Cours (1)

ème
2 préparatoire
Bonne année scolaire 2025 – 2026

Mr. Kirolos Youssef

M. KIROLOS YOUSSEF 1
 Le présent de l’indicatif
 Le présent des verbes en –er
- Les v en –er ont pour terminaisons : e – es – e – ons – ez – ent
- Les v en –cer : prennent une cédille à la 1ere personne pluriel------nous
lançons
- Les v en –ger : prennent un (e) à la 1ere personne du pluriel--------nous
voyageons
- Les v en –yer : le –y devient –i devant un e muet ---------je nettoie nous
nettoyons
N.B. :
Seuls les verbes en -ayer peuvent conserver le y : payer je paye ou je paie
- Les v en –eler –eter : doublent le(l) et le (t) devant un (e) muet --------je
jette nous jetons
N.B. :
Les verbes en eler et -eter prennent è devant un e muet : Acheter → j’achète,
nous achetons, je gèle, nous gelons
 Le présent des verbes en -ir
- Pour les v du 2e groupe, les terminaisons du présent sont : -is –is –it –
issons –issez –issent.
Attention :
Partir / venir (3e groupe) On dit nous partons / nous venons
 Verbes du 3e groupe (en –ir, -re, -dre, -oir) :
les terminaisons du présent sont:
- * -s, -s, -t ( ou-d), -ons, -ez, -ent. Ex : verbe partir/ lire/ prendre
- * -x, -x,-t,-ons,-ez,-ent. Ex: verbe vouloir/ pouvoir
- * Certains verbes du 3e groupe (offrir, ouvrir, cueillir) prennent –e, -
es, -e, -ons, -ez, -ent.
- Ex : verbe ouvrir (ouvre, ouvres, ouvre, ouvrons, ouvrez, ouvrent)

M. KIROLOS YOUSSEF 2
 Avoir Etre Aller Lancer Manger
J'ai Je suis Je vais Je lance Je mange
Tu as Tu es Tu vas Tu lances Tu manges
Il/Elle a Il/Elle est Il/Elle va Il/Elle lance Il/Elle mange
Nous avons Nous sommes Nous allons Nous lançons Nous mangeons
Vous avez Vous êtes Vous allez Vous lancez Vous mangez
Ils/ Elles ont Ils/Elles sont Ils/Elles vont Ils/Elles lancent Ils/Elles mangent
Appeler Jeter Envoyer Acheter Payer
J'appelle Je jette J'envoie J`achète Je paie / paye
Tu appelles Tu jettes Tu envoies Tu achètes Tu paies / payes
Il/Elle appelle Il/Elle jette Il/Elle envoie Il/Elle achète Il paie / paye
Nous appelons Nous jetons Nous envoyons Nous achetons Nous payons
Vous appelez Vous jetez Vous envoyez Vous achetez Vous payez
Ils/Elles appellent Ils/Elles jettent Ils/Elles envoient Ils/Elles achètent Ils paient / payent
Faire Devoir Dire Pouvoir Venir
Je fais Je dois Je dis Je peux Je viens
Tu fais Tu dois Tu dis Tu peux Tu viens
Il/Elle fait Il/Elle doit Il/Elle dit Il/Elle peut Il/Elle vient
Nous faisons Nous devons Nous disons Nous pouvons Nous venons
Vous faites Vous devez Vous dites Vous pouvez Vous venez
Ils/Elles font Ils/Elles doivent Ils/Elles disent Ils/Elles peuvent Ils/Elles viennent
Voir Vouloir Apercevoir Boire Croire
Je vois Je veux J`aperçois Je bois Je crois
Tu vois Tu veux Tu aperçois Tu bois Tu crois
Il/Elle voit Il/Elle veut Il/Elle aperçoit Il/Elle boit Il/Elle croit
Nous voyons Nous voulons Nous apercevons Nous buvons Nous croyons
Vous voyez Vous voulez Vous apercevez Vous buvez Vous croyez
Ils/Elles voient Ils/Elles veulent Ils/Elles aperçoivent Ils/Elles boivent Ils/Elles croient
Ecrire Lire Mettre Savoir Prendre
J'écris Je lis Je mets Je sais Je prends
Tu écris Tu lis Tu mets Tu sais Tu prends
Il/Elle écrit Il/Elle lit Il/Elle met Il/Elle sait Il/Elle prend
Nous écrivons Nous lisons Nous mettons Nous savons Nous prenons
Vous écrivez Vous lisez Vous mettez Vous savez Vous prenez
Ils/Elles écrivent Ils/Elles lisent Ils/Elles mettent Ils/Elles savent Ils/Elles prennent
Craindre Résoudre
Je crains Je résous
Tu crains Tu résous
Il/Elle craint Il/Elle résout
Nous craignons Nous résolvons
Vous craignez Vous résolvez
Ils/Elles craignent Ils résolvent

