TEST FIGURES DE REY
Référence : André Rey, ECPA, 1960 et L. Vaivre –Douret, manuel ECPA
Âge d’application : C’est un test de copie et de reproduction de mémoire d’une figure simple
B (enfants de 4 à 8 ans) et complexe A (après 7 ans et jusqu’à l’âge adulte).
Objectifs : Ce test met en évidence les capacités visuo-constructives par activation perceptive
(copie) et par activation mnésique (Cf. modèle neuropsychologique de la mémoire en dernière
page). C’est un test perceptivo-moteur faisant appel à l’intelligence générale du sujet ainsi
qu’à ses aptitudes à la structuration perceptive, il permet aussi de déceler les troubles
congénitaux ou acquis de la structuration spatiale. Le temps de passation est extrêmement
variable : de 5 à 30 minutes. La figure de REY en copie et en reproduction de mémoire est
une épreuve multi factorielle qui permet d’analyser les aspects visuo-spatiaux et visuo-
constructifs, la planification d’une séquence graphomotrice ainsi que l’exécution des
stratégies organisationnelles et la mémoire d’informations visuelles complexes.
Remarques : Présentation est aussi faite de La goutte (Copie pour les CP)
Caractéristiques des figures :
- Absence de signification évidente car cela faciliterait la reproduction de mémoire,
- Réalisation graphique facile (traits, cercles, triangles, rectangles) car on ne teste pas la
graphomotricité en tant que telle,
- Structure de l’ensemble assez compliquée pour observer les capacités d’organisation et
d’analyse perceptive analytique.
Passations :
Passation, pour chaque figure :
- Copie de la figure avec modèle, sur une feuille demi-format (1/2 A4)
- Pause de 3 minutes (discussion générale, ne pas faire d’épreuves graphiques)
- Reproduction de mémoire.
Matériel :
- Feuille de papier blanc non lignée (1/2 A4)
- 5 ou 6 crayons de couleurs différentes,
- Un chronomètre
Cotations
- Par unité : on tient compte de la reproduction (si elle est correcte, déformée, incomplète
mais reconnaissable, méconnaissable ou absente) et aussi de l’emplacement des formes (bien
ou mal placé).
- Par temps de copie : chronométrer dès le moment où on donne le modèle jusqu’à ce que le
patient termine la copie, puis quand il commence et finit de mémoire.
- Par type de construction
Modèle B : figure simple 4-8 ans
- Reproduction : du mieux qu’il peut, et avec chronomètre (arrêt dès qu’il dit qu’il a terminé).
- Copie : entre la reproduction et la copie, proposer 3min d’activité (non graphique).
Cotation originelle (dite Osterrieth)
Temps : ramener à la minute sup : 2,10 = 3 min
Total maximum : 31 pts LES 11 ELEMENTS
1. Eléments présents : 1 pt par élément, Total 11 pts
- Rond, carré, triangle, rectangle, 2 points du rond, croix, arc du rectangle, lignes dans l’arc
(2ou+), diagonale placée dans le carré, point du carré, signe =
0,5 pts si élément juste reconnaissable
0,5 pts pour les 2 tracés sous forme de cercle
0,5 pts si la croix est dessinée comme une surface
2. Grandeur proportionnelle des 4 surfaces principales : 1pt par élément, Total 4pts
- Egalité entre rond et triangle
- Egalité entre rond, carré et triangle
- Egalité entre hauteur du carré et du rectangle
- Egalité entre 4 formes géométriques
0,5 pts si le triangle ou le rond manque mais bonne proportionnalité entre les autres
éléments.
3. Rapport exacts entre les 4 surfaces principales : 2 pts par éléments, Total 8 pts
- Intrication du triangle et du rond ou de leurs équivalents reconnaissables
- Intrication du triangle et du rectangle ou de leurs équivalents reconnaissables
- Intrication du rond et du rectangle ou de leurs équivalents reconnaissables
- Intrication du carré et du rectangle ou de leurs équivalents reconnaissables
1 pt s’il n’y a que simple juxtaposition ou si l’intrication est exagérée
4. Position des éléments secondaires : 1 pt par élément, Total 8 pts
- Les 2 points du rond placés à droite (si au dessus l’un de l’autre ou éloignés = 0,5)
- Si le nombre de traits verticaux dans l’arc du cercle est exact
- L’arc de cercle est placé au milieu de la barre du rectangle
- La croix est placée à G du rectangle (si pas au milieu = 0,5)
- Le signe = est placé dans le petit carré formé par l’intrication du rectangle et du carré ( si le
signe coupe les cotés du petit carré = 0,5)
- Diagonale correctement placée
- Point du carré placé correctement
- Point du carré placé dans l’angle droit en bas
- Le même point est nettement plus gros que les 2 points du rond
Passation : 3min de pause entre les 2 activations. Réalisation graphique facile
Objectif :
o Mesure les capacités visuo perceptives par activation perceptive : pendant la copie, puis par
activation mnésique.
