonction du travail réalisé par chacun des membres.

→ Travail 2 : Contrat d’équipe (en équipe : 10%)

→ Cours 2 Lire attentivement et Travailler en équipe

Le dossier bibliographique est une amorce de travail de recherche sans en constituer

l’intégralité. Il s’agit d’un ensemble de documents portant sur un sujet de recherche.

Les équipes sont constituées par le professeur à l’issue du cours du cours 2 (28/08).
Chaque équipe doit travailler sur une discipline des sciences humaines assignée par
le professeur : la psychologie, la sociologie, l’administration, l’histoire, la géographie,
la science politique ou l’économie.

Tout au long de la session, vous serez amenés à mettre en pratique les notions vues en
classe afin de produire le dossier documentaire par vous-mêmes. Vous aurez parfois
du temps en classe pour avancer certaines sections de votre projet d’équipe.

Le cours de la semaine 9 sera entièrement consacré au travail en équipe :

Il est à noter que plusieurs parties de ce travail d’initiation à la recherche devront être
remises pendant la session. Elles seront incluses aussi, après rétroaction et révision,
dans votre dépôt final.

Le dossier documentaire devra comprendre :

1. Une page de présentation [équipe]

→ Travail 4 : Mise en page Word (individuel : 10%)

→ Cours 7 Présenter l’information

2. Une table des matières [équipe]

→ Travail 4 : Mise en page Word (individuel : 10%)

→ Cours 7 Présenter l’information

3. Une courte introduction (sujet amené, posé et divisé) [équipe]

→ Cours 6 Rédiger de bons textes

4. Trois documents variés (par personne) et pertinents sur un sujet [individuel]

Chaque membre de l’équipe doit trouver 3 documents de formes différentes

(monographie, article scientifique, article d’encyclopédie ou de dictionnaire,
article d’actualité, thèse ou mémoire) à propos d’une thématique liée à la
discipline assignée.

- Origines/histoire de la discipline abordée

- Thématiques/sujets de recherche de la discipline abordée
- Débouchés académiques et/ou professionnels de la discipline abordée

→ Cours 3 et 4 Rechercher et traiter l’information

5. Un résumé d’une demi-page par document trouvé (faire ressortir les idées
principales et pertinentes des textes) [individuel]

Le contenu de chaque document répertorié doit être résumé dans un texte d’une
demi-page à interligne 1.5.

Il faut faire ressortir la structure du texte et les idées principales de la source en

lien avec le sujet de recherche de l’équipe. Par exemple, si un seul chapitre d’une
monographie est pertinent pour le sujet, il faut uniquement résumer ce chapitre.
 → Cours 2 Lire attentivement et 6 Rédiger de bons textes

→ Travail 1 : Notes de lecture (individuel : 10%)

6. La justification de la pertinence et de la crédibilité des sources d’informations

trouvées (auteur, propos, provenance, etc.) d’une demi-page par document
[individuel]

En une demi-page par document trouvé, il faut expliquer pourquoi il est

pertinent pour traiter de la discipline assignée à l’équipe et à la thématique
abordée par le membre de l’équipe.

Sous forme de texte suivi, il faut justifier la crédibilité de la source en faisant

ressortir les éléments principaux qui permettent de l’évaluer (auteur, lieu de
publication, méthodologie, etc.).

→ Cours 3 et 4 Rechercher et traiter l’information

7. L’intégration de références et de citations en lien avec chacun des documents

trouvés [individuel]

Tous les passages cités et toutes les informations provenant des textes dans les
sections 6 et 7 doivent être suivis de références respectant les normes de l’APA.

→ Cours 5 Citer les sources

8. Une annexe contenant des traces du travail effectué, (textes et articles annotés ;
fiches annotées ; lectures ; prise de notes ; plan détaillé, etc.) [équipe]

9. Une bibliographie [équipe]

La bibliographie doit aussi être rédigée sous le format de l’APA.

→ Cours 3 Rechercher et traiter l’information et 5 Citer les sources

→ Travail 3 : Bibliographie (en équipe : 5%)

* Les points 4-5-6-7 doivent être associés à un nom d’étudiant.e

Grille d’évaluation

Critères d’évaluation Critères de performance Pondération

Distinction juste des types
de textes

Utilisation appropriée
d’outils de recherche
Recherche d’information
documentaire /30
rigoureuse sur un sujet Reconnaissance et
précis discrimination des sources
d’information selon leur
qualité (crédibilité, fiabilité,
pertinence)
Application juste des règles
de présentation du travail

Application conforme Médiagraphie conforme

des normes de aux règles établies /30
présentation d’un
Dossier travail Respect de l’éthique du
bibliographique travail intellectuel

Mise en évidence précise

des composantes de la
structure des textes

Mise en évidence précise

Résumé juste et des idées principales des
/20
pertinent des sources textes

Liens clairs entre les idées

mises de l’avant et le sujet
de recherche

Juste démonstration de la
pertinence des sources
Évaluation juste des choisies /20
sources d’information
sélectionnées Juste démonstration de la
fiabilité des sources choisies
 Total /100

*Chaque erreur de langue mène à une déduction de 0.25%, sauf répétition, pour un
maximum de déduction de 10% de la note.

