Questions de grammaire

Poésie : Les Cahiers de Douai, Rimbaud

1. « Vénus anadyomène »
- Faites l’analyse grammaticale de la strophe.
« Comme d’un cercueil vert en fer blanc, une tête / De femme à cheveux bruns
fortement pommadés / D’une vieille baignoire émerge, lente et bête, / Avec des
déficits assez mal ravaudés ; »
- Étudiez la relation entre les propositions.
« L’échine est un peu rouge, et le tout sent un goût / Horrible étrangement »
- Identifiez la proposition subordonnée, donner sa nature et la fonction du mot
qui l’introduit.
« … on remarque surtout / Des singularités qu’il faut voir à la loupe… »

2. « Le dormeur du val »
- Identifiez la proposition subordonnée, donnez sa nature et la fonction du mot
qui l’introduit.
« C’est un trou de verdure où chante une rivière »
- Donnez le nombre de propositions qui composent la strophe et le type de
relation entre elles.
« Un soldat jeune, bouche ouverte, tête nue, / Et la nuque baignant dans le frais
cresson bleu, / Dort ; il est étendu dans l’herbe, sous la nue, / Pâle dans son lit vert
où la lumière pleut. »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
- « … Souriant comme / Sourirait un enfant malade… »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Les parfums ne font pas frissonner sa narine »
- Transformez la phrase en interrogation partielle portant sur le groupe
souligné.
« Il a deux trous rouges au côté droit. »

3. « Ma bohème »
- Donnez la nature de la proposition soulignée et la fonction du mot qui
l’introduit.
« Et je les écoutais, assis au bord des routes, / Ces bons soirs de septembre où je
sentais des gouttes / De rosée à mon front, comme un vin de vigueur ; »
- Donnez la nature de la proposition soulignée et la fonction du mot qui
l’introduit.
« Où, rimant au milieu des ombres fantastiques, / Comme des lyres, je tirais les
élastiques / De mes souliers blessés, un pied près de mon cœur ! »

4. « Barbara » de Prévert
- Transformez la phrase en négation totale.
« Il pleuvait sans cesse sur Brest ce jour-là »

1
 - Transformez la phrase en interrogation partielle portant sur le groupe
souligné.
« Je t’ai croisée rue de Siam »
- Identifiez les subordonnées, donnez leur nature et la fonction du mot qui les
introduit.
« Toi que je ne connaissais pas / Toi qui ne me connaissais pas »
- Identifiez la proposition subordonnée et donnez sa nature et sa fonction.
« ne m’en veux pas si je te tutoie »
- Identifiez la subordonnée, donnez sa nature et la fonction du mot qui
l’introduit.
« Je dis tu à tous ceux que j’aime »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Même si je ne les ai vus qu’une seule fois »
- Étudiez l’interrogation.
« Qu’es-tu devenue maintenant »
- Donnez la nature de la proposition soulignée et la fonction du mot qui
l’introduit.
« Et celui qui te serrait dans ses bras / Amoureusement »
- Étudiez l’interrogation.
« Est-il mort disparu ou bien encore vivant »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition.
« Il pleut sans cesse sur Brest / Comme il pleuvait avant »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Mais ce n'est plus pareil et tout est abimé / Ce n'est même plus l'orage / De fer
d'acier de sang »
- Identifiez les propositions subordonnées, donnez leur nature et la fonction du
mot qui les introduit.
« Tout simplement des nuages / Qui crèvent comme des chiens / Des chiens qui
disparaissent »
- Donnez la nature de la proposition soulignée et la fonction du mot qui
l’introduit.
« Au loin très loin de Brest / Dont il ne reste rien. »
Roman : Manon Lescaut, l’abbé Prévost
1. La scène de la rencontre
- Relevez les subordonnées relatives et analysez-les.
« La veille même de celui que je devais quitter cette ville, étant à me promener avec
mon ami, qui s’appelait Tiberge, nous vîmes arriver le coche d’Arras, et nous le
suivîmes jusqu’à l’hôtellerie où ces voitures descendent. »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Nous n’avions pas d’autre motif que la curiosité. »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« Elle me parut si charmante que moi, qui n’avais jamais pensé à la différence des
sexes, ni regardé une fille avec un peu d’attention, moi, dis-je, dont tout le monde
admirait la sagesse et la retenue, je me trouvai enflammé tout d’un coup jusqu’au
transport. »

