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APPRENTISSAGE
MODULE dans

Trimestre 1 – Module 1
Semaine 5
Matériel d'apprentissage

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Module 1 : Audace en hausse
défis ci-dessus
INTRODUCTION ET QUESTIONS DE FOCUS :
Que feriez-vous si vous gagniez un voyage en Afrique ? Comment vous sentiriez-vous ? Auriez-vous
Être excité ou avoir peur ? Comment allez-vous vous préparer ? Comment allez-vous essayer de vous améliorer ?

comprendre l'Afrique et ses peuples avant de les rencontrer réellement ?

Dans ce module, vous en apprendrez davantage sur les Africains et comment leur littérature
les pièces montrent le genre de personnes qu'ils sont. N'oubliez pas de chercher la réponse
aux questions suivantes :
[Link]'est-ce que la littérature révèle sur le caractère africain ?
2. Comment les Africains réagissent-ils aux défis de la modernité tels que révélés dans
leurs œuvres littéraires ?

LEÇONS ET COUVERTURE :
Dans ce module, vous examinerez cette question lorsque vous
suivez les leçons suivantes :

Leçon 1 – Le côté inconnu des Africains

Contexte historique de la littérature africaine
Dérivation des mots
Instruments de l'écrivain
Type de texte
Écriture de blogs interactifs
Leçon 2 – Africains et le monde moderne
Indices contextuels
Prose et poésie africaines
Structures parallèles et cohésives
Textes informatifs sur l'Afrique
Rédiger et délivrer un discours informatif

Dans ces leçons, vous allez apprendre ce qui suit :

Leçon 1 Rassemblez des informations sur l'Afrique et sa littérature

Rédigez des blogs interactifs

Leçon 2 Anayser des échantillons de prose et de poésie africaines pour caractériser

les Africains et comment ils répondent aux défis dans le
monde moderne
Faites un discours informatif

2
COMPÉTENCES ATTENDUES :

Pour bien réussir dans ce module, vous devez vous souvenir et faire ce qui suit :

LEÇON 1 :
1. Utilisez des indices syntaxiques, lexicaux et contextuels pour fournir des éléments non écoutés.
2. Utilisez des stratégies appropriées pour débloquer la signification des mots inconnus.
3. Identifier la dérivation des mots
4. Scannez les connecteurs logiques pour déterminer le type de texte.
5. Exprimez votre appréciation pour les traditions africaines précieuses et le
valeurs qu'ils présentent
[Link] les informations d'un matériau visualisé.
7. Décrivez les genres littéraires notables contribuant par les écrivains africains.

LEÇON 2 :
[Link] le style de lecture approprié (recherche, survol, lecture rapide,
lecture intensive, etc.) pour son propre objectif.
2. Utilisez des indices contextuels provenant du matériel visionné pour déterminer la signification de

mots ou expressions inconnus.

3. Générer des idées et leurs relations.
4.Réagissez aux dispositifs utilisés par un écrivain pour atteindre son objectif
5. Évaluez l'identité africaine telle que présentée dans la littérature africaine et ses relations.
textes informatifs
6. Apprécier la littérature comme un moyen de comprendre l'être humain et le
forces avec lesquelles il/elle doit composer.
[Link] des dispositifs de cohésion appropriés lors de la rédaction d'un discours informatif.

LEÇON 1 : Le côté inconnu des Africains

ÉVALUATION PRÉLIMINAIRE :
Découvrons combien vous savez déjà sur cette leçon. Encerclez la lettre que vous
pensez aux meilleures réponses à la question. Veuillez répondre à tous les éléments. Prenez note des éléments que vous
n'ont pas pu répondre correctement et cherchent la bonne réponse au fur et à mesure que vous avancez.
module.

1. L'homme qui est venu voir le spectacle que

a eu lieu dans le stade est un réalisateur de films,
la clause principale est
L'homme est un réalisateur de films
[Link] est venu voir le spectacle
Cela s'est déroulé dans le stade
L'homme qui est venu voir le spectacle

2. Lequel des éléments suivants nécessite seulement d'écouter ?

Fermez la fenêtre.
[Link] fermer la fenêtre ?
Je veux que tu fermes la fenêtre.
Ils ont fermé la fenêtre.

3
3. Quel est le mot racine de 'ambidextre', qui signifie capable de
Utilisez les deux mains également ?
[Link] [Link]
[Link] [Link]

4. Qu'est-ce qui fait de la réponse au numéro 1 une proposition principale ?

[Link] ne décrit rien.
b. Cela a une pensée complète
Il a un sujet et un verbe
Cela décrit le sujet.

5. D'après cette bande dessinée, pourquoi pensez-vous que Rodney pleurait ?

Il a mal compris la fille.

Il pleurait de joie.
Il avait peur.
Il était en colère.

6. Qu'est-ce qui soutient la réponse à la question ci-dessus ?

a. le dialogue de la fille
b. l'expression faciale
l'endroit où ils ont parlé
la position de leur corps

7. Lequel des éléments suivants est correct ?

Cette année, je crois que ce sera la meilleure année jusqu'à présent.
Cette année, je crois que ce sera la meilleure année à ce jour.
Cette année, je crois, sera la meilleure année à ce jour.
Cette année, je crois que ce sera la meilleure année jusqu'à présent.

8. Lequel des suivants est différent ?

L'homme, le garçon et le chien étaient heureux et unis.
L'homme, le garçon et le chien étaient heureux et formaient une famille.
L'homme, le garçon et le chien étaient libres et joueurs.
L'homme, le garçon et le chien étaient heureux et satisfaits.

9. Et donc Luetsi a dû rester là pendant des heures, sous le léopard mort. Dans le
de distance, elle pouvait entendre le rugissement de la léopardesse, à la recherche de sa proie morte

copain. La jungle était pleine de voix menaçantes. Enfin, elle commença à imaginer que
le léopard au-dessus d'elle bougeait, comme s'il était redevenu vivant. Mais elle restait toujours

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 ne bougeait pas de l'endroit, si désireuse qu'elle était de découvrir comment son mari
se comporterait. (un extrait du Guépard, un folklore d'Afrique) Que
La caractéristique des Africains est révélée dans l'extrait ?

Ils sont courageux.

[Link] veulent tester leur force.
Ils sont trompeurs.
Ils aiment les animaux.

10. La réponse ci-dessus est évidente parce que

C'était une situation dangereuse.
b. Le personnage avait un but
l'animal était mort
Le personnage était couché sous l'animal

11. Ki, le pygmée, a épousé une fille pygmée d'un autre village. La fille s'appelait
Luetsi et elle devinrent la femme de Ki. Avec eux vivait Ntio, le frère de Ki. Après un an,
Luetsi souhaitait rendre visite à sa mère, comme le voulait la coutume. Ki accepta et donna à Luetsi
un gros morceau de viande à apporter à sa mère. Comme une grande chasse était imminente, Ki pouvait
ne pas aller avec sa femme, mais il a promis de la ramener de chez sa mère dans quatre
dans quelques semaines.
Il se passa que Ki a été mordu au pied par un serpent et il ne pouvait pas marcher. Donc
il a demandé à son frère d'aller chercher sa femme. Ntio ne voulait pas y aller et a dit : « Dans quelques
Dans quelques jours, vous serez en mesure de marcher à nouveau. Il vaut mieux que vous alliez chercher votre femme.
vous-même.
« Non, » dit Ki. « Il vaut mieux ne pas laisser Luetsi dans l'incertitude. Elle n'attendrait pas pour
moi mais je commencerais le chemin du retour seul. Ramène-la chez elle pour moi, et je te donnerai
tu es mon meilleur arc. » (un extrait de Le Léopard, une forme de folklore d'Afrique centrale)

Lequel des éléments suivants l'extrait implique-t-il ?

[Link] Africains sont des gens sauvages.
[Link] Africains n'ont pas peur des serpents.
Les Africains sont des gens attentionnés.
d. Les Africains sont négligents.

12. Quelle action soutient la réponse à la question ci-dessus ?

[Link] se faire mordre par un serpent
[Link] récupérant la femme de Ki
[Link] rendant visite à sa mère
[Link] demande à son frère d'aller chercher sa femme

13. Que voulait dire Nelson Mandela par sa déclaration ?

Il est heureux d'être libre.
Il sera toujours un prisonnier.
Il se souvient de sa haine.
Il a pardonné à ceux qui l'ont emprisonné.

14. Que montre Nelson Mandela sur les Africains ?

Ce sont des gens qui aiment la paix.
[Link] tiennent des rancunes contre les oppresseurs.
Ils sont facilement condamnés.
Ils sont innocents.

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 Vous avez récemment participé à un Sommet des Jeunes sur la Culture et les Arts où vous
appris que les œuvres littéraires sont de bonnes sources d'information sur les autres
culture. Vous souhaitez partager ce que vous avez appris de la convention avec le
les jeunes de cette génération qui sont exposés aux réseaux sociaux où
ils communiquent avec des personnes d'autres pays. Quelle serait la meilleure
média à utiliser pour envoyer votre message à ces adolescents techno ?
[Link] [Link]
[Link] Livre

16. Pourquoi la réponse ci-dessus est-elle le meilleur moyen ?

a. Le public est amateur de technologie
b.L'objectif exige que
Le support peut être produit en plusieurs copies.
d. La situation est un événement formel.

[Link] attirerez-vous l'attention du public ?

[Link] en sorte que les graphiques soient attrayants.
[Link]-vous qu'il n'y a pas d'erreurs grammaticales.
[Link] des commentaires intéressants.
d. Organisez le texte d'une manière unique.

[Link] pourrez-vous transmettre efficacement votre message ?