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Exercice: Conjugue les verbes suivants au présent:
1. Noah (apparaître) ………………………. dans la pleine lumière, (faire)
…………………………. un bond de léopard, (tendre) …………………
la main et (saisir) ……………………….. un tison.
2. On (voir) ……………………….. ici que de jeunes enfants.
3. Nous (corriger) …………………… notre brouillon.
4. Maintenant, les enfants (blanchir) …………………………..
5. Mes collègues (venir) ………………….. à l`heure.
6. Mon ami et moi (tracer) ……………… le chemin d’Ulysse sur une carte.
7. Je (pouvoir) …………………….. me cacher derrière ce bâtiment.
8. Tu (projeter) …………………… de fabriquer un nouveau costume.
9. Le lion (rugir) ……………………… tout à coup.
10.Maman (apprendre) ………………….. cette nouvelle.
11.Vous (dire) ……………………… vos opinions.
12.Mathieu (apercevoir) …………………… son oncle.
13.Vous (boire) …………………… un jus d`orange.
14.Ma sœur (nettoyer) …………………….. la table ronde.
15.Tu (devoir) …………………….. étudier tes leçons.
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Les emplois et les valeurs du présent de l’indicatif
Le présent de l’indicatif s’emploie pour exprimer :
A. Une action qui se passe au moment où l’on parle (c’est le présent
d’énonciation) :
Ex : Nous sommes en classe.
B. Une action habituelle (ou l’habitude) :
Ex : Je me lève à 7 heures tous les matins.
Elle téléphone tous les jours à ses amies.
C. Le présent de vérité générale (désigne des faits toujours vrais. Il est
utilisé dans les définitions et les proverbes) :
Ex : La terre tourne autour du soleil.
Après la pluie vient le beau temps.
D. Le présent de narration (Dans un récit au passé, le présent de narration
donne l’impression que l’action est en train de s’accomplir. Cet emploi
crée un effet de réel) :
Ex : Il aperçut un de ses camarades qui traversait la rue.
Le silence était total ; personne ne bougeait. Soudain un bras se lève.
E. Le futur proche ou le passé récent :
Ex : Mon stage se termine vendredi.
Il sort à l’ instant.

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F. Le présent de description :
Ex : Elle a les yeux verts.
G. Le présent peut exprimer un ordre à la place de l’impératif :
Ex : tu te tais !
- Exercice: Souligne les verbes conjugués au présent dans les phrases
suivantes et précise leurs fonctions:
1. Il aperçut un de ses camarades qui traversait la rue. Il se précipite vers lui
et l'appelle.
………………………………………………………………………………...
2. Elle téléphone tous les jours à ses amies.
………………………………………………………………………………...
3. Se yeux expriment la patience.
………………………………………………………………………………...
4. Au canada, l'hiver, le soleil ne se lève pas.
………………………………………………………………………………...
5. Je viens de chez le coiffeur.
………………………………………………………………………………...
6. Martine prend le train à huit heures du matin.
………………………………………………………………………………...
7. les bons comptes font les bons amis.
………………………………………………………………………………...
8. Derrière le dragon se dresse une montagne noire à l'ombre menaçante.
………………………………………………………………………………...
9. C'est une belle journée qui se termine.
………………………………………………………………………………...
10.Il prend des cours de français le dimanche matin.
………………………………………………………………………………...
11.Je révise mon cours.
………………………………………………………………………………...
12.Tu arrêtes de jouer et tu fais tes devoirs.
………………………………………………………………………………...