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 - Étudiez l’expression de la négation.
« Elle me parut si charmante que moi, qui n’avais jamais pensé à la différence des
sexes, ni regardé une fille avec un peu d’attention, moi, dis-je, dont tout le monde
admirait la sagesse et la retenue, je me trouvai enflammé tout d’un coup jusqu’au
transport. »
- Délimitez les propositions et donnez le type de relation entre elles.
« J’avais le défaut d’être excessivement timide et facile à déconcerter ; mais loin
d’être arrêté alors par cette faiblesse, je m’avançai vers la maîtresse de mon cœur. »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« Quoiqu’elle fût encore moins âgée que moi, elle reçut mes politesses sans paraître
embarrassée.
- Identifiez les propositions subordonnées et donnez leur nature et leur fonction.
« Je lui demandai ce qui l’amenait à Amiens et si elle y avait quelques personnes de
connaissance »
- Transformez les interrogations indirectes au discours direct.
« Je lui demandai ce qui l’amenait à Amiens et si elle y avait quelques personnes de
connaissance »
- Identifiez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« Elle me répondit ingénument qu’elle y était envoyée par ses parents pour être
religieuse. »
- Identifiez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
- « L’amour me rendait déjà si éclairé, depuis un moment qu’il était dans mon cœur,
que je regardai ce dessein comme un coup mortel pour mes désirs. »
- Donnez la nature de la proposition soulignée et la fonction du mot qui
l’introduit.
« Je lui parlai d’une manière qui lui fit comprendre mes sentiments, car elle était
bien plus expérimentée que moi. »
- Faites l’analyse grammaticale de la subordonnée soulignée.
« C’était malgré elle qu’on l’envoyait au couvent, pour arrêter sans doute son
penchant au plaisir, qui s’était déjà déclaré.

2. Des Grieux face à son père

- Faites l’analyse grammaticale de la subordonnée soulignée.
« Il m’interrompit encore, voyant que je parlais avec une ardeur qui ne m’aurait pas
permis de finir sitôt. »
- Identifiez la proposition subordonnée et donnez sa nature et sa fonction.
« Il voulut savoir à quoi j’avais dessein d’en venir par un discours si passionné. »
- Transformez l’interrogation indirecte au discours direct.
« Il voulut savoir à quoi j’avais dessein d’en venir par un discours si passionné. »
- Étudiez l’expression de la négation.
« À vous demander la vie, répondis-je, que je ne puis conserver un moment si
Manon part une fois pour l’Amérique. »
- Identifiez les propositions subordonnées et analysez-les.
« À vous demander la vie, répondis-je, que je ne puis conserver un moment si
Manon part une fois pour l’Amérique. »

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 - Délimitez les propositions et identifiez le type de relation entre elles.
« ôtez-la-moi, cette vie odieuse et insupportable, car, dans le désespoir où vous
me jetez, la mort sera une faveur pour moi. »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Je ne te donnerais que ce que tu mérites »
- Trouvez les propositions subordonnées et analysez-les.
« Je connais bien des pères qui n’auraient pas attendu si longtemps pour être eux-
mêmes tes bourreaux, mais c’est ma bonté excessive qui t’a perdu. »
- Étudiez l’interrogation.
« Auriez-vous souffert qu’on l’eût arrachée de vos bras ? »
- Étudiez l’interrogation.
« Les autres n’ont-ils pas un cœur comme vous ? »
- Analysez la proposition soulignée.
« Peut-on être barbare après avoir une fois éprouvé ce que c’est que la tendresse et
la douleur ? »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
« Tes désordres la feraient mourir de douleur, si elle eût assez vécu pour les voir ».
- Étudiez l’expression de la négation.
« Finissons cet entretien, ajouta-t-il ; il m’importune et ne me fera point changer de
résolution. »
- Faites l’analyse grammaticale des propositions soulignées.
« Le ton dur et sec avec lequel il m’intima cet ordre me fit trop comprendre que
son cœur était inflexible. »
- Identifiez la proposition subordonnée et analysez-la.
« Je m’éloignai de quelques pas, dans la crainte qu’il ne lui prît envie de m’arrêter
de ses propres mains. »
- Faites l’analyse grammaticale de la phrase.
« Il est impossible que je vous suive. »
- Identifiez la proposition subordonnée et analysez-la.
« Ma mort, que vous apprendrez bientôt, ajoutai-je tristement, vous fera peut-être
reprendre pour moi des sentiments de père. »
- Étudiez l’interrogation et transformez-la de deux autres manières en
conservant le même sens.
« Tu refuses donc de me suivre ? »