o Ce qui ressort : absence de signification évidente, pour ne pas jouer sur les liens logiques de
la mémoire.
Matériel :
o Crayon, pas de gomme et 5 ou 6 crayons de couleurs (que l’on lui donne au fur et a mesure
pour voir sa stratégie en copie)
o Chronomètre mais pas de temps limite
Par type de copie grâce aux couleurs ; on distingue 7 façons différentes de procéder :
- Type 1 : type « adulte » : la personne fait le grand rectangle puis les lignes du rectangle
c'est-à-dire l’armature.
- Type 2 : la personne commence par la croix 1 ou le carré 18 et après trace le grand rectangle
(c'est-à-dire un détail extérieur puis le grand rectangle).
- Type 3 : la personne dessine le contour général de la figure puis place les éléments.
- Type 4 : la personne juxtapose les détails de proche en proche sans élément directeur c’est le
type « enfant entre 5 et 10 ans » et pour des patients ayant des difficultés visuo spatiales ou
dyspraxiques.
- Type 5 : quelques détails sont reconnaissables mais c’est confus et le graphisme est peu
structuré (souvent patients avec une déficience intellectuelle ou une psychopathologie).
- Type 6 : la personne réduit la figure à un thème familier par exemple à un bateau, un
bonhomme, cela témoigne d’une immaturité affective.
- Type 7 : gribouillage, on ne reconnaît rien ni la forme globale du modèle.
Remarque : on trouve plus fréquemment les types 1 ou 4.
Comment savoir à quel type la personne appartient ?
Au départ, on lui donne un crayon de couleur (on note pour nous duquel il s’agit), si on voit
que la personne fait le grand rectangle puis le triangle, on peut donner une 2ème couleur pour
que la personne fasse les différents éléments, puis on redonne une 3ème couleur et on ne la
change plus pour ce type de patient. En revanche, avec des personnes des autres types on
change plus souvent de couleur afin de savoir dans quel ordre les éléments ont été faits.
Pour la cotation totale, on compte le nombre de points attribués en fonction du nombre
d’éléments puis également en fonction du temps mis pour réaliser la figure et on se réfère au
tableau d’étalonnage.
Cotation mise à jour (2010)
Les notes sont multipliées par 2, ajoutant la note « 3 » pour les éléments non parfaitement
réalisés
Des différences notables avec l’étalonnage initial concernent :
- Recherche du schème familier
- Etalonnage des dimensions
- temps
- Prêt pour une cotation par stylo numérique
LA GOUTTE
Cette épreuve est moins riche que les précédentes car elle ne concerne que la copie. De plus,
l’étalonnage n’est fait que pour les enfants de CP (par trimestre).
Cette dernière permet de pallier l’effet test/retest pour un enfant qui a subi de nombreuses
batteries d’évaluations chez différents professionnels.
Cotation
Un point par élément présent et reconnaissable
Rectangle
Diagonale du rectangle
Axe horizontal prolongeant la médiane du rectangle
Triangle de gauche composé de deux triangles rectangles
Cercle
Hampe supérieure
Carré supérieur
Diagonale du carré
Série de lignes horizontales
½ cercle à droite
La goutte
Un point par élément bien dessiné. Ne pas tenir compte des proportions
Rectangle plus haut que large, 4 angles approximatifs
Diagonale bien orientée
Axe horizontal : du centre du cercle jusqu’à la goutte
Cercle suffisamment bien formé au sommet du triangle
Triangle : 3 cotés dont un commun au rectangle
Hampe bien située à l’angle supérieur gauche du rectangle
Carré supérieur de dimensions pas trop irrégulières, bien situé à droite de la hampe
Diagonale du carré bien orientée
Traits horizontaux bien placés
4 Traits horizontaux
½ cercle +/- régulier, bien situé
Goutte bien située
Goutte d’orientation et de forme correcte