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 Le futur simple de l`indicatif
 Formation :
 les verbes du 1ᵉ groupe se terminent avec –er Ex : parler
 les verbes du 2ᵉ groupe se terminent avec –er Ex : finir

L`infinitif des verbes + les terminaisons suivantes : ai –as –a –

ons–ez –ont

Ex : Parler = je parlerai – tu parleras – il parlera – nous parlerons – vous

parlerez – ils parleront.
Finir = je finirai – tu finiras – il finira – nous finirons – vous finirez – ils
finiront.
Sauf :
1. Les verbes qui se terminent en oyer – uyer : comme nettoyer ou essuyer,
on remplace le “yˮ par “iˮ.
Ex : je nettoierai – tu nettoieras – il nettoiera … etc

2. Les verbes en –ayer : comme payer, ont deux orthographes

Ex : je paierai – tu paieras … etc
Ou je payerai – tu payeras – il payera … etc

3. Les verbes qui se terminent par –eler ou –eter : comme appeler ou jeter,
on double le “Lˮ ou le “Tˮ avec tous les pronoms personnels
Ex : je jetterai – tu jetteras – il jettera – nous jetterons – vous jetterez – ils
jetteront
- Attention : verbe acheter, on ne double pas le “Tˮ mais on met “èˮ
Ex : j`achèterai – tu achèteras – il achètera – nous achèterons – vous
achèterez – ils achèteront

 les verbes du 3ᵉ ont une conjugaison irrégulière : le radical change

souvent.
 Les terminaisons sont les mêmes que pour les verbes des 1ᵉ et 2ᵉ
groupes :(ai – as –a –ons –ez –ent)

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  Des verbes à étudier :
Avoir Etre Aller Faire
J`aurai Je serai J`irai Je ferai
Tu auras Tu seras Tu iras Tu feras
Il/Elle aura Il/Elle sera Il /Elle ira Il/Elle fera
Nous aurons Nous serons Nous irons Nous ferons
Vous aurez Vous serez Vous irez Vous ferez
Ils/ Elles auront Ils/Elles seront Ils/Elles iront Ils/Elles feront

Voir Savoir Venir Pouvoir

Je verrai Je saurai Je viendrai Je pourrai
Tu verras Tu sauras Tu viendras Tu pourras
Il/Elle verra Il/Elle saura Il/Elle viendra Il/Elle pourra
Nous verrons Nous saurons Nous viendrons Nous pourrons
Vous verrez Vous saurez Vous viendrez Vous pourrez
Ils/Elles verront Ils/Elles sauront Ils/Elles viendront Ils/Elles pourront
Vouloir Prendre Partir Cueillir
Je voudrai Je prendrai Je partirai Je cueillerai
Tu voudras Tu prendras Tu partiras Tu cueilleras
Il/Elle voudra Il/Elle prendra Il/Elle partira Il/Elle cueillera
Nous voudrons Nous prendrons Nous partirons Nous cueillerons
Vous voudrez Vous prendrez Vous partirez Vous cueillerez
Ils/Elles voudront Ils/Elles prendront Ils/Elles partiront Ils/Elles cueilleront
Courir Perdre Devoir
Je courrai Je perdrai Je devrai
Tu courras Tu perdras Tu devras
Il/Elle courra Il/Elle perdra Il/Elle devra
Nous courrons Nous perdrons Nous devrons
Vous courrez Vous perdrez Vous devrez
Ils/Elles courront Ils/Elles perdront Ils/Elles devront
- Exercice : Mets les verbes suivants au futur simple :
1. Molière (écrire) …………………. et (jouer) ………………… ses pièces.
2. Vous (prendre) …………………….. vos cartables avant de partir.
3. La semaine prochaine, je (lire) .............................. les instructions du jeu.
4. Je te (décrire) .............................. la vie à Los Angeles.
5. Dans un mois, je (avoir) .............................. 20 ans.
6. Ils (vouloir) .............................. sûrement vous rencontrer.
7. Elle va à Paris, elle (voir) .............................. la tour Eiffel et le Louvre.
8. Les Gloriot (faire) ................................. une grande fête pour leur
anniversaire de mariage.
9. J` (acheter) ................................... une nouvelle voiture en décembre.