3. La mort de Manon
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
« Pardonnez, si j'achève en peu de mots un récit qui me tue. »
- Identifiez la proposition subordonnez et analysez-la.
« Je vous raconte un malheur qui n'eut jamais d'exemple. »
- Donnez la nature et la fonction des propositions soulignées.
« Mais, quoique je le porte sans cesse dans ma mémoire, mon âme semble reculer
d'horreur, chaque fois que j'entreprends de l'exprimer. »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Je croyais ma chère maîtresse endormie et je n'osais pousser le moindre souffle,
dans la crainte de troubler son sommeil. »

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 - Donnez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« Je m'aperçus dès le point du jour, en touchant ses mains, qu'elle les avait froides
et tremblantes. »
- Identifiez le nombre de propositions et le type de rapport entre elles.
« Elle sentit ce mouvement, et, faisant un effort pour saisir les miennes, elle me dit,
d'une voix faible, qu'elle se croyait à sa dernière heure. »
- Étudiez les expressions de négation.
« Je ne pris d'abord ce discours que pour un langage ordinaire dans l'infortune, et je
n'y répondis que par les tendres consolations de l'amour. »
- Faites l’analyse grammaticale des propositions soulignées.
« Mais, ses soupirs fréquents, son silence à mes interrogations, le serrement de ses
mains, dans lesquelles elle continuait de tenir les miennes me firent connaître que
la fin de ses malheurs approchait. »
- Étudiez l’expression de la négation.
« N'exigez point de moi que je vous décrive mes sentiments, ni que je vous rapporte
ses dernières expressions. »
- Délimitez les propositions et identifiez le type de rapport entre elles.
« Je la perdis ; je reçus d'elle des marques d'amour, au moment même qu'elle
expirait. »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition subordonnée.
« Je la perdis ; je reçus d'elle des marques d'amour, au moment même qu'elle
expirait. »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« Il a voulu que j'aie traîné, depuis, une vie languissante et misérable. »

4. Extrait du roman Le Rouge et le Noir de Stendhal

- Étudiez l’interrogation.
« Tu liras donc toujours tes maudits livres, pendant que tu es de garde à la scie ? »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition subordonnée.
« Tu liras donc toujours tes maudits livres, pendant que tu es de garde à la scie ? »
- Faites l’analyse grammaticale de la phrase.
« Lis-les le soir, quand tu vas perdre ton temps chez le curé, à la bonne heure. »
- Identifiez la proposition subordonnée, donnez sa nature et la fonction du mot
qui l’introduit.
« Il avait les larmes aux yeux, moins à cause de la douleur physique que pour la
perte de son livre qu’il adorait. »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« Dieu sait ce qu’il va me faire ! »
- Identifiez les propositions subordonnées et analysez-les.
« En passant, il regarda tristement le ruisseau où était tombé son livre ; c’était celui
de tous qu’il affectionnait le plus, le Mémorial de Sainte-Hélène. »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Parmi les innombrables variétés de la physionomie humaine, il n’en est peut-être
point qui se soit distinguée par une spécialité plus saisissante. »

5
 - Faites l’analyse grammaticale des propositions soulignées.
« Dès sa première jeunesse, son air extrêmement pensif et sa grande pâleur avaient
donné l’idée à son père qu’il ne vivrait pas, ou qu’il vivrait pour être une charge à
sa famille. »

- Délimitez les propositions et identifiez le type de rapport entre elles.