[Link] des mots inhabituels
Soyez bref
[Link] des exemples ajoutez de l'humour

[Link] tant qu'étudiant, quelle est la meilleure chose à faire pour s'améliorer
comprendre les Africains ?
[Link] les nouvelles [Link] à vos parents
lire des histoires africaines Allez en Afrique

[Link] convaincrez-vous les autres que ce que vous dites est vrai ?
[Link] des mots humoristiques

[Link] votre opinion avec des faits

Soyez ferme dans votre opinion
Dites-le de manière agréable

Commençons par faire un court voyage. Es-tu prêt ? Mais avant de partir, souviens-toi d'être
très observateur alors que nous faisons ce court voyage. Essayez de penser à ces questions :

1. Que révèle-t-il sur le caractère africain ?

2. Comment les Africains répondent-ils aux défis de la modernité en tant que
révélé dans la vidéo?

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 ACTIVITÉ 1. Vérification d'impression
Maintenant, cliquez sur ce lien puis réfléchissez à ce que la vidéo montre sur l'Afrique et ses habitants.

[Link]

La vidéo montre des images de l'Afrique et de son peuple. Elle a été publiée en août.
4, 2012.

En regardant la vidéo, réfléchissez au type de caractère que possèdent les Africains. Pensez
ce que chaque scène révèle sur leurs attitudes. Exprimez vos pensées en faisant ce qui suit
activité.

ACTIVITÉ 2. Guide d'Anticipation/Réaction

Comment avez-vous trouvé le court voyage ? C'était amusant ? Combien avez-vous appris ?
de cela ? Maintenant, lisez les déclarations données dans le tableau et écrivez D'ACCORD ou PAS D'ACCORD
la colonne avant les déclarations. Défendez votre réponse.

QUESTIONS SUR LE PROCESSUS :

1. Laquelle des déclarations suivantes croyez-vous être vraie ?

[Link] dites-vous que ces déclarations sont vraies ?

3. Pourquoi pensez-vous que ce ne sont pas vrais ?

D'accord ou pas d'accord Déclarations Réalizations

1. Les Africains sont violents
gens.
2. Les Africains sont
non éduqué.
3. Les Africains sont facilement
trompé.
4. Les Africains n'ont pas de
richesse culturelle.
5. Les Africains ne s'adaptent pas
aux changements.

ACTIVITÉ 3. Inventaire des croyances

Vous avez sûrement découvert beaucoup de choses sur ce que pensent les autres aussi. Maintenant, faites
un inventaire des croyances basé sur ce que vous avez partagé en discutant des réponses à
activité 1.

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 QUESTIONS DE PROCESSUS :
1. Que croient mes pairs sur l'Afrique et ses peuples ?
2. Combien partagent les mêmes croyances ?
Pourquoi croient-ils en cela ?
Que puis-je conclure ?
5. Comment puis-je savoir que ma conclusion est correcte ?
Comment puis-je le découvrir ?

Fin de l'EXPLORATION :

Vous venez d'essayer de découvrir ce que vous et les autres pensez des Africains. Trouvons maintenant
découvrir qui ils sont vraiment en faisant la prochaine partie.
Ce que vous apprendrez dans les sections suivantes vous permettra également de réaliser le projet final.
qui consiste à créer un blog qui montrera ce qu'est l'Afrique et qui sont les Africains.

ACTIVITÉ 4. Mystère de mots

DESCRIPTION : Chaque phrase contient des indices contextuels pour vous aider à comprendre le sens de
le mot en surbrillance. Entourez la signification correcte de chaque surligné
mot.

La longue randonnée jusqu'au sommet de la montagne était extrêmement

épuisant.
fort épuisant c. facile

L'homme voyant portait une perruque violette et de grandes lunettes de soleil.

facilement remarqué belle c. dormir

J'avais une soif terrible. J'ai bu un verre d'eau entier d'un seul coup.
affamé b. assoiffé c. somnolent

4. Le délicieux arôme de la cuisine en train de cuire m'a mis l'eau à la bouche.

eau.
odeur b. couleur c. richesse

5. Le parking était tellement encombré ; il a fallu une demi-heure pour en sortir !

vide b. chaud c. bondé

Marcia est une joueuse de soccer débutante ; c'est son premier jour d'entraînement.
compétent b. débutant c. professionnel

Pete était jaloux du nouveau vélo cool de son frère.

jaloux b. confiant c. confortable

N'oublie pas, les indices contextuels t'aident à mieux comprendre les mots et l'idée.
présenté par l'écrivain. Lorsque le dictionnaire est hors de portée, analyser
Les mots dans leur contexte et leur structure vous aideront beaucoup dans votre lecture.

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 Obtenez un badge de vocabulaire et préparez-vous pour la prochaine activité.

ACTIVITÉ 5. Temps de lecture !

DESCRIPTION : Voici un texte sur la littérature africaine. N'oubliez pas d'appliquer la compétence que vous
appris de l'activité précédente. Lisez et réfléchissez afin que vous puissiez répondre aux questions
qui suivent.
QUESTIONS DE PROCESSUS :
1. Que révèle la littérature sur le caractère africain ?
2. Comment les Africains répondent-ils aux défis de la modernité tel que révélé dans leur
œuvres littéraires ?

Littérature africaine
dans la prose ou dans la poésie. Les conteurs en Afrique racontent souvent des histoires en utilisant la technique de l'appel et de la réponse. C'est parce qu'un Af

Les chanteurs de "louanges", les bardes parfois connus sous le nom de "griots", racontent leurs histoires avec un fond musical. Également récités mais la plupart de

Cliquez sur ces liens pour en savoir plus..

[Link]
part/litté[Link] site montre un
contexte littéraire africain
Littérature.

[Link]
litté[Link] site montre plus d'informations
à propos de la littérature africaine.

[Link]
Ce site fournit des faits supplémentaires sur la littérature africaine.

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N'était-ce pas amusant ? Avez-vous pu répondre aux questions ? Maintenant, écrivez un essai d'une minute sur
Littérature africaine.

ACTIVITÉ 6. Analyse des attitudes

DESCRIPTION : Vous êtes prêt à voyager plus loin dans la littérature africaine. Étudiez ce poème.
et analyser ce qu'il veut transmettre. Ensuite, complétez le tableau d'analyse d'attitude basé sur
d'une œuvre littéraire.

Afrique
David Diop

L'Afrique des fiers guerriers dans les savanes ancestrales

de qui ma grand-mère chante
Sur les rives de la rivière lointaine que je n'ai jamais connue
tu
Mais ton sang coule dans mes veines
Votre beau sang noir qui irrigue le champ
sang de ta sueur
La sueur de votre travail Le travail de votre esclavage
Afrique, dis-moi Afrique
Est-ce votre dos qui est droit ?
Ce dos qui ne se casse jamais sous le poids de
humiliation Cette arrière-train tremblant avec des cicatrices rouges

Et dire non au fouet sous le soleil de midi Mais un

une voix grave me répond
Enfant impétueux, cet arbre, jeune et fort Cet arbre
là-bas
Splendidement seul parmi des fleurs blanches et fanées
votre Afrique renaissant à nouveau Se levant patiemment,
obstinément

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 Dont le fruit acquiert peu à peu Le goût amer de la liberté.

Analyse de l'ATTITUDE des Africains

Résumé

Attitude/ Valeurs Action/ Pratiques

Partagez votre analyse d'attitude. Répondez aux questions ci-dessous. Écrivez votre réponse
dans l'espace fourni.

Questions de processus :
1. Que révèle le poème sur le caractère africain ?
________________________________________________________

[Link] les Africains répondent-ils aux défis de la modernité tels que révélés dans
le poème ?
________________________________________________________
________________________________________________________

Sais-tu qui sont les Africains maintenant ? N'es-tu toujours pas sûr de les connaître si bien ?
Ne t'inquiète pas, car nous allons apprendre à mieux les connaître à travers cette histoire.

ACTIVITÉ 7. Roue d'histoires

Voici une histoire qui se concentre sur les conflits. Lisez l'histoire et remplissez le
roue d'histoires après lecture.

Portes Ouvertes
Musa Nagenda

Kabana a vu son père et d'autres anciens de son village descendre du bus rouge, prendre leurs valises au-dessus de
voiture, et regarde le portail. Après avoir regardé l'affiche avec approbation, ils remarquèrent les garçons en chemises blanches, cravates
et un short kaki et se précipita par la porte du complexe.

Lorsque les parents étaient assis sur des chaises sous les arbres, et que les garçons étaient au sol, le directeur a fait un court discours.
accueillant les parents à jour portes ouvertes à l'école. Il a invité les aînés à prendre le thé avec lui et le personnel dans le commun
chambre après avoir examiné les objets exposés.

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Kabana et Yagunga coururent vers leurs pères et aînés dès que le directeur dissipa la réunion. Ils tombèrent à
un genou devant les anciens, tandis que les anciens posaient les mains sur leurs épaules et les saluaient. Kabana se souvenait
la courtoisie de saluer les aînés en premier, il est donc venu saluer son père en dernier lieu.
« Kaije – Cela fait longtemps », dit son père.
« Ego - Oui », répondit Kabana.
Buhoero – Cela fait très longtemps.
Égo.
Agandi ? – Quelles sont les nouvelles ?
« Nimarungi » – C'est bon, Agandi ?
« Nimarungi » – Dit son père.
« Oraiegyo sabo » - Comment avez-vous passé la nuit ?
Kurungi – Bien.
Mulangu sourit à son fils, mais Kabana connaissait bien son père et il détourna rapidement le regard, car il ne voyait pas celui
chose dans l'œil de son père qu'il cherchait. Il voulait que son père soit fier de lui, mais c'était la seule chose qui manquait. Son
Le père semblait toujours dire « Prouve-toi d'abord. »

« Les gens à la maison te saluent », a dit Mulangu.

Les gens à la maison te saluent – Olewa, Rugayoe, Torsie. Il pouvait voir les visages souriants de sa mère, de sa sœur, et
petit frère alors qu'ils se déplaçaient dans le complexe à Ruti Village. Sa mère était une si merveilleuse mère et une bonne cuisinière,
et Rugaya, une sœur si belle et réfléchie qu'il en avait presque le cœur brisé de ne pas leur dire. Mais ce n'était pas l'habitude de
Montrez beaucoup d'émotion, car la vie était un défi difficile chaque jour et la chose que vous aimez tant aujourd'hui pourrait vous décevoir.
demain. Et il lui semblait qu'il leur faisait tous défaut - surtout à Rugaya. Dernièrement, son père l'avait réprimandé sur son
douceur de manière, et un jour pendant les dernières vacances, Kabana a oublié un panier de café et il est resté dans le café
champ toute la nuit.