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10.Les enfants (appeler) …………………… leurs parents.
11.Demain, tu (savoir) ……………………… la bonne réponse.
12.le directeur (pouvoir) .............................. vous donner une réponse.
 Emplois et valeurs :
Le futur s’emploie pour exprimer
A. Un fait situé dans l’avenir :
Ex : Je rendrai le devoir demain.
B. Un ordre :
Ex : Tu resteras ici. (= Reste ici)
C. Un conseil :
Ex : Vous éviterez de prendre froid.
D. Une promesse :
Ex : je viendrai à l`heure.
E. Une prédiction ou une supposition :
Ex : Appelle – le, il sera content.
Exercice : Souligne les verbes dans les phrases suivantes puis trouve leurs
valeurs :
1. Vous tournerez à gauche après le feu.
………………………………………………………………………………...
2. Je t`appellerai dès mon arrivée.
………………………………………………………………………………...
3. Les touristes viendront en grand nombre à Montréal.
………………………………………………………………………………...
4. Tu fermeras la porte en sortant.
………………………………………………………………………………...
5. Je prendrai soin de toi.
………………………………………………………………………………...
6. Téléphone-lui, peut-être il sera encore à son bureau.
………………………………………………………………………………...
7. Tu feras tes devoirs.
………………………………………………………………………………...
8. Ils suivront sans doute un système présenté par l'ingénieur Joanne.
………………………………………………………………………………...

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 La phrase et ses constituants
 Que veut dire une phrase ?
Une phrase est une suite de mots qui a un sens et une organisation
grammaticale correcte (qui respecte les règles). La phrase doit avoir :
- Une lettre majuscule
- Un point (. ? ǃ …)
- Un sens
- Une organisation correcte
On peut avoir :
1. Une phrase verbale
Elle est organisée autour d`un verbe conjugué
Ex : Robinson est tombé sur une ile déserte.
2. Une phrase non verbale
Elle ne comporte pas de verbe conjugué
Ex : Quelle belle journée ǃ
Tempête sur la Bretagne.
 Remarques :
- un seul verbe peut constituer une phrase verbale.
Ex : Sors ǃ
- On emploie la phrase non verbale dans les titres de presse.
Ex : Nouveau record du monde de judo.
 Les constituants de la phrase :
- Obligatoires : (non supprimables ou non déplaçables)
Groupe sujet +
1. Verbe :
Ex : le chien aboie.
2. Verbe + complément du verbe (COD ou COI) :
Ex : Papa lit le journal. / Paul parle à ses amis.
3. Verbe + attribut du sujet :
Ex : Paul est content.

