Approche pédagogique de quelques œuvres au programme
- DIRANKPA, comme un enfant perdu
- Destin hypothéqué
- Sékou le bossu
ŒUVRE : DJRIANKPA Comme un enfant perdu
AUTEUR : Clément K. Aboya
Axe d’étude : Le récit pathétique du parcourt difficile d’un adolescent.
LECTURE SUIVIE I : page 11 à 14 « J’ai adhéré au cercle infernal… Sois sur tes
gardes »
- Unité significative 1 : page 11 à 12 « J’ai adhéré au cercle infernal … aidée des
trois aides-soignantes »
Titre : L’arrivée à la mère de Djriankpa à la maternité.
- Unité significative 2 : page 12 à 13 « Malgré les ventilateurs … Félicitations
papa. »
Titre : la naissance de Djriankpa
Evaluation
- Unité significative 3 : page 13 à 14 « En entendant cela…Sois sur tes gardes »
Titre : la joie de la famille après l’annonce de la naissance.
LECTURE METHODIQUE 1 : page 15 à 16 « J’ai passé toute mon enfance… contre
n’importe qui »
- Hypothèse générale : Récit lyrique de l’amour excessif d’une mère pour son fils.
- L’axe de lecture 1 : Récit lyrique.
Entrée 1 : les temps verbaux
Entrée 2 : l’énonciation
- L’axe de lecture 2 : L’expression de l’amour excessif d’une mère.
Entrée 1 : les types phrases
Entrée 2 : (Evaluation) le lexique
LECTURE SUIVIE II : page 18 à 21« Mais en cette année…ne tienne pas de mes
mensonges »
- Unité significative 1 : page 18 à 19 « mais en cette année… Lève-toi en va
étudier »
Titre : L’inquiétude de Djriankpa face au changement de comportement de sa
mère.
- Unité significative 2 : page 19 « Jusque-là… au sein de notre famille »
Titre : Les raisons du changement de comportement de la mère de Djriankpa.
Evaluation
- Unité significative 3 : page 20 à 21 « J’ai décidé… de mes mensonges »
Titre : Les astuces de Djriankpa pour éviter une séparation d’avec sa mère
LECTURE SUIVIE III : page 97 à 101 « S’interroger sur mon admission … ils ont tous
refusé »
- Unité significative 1 : page 97 « S’interroger … une centaine de kilomètre de
Brou-attakro »
Titre : L’orientation de Djriankpa après son admission en 6ème
- Unité significative 2 : page 97 à 99 « La veille de mon départ… Je pense n’avoir
rien oublié.
Titre : Les préparatifs du voyage
Evaluation
- Unité significative 3 : page 99 à 101 « Viens près de moi… ils ont tous refusé »
Titre : L’inquiétude de Djriankpa la veille de son voyage
LECTURE SUIVIE IV : page 112 à 116 « Si mon nom est mentionné… après les heures
De cours »
- Unité significative 1 : page 112 à 113 « Si mon nom est mentionné… lui dire la
vérité »
Titre : La quête infructueuse d’un tuteur.
- Unité significative 2 : page 113 à 114 Au soir de … devenir mon tuteur »
Titre : L’agression de Djriankpa
Evaluation
- Unité significative 3 : page 114 à 115 « Le monsieur habitait… ensemble pour la
maison »
Titre : La nouvelle vie de Djriankpa avec son tuteur.
LECTURE SUIVIE V : page 129 à 132 « Madame N’Goa me rendait… d’être très
prudent »
- Unité significative 1 : Page : 129 à 130 « Madame N’goa me rendait… les
problèmes de la cour »
Titre : Le quotidien de Djriankpa chez ses nouveaux tuteurs, les N’goa
- Unité significative 2 : page 131 « Je savais dans quelle sauce… la raison ignore »
Titre : Le changement de madame N’goa envers Djriankpa.
Evaluation
- Unité significative 3 : page 131 à 132 « Cette situation… D’être très prudent »
Titre : Une meilleure intégration de Djriankpa dans la famille N’goa.
LECTURE METHODIQUE 2 : page 160 à 161 « J’ouvris mes yeux… et non ma
grand-mère »
Hypothèse générale : Le récit pathétique révélant l’identité de la vraie mère de
Djriankpa
- Axe de lecture 1 : le récit pathétique
Entrée 1 : Les temps verbaux
Entrée 2 :
- Axe de lecture 2 : La révélation de l’identité de Djriankpa
Entrée 1 : Les types de phrases
Entrée 2 : (Evaluation) Le lexique
LECTURE SUIVIE VI : page 162 à 166 « Un bruit assourdissant… s’écroula à mes
pieds »
- Unité significative 1 : page 162 à 163 « Un bruit assourdissant… à dieu maman »
Titre : Le décès de la grand-mère de Djriankpa
- Unité significative 2 : page 163 à 165 « J’ai tenu la promesse … comédie
humaine »
Titre : L’arrivée du cortège funèbre à Dalasso
Evaluation
- Unité significatif 3 : page 165 à 166 « Le griot vint… s’écroula à mes pieds »
Titre : La cérémonie de réconciliation.