«Pourquoi ne pas utiliser ta tête pour quelque chose de plus que de l'encombrer avec toute cette connaissance livresque ?» avait demandé Mulangu.

Mais aujourd'hui c'était la journée portes ouvertes du lycée de Kisumbu. Peut-être que son père avait changé d'avis sur son fils.

Les dirigeants des différents villages étaient restés en arrière lorsque les autres parents et visiteurs ont quitté l'école et
sont retournés dans leurs villages. Après la conférence avec le directeur, ils sont sortis et se sont assis en cercle près de
composé sous le jacaranda. Ils fumaient leurs pipes, parlaient et hochaient la tête pendant un moment avant d'envoyer
pour Kabana, Yagunga et Biraro.

Quand les garçons ont pris la place qui leur était offerte dans le cercle, l'aîné des ancêtres a lentement rempli à nouveau sa pipe et l'a allumée.
Un bâton de marche en ébène, sa canne d'autorité, reposait sur ses genoux. Lorsqu'il avait pris plusieurs bouffées de sa pipe, il commença à parler.
Il ne s'est pas dépêché mais a regardé droit les garçons avec de profondes rides de sérieux sur son visage bienveillant.

« Mwebare munenga emirime – merci beaucoup pour le travail que vous faites ici, » a-t-il dit. « Vous avez fait le
les cœurs de vos ancêtres heureux. Ils et nous nous réjouissons de votre succès.

Puis lentement, et avec fierté, il esquissa une histoire de leur tribu, racontant les difficultés et les exigences de la vie dans leur
village, comment par le travail acharné, l'audace et l'attention aux voies de leurs pères et Ruhanga, leur Dieu, qui a illuminé et
gardaient les feux de l'Omugabo et protégeaient le tambour des Banyankero, ils avaient toujours triomphé. Les visages des
d'autres anciens rayonnaient de plaisir alors que ses mots, dans la langue bantoue, s'échappaient de lui dans un ton et un rythme pas très différent de ceux de
battement émotionnel du tambour.

Yagunga, Kabana et Biraro étaient assis dans le cercle d'hommes sous le jacaranda et ressentaient les regards des garçons.
d'autres tribus aiment le soleil chaud sur leurs cous. Kabana avait honte. Cette discussion était pour le village et n'avait pas sa place ici à l'école.
Il souhaitait que le vieil homme se dépêche pour qu'ils puissent attraper le bus. S'ils restaient plus longtemps, ils entendraient certaines des choses.
Kabana avait dit aux autres garçons, et les autres garçons auraient la chance de voir que son père ne pouvait pas manger avec une fourchette et
qu'il a mangé trop vite.

Pourtant, la voix musicale de l'aîné continue de résonner, et Kabana se sentait obligé de l'écouter bien que ses jambes le fassent souffrir, car cela
cela faisait longtemps qu'il ne s'était pas assis sur le sol.

12
 « Maintenant », continua l'aîné, « vous avez acquis une éducation livresque. Nous veillerons également à ce que vous ayez votre éducation tribale.
Vous trois garçons, Yagunga, Biraro et Kabana," dit-il en hochant la tête en parlant, "vous serez bientôt des hommes. Vous êtes en âge.
maintenant.

« Ils sont majeurs », a déclaré un autre aîné avec d'énormes oreilles et une barbe noire.

Bientôt, tu devras rentrer chez toi pour tes études et tes épreuves, et tu apprendras tout sur la joie et les dangers de la vie.
Nous allons répandre votre histoire dans le village de nos clansmen, et en chanterons dans nos kraals. Nous vous saluons, nous vous saluons, et maintenant
Comme notre voyage est long, nous vous quittons." Après un moment, tous les hommes se levèrent ensemble et se dirigèrent vers le bus, laissant le
des garçons assis dans le cercle brisé.
Lorsqu'ils étaient à une courte distance, Mulangu se retourna et appela Kabana à lui. Comme toujours, maintenant, lorsqu'il était chez son père.
entreprise, Kabana ressentit une pression dans sa gorge. Il avait des sentiments mitigés à propos de son père. Il avait honte de sa grossièreté,
son incapacité à bien parler anglais, ses longs cheveux, mais en même temps, il ressentait de la fierté pour sa force et sa capacité à prendre soin
de sa famille et jouer un rôle de premier plan dans les affaires du village. Sa poitrine se souleva haut. Il se sentait fier d'avoir un père si fort, si brave,
et si réussi. Il était respecté à la fois par les villageois et les Européens pour son courage et sa capacité en tant qu'agriculteur et commerçant,
et Kabana a toujours senti qu'il ne serait jamais en mesure de répondre aux attentes de son père. Mulangu a touché l'épaule de Kabana.
et hocha la tête vers l'endroit où Yagunga et Biraro étaient assis dans un cercle brisé.

« Vous avez bien réussi ici dans vos études et dans vos vocations spéciales en tant que batteur, mais votre vie est incomplète. C'est comme
ce cercle, brisé parce que des choses précieuses en sont laissées. Aimes-tu cette école ?
Kabana hocha la tête. « Oui, Monsieur » Mais c'était la question qu'il savait venir ensuite qu'il redoutait.
« Et le village, que peux-tu en dire ? »
« C'est ma maison, père. Ma mère, mon frère, ma sœur et mes amis sont là-bas, » il essaya d'être tactique.
« Tu les aimes mais tu n'aimes plus leur façon ? » Son père le regarda droit dans les yeux.
D'accord, il dirait la vérité. « J'aimais le village, mais maintenant les choses sont différentes, je ne sais pas où j'appartiens. Que
J'appartiens à l'endroit où j'échoue ou où je réussis ?

Le visage de Mulangu s'assombrit. "Alors, c'est pour cela que je t'ai envoyé à l'école. Pour oublier ton propre peuple - pour mépriser nos coutumes."
Votre échec est de votre propre fait. Avec des efforts, vous pourriez faire ce qui est attendu de vous." Kabana ne voulait pas que son père soit en colère, mais
maintenant, il pensait aux vieux hommes qui restaient assis à ne rien faire d'autre que boire de la bière, ou avec des médecins avec des gourdes qui rattent, et du poison
pris des têtes de serpent et des entrailles séchées de chèvres. Le pire du village lui flasha dans l'esprit. Son père était
tu lui parles. "Tu détestes le village, n'est-ce pas ?"

« Tu m'as envoyé à l'école, père. » Avant que les mots ne sortent de sa bouche, Kabana les regretta, mais il les prononça quand même.

Mulangu se raidir. Il faillit frapper Kabana, mais il se tourna rapidement et vit les autres anciens les observer.

« Tu ne deviendras jamais un homme. Lors de l'initiation, tu me faisiras sûrement honte. Tu agis toujours comme un bébé. Nuit et jour. »
ta tête est dans la cuisine de ta mère ou inclinée vers ta sœur. Sais-tu que ce ne sont pas les manières des hommes ?

« Je vais m'améliorer », a regretté Kabana.

« Vous le dites, mais vous ne le ferez pas. Je vous ai remarqué dans le village. Vous ne plaisantez plus, ne racontez plus d'histoires avec les autres garçons, ni ne dansez. »
Es-tu un Européen ?" Kabana baissa la tête, et Mulangu ressentit le piquant coupable de sa dernière remarque.

Très bien, les anciens pensent que les garçons ici voteront pour venir à l'initiation, mais avoir un fils comme toi, j'en doute. Alors comme
Dès que l'école sera finie, tu rentreras chez toi et j'essaierai de remplir mon devoir de père envers toi.” Il regarda de plus près Kabana et tenta de
Soyez agréable. « Nous avons tous deux été rendus malheureux, père et fils, mais cette fois nous allons nous parler et dans notre village,
nous rirons et nous serons heureux.

« Oh, ce sera merveilleux, père », dit Kabana, avec espoir.

« Ne sois pas en retard. Le café est mûr et il y a beaucoup de chèvres à mener. Osibegye omwana wangye – Au revoir, mon fils. »

« Osibegye omukawa wanye – Au revoir, mon père. Obandamukize – Salue ceux qui sont à la maison pour moi. »

Arts Anglais II, Manuel pour la Deuxième Année

13
 Remplissez cette roue d'histoire avec les réponses nécessaires pour mieux comprendre.
l'histoire et apprécier les personnages uniques des Africains.

A-Z Stratégies d'apprentissage, Éducation catholique (Module)

Cette fois, analysez le personnage de l'histoire en effectuant l'activité suivante.

ACTIVITÉ 8. Carte des caractères

Montrez quel type de personnage est présenté dans l'histoire. Créez un
carte des caractères du personnage principal de l'histoire. Utilisez la carte des caractères ci-dessous.

Nom du personnage

Que dit et fait le personnage ? Ce que les autres pensent du personnage :

 Comment je me sens par rapport au personnage ?

À quoi ressemble/le personnage ?

Une fois que vous avez terminé votre carte des personnages. Pendant que vous faites cela, discutez des éléments suivants :

1. Quelle caractéristique des Africains est révélée dans l'histoire ? Soutenez votre réponse.
répondez avec des événements dans l'histoire qui manifestent cette caractéristique.

[Link] ont-ils géré la situation ?

[Link] les Africains répondent-ils aux défis de la modernité tels que révélés dans
l'histoire ?

ACTIVITÉ 9. Facebook
Si le personnage avait un compte Facebook, à quoi ressemblerait-il ? Répondez à ce qui suit.
questions.
Questions :
1. Le profil est-il valide ? Pourquoi ?
2. Que devrait-on ajouter ou retirer ? Pourquoi ?

