Année scolaire : 2021-2022
er
Série de devoir du 1 trimestre DIOCESE DE PORTO-NOVO
Classe : Terminale D COLLEGE CATHOLIQUE
Durée : 04 heures NOTRE-DAME DE LOURDES
Epreuve : PCT
Compétences disciplinaires évaluées
CD1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement
naturel ou construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la
Physique, la Chimie et à la Technologie.
CD2 : Exploiter la Physique la Chimie et la démarche Technologique dans la
production, l’utilisation et la réparation d’objet technologiques.
Compétence transversale : Communiquer de façon précise et appropriée.
CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Lors d’une séance de travaux pratiques, les élèves d’une classe de Terminale
scientifique, ont reçu pour tâche :
-la mesure du pH d’une solution
-la réalisation de deux tests pour identifier les ions présents dans un mélange S
- la détermination par calcul du pH d’un mélange M préparé à partir des solutions, et
de deux autres solutions aqueuses
Le professeur a mis à la disposition de chaque groupe d’élèves le matériel
adéquat.
Support
● Un volume de la solution est préparé en diluant 300 fois un volume d’une
solution commerciale d’acide sulfurique. La mesure du pH de la solution
donne 1,3 à 25 °C.
● Format de l’étiquette de la bouteille contenant la solution
● Tests réalisés sur le mélange S et résultats obtenu
Le mélange S est obtenu à partir d’un volume de la solution et d’un volume d’une
solution aqueuse d’acide chlorhydrique de concentration
Test réalisé par les élèves Résultat obtenu
La moitié du volume du mélange S + Précipité blanc de masse qui noircit à la
solution de nitrate d’argent utilisé en lumière.
excès
La moitié du volume du mélange S +
solution de chlorure de baryum utilisé en Précipité blanc de masse
excès
1
● A propos du mélange M
Le mélange M est obtenu à partir de : 200 mL de la solution ; 200 mL de la
solution ; 100 mL d’une solution et 500 mL d’une solution
- : Solution obtenue en dissolvant une masse de dihydroxyde de calcium (Ca(OH)2 )
dans 500 mL d’eau pure.
- : Solution contenant 2,22 g de chlorure de calcium (Ca 2 ) par litre.
● Autres données :
- Produit ionique de l’eau à 25°C :
-Masses molaires atomiques en
-L’acide sulfurique sera considéré comme un diacide fort.
Tâche : Expliquer des faits et décrire l’utilisation du matériel approprié
1.
1.1–Préciser le matériel nécessaire à la préparation de la solution à partir de.
1.2–Dire comment mesurer le pH de la solution avec un pH-mètre.
1.3–Montrer que la concentration molaire de la solution vaut puis compléter le
format de l’étiquette de la bouteille de la solution en trouvant la valeur de p.
2.
2.1–Ecrire l’équation-bilan de précipitation de chaque test réalisé par les élèves
2.2–Déterminer et .
2.3– Faire le bilan qualitatif et quantitatif des espèces chimiques présentes dans le
mélange S puis calculer la valeur de son pH.
3.
3.1–Calculer le pH de chacune des solutions.
3.2–Faire le bilan qualitatif des espèces chimiques présentes dans le mélange M
puis calculer la valeur de son pH.
3.3–Calculer le volume X de la solution ou de la solution qu’il faudrait ajouter au
mélange M pour obtenir une solution neutre.
PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Notre espace foisonne de dispositifs et d’objets qui permettent de mettre en
évidence différents types de mouvements et d’interactions. Le système bielle-
manivelle d’un moteur à piston, le jet d’eau d’une fontaine et l’interaction
gravitationnelle entre la planète Jupiter et une sonde spatiale en sont quelques
exemples.
Les mouvements mis en jeu par le système bielle-manivelle, Le mouvement
rectiligne d’un cycliste et celui d’une des gouttelettes d’un jet d’eau ont été la
préoccupation des membres du club des scientifiques d’un collège.
Support
● A propos du système bielle-manivelle d’un petit moteur à piston
-Le système bielle-manivelle réalise la transformation du mouvement linéaire
alternatif de l’extrémité de la bielle en un mouvement de rotation continu disponible
sur la manivelle, et vice-versa. On supposera que l’extrémité C de la bielle est animée
d’un mouvement rectiligne sinusoïdal.
1
Schéma simplifié du système bielle-
manivelle d’un petit moteur à piston.
-Graphe traduisant les variations de la vitesse algébrique de l’extrémité C de la bielle
en fonction du temps
- l’abscisse initiale de l’extrémité C de la bielle est supposée négative.
-Equations horaires du mouvement de l’extrémité B de la manivelle dans le repère (A, )
avec x, y en mètres et t en secondes.
● A propos du mouvement du cycliste
La position du cycliste lors de son mouvement est telle que :
Avec x en m et t en s
–1
Echelles : 1 cm pour 4s ; 1cm pour 5 m.s
● A propos du mouvement d’une des gouttelettes du jet d’eau d’une fontaine
1
-Expression du vecteur position et celle du vecteur vitesse de la gouttelette d’eau dans
la base à la date : ; ;
- le point O est l’origine du repère d’étude
-Expression du vecteur accélération de la gouttelette d’eau dans la base :
Tâche : Expliquer des faits
1.
1.1. Ecrire l’équation horaire du mouvement de l’extrémité C de la bielle.
1.2. Déterminer l’accélération de l’extrémité C de la bielle lorsqu’elle passe par le point
d’abscisse.
1.3. Montrer que le mouvement de l’extrémité B de la manivelle est circulaire uniforme.
Déterminer les composantes tangentielles et normales de l’accélération de B.
2.
2.1 Montrer que la vitesse initiale du cycliste est nulle
2.2 Déterminer la valeur des constantes
2.3 Tracer le graphe du cycliste sur l’intervalle
3.
3.1. Déterminer la nature de la trajectoire de la gouttelette d’eau de la fontaine.
3.2. Préciser les caractéristiques du vecteur vitesse de la gouttelette d’eau étudiée
lorsqu’elle passe par le sommet de sa trajectoire.
3.3. Calculer la date à laquelle la gouttelette d’eau passe par le point de côte nulle.