ŒUVRE : Destins hypothéqués
AUTEUR : Françoise d’Assise N’DAH
Axe de lecture : Le récit pathétique de la naïveté des adolescentes dans
Destins Hypothéqués de François d’Assise N’DAH
LECTURE SUIVIE I : P. 17 à 20 « Septembre est de retour… du bon pied dans la vie »
- Unité significative 1 : P. 17 à 18 « Septembre … retourner chez eux »
Titre : Les difficultés de la rentrée scolaire.
- Unité significative 2 : P. 18 à 19 « C’était le cas … de la renier »
Titre : Le désespoir des parents d’Amoin.
Evaluation
- Unité significative 3 : P. 19 à 20 « L’affaire fit grand bruit… bon pied dans la vie »
Titre : L’intervention du chef.
LECTURE METHODIQUE 1 : P. 23 à 25 « Amoin marqua … ici et maintenant »
HYPOTHESE GENERALE : Récit pathétique de la détresse d’Amoin.
- Axe de lecture 1 : Récit pathétique d’une situation désespérante
Entrée 1 : Les temps verbaux
Entrée 2 : Le lexique
- Axe de lecture 2 : Evocation de la détresse d Amoin
Entrée1 : Les types de phrases
Entrée 2 (Evaluation) : Les formes de phrases
LECTURE SUIVIE II P. 44 à 48 « Après les consignes … pour ne pas hurler »
- Unité significative 1 : P. 44 à 45 « Après les consignes … réussir son coup »
Titre : La découverte d’Anick
- Unité significative 2 : P. 45 à 47 « Néanmoins … dédaigneux »
Titre : La trahison d’Ami
Evaluation
- Unité significative 3 P. 47 à 48 « Annick soupira … pour ne pas hurler »
Titre : Le viol d’Annick
LECTURE SUIVIE III : P. 59 à 62 « Son taxi … l’indélicat séducteur »
- Unité significative 1 : P. 59 à 60 « Son taxi … en action »
Titre : La rencontre entre Norbert et Séphora
- Unité significative 2 : P. 60 à 61 « Il était un peu. …d’argent de poche »
Titre : Séphora séduite par Norbert
Evaluation
- Unité significative 3 : P61 à 62 « Tout se passait … l’indélicat séducteur »
Titre : La grossesse de Séphora.
LECTURE SUIVIE IV : P. 62 à 66 « La DMOSS … dans nos cités »
- Unité significative 1 : P. 62 à 64 « LA DMOSS … reproducteur n’est-ce pas ? »
Titre : L’inconscience de Norbert
- Unité significative 2 : P. 64 à 65 « Monsieur Yapi … derrière les barreaux »
Titre : La colère de monsieur Yapi face au mépris.
Evaluation
- Unité significative 3 : P. 65 à 66 « L’entretien se poursuivit … dans nos cités »
Titre : La prise en charge des filles-mères
LECTURE SUIVIE V : P. 83 à 88 « Une semaine … la ramena sur terre »
- Unité significative 1 : P. 83 à 85 « Une semaine …qui nous concerne »
Titre : Les reproches du proviseur au parent d’élève.
- Unité significative 2 : P. 85 à 86 « Je me suis longuement … ses engagements »
Titre : La prise de responsabilité se Dioka.
Evaluation
- Unité significative 3 : P. 86 à 88 « Le destin a parfois … le ramena sur terre »
Titre : La découverte du mensonge de Bérengère.
LECTURE METHODIQUE 2 : P. 104 à 105 « Mais voyez-vous … médicale accrue »
HYPOTHESE GENERALE : Récit pathétique d’une grossesse à risque.
- Axe de lecture 1 : Récit pathétique
Entrée 1 : Les temps verbaux
Entrée 2 : Le champ lexical de la précocité
- Axe de lecture 2 : Evocation d’une grossesse à risque
Entrée 1 : Les types de phrases
Entrée 2 : (Evaluation) Le champ lexical du danger.
LECTURE SUIVIE VI : P. 108 à 111 « Madame Ikwass avait … on bâtit une vie »
- Unité significative 1 : P. 108 à 109 « Madame Ikwass … intervention
chirurgicale »
Titre : L’arrivée à la clinique de Madame Ikwass et sa fille.