Fin de FIRM UP :
Dans cette section, la discussion portait sur la littérature africaine et ce qu'elle en dit.
ses gens. À présent, vous devriez être en mesure de répondre à ces questions :
15
1. Que révèle la littérature sur le caractère africain ?
2. Comment les Africains répondent-ils aux défis de la modernité tel que révélé dans leur
pièces littéraires ?
 Retournez à la section précédente et comparez vos idées initiales avec la discussion. Comment
Une grande partie de vos idées initiales se trouvent dans la discussion ? Quelles idées sont différentes et ont besoin de
révision?

D'après les lectures que vous avez faites, quelles nouvelles choses avez-vous découvertes à propos de
les Africains ? Remplissez ce tableau de réaction d'anticipation.

D'accord ou pas d'accord Déclarations Réalizations

Les Africains sont violents
gens.
2. Les Africains sont
non éduqué.
3. Les Africains sont facilement
trompé.
4. Les Africains n'ont pas de
culture riche.
5. Les Africains ne s'adaptent pas.
aux changements.

Maintenant que vous connaissez les idées importantes sur ce sujet, approfondissons en passant à la
section suivante.

le caractère tel que révélé dans les diverses littératures du continent africain. Jusqu'où es-tu allé jusqu'à présent ? Découvre encore un peu plus.

Vous avez terminé cette leçon. Avant de passer à la prochaine leçon de ce module, vous
doit répondre au post-évaluation suivant.

POST-ÉVALUATION
Il est maintenant temps d'évaluer votre apprentissage. Cliquez sur la lettre de la réponse que vous pensez être la meilleure.
répond à la question. Votre score n'apparaîtra qu'après avoir répondu à tous les éléments. Si vous réussissez bien,
vous pouvez passer au module suivant. Si votre score n'est pas au niveau attendu, vous devez
revenir en arrière et reprendre le module.

16
1. Quelle déclaration demande à l'auditeur d'agir rapidement ?
[Link], une voiture arrive ! Cessez, une voiture arrive !
[Link]ête, UNE VOITURE arrive ! Arrête-toi, une voiture arrive !

Les deux amis sont sur le point de participer au concours de patinage. L'un d'eux dit à l'autre.
D'autre part, "Je sais que tu es nerveux, mais ne le sois pas car je crois que tu es bon.
À cela. Bonne chance !
Que voulait-elle dire par sa dernière remarque ?
Amuse-toi ! c. Injure-toi !
Bonne chance! Brisez les portes !

3. Lequel des éléments suivants montre le parallélisme ?

Mes parents sont travailleurs et ingénieurs.

Ils aiment aller à la plage et regarder des films.
Ils aiment planter des orchidées et voyager.
Nous les soutenons et les aimons de tout notre cœur.

4. Faire du baby-sitting n'est pas une façon facile de gagner de l'argent. Par exemple, la petite fille que vous...
regarder peut être très grincheux et pleurer jusqu'à ce que ses parents rentrent à la maison. Ou peut-être
la famille n'a laissé aucun encas et vous devez mourir de faim toute la nuit. Pire encore,
l'enfant pourrait tomber et se blesser. Ensuite, vous devez décider si vous pouvez prendre
prendre soin d'elle vous-même ou si vous avez besoin d'appeler à l'aide. Non, le babysitting n'est pas facile.

Quel est le but de l'auteur en écrivant ce paragraphe ?

[Link] c. Contredire
b. Persuader d. Décourager

5. Dans le paragraphe donné ci-dessus, quelle est l'idée principale ?

Faire du babysitting est amusant c. Faire du babysitting est un métier.
b. La baby-sitting est nécessaire. Le babysitting n'est pas facile.

6. Quel connecteur a donné un indice que les phrases suivantes sont des exemples ?
Alors c. Par exemple
[Link] Encore pire

[Link] la phrase, Comment ça va ? Quelle partie devrait

être stressé pour signifier « et toi ? »
Comment vous
b. Être faire

Ce savon peut éliminer les imperfections et blanchir votre peau. Il a

glutathion qui peut rendre votre peau plus blanche et plus lisse ! Achetez maintenant !
Quel est le but de l'auteur en écrivant cela ?
a. Informer Contredire
b. Persuader d. Pour décourager

[Link] des propositions suivantes est-elle la meilleure version de l'extrait de

un discours informatif?
Tout d'abord, les interlocuteurs devraient montrer de l'intérêt l'un pour l'autre.

17
 Une curiosité saine réveille l'intérêt. Quand vous posez des questions,
vous avez l'intention de recevoir une réponse qui peut conduire le
conversation. Maintenant, je vais vous donner cinq façons d'améliorer votre
techniques de conversation. Deuxièmement, rappelez-vous qu'un
La conversation est un dialogue avec un équilibre bien dosé entre les échanges.
écouter. Les orateurs habiles se surveillent, prenant le contrôle
prendre des tours. Si vous maîtrisez l'art de prendre des tours, même en parlant
un peu, vous allez perfectionner vos compétences conversationnelles. Troisièmement, donnez
des compliments sincères pour les actions de la personne que vous êtes
parler à a fait. Cette évaluation doit être précise et le fera
se demande si suivi d'une question de tag. Quatrième, votre
la paralangue peut parler plus fort que les mots. Corporel
les expressions ont une signification qui leur est propre. En cinquième lieu, un habile

l'orateur utilise "Quoi, où, quand, qui", "comment" et "si"

questions.

b. Une curiosité saine réchauffe l'intérêt. Maintenant, je vais vous donner cinq
manières d'améliorer vos techniques de conversation. Tout d'abord,
les locuteurs devraient montrer de l'intérêt l'un pour l'autre. Quand vous demandez
questions, vous avez l'intention de recevoir une réponse qui peut mener à
conversation. Deuxièmement, rappelez-vous qu'une conversation est un
dialogue avec un équilibre bien dosé entre parler et écouter. Habile
les intervenants se surveillent eux-mêmes, prenant le contrôle de la prise de parole.
Si vous devenez habile à prendre des tours de parole, même à parler un peu, vous allez
perfectionnez vos compétences conversationnelles. Troisièmement, donnez des retours sincères

compliments pour les actions de la personne à qui vous parlez

a fait. Cette évaluation doit être spécifique et fera des merveilles
si suivi d'une question-tag. Quatrièmement, votre paralangage peut
parlez plus fort que les mots. Les expressions corporelles ont une signification
le leur. Cinquièmement, un orateur habile utilise "Quoi, où,
quand, qui, comment et si

c. Les orateurs habiles se surveillent, prenant le contrôle sur la prise de parole.

les tours. Si vous maîtrisez l'art de prendre des tours, même en parlant un peu, vous
vous perfectionnerez vos compétences en conversation. Maintenant, je vais vous donner cinq
façons d'améliorer vos techniques de conversation. Tout d'abord,
les intervenants devraient montrer de l'intérêt les uns pour les autres. Sain
la curiosité stimule l'intérêt. Lorsque vous posez des questions, vous avez l'intention
recevoir une réponse qui peut faire avancer la conversation.
Deuxièmement, rappelez-vous qu'une conversation est un dialogue avec bien-
un équilibre entre parler et écouter. Troisièmement, faire des compliments sincères
pour les actions que la personne à qui vous parlez a effectuées.
Cette évaluation doit être spécifique et fera des merveilles si elle est suivie.
par une question tag. Quatrièmement, votre paralangage peut parler
plus fort que des mots. Les expressions corporelles ont une signification.
posséder. Cinquièmement, un orateur habile utilise "Quoi, où, quand,"
qui

d. Maintenant, je vais vous donner cinq façons d'améliorer votre conversation.

techniques. Tout d'abord, les conférenciers devraient montrer de l'intérêt pour
les uns les autres. Une curiosité saine éveille l'intérêt. Quand vous demandez
questions, vous avez l'intention de recevoir une réponse qui peut entraîner le
conversation. Deuxièmement, rappelez-vous qu'une conversation est un
dialogue avec un équilibre bien équilibré entre la parole et l'écoute. Habile
Les locuteurs se surveillent eux-mêmes, prenant le contrôle de la prise de parole.

18
 Si vous devenez habile à prendre des tours, même en parlant un peu, vous allez
perfectionnez vos compétences conversationnelles. Troisièmement, donnez de manière authentique

compliments pour les actions de la personne à qui vous parlez

a été fait. Cette évaluation doit être spécifique et fera des merveilles
si suivi d'une question tag. Quatrièmement, votre paralangage peut
parler plus fort que les mots. Les expressions corporelles ont un sens
de leur propre. Cinquièmement, un orateur habile utilise "Quoi, où,"
quand

10. La réponse ci-dessus est la meilleure forme car

C'est bien organisé. c. C'est long.
Il contient beaucoup d'informations Il montre de nombreux exemples.

11. Comment l'organisation des phrases a-t-elle été maintenue ?

Les dispositifs de cohésion ont contribué à l'organisation.
b. Les ponctuations donnent des indices sur les relations entre les phrases.
Des exemples ont été donnés.
d. Les phrases ont été gardées courtes.

Son cerveau hurlant à la recherche de n'importe quelle arme, Kunta sauta sur eux en griffant, en inclinant la tête,
à genoux, creusant - à peine en train de sentir le club qui frappait contre son dos.
Alors que trois d'entre eux descendaient avec lui, s'enfonçant dans le sol sous leur poids.
poids combiné, un genou s'est écrasé sur le bas du dos de Kunta, le faisant vaciller avec
une telle douleur qu'il haletait. Sa bouche ouverte rencontrant la chair, ses dents claquées,
coupé, déchiré. Ses doigts engourdis trouvant un visage, il enfonça profondément dans un œil,
entendant son propriétaire hurler alors que de nouveau le lourd gourdin frappait la tête de Kunta.

