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Salma

Le document présente divers modèles pédagogiques axés sur la résolution de problèmes, la pédagogie par objectifs, la pédagogie des groupes, la pédagogie différenciée et l'approche par compétences. Chaque modèle décrit le rôle de l'enseignant et de l'élève dans le processus d'apprentissage, mettant en avant la collaboration, l'adaptation et l'évaluation. L'objectif est de favoriser un apprentissage actif et personnalisé, en tenant compte des besoins et des rythmes de chaque élève.

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Modèle Conception de Modalités de Rôle de Rôle de l’élève

pédagogique l’enseignement gestion l’enseignant


Résolution L’apprentissage se Propose des Met en place la Cherche,
de construit à partir situations- situation- expérimente,
problèmes de situations- problèmes, gère problème, guide se questionne,
problèmes. le temps de sans donner la construit
L’élève développe recherche, la solution, facilite la activement ses
ses savoirs en mise en régulation. savoirs.
mobilisant ses commun et la
ressources pour structuration.
surmonter un
obstacle.
Pédagogie Enseignement Organisation Organise, planifie Exécute les
par objectifs planifié en structurée, les étapes, évalue tâches, vise les
fonction séquences les acquis selon les objectifs,
d’objectifs centrées sur les objectifs fixés. s’auto-évalue à
spécifiques à objectifs. travers des
atteindre. Chaque Évaluation exercices
activité est fréquente pour ciblés.
orientée vers un vérifier
objectif précis, l’atteinte des
mesurable. buts.
Pédagogie L’apprentissage Organisation en Anime les Travaille en
des groupes est favorisé par les groupes groupes, veille à la collaboration,
interactions hétérogènes ou dynamique, régule partage,
sociales au sein de homogènes, les échanges, discute,
petits groupes. Le activités encourage apprend avec
savoir est co- collectives, l’entraide. les autres.
construit. coopération.
Pédagogie Chaque élève Gestion Diagnostique les Apprend selon
différenciée apprend à son souple : besoins, propose ses
rythme, avec ses adaptation des des parcours possibilités,
propres besoins. supports, du variés, s’engage dans
L’enseignement temps, des accompagne un parcours
s’adapte aux méthodes, des individuellement. personnalisé.
profils, aux exigences selon
rythmes et aux les élèves.
styles
d’apprentissage.
Approche L’enseignement Enseignement Met en place des Mobilise ses
par vise à développer global, tâches complexes, savoirs pour
compétences des compétences situations accompagne dans résoudre des
(APC) mobilisables en complexes, la mobilisation des situations,
situation (savoir + évaluation ressources, construit des
savoir-faire + critériée des observe et évalue. compétences
savoir-être). compétences. durables et
transférables.

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