POLITIQUE DÉPARTEMENTALE DES ÉVALUATIONS ET DES APPRENTISSAGES

POUR LE PROGRAMME DE SCIENCES HUMAINES

Retard dans la remise des travaux

Les travaux remis après l’heure et la date d’échéance seront pénalisés de

10%. À cette pénalité s’ajoute une pénalité supplémentaire de 10% pour
chaque tranche de 24 heures de retard (incluant les jours de fin de semaine
et des congés fériés). Aucun travail n’est accepté après 5 jours de retard ou
après la remise de la correction ou d’un solutionnaire par le ou la professeur∙e
en classe si celle-ci est faite avant 5 jours (incluant les jours de fin de semaine
et des congés fériés). Au-delà de ce délai, la note de zéro sera attribuée.

Droit de reprise

Il n’y a pas de droit de reprise d’une évaluation en cas d’échec.

Report d’une évaluation en classe

Quand l’absence est prévisible, l’étudiant∙e doit aviser son∙sa professeur∙e

dès que cela est possible. Autrement, l’étudiant∙e doit déclarer et justifier son
absence par écrit à son professeur au plus tard avant 23h59le jour de
l’évaluation concernée. Le report de l’évaluation est accordé si le motif de
l’absence est jugé raisonnable. Des pièces justificatives peuvent être
demandées pour toute absence non médicale ou pour une absence de plus
de 5 jours. Le moment du report de l’évaluation est fixé par le∙la professeur∙e.
Un maximum d’un report peut être demandé pour les absences de maladie
de moins de 5 jours. La note de 0 est attribuée en cas d’absence à l’évaluation
reportée.

Règles pour l’encadrement du travail d’équipe

Certains cours multidisciplinaires en sciences humaines nécessitent un travail

en équipe prescrit par le devis ministériel. Afin d’assurer la bonne conduite
des travaux d’équipe et permettre l’évaluation de ceux-ci, la présence en
classe est essentielle. En cas d’absence, il est de la responsabilité de
l’étudiant∙e de s’informer sur le travail réalisé en classe et d’effectuer le
rattrapage nécessaire afin de mener à bien ces travaux.

Compte tenu de la place importante qu’occupe le travail en équipe, en

particulier dans le cours Recherche et méthodes qualitatives en sciences
humaines (300-222-MA), si l’étudiant∙e s’absente à plus de 8 heures de
cours, le∙la professeur∙e se réserve le droit de l’exclure de son équipe. Il est
à noter que les périodes de travail d’équipe en classe sont des occasions pour
le ou la professeur∙e de s’assurer de la contribution des membres au travail
d’équipe. Dans ce contexte, les absences répétées d’un membre de l’équipe
pourraient limiter la capacité du ou de la professeure d’attester de l’atteinte
individuelle des compétences et ainsi affecter négativement son évaluation.

Mesures de valorisation du français

Pour les évaluations pour lesquelles les étudiants∙es ont accès à des ouvrages
de références, une pénalité pouvant aller jusqu’à 10 % peut être appliquée à
la note de l’évaluation. Toute erreur d’ordre grammatical, syntaxique,
orthographique et de ponctuation est comptabilisée; une même erreur
d’orthographe d’usage n’est pénalisée qu’une seule fois.

AUTRES RÈGLES IMPORTANTES À RESPECTER

Respect et écoute attentive : ce cours est un espace de travail, de réflexion

et de respect dans lequel tout le monde a la responsabilité de contribuer à
un climat propice à l’apprentissage. Les comportements inadéquats ne
seront pas tolérés.

Matériel : vous êtes responsables d’apporter le matériel nécessaire à

l’apprentissage en classe avec vous à tous les cours.

Ponctualité : la porte du local sera fermée au début du cours; si vous êtes en

retard, vous pourrez réintégrer le groupe à la pause.

Absence : si vous devez vous absenter, vous devez informer votre professeur
à l’avance. Vous serez alors responsable de vous tenir à jour par rapport à la
matière abordée en classe. Le professeur ne transmettra aucun autre
document que ceux qui sont déjà disponibles sur Léa.

Départ hâtif : si vous devez quitter le cours avant la fin, vous devez informer
votre professeur à l’avance.

Communication : vous êtes responsables de consulter vos MIO

fréquemment, au moins une fois par jour. Utilisez un registre de langue
approprié lorsque vous écrivez à vos professeurs. Le MIO n’est pas un texto.