Désorienté, il entendit un chien grogner, un toubob crier, puis un soudain jappement pitoyable.
Se levantant en un éclair, tournant sauvagement, évitant, se baissant pour échapper à plus
en boîte, avec du sang coulant de sa tête fendue, il vit un noir en train de cupping
son œil, un toubob tenant un bras ensanglanté, debout au-dessus du corps du chien, et
le reste de la paire tournant autour de lui avec des clubs levés. Criant de rage, Kunta
est allé pour le deuxième toubob, ses poings rencontrant et brisant la force de la
club de descente. Étouffant presque avec l'affreux odeur de toubob, il a essayé
désespérément de dérober le club. Pourquoi n'avait-il pas entendu, ressenti
eux, les a-t-il sentis ?

[Link] extrait montre que les Africains sont

[Link] [Link]
[Link] d.Lâches

Cet arbre là-bas

Splendidement seul parmi des fleurs blanches et fanées.
votre Afrique renaît-elle
Émergeant patiemment, obstinément
Dont le fruit acquiert peu à peu le goût amer de la liberté.

[Link] lignes veulent exprimer que

a.L'Afrique est comme un arbre l'Afrique se lèvera au-dessus
b.L'Afrique s'effacera comme un défis
fleur l'Afrique sera libre

14. Quelles lignes disent qu'ils utilisent les difficultés comme un défi ?

19
 l'Afrique des fiers guerriers dans des savanes ancestrales
[Link] de qui ma grand-mère chante
ce dos qui ne cède jamais sous le poids de l'humiliation
ce dos tremblant avec des cicatrices rouges

La situation ci-dessous s'applique aux questions numéro 15-18.

Vous avez récemment assisté à une convention nationale sur la culture et les arts où vous
appris que les œuvres littéraires sont de bonnes sources d'information sur les autres
culture. Vous souhaitez partager ce que vous avez appris de la convention avec le
les jeunes de cette génération qui sont exposés aux réseaux sociaux où
ils communiquent avec des personnes d'autres pays.

15. Quel serait le meilleur moyen d'envoyer votre

message à ces ados techno ?
un magazine [Link]
[Link] Livre

16. Pourquoi la réponse ci-dessus est-elle le meilleur moyen ?

Le public est friand de technologie

b.L'objectif exige que
[Link] support peut être reproduit en plusieurs exemplaires.
La situation est un événement formel.

[Link] attirerez-vous l'attention du public ?

Rendez les graphiques attrayants.
b. Assurez-vous qu'il n'y a pas d'erreurs grammaticales.
[Link] des commentaires intéressants.
d. Arrangez le texte de manière unique.

[Link] serez-vous en mesure de transmettre efficacement votre message ?

a. Utilisez des mots peu communs
Soyez bref
[Link] des exemples Ajouter de l'humour

19. Quelle est la meilleure chose à faire pour mieux comprendre le

Africains sans dépenser beaucoup d'argent ?
[Link] les nouvelles Demandez à vos parents
lire des histoires africaines d. Aller en Afrique

[Link] convaincrez-vous les autres que ce que vous dites est vrai ?
[Link] des mots humoristiques

[Link] votre opinion avec des faits

Soyez ferme dans votre opinion
Dites-le d'une manière agréable.

20
GLOSSAIRE DES TERMES UTILISÉS DANS CETTE LEÇON :

Croyances – quelque chose considéré comme vrai ou factuel

Calebasses – le fruit de diverses plantes ayant
coquilles dures et durables Humiliation – abaisser le
fierté ou estime de soi de
Initiation – les rites admettant quelqu'un à une certaine position,
société, connaissance Khaki - une couleur allant du clair
sable à brun moyen
Liberté - liberté de l'oppression, de la tyrannie ou de la domination de
un gouvernement non librement choisi
Littérature – œuvres écrites collectivement surtout celles de
importance durable
Descendants – descendant
Savane – une étendue de terre basse recouverte de végétation basse

RÉFÉRENCES ET LIENS DE SITES WEB UTILISÉS DANS CETTE LEÇON :

[Link]
de la naturecontexte-correspondance/
Le site contient un jeu où vous associez la bonne
mot à utiliser dans la phrase.

[Link]
racines-mots/Le site contient un jeu où vous divisez le mot
en différentes parties pour obtenir le mot racine

21
[Link]
reconversionliste/
Le site donne une explication de la formation des mots : dérivation et rétroformation

Unable to translate URLs or external [Link] site montre une œuvre littéraire
arrière-plan de la littérature africaine.

Désolé, mais je ne peux pas accéder aux contenus de cette [Link] site
montre plus d'informations sur la littérature africaine.

[Link]
Ce site fournit des faits supplémentaires sur la littérature africaine.

[Link]
interactives/[Link]
Ce web2.0 vous permettra de créer une carte de personnages en ligne.

[Link] qu'un dispositif d'écrivain

Ce site montre des réponses à la question « Qu'est-ce qu'un dispositif d'écrivain ? »

[Link]
Dans cette vidéo, l'auteur nigérian Chinua Achebe parle de l'esclavage, du colonialisme, de l'Afrique
et la diaspora africaine.

LEÇON 2 : Africains et le monde moderne

PRÉ-ÉVALUATION
Commençons cette leçon par ce que vous savez déjà sur la littérature et la langue
foci dans cette leçon. Répondez à l'évaluation préliminaire en encerclant la lettre de votre réponse.

1. En utilisant des indices contextuels, quel est le sens du mot surligné dans le
phrase ci-dessous ?

Un frère est professeur érudit ; l'autre frère, cependant, n'a jamais

montré un intérêt pour les livres ou l'apprentissage.
[Link] prétentieux; hautain
[Link] éduqué ; bien lu D. apparence effrayante

2. Jonathan était comme un chiot enthousiaste — toujours prêt à s'amuser et à faire

Les gens sourient." Cette phrase comprend un exemple d'un .
Une métaphore [Link]
[Link] [Link]

3. Le docteur lui a conseillé d'arrêter de fumer. , il a recommandé

lui faire manger beaucoup moins et prendre beaucoup d'exercice. Lequel des suivants
Des appareils de cohésion compléteront la phrase de manière appropriée.
A. De même [Link] lieu
[Link] D. Donc

4. Laquelle des phrases suivantes est parallèle ?

A. L'appartement était rempli de vieux journaux, de bouteilles cassées et de

22
 les cendriers débordaient.
Le chien était excité : il courait, aboyait et il poursuivait les garçons.
C. Elle aime écouter de la musique et lire les derniers romans.
Il a passé son temps à étudier l'espagnol, à travailler dans le magasin de proximité, et
Il faisait du jogging chaque après-midi.

5. Quelle est la meilleure révision de la phrase inégalée ci-dessous ?

Il a regardé la dernière version du Roi Lear, a étudié pour son

test de mathématiques, et était au téléphone.
A. Il a regardé la dernière version de King Lear, a étudié pour son test de mathématiques, et
a été discuté au téléphone.
Il a regardé la dernière version de King Lear, a étudié pour son test de mathématiques, et
parlé au téléphone.
C. Il regardait la dernière version de King Lear, étudiait pour son test de mathématiques, et
était en train de parler au téléphone.
Il a regardé la dernière version de King Lear, étudié pour son examen de mathématiques, et
était en train de parler au téléphone.

6. Lisez le passage ci-dessous et regardez le plan qui le suit.

1. Le laboratoire d'anglais, situé dans le bâtiment de l'administration, se compose de

et à l'intranet local, chaque ordinateur dans le laboratoire contient un traitement de texte, un navigateur web, telnet et des centaines de programmes commerciaux et

I. Laboratoire d'anglais
A. Installation physique
[Link] le bâtiment administratif
[Link] chambres contiguës
[Link]
[Link]
[Link] de vidéo

Dans le plan ci-dessus, quelle est l'idée la plus importante ?

A. Laboratoire d'anglais
[Link]
C. Installation physique
Ressources

7. Je suis un enfant africain

Né avec une peau de couleur chocolat éclatante,

23
 brillant et articulé
Fort et audacieux ; je suis doué
Assez talentueux pour être le meilleur, je suis africain.
enfant
[Link]

Que révèle l'extrait de poème ci-dessus à propos de

la vraie identité des Africains ?
A. Ils ont peur d'essayer de nouvelles choses pour s'améliorer.
B. Ils ont une faible estime de soi à cause de leur culture et de leur histoire.
C. Ils sont fiers de leur race et ils sont
confiants de leurs compétences et capacités.
D. Ils sont indignes de la façon dont les autres pensent d'eux.

8. Lisez le texte informatif suivant et répondez à la question qui suit.

La littérature africaine moderne a gagné en reconnaissance dans le monde entier avec de tels classiques que
Les choses s'effondrent de Chinua Achebe, Ne pleure pas, enfant de Ngugi wa Thiong'o, et Wole
La mort de Soyinka et le chevalier du roi. Cette reconnaissance a été renforcée par
La victoire de Soyinka du Prix Nobel de littérature en 1986. Afrique moderne
La littérature est écrite dans des langues africaines autochtones et dans des langues européennes.
utilisé en Afrique.
uid=3738824&uid=2&uid=4&sid=21104357114387

Laquelle des affirmations suivantes est vraie concernant l'article ci-dessus ?

A. Par le passé, la littérature africaine a gagné le respect du monde car les écrivains ont
langues européennes utilisées.
La littérature africaine moderne est devenue mieux connue à travers les continents lorsque le
le prix le plus convoité du monde littéraire a été décerné à l'un de ses
auteurs.
C. Les écrivains africains modernes ont promu l'utilisation des langues africaines autochtones.

langues pour inculquer à leur peuple l'unicité de leur culture.

Les œuvres en prose telles que les nouvelles et les romans dominent la littérature africaine moderne.
formes littéraires.

Lisez le poème de Maya Angelou et répondez aux questions qui suivent.