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- Facultatifs : (supprimables ou déplaçables)
Complément de phrase (CCT, CCL, CC manière … etc) :
Ex : Hier, j`ai fait mes devoirs seul.
Je lis mon livre à la bibliothèque.
Exercices :
A. Dans les phrases suivantes, précise les groupes obligatoires et les
groupes facultatifs, puis souligne le groupe sujet et le groupe verbale :
1. Briant porta ses regards dans la direction de l`est.
- Groupe obligatoire : ……………………………………………………
- Groupe facultatif : ……………………………………………………...
2. Les enfants paraissent fatigués.
- Groupe obligatoire : ……………………………………………………
- Groupe facultatif : ……………………………………………………...
3. Dans son nouveau livre, Molière montre une réalité familiale.
- Groupe obligatoire : ……………………………………………………
- Groupe facultatif : ……………………………………………………...
4. Jules Verne pensait toujours aux pauvres.
- Groupe obligatoire : ……………………………………………………
- Groupe facultatif : ……………………………………………………...
5. Cléante a volé la cassette d`Harpagon rapidement.
- Groupe obligatoire : ……………………………………………………
- Groupe facultatif : ……………………………………………………...
6. Manon cherche à réconcilier le père et le fils.
- Groupe obligatoire : ……………………………………………………
- Groupe facultatif : ……………………………………………………...
B. Transformez les phrases non verbales en phrases verbales :
1. Arrivée des cyclistes demain à 18h.
………………………………………………………………………………...
2. Interdiction de passer.
………………………………………………………………………………...
3. Découverte d’un trésor dans la grotte.
………………………………………………………………………………...
4. Pas tout de suite, encore deux minutes.
………………………………………………………………………………...
M. KIROLOS YOUSSEF 10
5. Achat d’un nouveau vélo.
………………………………………………………………………………...
C. Transformez les phrases verbales en phrases non verbales :
1. Les étudiants ont réussi leur examen.
………………………………………………………………………………...
2. Le TGV Paris-Strasbourg arrive en gare.
………………………………………………………………………………...
3. Notre équipe de football a gagné le match ce week-end.
………………………………………………………………………………...
4. Atterrissage en catastrophe d’un avion.
………………………………………………………………………………...
5. Découverte d’un cadavre dans le fleuve.
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 Quelle expérience !
M. Davis, l’instituteur, a interdit d’apporter des friandises 1 à l’école. Mais
Amy en a caché dans son pupitre2. Par jalousie, Jenny Snow, une de ses
camarades de classe l’a dénoncée 3.
M. Davis lança un solennel «hmm» et déclara, de son ton le plus
impressionnant :
- Jeunes filles, vous vous souvenez de ce que je vous ai dit il y a une
semaine. Je suis désolé de ce qui s’est passé, je ne me permets pas qu’on
enfreigne4 mes règles et je me manque jamais à ma parole. Mademoiselle,
March, tendez les mains.
Amy tressaillit5 et mit les mains derrière le dos en tournant vers lui un regard
implorant6 qui plaidait7 davantage que les mots qu’elle était incapable de
prononcer. {…}
- Votre main mademoiselle March ! fut l’unique réponse que reçut sa
supplique muette.
Et, trop fière8 pour pleurer ou implorer, Amy serra les dents, rejeta la tête en
arrière d’un air de défi9 et supporta sans brancher plusieurs coups cuisants
sur sa petite paume. Ils ne furent ni nombreux, ni puissants, mais, pour elle,
ça ne faisait aucune différence. Pour la première fois de sa vie elle avait été
frappée, et la disgrâce10, à ses yeux, était aussi profonde que s’il l’avait
assommée11.
-
Maintenant, vous allez rester debout sur l’estrade jusqu’à la recréation,
dit M. Davis, résolu d’aller jusqu’au bout, puisqu’il avait commencé.
C’était affreux12; il aurait déjà été horrible d’aller s’asseoir à sa place et de
voir le visage plein de pitié de ses camarades, ou ceux, satisfaits, de ses rares
ennemis, mais faire face à toute l’école, couverte de cette honte 13 toute
nouvelle, lui semblait impossible et, l’espace d’ un instant, elle eut
l’impression qu’elle ne pourrait rien faire d’autre que s’effondrer sur place et
se briser le cœur à force de larmes. Un sentiment d’injustice amer et la
pensée de Jenny Snow l’aidèrent à le supporter et de sa position honteuse,
elle attacha son regard au conduit de cheminée au-dessus de ce qui
ressemblait désormais a un océan de visages et se tint si immobile et livide 14
que les filles eurent beaucoup de mal à étudier avec sous les yeux cette petite
silhouette qui faisait pitié.

M. KIROLOS YOUSSEF 12
Pendant u quart d’heure suivant, la fière et sensible fillette endura une honte
et une douleur qu’elle n’oublia jamais. Au regard de certains, l’affaire
pourrait sembler ridicule15 ou futile16, mais pour elle, l’expérience fut très
dure17 car durant les douze années de sa vie, elle avait été guidée uniquement
par l’amour et aucun coup de cette sorte ne l’avait jamais atteinte.
Louisa May Alcott, les quatre filles du docteur March, Gallmeister 2020
 Mots difficiles :
1. Friandises : sucreries, bonbons
2. Pupitre : bureau, table
3. L’a dénoncée : a signalé la faute d’Amy
4. Enfreigne : ne respecte pas la règle
5. Tressaillit : trembla
6. Implorant : demandant, suppliant
7. Plaidait : défendait par des excuses
8. Fière : orgueilleuse, hautaine
9. Défi : refus
10.Disgrâce : perte du respect
11.Assommée : frappée sur la tête
12.Affreux : pénible, douloureux
13.Honte : sentiment dû à une faute
14.Livide : pâle, blanche
15.Ridicule : très petite, minime
16.Futile : qui a peu d’importance
17.Dure : difficile, sévère
 Réponds aux questions suivantes :
1. Pourquoi M. Davis punit-il Amy ?
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2. Quelles sont les punitions ?
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M. KIROLOS YOUSSEF 13
3. Quelles sont les réactions successives d’Amy ?
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4. Quelle est l’attitude de ses camarades ? Citez le texte.
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5. Quels sentiments Amy éprouve -t -elle ? Répondez en citant des mots du
texte.
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6. Que pouvez-vous dire du caractère d’Amy? Expliquez en citant le texte.
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