« Objet des mépris de tous à la maison, il haïssait ses frères et son père ; dans les
jeux du dimanche, sur la place publique, il était toujours battu. »
Littérature d’idées : La DDFC, Olympe de Gouges
1. Le préambule
- Donnez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« Les mères, les filles, les sœurs, représentantes de la Nation, demandent d'être
constituées en Assemblée nationale ; considérant que l'ignorance, l'oubli ou le
mépris des droits de la femme, sont les seules causes des malheurs publics et de la
corruption des gouvernements, ont résolu d'exposer, dans une déclaration
solennelle, les droits naturels, inaliénables et sacrés de la femme »
- Faites l’analyse grammaticale des propositions soulignées.
« [Elles] ont résolu d'exposer, dans une déclaration solennelle, les droits naturels,
inaliénables et sacrés de la femme, afin que cette déclaration, constamment
présente à tous les membres du corps social, leur rappelle sans cesse leurs droits et
leurs devoirs, afin que les actes du pouvoir des femmes, et ceux du pouvoir des
hommes pouvant être à chaque instant comparés avec le but de toute institution
politique, en soient plus respectés, afin que les réclamations des Citoyennes,
fondées désormais sur des principes simples et incontestables, tournent toujours
au maintien de la Constitution, des bonnes mœurs, et au bonheur de tous. »
- Délimitez les propositions et identifiez le type de rapport entre elles.
« le sexe supérieur en beauté, comme en courage dans les souffrances maternelles,
reconnaît et déclare, en présence et sous les auspices de l'Être suprême, les Droits
suivants de la Femme et de la Citoyenne »
2. Postambule 1
- Identifiez le nombre de propositions et le type de rapport entre elles.
« Femme, réveille-toi ; le tocsin de la raison se fait entendre dans tout l'univers ;
reconnais tes droits. »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Le puissant empire de la nature n'est plus environné de préjugés, de fanatisme, de
superstition et de mensonges. »
- Étudiez les interrogations.
« O femmes ! Femmes, quand cesserez-vous d'être aveugles ? Quels sont les
avantages que vous avez recueillis dans la révolution ? »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Dans les siècles de corruption vous n'avez régné que sur la faiblesse des
hommes. »
- Étudiez l’interrogation.
- « qu’auriez-vous à redouter pour une si belle entreprise ? »

6
 - Donnez la nature et la fonction de la proposition subordonnée soulignée.
« Craignez-vous que nos législateurs français, correcteurs de cette morale,
longtemps accrochée aux branches de la politique, mais qui n'est plus de saison ne
vous répètent : femmes, qu’y a-t-il de commun entre vous et nous ? »
- Étudiez l’interrogation.
« femmes, qu’y a-t-il de commun entre vous et nous ? »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition subordonnée soulignée.
« S'ils s'obstinaient, dans leur faiblesse, à mettre cette inconséquence en
contradiction avec leurs principes ; opposez courageusement la force de la raison
aux vaines prétentions de supériorité »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« Quelles que soient les barrières que l'on vous oppose, il est en votre pouvoir de
les affranchir »
- Identifiez la nature de la proposition soulignée et la fonction du mot qui
l’introduit.
« Quelles que soient les barrières que l'on vous oppose, il est en votre pouvoir de
les affranchir »
- Étudiez l’expression de la négation.
« vous n'avez qu’à le vouloir. »

3. Postambule 2
- Identifiez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« Il était bien nécessaire que je dise quelques mots sur les troubles que cause […]
le décret en faveur des hommes de couleur, dans nos îles. »
- Identifiez la nature de la proposition soulignée et la fonction du mot qui
l’introduit.
« Il était bien nécessaire que je dise quelques mots sur les troubles que cause […]
le décret en faveur des hommes de couleur, dans nos îles. »
- Identifiez la nature des propositions soulignées et la fonction des mots qui les
introduisent.
« C’est là où la nature frémit d’horreur ; c’est là où la raison et l’humanité n’ont pas
encore touché les âmes endurcies ; c’est là surtout où la division et la discorde
agitent leurs habitants. »
- Étudiez l’expression de la négation.
« c’est là où la raison et l’humanité n’ont pas encore touché les âmes endurcies »
- Identifiez la proposition subordonnée et analysez-la.
« ils allument en Europe le feu qui doit embraser l’Amérique »
- Identifiez la proposition subordonnée et analysez-la.
« Les colons prétendent régner en despotes sur des hommes dont ils sont les pères
et les frères »
- Faites l’analyse grammaticale de la phrase.
« notre sang circule dans leurs veines, mais nous le répandrons tout [entier], s’il le
faut, pour assouvir notre cupidité, ou notre aveugle ambition. »
- Étudiez l’interrogation.
« que peut-on espérer de la résistance qu’on lui oppose ? »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition subordonnée.

7
 « la loi seule a le droit de réprimer cette liberté, si elle dégénère en licence »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
« c’est elle surtout qui doit renfermer l’Assemblée nationale dans son décret, dicté
par la prudence et par la justice »
- Faites l’analyse grammaticale des propositions subordonnées.
« Puisse-t-elle agir de même pour l’État de la France, et se rendre aussi attentive sur
les nouveaux abus, comme elle l’a été sur les anciens qui deviennent chaque jour
plus effroyables ! »

4. Acte III, scène 2 L’École des femmes de Molière

- Délimitez les propositions et identifiez le type de rapport entre elles.

