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Organisation Module N°1

La formation 'JAJ T3' vise à permettre aux stagiaires de situer leur action dans le dispositif de formation et d'identifier les fautes de jeu. Elle comprend des activités théoriques et pratiques, incluant un jeu 'Info ou Intox' pour tester les connaissances des participants. La session se déroule sur 2H40 et utilise divers outils pédagogiques pour favoriser l'apprentissage actif.

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Laure Skowronski
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La formation 'JAJ T3' vise à permettre aux stagiaires de situer leur action dans le dispositif de formation et d'identifier les fautes de jeu. Elle comprend des activités théoriques et pratiques, incluant un jeu 'Info ou Intox' pour tester les connaissances des participants. La session se déroule sur 2H40 et utilise divers outils pédagogiques pour favoriser l'apprentissage actif.

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Séquence de formation Thème

- Permettre au stagiaire de bien situer son action


Formation « JAJ T3 » dans le dispositif de formation des JAJ T3
Module N°1 - Permettre au stagiaire de bien identifier les
Activité : différentes fautes de jeu
Présenter une démarche de formation où - Permettre au stagiaire de construire les savoirs
le JAJ est actif, acteur dans les différents et savoir-faire dans la gestuelle utilisée pour
moments, seul ou en groupe, en théorie siffler un but, des fautes de jeu ou simplement
comme en pratique. montrer la direction du jeu.

Méthodologie :

1er temps : 30’ (9H30-10H00)


Présentation de la journée et séquence de formation théorique avec l’outil mis à disposition.

2ème temps : 30’ (10H00-10H30)


Suite à la séquence théorique, un travail sur la connaissance des fautes de jeu sous forme de jeu « Info ou
Intox ».
Préparer une liste d’affirmations concernant le sujet qui est abordé́ (au moins 10 affirmations).
Préparer des cartons info/ intox.
Après les réponses de chaque JAJ, le formateur donne la réponse et échange avec les JAJ.

Exemples d’Info ou Intox : (Ces 5 propositions ne suffisent pas à animer ce jeu)

1- Les joueurs ne doivent pas faire plus de 3 pas sans : dribbler, passer ou tirer
2- Il est interdit de conserver le ballon plus de 5 secondes dans ses mains et à l’arrêt
3- Le gardien de but a le droit de sortir avec le ballon en main de sa zone pour aller jouer avec ses
partenaires
4- Le gardien de but a le droit d’utiliser les pieds pour arrêter le ballon dans sa zone
5- Le défenseur après avoir contré le ballon suite à un tir de l’attaquant a le droit de dribbler pour aller vers
le but adverse pour marquer
...

3ème temps : 10’ Pause

4ème temps : 1’20 (10H40-12H00)

Deux possibilités de séance :

1- L’animateur crée lui-même les séquences indiquées ci-dessous.

Les stagiaires entre eux arbitrent des séquences de jeu :


o En solo
Le jeu à 4c4 en largeur, l’arbitrage se fait en solo.
8 joueurs + 1 JAJ + 1 ou 2 JAJ qui font un suivi sur :
o Être capable de donner un coup de sifflet clair pour un but ou une faute de jeu
o Être capable d’indiquer le sens du jeu et montrer le geste explicatif de la faute de jeu qui a
eu lieu.
Utilisation du handball à 4.

2- Ou l’animateur utilise la fiche séance associée à ce temps de formation, document séquence animation
Temps 1 : “Bien expliquer pour être compris de tous”.

5ème temps : 10’ (12H00-12H10)


Bilan de la matinée et présentation du temps 2 de la formation.

N.DEVAUX– 2020
Ressources disponibles : Formateurs :
- Séquence animation Temps 1 Formation JAJ T3
- Référentiels JAJ T3 Matériel :
- Séquences Approches du handball - vidéoprojecteur – PC/Mac
- ... - feuilles « Info/Intox »
- liste avec les affirmations
Volume horaire : 2H40

N.DEVAUX– 2020

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