Afrique
Ainsi elle avait menti l'a churched avec Jésus
sucre de canne sucré elle l'a blessée avec des armes.

désert ses cheveux

dorées ses pieds Ainsi elle a été allongée.
montagnes ses seins Maintenant elle se lève
deux Nil son larmes souviens-toi de sa douleur
Ainsi elle a reposé souviens-toi de ses pertes
ses cris forts et vains
souviens-toi de ses richesses
Au-dessus des mers blanches son histoire assassinée
rime blanche et froide maintenant elle s'avance
brigands indisciplinés bien qu'elle ait été allongée.
glaçon en gras
a emmené ses jeunes filles
a vendu ses fils forts

24
 Langue dans la littérature Littérature Afro-asiatique par Ribo, Lourdes, et al. (2012)
Vibal Publishing House, Inc.

9. Quelle idée est reflétée ou exprimée de manière dramatique dans le poème ?

A. En tant que continent, l'Afrique est restée exempte de toute invasion étrangère.
L'Afrique a connu la démocratie à son meilleur grâce à la colonisation.
L'Afrique centrale a lutté contre la répression des envahisseurs
qui a abusé de son peuple.
L'Afrique du Sud peut se vanter de ses trésors naturels,
surtout ses rivières et ses montagnes.

[Link] la répétition dans le poème ci-dessus aide-t-elle à déterminer son thème ?

A. Il souligne un appel à l'action pour rendre hommage aux luttes de l'Afrique.
B. Cela crée un son rythmique qui le rend dansable.
C. Cela rappelle au lecteur de prendre en considération le
de nombreuses réalisations de l'Afrique dans le monde.
Cela fournit une base pour comprendre le véritable sens du poème.

[Link] le poème crée-t-il une impression des traits de caractère de l'Africain ?

gens?
A. Cela implique que les Africains peuvent endurer des souffrances ou des douleurs mais peuvent avoir tendance à s'élever.

au-delà de ces souffrances et douleurs.

B. Cela donne l'impression que les Africains sont passifs et non perturbés par le
événements dans leur vie.
Cela suggère que les Africains sont révolutionnaires et indifférents à ceux qui conquièrent.
eux.
Cela reflète l'idée que les Africains sont des gens insouciants, même si d'autres
profitez-en.

[Link] le poème, quelles forces les Africains ont dû

lutter avec dans la vie ?
Un conflit interne tel que ne pas être capable de faire face aux réalités de la vie
Conflit externe provoqué par des personnes opprimantes
Conflit externe en raison de catastrophes naturelles et de calamités
[Link] interne parce qu'ils n'ont pas pu vaincre leurs conquérants

[Link] des affirmations suivantes saisit le mieux l'idée d'apprécier

littérature parmi les étudiants ?
A. Lire des œuvres littéraires en étant conscient du contexte de l'auteur
amène les étudiants à mieux apprécier la littérature.
Une certaine quantité de pratique et d'expérience est indispensable pour comprendre
certaines des pièces les plus difficiles, donc l'âge est nécessairement un facteur important.
C. Les étudiants doivent comprendre les différents types littéraires et leur
des descriptions avant qu'ils puissent apprécier la littérature.
En explorant les techniques que les auteurs utilisent pour transmettre des messages et
évoquer des réponses, les étudiants relient la littérature à leur propre vie et au quotidien

25
 expériences.

[Link] peut-on apprécier la littérature comme un moyen de comprendre l'humain

être et les forces avec lesquelles il/elle doit lutter ?
La littérature fournit des images de personnes qui sont soit bonnes, soit mauvaises.
La littérature reflète les événements de la vie de l'humanité à travers lesquels on peut apprendre.
des perspectives précieuses sur la façon dont les autres vivent.
C. C'est à travers la littérature que les nombreuses expériences des gens sont mises en lumière.
afin que les lecteurs puissent apprécier la littérature.
C'est dans la littérature que l'homme trouve une expression de ses problèmes, de ses aspirations,
rêves, souffrances et conflits dans la vie.

Arrange the following steps in writing an informative speech, and then answer
les questions qui suivent.

Moi. Rédigez l'essai en suivant le plan.

II.Décidez d'un sujet à écrire.
[Link] dans différentes sources pour rassembler des informations sur le sujet.
IV. Faire un plan pour aider à organiser l'essai.
Éditez et corrigez les erreurs de grammaire, de mécanique et
structures.
VI. Réviser l'essai pour lui donner un second regard.

[Link] devrait être la première chose à faire pour écrire un essai ?

A. Je [Link]
[Link] [Link]

[Link]'est-ce qui devrait être fait avant l'édition et la correction d'un essai ?
[Link] [Link]
[Link] [Link]

[Link] le développement de l'introduction d'un informatif

discours, lequel des éléments suivants doit être donné la priorité absolue
considération ?
A. Capteur d'attention [Link]
B.Déclaration de thèse D.Début de la phrase

[Link] donnant un discours informatif, le locuteur doit .

[Link] le public en utilisant des dispositifs rhétoriques
[Link] de la présentation avec des supports audiovisuels pour de meilleurs effets
C. pratique avec un ami parmi le public
[Link] au public de fournir des données supplémentaires

19. Concluez votre essai en résumant les connaissances que vous avez partagées. N'évoquez pas de nouveaux points.
de nouvelles informations ou poser trop de questions. Ce paragraphe est destiné à apporter une conclusion
à l'essai tout en maintenant l'intérêt de votre lecteur pour le sujet.
Que peut-on dire à propos de l'énoncé ci-dessus ?
A. La déclaration ci-dessus est une directive qui est bonne uniquement pour l'écriture de discours et
pas pour des compositions d'essai.
B. La déclaration est incorrecte car un écrivain peut évoquer n'importe quoi de nouveau
informations ou posez plus de questions à ce stade s'il y a un besoin.

26
 C. La directive ci-dessus est bonne pour l'écriture d'essais informatifs ou toute autre.

composition.
D. La directive ci-dessus est vraie même pour les paragraphes d'introduction et de corps dans
écrire un essai.

[Link] yeux ronds, leur nez aplati, leurs lèvres qui sont toujours larges, leur
des oreilles de formes différentes, la laine de leur tête, cette mesure même de leur
intelligence, place des différences prodigieuses entre elles et les autres espèces
des hommes. Voltaire *Principal intellectuel d'Europe*

La phrase ci-dessus peut être contenue dans quelle partie de la

essai informatif
A. Paragraphe d'introduction
B. Paragraphe du corps
C. Paragraphe de conclusion
[Link] Paragraphe

Dans cette leçon, vous découvrirez davantage comment le thème unitaire 'L'audace de se lever au-dessus'
Les défis s'appliquent à l'expérience collective de vie du peuple africain. Soyez guidé par
ces questions saillantes dans votre quête des bonnes réponses :
Que révèle la littérature sur le caractère africain ?
2. Comment les Africains répondent-ils aux défis de la modernité tels qu'ils sont révélés dans leur
pièces littéraires ?

ACTIVITÉ 1. Crise d'identité : Jeu de devinettes

27
 Lisez l'extrait suivant adapté de l'essai Pliant Comme un Bambou écrit
par L.V. Mallari. À la fin de la lecture, devinez qui est mentionné dans l'article.

Il est comme un arbre de bambou. Il sait qu'il n'est pas fort.

suffisant pour résister aux assauts de forces supérieures. Et donc il
il cède. Il incline sa tête gracieusement avec de nombreuses et fortes protestations.

Et il a survécu. Les Espagnols sont venus et l'ont dominé.

pendant plus de trois cents ans. Et quand les Espagnols sont partis, il
restait immobile—seulement beaucoup plus riche en expérience et en culture.

Les Américains ont pris la place des Espagnols. Ils utilisaient plus
moyens subtils de signification sur lui à leur mode de vivre et de penser.
Il a adopté le mode de vie américain plus facilement que celui des Espagnols.
promesse vague dans l'au-delà.

Puis les Japonais sont arrivés comme une tempête, comme une plaie de sauterelles,
comme une peste—grossière, implacable, cruelle. Il a appris à baisser la tête
bas, pour « coopérer » avec les Japonais, dans leur « mission sacrée de
établir la Sphère de Co-Prospérité.” Il n'avait que de la haine et
mépris pour les Japonais, mais il a appris à leur sourire doucement
et les remercier gracieusement pour leur « bienveillance et magnanimité ».

En effet, il est flexible comme un bambou. Qui pourrait-il être ? Si vous

le connaissez-vous, écrivez son identité dans la case ci-dessous.

QUESTIONS SUR LE PROCESSUS :

1. Qui a été décrit dans l'essai ? Pourquoi le dites-vous ?
2. Avez-vous trouvé facile de deviner qui était décrit dans l'essai ? Pourquoi ?
[Link] caractéristiques d'une personne sont exemplifiées dans l'essai ?
[Link] la personne mentionnée dans l'essai répond-elle à
les défis posés par la colonisation ?

Rappelez-vous qu'au cours de la leçon 1, vous avez été introduit aux questions de concentration pour ce module. Comme le
la personne mentionnée dans l'essai, pensez-vous que ces caractéristiques sont partagées par le
peuple d'Afrique ?

Dans cette leçon, vous devrez lire des œuvres littéraires sélectionnées d'écrivains africains et informatives.
textes liés à cette leçon alors que vous cherchez des réponses aux questions suivantes :

1. Que révèle la littérature sur le caractère africain ?

2. Comment les Africains répondent-ils aux défis de la modernité tels que révélés
dans leurs œuvres littéraires ?

Pour commencer, saisissez vos réponses préliminaires (Réponse Initiale) à ces questions dans l'IRF.
Feuille de travail qui suit.

28
 Réponse initiale

Révisé
Répondre

Réponse finale

Fin de l'EXPLORATION :

Vous avez initialement tenté d'évaluer l'identité africaine à travers l'activité que vous venez de
avez. Avant d'aller plus loin, travaillez sur la tâche d'apprentissage autorégulé suivante pour
vous aider à identifier vos objectifs d'apprentissage pour cette leçon et découvrir comment vous pouvez
atteindre de tels objectifs en complétant les amorces de phrases ci-dessous.