« Je vous épouse, Agnès ; et, cent fois la journée, / Vous devez bénir l’heur de votre
destinée / Contempler la bassesse où vous avez été, / Et dans le même temps admirer
ma bonté, »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
« Vous devez bénir l’heur de votre destinée / Contempler la bassesse où vous avez
été »
- Identifiez la proposition subordonnée, donnez sa nature te la fonction du mot
qui l’introduit.
« Vous devez […] admirer ma bonté, / Qui, de ce vil état de pauvre villageoise, /
Vous fait monter au rang d’honorable bourgeoise, »
- Faites l’analyse grammaticale des trois propositions soulignées.
« Vous devez […] jouir de la couche et des embrassements / D’un homme qui fuyait
tous ces engagements, / Et dont à vingt partis, fort capables de plaire, / Le cœur a
refusé l’honneur qu’il vous veut faire. »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« Vous devez toujours, dis-je, avoir devant les yeux / Le peu que vous étiez sans ce
nœud glorieux, / Afin que cet objet d’autant mieux vous instruise / À mériter l’état
où je vous aurai mise »
- Donnez la nature de la proposition soulignée et la fonction du mot qui
l’introduit.
« Vous devez toujours, dis-je, avoir devant les yeux / Le peu que vous étiez sans ce
nœud glorieux, / Afin que cet objet d’autant mieux vous instruise / À mériter l’état
où je vous aurai mise »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Le mariage, Agnès, n’est pas un badinage »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Votre sexe n’est là que pour la dépendance »
- Identifiez la proposition subordonnée. Donnez sa nature et sa fonction.
« Bien qu’on soit deux moitiés de la société, / Ces deux moitiés pourtant n’ont point
d’égalité »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Ces deux moitiés pourtant n’ont point d’égalité »
- Identifiez le nombre de propositions et le type de rapport entre elles.
« L’une est moitié suprême et l’autre subalterne »

8
Théâtre : On ne badine pas avec l’amour, Musset
1. Acte II, scène 5 « La vision de l’amour selon Perdican »

- Délimitez les propositions et identifiez le type de rapport entre elles.

« Vous me faites peur ; la colère vous prend aussi. »
- Étudiez l’interrogation.
« Sais-tu ce que c'est que des nonnes, malheureuse fille ? »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
« Elles qui te représentent l'amour des hommes comme un mensonge, savent-elles
qu'il y a pis encore, le mensonge de l'amour divin ? »
- Étudiez l’interrogation.
« Elles qui te représentent l'amour des hommes comme un mensonge, savent-elles
qu'il y a pis encore, le mensonge de l'amour divin ? »
- Étudiez l’interrogation.
« Savent-elles que c'est un crime qu'elles font, de venir chuchoter à une vierge des
paroles de femme ? »
- Identifiez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« Savent-elles que c'est un crime qu'elles font, de venir chuchoter à une vierge des
paroles de femme ? »
- Identifiez la proposition subordonnée. Donnez sa nature et sa fonction.
« Comme j'avais prévu tout cela quand tu t'es arrêtée devant le portrait de notre
vieille tante ! »
- Identifiez le nombre de propositions et le type de rapport entre elles.
« Tu voulais partir sans me serrer la main ; tu ne voulais revoir ni ce bois, ni cette
pauvre petite fontaine qui nous regarde toute en larmes »
- Étudiez l’expression de la négation.
« tu ne voulais revoir ni ce bois, ni cette pauvre petite fontaine qui nous regarde
toute en larmes »
- Identifiez le nombre de propositions et le type de rapport entre elles.
« tu reniais les jours de ton enfance ; et le masque de plâtre que les nonnes t'ont
plaqué sur les joues me refusait un baiser de frère »
- Trouvez une proposition subordonnée et faites son analyse grammaticale.
« tu reniais les jours de ton enfance ; et le masque de plâtre que les nonnes t'ont
plaqué sur les joues me refusait un baiser de frère »
- Donnez le nombre de propositions et le type de rapport entre elles.
« mais ton cœur a battu ; il a oublié sa leçon, lui qui ne sait pas lire, et tu es revenue
t'asseoir sur l'herbe où nous voilà. »
- Donnez la nature de la proposition soulignée et la fonction du mot qui
l’introduit.
- « [ton cœur] a oublié sa leçon, lui qui ne sait pas lire, »
- Identifiez le nombre de propositions et le type de rapport entre elles.
« Camille, ces femmes ont bien parlé ; elles t'ont mise dans le vrai chemin ; il pourra
m'en coûter le bonheur de ma vie ; mais dis-leur cela de ma part : le ciel n'est pas
pour elles. »
- Étudiez l’expression de la négation.
« le ciel n'est pas pour elles. »