- Unité significative 2 : P. 109 à 110 « Cela faisait … une ambulance »
Titre : La tragédie de la famille Ikwass.
Evaluation
- Unité significative 3 : P. 110 à 111 « Assis dans son bureau … bâtit une vie »
Titre : La résolution du docteur Amani.
LES TEXTES A ETUDIER EN 4ème :
Œuvre : Sékou le petit bossu
Auteur : Séverin BOUATINI
Genre : roman
Axe d’étude : Le récit pathétique de la résilience d’un enfant stigmatisé.
Séance 1 : Introduction à l’étude de l’œuvre intégrale
Séance 2 : Lecture suivie n°1 pp 11 à 15
« Korotchè était né…des vieux détenteurs des fétiches. »
Unité significative 1 : pp 11 à 13 « Korotchè était né…pour sauver des vies. »
Titre possible : La description de la famille de Korotchè
Unité significative 2 : pp 13 à 14 « Mais cette année-là…bon de connaitre. »
Titre possible : La subite maladie de Korotchè
Situation d’évaluation
Unité significative 3 : pp 14 à 15 « Tènou, à l’origine…détenteurs des fétiches. »
Titre possible : L’attachement des habitants de Tènou à la tradition
Séance 3 : Lecture méthodique n°1 pp 23 à 24
« On tendait allègrement…sa déformation physique. »
Hypothèse générale : Récit pathétique évoquant la stigmatisation de Korotchè
Séance 4 : Lecture suivie n°2 pp 37 à 41
« Ayant décidé…sa fuite vers Oumassa. »
Unité significative 1 : pp 37 à 38 « Ayant décidé…du jour au gamin »
Titre possible : Le départ de Korotchè du domicile familial
Unité significative 2 : pp 38 à 40 « Le surlendemain…de sa boite à sous. »
Titre possible : Le business de Korotchè
Situation d’évaluation
Unité significative 3 : pp 40-41 « Korotchè avait…vers Oumassa. »
Titre possible : L’espoir de Korotchè
Séance 5 : Lecture suivie n°3 pp 43 à 48
« Il avait fallu…remontées sur ses narines. »
Unité significative 1 : pp 43 à 44 « Il avait fallu…d’Oumassa. »
Titre possible : Le mépris des gens d’Oumassa envers Korotchè
Unité significative 2 : pp 44 à 47 « Le soleil caniculaire…méprisé et humilié. »
Titre possible : La vie difficile de Korotchè à Oumassa
Situation d’évaluation
Unité significative 3 : pp 48 « Dans la grande poubelle…sur ses narines. »
Titre possible : La quête infructueuse de Korotchè
Séance 6 : Lecture méthodique n°2 pp 63
« Les premiers cris…gonflé à bloc. »
Hypothèse générale : Récit réaliste traduisant l’espoir de Korotchè à un avenir
radieux
Séance 7 : Lecture suivie n°4 pp 65 à 69
« korotchè marchait…l’uniforme de travail. »
Unité significative 1 : pp 65 à 66 « Korotchè marchait…avant son ouverture. »
Titre possible : La détermination de Korotchè
Unité significative 2 : PP 66 à 68 « Le jeune garçon…très courageux. »
Titre possible : Le stratagème de Korotchè
Situation d’évaluation
Unité significative 3 : pp 68 à 69 « A huit heures…l’uniforme de travail. »
Titre possible : Le garage de Sangaré
Séance 8 : Lecture suivie n°5 pp 71 à 76
« Cela faisait une semaine…au garage Sangaré. »
Unité significative 1 : pp 71 à 72 « Cela faisait une semaine…à son bureau. »
Titre possible : L’arrivée de monsieur Sangaré au garage
Unité significative 2 : pp 72 à 76 « le patron des lieux…me reste. »
Titre possible : L’échange de monsieur Sangaré avec ses apprentis au sujet de
Sékou et le mea-culpa de celui-ci
Situation d’évaluation
Unité significative 3 : pp 76 « A mesure que… Garage Sangaré. »
Titre possible : L’inquiétude de Sékou
Séance 9 : Lecture suivie n° 6 pp 104 à 110
« Sékou s’y dirigea…Merci, mon oncle. »
Unité significative 1 : pp 104 à 106 « Sékou s’y dirigea…j’arrive. »
Titre possible : La grandeur d’esprit de Sékou face à ses parents
Unité significative 2 : pp 106 à 110 « Empruntant un taxi…par une maladie. »
Titre possible : Le geste salvateur de Sékou envers son géniteur
Situation d’évaluation
Unité significative 3 : pp 108 à 110 « L’opération du père…Merci, mon oncle. »
Séance 10 : Conclusion à l’étude de l’œuvre intégrale
