UNIVERSITÉ FÉLIX HOUPHOUËT-BOIGNY DE COCODY-ABIDJAN
UFR SCIENCES DE L’HOMME ET DE LA SOCIÉTÉ
DÉPARTEMENT DE SOCIOLOGIE
SYLLABUS DU COURS MAGISTRAL
Année universitaire 2025-2026
Niveau : Licence 1 Semestre : Premier semestre
Intitulé UE Travail d’étude et de recherche
Intitulé ECUE Techniques de recherche documentaire
N’DOLY A. Christophe, Maître de conférences
Enseignant chargé
[email protected]du cours
Tél : +225 0707387771
Ce cours est un élément constitutif (EC) de l’unité
d’enseignement (UE) portant sur la réalisation d’un
Descriptif du cours travail d’étude et de recherche (TER). Il initie les
étudiants aux techniques de recherche documentaire à
partir des méthodes appropriées soit dans un centre de
recherche ou via l’Internet. C’est un travail primordial
pour leurs parcours car leur permet d’effectuer des
recherches en vue de préparer des exposés de groupes
ou réaliser leurs mémoires de fin de cycle. Il expose les
différentes étapes de recherche, d’exploitation et de
collecte des informations aux fins d’analyse.
- Apprendre aux étudiants les différentes techniques
pour rechercher un documents en bibliothèque ou à
partir des ressources du Web
A la fin du cours, les étudiants doivent être capables
Objectifs du cours
de :
et compétences à
acquérir - Identifier les différents documents qui sont utiles à
leur formation en sociologie
- Rechercher les documents dans un centre de
recherche ou via Internet
- Exploiter méthodologiquement un document
- Capitaliser les données collectées pour leurs
1
travaux
INTRODUCTION
CHAPITRE I : QU’EST-CE QUE LA RECHERCHE
DOCUMENTAIRE ?
I. Notion de documentation
II. La recherche documentaire
CHAPITRE II : TYPOLOGIE DE LA DOCUMENTATION
I. Les documents généraux ou usuels
II. Les documents primaires ou de « premières
mains »
Plan du III. Les documents secondaires ou de « secondes
cours/Progression mains »
IV. Les documents provenant de la littérature grise
CHAPITRE III : METHODES DE RECHERCHE
DOCUMENTAIRE
I. Principes de base
II. Comprendre le sujet en le questionnant
III. Rechercher et sélectionner les documents utiles
1. Centres de documentation
2. Ressources électroniques
3. Sélection les documents à lire
IV. Exploiter les documents sélectionnés
V. Rédiger le travail
VI. Communiquer son travail
CONCLUSION
- Approche pédagogique interactive fondée sur la
Méthodes progression du cours (explication) suivie
pédagogiques d’échanges avec les étudiants.
- Illustrations par des exemples
Deux modes d’évaluation cumulatifs sont prévus :
Modes d’évaluation - des contrôles de connaissance écrits ou oraux à l’issue
des TD
- un examen final portant sur le CM
1. Bertrand BASCHWITZ, Maria ANTONIA, jan-
Marie de KETELE et Éliane GODELET (2010).
Comment me documenter ? formateurs,
enseignants, étudiants, Bruxelles, Belgique Boeck
185 pages.
2. Bernard POCHET, Sylvie CHEVILLOTE et
2
Lectures Elisabeth NOEL (2005). Méthodologie
recommandées documentaire : rechercher, consulter, rédiger à
l’heure d’Internet, Bruxelles, Belgique, De Boeck
202 pages.
3. Catherine DUFAU et François-Xavier ANDRE
(2013). J’entre en Fac : méthodes du travail en
lettres, langues, arts et sciences humaines, paris,
France Presses Sobonne Nouvelle 165 pages.
4. Catherine PASSERIEUX et Lucie VERREAULT,
(2013). InfoSphère - Sciences humaines (en
ligne).
5. Maryse GAGNON et Francis FARLEY-
CHEVRIER (2004). Guide de la recherche
documentaire, Presses universitaires de Montréal.
ORIENTATIONS POUR LES TRAVAUX DIRIGÉS
Ce cours vise à initier les étudiants aux techniques de recherche documentaire.
L’exercice consiste à se demander 1) Pourquoi rechercher des documents ? 2) Où
trouver les documents recherchés ? 3) Si l’on trouve ces documents, comment
doit-on les exploiter ? 4) Que faire en fin de compte des informations trouvées ?
Les éléments de réponse à ces questions doivent nourrir les TD. Pour cela,
chaque élément de réponse doit être expliqué avec des exemples à l’appui.
A chaque réponse, l’enseignant devra donner les éléments explicatifs.
1. Pourquoi rechercher des documents ? (Cf. CM)
- Approfondir ses connaissances sur un cours reçu dans sa formation
- Préparer un exposé de groupe à présenter
- rédiger plutard en année de Master un mémoire
2. Où trouver les documents ? (Cf. CM)
- Centres de documentation
- Ressources du Web
3. Comment exploiter les documents trouvés ? (Cf. CM)
- Se munir d’un carnet de notes
- Lire et relire le texte sélectionné plusieurs fois
- Faire une lecture active du texte afin de retenir l’idée centrale
- Noter dans son carnet cette idée et résumer toute la pensée de l’auteur
1. Que faire des informations ? (Cf. CM)
Les informations trouvées servent à faire le travail d’étude (approfondissement
de cours, exposé ou mémoire)
Situation d’apprentissage
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Cette activité consiste à mettre les étudiants en situation d’apprentissage en
faisant des simulations de recherche documentaire. A défaut de faire cet exercice
dans un centre de documentation (bibliothèque physique), l’enseignant et les
étudiants peuvent utiliser leurs ordinateurs ou smartphones et se connecter à
Internet.
La méthodologie consiste :
1. Demander aux étudiants de se connecter, en utiliser un moteur de
recherche de préférence « Google » ou « Google scholar »
2. Montrer comment à partir d’un sujet donné qu’il est possible de retrouver
des documents sur « Google » ou « Google scholar » ?
3. Une fois le document retrouvé, comment l’exploite-t-on ?
4. Le sommaire, la table des matières, l’index sont autant d’éléments
qui peuvent aider les étudiants à retrouver les informations recherchées
dans les documents.
5. Une fois, les informations retrouvées, les étudiants procèdent à la lecture
des chapitres ou sous-chapitres concernés. La lecture doit être faite
minutieusement et activement de sorte à repérer les informations utiles
pour son travail.
6. Montrer aussi aux étudiants, comment trier les informations provenant de
diverses sources documentaires.
7. A la fin de la lecture, les étudiants doivent faire des résumés de chaque
document lu.
NB :
L’enseignant peut donner un devoir de maison à rendre sur 2 ou 3 sujets
choisis en demandant aux étudiants de le traiter selon la même démarche.