9
 - Étudiez l’expression de la négation.
« Ni pour moi, n'est-ce pas ? »
- Identifiez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« lorsqu'on te fera de ces récits hideux qui t'ont empoisonnée, réponds ce que je vais
te dire »
- Identifiez la nature de la proposition soulignée et la fonction du mot qui
l’introduit.
« lorsqu'on te fera de ces récits hideux qui t'ont empoisonnée, réponds ce que je vais
te dire »
- Identifiez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« lorsqu'on te fera de ces récits hideux qui t'ont empoisonnée, réponds ce que je vais
te dire »
- Étudiez l’expression de la négation.
« le monde n'est qu'un égout sans fond où les phoques les plus informes rampent et
se tordent sur des montagnes de fange »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
« le monde n'est qu'un égout sans fond où les phoques les plus informes rampent et
se tordent sur des montagnes de fange »
- Délimitez les propositions et identifiez le type de rapport entre elles.
« J'ai souffert souvent, je me suis trompé quelquefois, mais j'ai aimé. »
- Identifiez la proposition subordonnez et analysez-la.
« C'est moi qui ai vécu, et non pas un être factice créé par mon orgueil et mon
ennui. »

2. Acte III, scène 3 « La scène de la fontaine »

- Étudiez les interrogations.
« Que veut dire cela ? Il la fait asseoir près de lui ? Me demande-t-il un rendez-vous
pour y venir causer avec une autre ? »
- Identifiez la proposition subordonnez et analysez-la.
« toi seule tu te souviens de la vie qui n’est plus »
- Étudiez l’interrogation et exprimez-la autrement (de deux façons différentes).
« Vous me donnez votre chaîne d’or ? »
- Étudiez les interrogations et exprimez-les autrement.
« Nous vois-tu tous les deux, dans la source, appuyés l’un sur l’autre ? Vois-tu tes
beaux yeux près des miens, ta main dans la mienne ? »
- Identifiez la proposition subordonnez et analysez-la.
« C’était une bague que m’avait donnée Camille. »
- Faites l’analyse grammaticale de la phrase.
« le vent se tait ; la pluie du matin roule en perles sur les feuilles séchées que le
soleil ranime. »
- Identifiez une proposition subordonnée circonstancielle et donnez sa fonction.
« tu m’aimeras mieux, tout docteur que je suis et toute paysanne que tu es, que ces
pâles statues fabriquées par les nonnes, qui ont la tête à la place du cœur, et qui
sortent des cloîtres pour venir répandre dans la vie l’atmosphère humide de leurs
cellules »

10
 - Identifiez les propositions subordonnées relatives et donnez la fonction des
mots qui les introduisent.
« tu m’aimeras mieux, tout docteur que je suis et toute paysanne que tu es, que ces
pâles statues fabriquées par les nonnes, qui ont la tête à la place du cœur, et qui
sortent des cloîtres pour venir répandre dans la vie l’atmosphère humide de leurs
cellules »
- Étudiez l’expression de la négation.
« tu ne lirais pas dans un livre la prière que ta mère t’apprend, comme elle l’a apprise
de sa mère »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
« tu ne lirais pas dans un livre la prière que ta mère t’apprend, comme elle l’a apprise
de sa mère »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
« tu ne lirais pas dans un livre la prière que ta mère t’apprend, comme elle l’a apprise
de sa mère »
- Identifiez les propositions subordonnées et analysez-les.
« tu ne comprends même pas le sens des paroles que tu répètes, quand
tu t’agenouilles au pied de ton lit »
- Faites l’analyse grammaticale de la phrase.
« tu comprends bien que tu pries »
- Faites l’analyse grammaticale de la phrase.
« Tu ne sais pas lire ; mais tu sais ce que disent ces bois et ces prairies »