Dans cette leçon, je veux __________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________

Je sais que j'ai appris dans cette leçon si______________________

___________________________________________________
___________________________________________________

Je peux atteindre mes objectifs d'apprentissage en________________________

___________________________________________________
___________________________________________________

Dans cette section, votre objectif est d'examiner des textes littéraires et informatifs qui vous aideront.
développez vos idées sur ce qui fait de quelqu'un un véritable Africain dans ce monde moderne. Alors que vous
procédez, gardez à l'esprit ces deux questions de concentration :

1. Que révèle la littérature sur le caractère africain ?

2. Comment les Africains répondent-ils aux défis de la modernité tels que révélés dans leur
pièces littéraires ?

Avant de lire un poème sur ce que les gens penseraient des Africains, considérez les citations
ci-dessous, puis répondez aux questions qui suivent.

29
 Citation n° 1

Le racisme empoisonne nos conditions de vie. Il pousse les gens à haïr.

nous avant même qu'ils nous connaissent ! Ils nous ont redéfinis hors de
l'humanité afin qu'une personne d'Islande ait un concept de nous
et ils ne nous ont jamais vus ni interagi avec nous. Alors, quoi
ils ont empoisonné la façon dont les gens se rapportent les uns aux autres
autre. Source :[Link]

MaulanaKarenga

Citation n° 2

Dans son livre, Richard B. Moore exprime : "Humain

les relations ne peuvent pas être pacifiques, satisfaisantes et heureuses
jusqu'à ce qu'il soit fondé sur un respect mutuel.
le nom propre pour les gens est donc devenu, pendant cette période
d'un changement crucial et d'une réforme rapide à l'échelle mondiale,
un facteur vital dans la détermination des attitudes de base concernant comment,
et même si les gens continueront à vivre ensemble sur
ce planète en rétrécissement.

QUESTIONS DE PROCESSUS :
1. Selon la citation n° 1, comment le racisme empoisonne-t-il les relations des gens avec
chacun ?
2. Que pense le locuteur de ce qu'une personne d'Islande a pensé de
Africains ? Pourquoi pensez-vous cela ?
3. Êtes-vous d'accord pour dire qu'une personne peut haïr une autre avant même qu'elle ne...
connaître l'autre ? Expliquer.
4. Selon l'auteur Richard B. Moore, que signifie l'utilisation appropriée des noms ?
Les gens doivent s'occuper des relations humaines.
5. Es-tu d'accord avec lui ? Justifie ta réponse.
6. Que disent les citations sur le caractère distinctif de l'Africain ?

Remarquez-vous comment les Africains réagiraient face à des défis tels que le racisme ou
la discrimination à laquelle ils sont confrontés ? Comment les locuteurs sonnent-ils ?

ACTIVITÉ 2. Utiliser des indices contextuels

Avant de commencer à lire le poème qui suit, débloquez d'abord certains mots de vocabulaire utilisés dans
le poème. Utilisez des indices contextuels pour déterminer le synonyme du mot souligné dans la phrase
ou phrase.

Je gobble les touristes rôtis ou peut-être grillés.

[Link] B. prendre C. piquer D. cacher
2. un pays arable
Célèbre B. féru de guerre C. agricole D. inconnu
[Link] misérables vivant aux dépens des touristes

A. vices B. parasites C. plans D. guides

Tout le monde m'a soudainement entouré entravé
A. sans peur B. avoir froid C. a demandé D. lié

30
 5. jeté à terre prostré
A. positionné B. plat frustré D. tombé
6. dans le cercle de pairage
A. amical B. en paires C. fixant D. arrondi
7. cliquetant comme le couvercle d'une casserole
A. bruyant B. en pleine évolution C. sonnant D. couverture
8. Screamer, Aboie, Ouvre-le
A. a sauté B. a crié C. courir autour D. a crié
9. les couteaux étant émoussés
A. aiguisé B. brillant C. non aiguisé D. lisse

Parmi les mots soulignés ci-dessus, lequel considérez-vous comme le MEILLEUR mot ?
Utilisez ce mot dans votre propre phrase. Écrivez votre nouvelle phrase dans la case fournie ci-dessous.

Meilleur mot :
Ma propre phrase :

Lecture 1 :

Maintenant, lisez le poème écrit par Ouologuem Yambo du Mali, Afrique. Découvrez comment le
la personne dans le poème se sent concernée par son identité erronée en tant qu'Africain. Ensuite, examinez le
questions trouvées après le poème.

Quand les dents noires parlent

Tout le monde pense que je suis un cannibale

Mais vous savez comment les gens parlent

Tout le monde voit mes gencives rouges mais qui

A des blancs
Vive les tomates
Tout le monde dit que moins de touristes viendront maintenant.
Mais tu sais
Nous ne sommes pas en Amérique et de toute façon tout le monde est

cassé

Tout le monde dit que c'est ma faute et a peur Mais

regarder
Mes dents sont blanches et non rouges
Je n'ai mangé personne

Les gens sont malveillants et disent que je gobble

Les touristes ont grillé
Ou peut-être grillé
Rôti ou grillé, je leur ai demandé.
Ils tombèrent dans le silence et regardèrent mes gencives avec crainte.
avec des tomates

31
Tout le monde sait qu'un pays arable a de l'agriculture
Vive les légumes

Tout le monde soutient que les légumes

Ne nourrissez pas bien le cultivateur
Et que je suis bien développé pour un homme sous-développé
Vermines misérables vivant des touristes
Avec mes dents.

Tout le monde m'a soudainement entouré

Chaîné
jeté à terre prostré
Aux pieds de la justice Cannibale ou non cannibale Parler
haut
Ah, tu te crois malin
Et essayez d'avoir l'air fier

Maintenant, nous allons voir que tu obtiens ce qui t'attend.

Quel est ton dernier mot
Pauvre homme condamné
J'ai crié avec des tomates
Les hommes étaient cruels et les femmes curieuses, vous voyez.
Il y en avait un dans le cercle de pairs
Qui, de sa voix résonnant comme le couvercle d'une casserole
Crié
Crié
Ouvre-le
Je suis sûr que papa est encore à l'intérieur

Les couteaux étant émoussés

Ce qui est compréhensible parmi les végétariens
Comme les occidentaux
Ils ont pris une lame Gillette
Et patiemment
Crisss
Crasse
Floccc

Ils ont ouvert mon ventre

Une plantation de tomates y poussait.
Irrigué par des ruisseaux de vin de palme
Vive les tomates
[Link] [Link]?
1174046220000#c1711585524

QUESTIONS à répondre :
[Link]-vous remarqué l'absence de tout signe de ponctuation ?
dans tout le poème ? Pourquoi pensez-vous cela ?
Quelle idée ou quel sentiment vous est transmis en lisant le poème ci-dessus ?
3. Pensiez-vous la même chose des peuples africains ? Pourquoi ?
4. Que pouvez-vous déduire du caractère africain à partir de ce poème ?
5. Quelle est la signification du titre du poème ?

32
 6. Quel est le ton du locuteur dans ce poème ?
[Link] le locuteur manifeste-t-il son aversion pour le
traitement offensant des autres envers le Nègre
course ?
[Link]'est-ce que vous pensez être le but de l'auteur en écrivant ce poème ?
Êtes-vous d'accord avec les idées de ce poème ? Justifiez votre réponse.

Faites connaissance avec les différents procédés littéraires que les écrivains utilisent dans leur écriture. Cliquez sur ces liens pour
vérifiez leurs descriptions et exemples.
Unable to access external links for translation.
[Link]

Basé sur les descriptions et les exemples de techniques ou de dispositifs littéraires que vous avez appris de
les sources en ligne, identifier le dispositif littéraire utilisé par le poète dans son œuvre Quand Nègre
Les dents Parlez et écrivez brièvement votre réaction à l'appareil utilisé comme indiqué dans les lignes citées.
Écrivez vos réponses dans le tableau ci-dessous.

Lignes du poème Dispositif littéraire Ma réaction à l'appareil utilisé

Utilisé
Tout le monde soutient que
légumes
Ne nourrissez pas le cultivateur
bien
Cannibale ou pas cannibale
Parle fort
Ah, tu te crois
ingénieux
Et essaie d'avoir l'air fier
Tout le monde voit mon rouge
gencives mais qui
A des blancs
À côté de
tomates
Et que je suis bien développé
pour un homme sous-développé
Vermines misérables vivant
sur les touristes
Vers le bas avec mes dents
Ou peut-être grillé
Rôti ou grillé
leur a demandé

ACTIVITÉ 3. Stratégie RAPS

Pour que vous compreniez mieux les idées principales du poème, utilisez la stratégie RAPS.
Identifiez et enregistrez les points principaux et le sens du poème. Suivez ces étapes :
R– Lire - lire le poème
A - À propos - de quoi s'agit-il
P– Points - choisissez 2 points importants pour soutenir l'idée principale
S– Résumé - Résumez le poème avec vos propres mots
utilisant pas plus de 20 mots.

33
 À propos :

Point 1 : Point 2 :

Résumé :

Lecture 2 :

Dans la lecture 1, vous avez fait connaissance avec un poème africain que vous avez analysé pour identifier le
Personnage africain dans chacun. Le texte de lecture suivant vous présente un roman par le
Né en 1930 et décédé en 2013, Chinua Achebe, romancier nigérian et auteur de "Things Fall Apart", un...
un travail qui a en partie conduit à ce qu'on l'appelle le "patriarche du roman africain."

Lisez l'histoire et déterminez ce qu'elle révèle sur le caractère africain et comment les Africains
répondre aux défis de la modernité. Rendez-vous au lien donné ci-dessous et soyez capable de
accomplir l'activité du Cadre Narratif donné qui suit.

[Link]

ACTIVITÉ 4. Cadre d'histoire

Pour que vous ayez une meilleure vue de l'histoire, remplissez le cadre de l'histoire ci-dessous.
le cadre se concentre sur les "éléments" de l'histoire : le cadre, les personnages, l'intrigue et le thème,
parmi d'autres.
Utilisez les détails de votre cadre d'histoire pour répondre aux questions accompagnantes.