3. Acte III, scène 8 « Le dénouement »

- Étudiez les interrogations.
« Quel songe avons-nous fait, Camille ? Quelles vaines paroles, quelles misérables
folies ont passé comme un vent funeste entre nous deux ? Lequel de nous a voulu
tromper l'autre ? »
- Délimitez les propositions et identifiez le type de rapport entre elles.
« Tu nous l'avais donné, pêcheur céleste, tu l'avais tiré pour nous des profondeurs
de l'abîme, cet inestimable joyau ; et nous, comme des enfants gâtés que nous
sommes, nous en avons fait un jouet. »
- Identifiez la proposition subordonnée et analysez-la.
« Le vert sentier qui nous amenait l'un vers l'autre avait une pente si douce »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition subordonnée.
« Il a bien fallu que la vanité, le bavardage et la colère vinssent jeter leurs rochers
informes sur cette route céleste »
- Identifiez le nombre de propositions et faites l’analyse grammaticale des
subordonnées.
« Ce Dieu qui nous regarde ne s'en offensera pas ; il veut bien que je t'aime »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
« Il faut donc qu'elle m'ait suivi sans que je m'en sois aperçu. »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
« Il faut donc qu'elle m'ait suivi sans que je m'en sois aperçu. »
- Étudiez l’expression de la négation.
« Non, en vérité, je n'entrerai pas »

11
 - Donnez la nature de la proposition subordonnée et la fonction du mot qui
l’introduit.
« je sens un froid mortel qui me paralyse »
- Identifiez le nombre de propositions et le type de rapport entre elles.
« Vous voyez ce qui se passe ; nous sommes deux enfants insensés, et nous avons
joué avec la vie et la mort ; mais notre cœur est pur »

4. Acte V, 1ère scène du Cid de Corneille

- Faites l’analyse grammaticale de la subordonnée.

« Qui me fait malgré moi poursuivre ta vaillance »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition subordonnée.
« Quand on le saura mort, on le croira vaincu. »
- Donnez la nature et la fonction des deux propositions subordonnées.
« Ton honneur t'est plus cher que je ne te suis chère, / Puisqu'il trempe tes mains
dans le sang de mon père »
- Étudiez les interrogations.
« Quelle inégalité ravale ta vertu ? / Pourquoi ne l'as-tu plus, ou pourquoi l'avais-
tu ? »
- Étudiez les expressions de la négation.
« n'es-tu généreux que pour me faire outrage ? / S'il ne faut m'offenser, n'as-tu point
de courage ? »
- Donnez la nature et la fonction de la proposition soulignée.
« S'il ne faut m'offenser, n'as-tu point de courage ? »
- Identifiez le nombre de propositions et le type de rapport entre elles.
« Va, sans vouloir mourir, laisse-moi te poursuivre, / Et défends ton honneur, si tu
ne veux plus vivre. »
- Étudiez l’interrogation et posez la question autrement.
« Après la mort du comte, et les Mores défaits, / Faudrait-il à ma gloire encor
d'autres effets ? »
- Faites l’analyse grammaticale des propositions subordonnées.
« On sait que mon courage ose tout entreprendre, / Que ma valeur peut tout… »
- Étudiez les expressions de négation.
« Auprès de mon honneur, rien ne m'est précieux. / Non, non, en ce combat, quoi
que vous veuillez croire, / Rodrigue peut mourir… »
- Donnez la nature de la proposition subordonnée et la fonction du mot qui
l’introduit.
« Il a cédé lui-même à la rigueur du sort / Qui forçait sa maîtresse à poursuivre sa
mort »
- Identifiez la nature et la fonction de la proposition subordonnée.
« Elle voulait sa tête ; et son cœur magnanime, / S'il l'en eût refusée, eût pensé faire
un crime. »
- Faites l’analyse grammaticale de la proposition soulignée.
« Préférant, quelque espoir qu'eût son âme asservie, / Son honneur à Chimène, et
Chimène à sa vie »

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- Identifiez la proposition subordonnée et analysez-la.
« Puisque, pour t'empêcher de courir au trépas, / Ta vie et ton honneur sont de faibles
appas, / […], en revanche, / Défends-toi maintenant pour m'ôter à don Sanche »
- Délimitez les propositions et identifiez le type de rapport entre elles.
« Combats pour m'affranchir d'une condition / Qui me donne à l'objet de mon
aversion. »
- Etudiez l’interrogation.
« Te dirai-je encor plus ? »
- Faites l’analyse grammaticale des propositions subordonnées.
« Et si tu sens pour moi ton cœur encore épris, / Sors vainqueur d'un combat dont
Chimène est le prix. »

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