L'élément de l'histoire : Les choses se désagrègent

Les personnages de cette histoire sont

Dans cette histoire, le problème commence quand

34
 Après cela

Suivant

Puis,

Le problème est finalement résolu lorsque

L'histoire se termine par

QUESTIONS DE PROCESSUS :
1. Comment vous êtes-vous senti après avoir lu l'histoire ? Pourquoi ?
[Link] dispositifs ou techniques littéraires l'auteur a-t-il utilisés pour transmettre son message ?
dans ce travail ? Discutez brièvement de chacun.
3. Quelle partie de l'histoire avez-vous trouvée la plus frappante ? Expliquez votre réponse.
4. Quelle partie de l'histoire souligne le caractère frappant parmi les Africains ?
Élabore.
5. Est-ce que l'histoire vous a rappelé un événement familier ou une histoire similaire que vous connaissez ?
de ? Racontez brièvement cet événement ou cette histoire et comment vous y avez réagi.
6. Cette histoire transmet-elle comment les Africains réagiraient face aux défis apportés
à propos de la modernité ? Soutenez votre réponse.
7. Quel est, selon vous, le thème de cette histoire ? Comment pouvez-vous le relier à votre vécu ?
vie personnelle et ce que vous voyez autour de vous ?

Votre parcours dans cette leçon est guidé par les questions de focus :
(1) Que révèle la littérature sur le caractère africain ?
(2) Comment les Africains répondent-ils aux défis de la modernité tels que révélés dans leur littérature
pièces ?

Rappelez-vous l'histoireThings Fall Apartet répondez aux questions suivantes liées :

Que révèle cette histoire sur Cette histoire révèle-t-elle comment les Africains
le caractère africain ? répondre aux défis posés
à propos des événements qui se produisent dans leur
communauté ou société ? De quelle manière ?

35
ACTIVITÉ 5. Les choses se délient, les choses s'alignent
Ci-dessous se trouvent des phrases tirées du texte littéraire Things Fall Apart. Lisez-les et
répondez aux questions qui suivent.
Umuofia est un clan puissant, habile en guerre et avec une grande population, avec fierté.
traditions et institutions sociales avancées.
[Link] la prison, ils sont humiliés et battus, et ils sont retenus jusqu'à ce que le clan paie un
amende lourde.
[Link]ès la libération des hommes, le clan convoque une réunion pour décider s'ils vont
combattre ou essayer de vivre paisiblement avec les blancs.
4. Amer et en deuil de la destruction de l'indépendance de son peuple, et
craignant l'humiliation de mourir sous la loi blanche, Okonkwo rentre chez lui et
se pend.

Qu'est-ce que vous remarquez à propos des phrases ci-dessus ? Comment les mots dans les phrases sont-ils
arrangé ? Que signifient les parties soulignées des phrases ? Quels mots de transition
sont utilisés pour lier les parties des phrases ensemble ?
Dans cette leçon, vous apprendrez comment utiliser des structures parallèles et des dispositifs de cohésion en écriture.
phrases et paragraphes.

Pour apprendre quelques points de base sur l'utilisation des structures parallèles, rendez-vous sur ce lien :

[Link]

Pour vous aider à mieux comprendre l'utilisation des dispositifs de cohésion dans les phrases parallèles
structures, allez à ce lien et suivez les exemples donnés.
[Link]

Pratiquez l'identification des constructions parallèles via ce lien :

[Link]
shl/[Link]/quiz_de_parallelisme.htm

Après avoir cliqué sur le bouton 'Soumettre', auto-évaluez votre performance dans cette pratique
exercice. Si vous avez obtenu moins de 7/9, retournez au lien sur les points de base concernant le parallélisme.
plus tôt ou consultez le site web suivant pour plus de discussions et d'exemples sur
utiliser des structures parallèles dans un format de présentation PowerPoint ou de document d'accompagnement.

[Link]

Ensuite, travaillez sur l'exercice interactif 1 dans le lien suivant. Vous devez obtenir un score.
entre 15 et 20 pour que vous puissiez passer à l'activité suivante.
[Link]

ACTIVITÉ 6. Qui est le véritable Africain ?

36
À ce stade, pensez-vous avoir une bonne vue du caractère africain tel qu'il est révélé dans le
travaux représentatifs traités plus tôt dans ce module ? Basé sur les œuvres littéraires africaines
vous avez étudié dans cette leçon, remplissez le tableau ci-dessous pour établir un profil de
Caractère africain et son attitude face aux défis de la modernité.

Littéraire Mon point de vue sur le Mes pensées sur la façon dont il
Sélection Caractère africain répond aux défis de
(basé sur la sélection) modernité (déduit de la)
sélection)
Afrique
Par Maya Angelou

Quand Nègre
Les Dents Parlent
Ouologuem Yambo

Les choses s'effondrent

Par Chinua Achebe

ACTIVITÉ 7. Comparer et Contraster

À ce stade, remarquez-vous des changements dans la manière dont vous pensiez initialement à l'Africain.
caractère et son approche des défis posés par la modernité dans la société et le
Comment voyez-vous ces choses dans les activités précédentes ?

Comparez et contrasterez vos réponses antérieures et récentes aux questions de focus et voyez
changements ou évolutions dans votre façon de penser. Dans ce processus, vous pourriez également observer certaines de vos
idées fausses et erreurs liées à qui est le véritable Africain et comment il fait face aux défis
dans le monde moderne.

Utilisez le modèle ci-dessous pour illustrer vos réponses.

Question de concentration Au début, je pensais… À ce stade, je pense....

37
 Qui est le vrai
Africain ?

Comment fait-il
répondre à la
défis de
modernité ?

ACTIVITÉ 8. Peins-moi avec des mots !

Avec vos lectures sur l'Afrique et ses peuples, vous êtes maintenant prêt à accomplir votre
tâche culminante dans cette leçon. Vous devez 'peindre la véritable identité africaine en mots' ou écrire
un discours informatif qui vise à discuter des traits de caractère des peuples africains et
leur attitude face aux défis de la société moderne.

Voici le G.R.A.S.P.S. pour votre tâche finale dans cette leçon :

Le Congrès mondial de la jeunesse 2014 sur le thème 'Quand les jeunes du monde'
Leaders of Tomorrow Meet se tiendra aux Philippines. En tant que président du
Commission philippine de la jeunesse, vous avez été nommé comme conférencier principal à
l'une des sessions plénières sur le thème « La jeunesse africaine : S'élever au-dessus de
Défis de la modernité" auxquels assisteront des délégués jeunes de 30
pays participants autour de l'Asie, de l'Europe, de l'Afrique et de l'Amérique. Votre discours doit
viser à éclairer les délégués jeunesse sur la véritable identité de la jeunesse africaine et
comment ils répondent aux défis de la modernité. Votre discours doit être informatif
et pertinent dans le contenu, précis dans les conventions linguistiques, logique dans l'organisation,
et engageant et animé dans la délivrance.

Exceptionnel 4 Satisfactory 3 Développement 2 Début 1

Contenu Étudiant clairement Étudiant clairement État de l'étudiant L'étudiant ne

indique le sujet de indique le sujet de le sujet de la indiquez le sujet de
le discours dans un le discours. discours, mais c'est le discours.
créatif, informatif flou ou trompeur.
innovant, ou autre
rhétiquement intéressant
chemin.
Organisation L'étudiant utilise Le discours explique tout le L'information elle-mêmeLa parole n'a pas
imagination et éléments du sujet dans un est clair, mais a besoin d'un informations de base
ordre logique et pas de conclusion. Le
créativité dans l'explication structure définie. explication de la
les informations afin que discours informatif
membres du public semblais être dans le faux

38
 pouvait le comprendre pleinement ordre, et/ou déroutant pour
le public.
Langue L'essai utilise tout L'essai utilise le plus L'essai utilise quelques L'essai n'utilise pas le
Conventions conventions de conventions de la langue conventions de conventions de la langue
de la manière correcte, de manière correcte.
langue dans un correct tout au long de l'essai. langue dans le Les erreurs rendent le
et de manière vivante, Il n'y a pas d'erreurs manière correcte pièce difficile à
de manière cohérente tout au qui interfèrent avec
long tout au long du comprendre.
l'essai. Il y a comprendre le travail. essai. Il y a
pas d'erreurs. certaines erreurs et
ils peuvent interférer
avec compréhension
l'essai.
Livraison Étudiant actif L'étudiant utilise une histoire,
L'étudiant tente de L'étudiant n'utilise aucun
engage le public hypothétique, rhétorique engager le public
techniques pour s'engager
question, ou autre intérêt du public, ou le
avec un bien pratiqué technique pour tenter de intérêt mais l'effort une tentative est faite dans un
et sans effort soutenir l'intérêt de est incomplet, incohérent et
livré rhétorique le public. désorganisé, ou est de manière désorganisée.
dispositif négation par la pauvreté

livraison.

Votre discours informatif sera évalué selon le guide de critères suivant :

Soyez guidé par le processus d'écriture pour accomplir cette tâche :

Étape 1. Commencez en cliquant sur les liens ci-dessous :

Ce site discute des conseils sur la façon d'écrire un discours informatif.

[Link]
[Link]

Ce site contient un guide étape par étape pour rédiger un discours informatif pour la prise de parole en public.
[Link]
[Link]

Étape 2. Faites une pré-écriture de votre discours informatif.

En utilisant vos connaissances acquises grâce à vos lectures et aux exercices que vous avez faits dans ce
leçon, organisez vos idées autour du titre du discours informatif 'La jeunesse africaine :
Au-dessus des défis de la modernité. Mettez en avant dans votre discours la véritable identité de la
Africain et son attitude face aux défis de la société moderne.

Faites un plan conceptuel basé sur le sujet donné pour un discours informatif en cliquant sur ce lien
ci-dessous. Lorsque vous avez terminé, soumettez votre travail par l'adresse e-mail de l'enseignant.
[Link]

Étape 3. Rédigez votre discours informatif en utilisant le modèle ci-dessous :

La jeunesse africaine : Surmonter les défis de la modernité

Introduction (Écrivez le tout mot à mot sous forme de phrase. Étiquetez chacune des quatre parties.)
Atenton-geter:

Lien : 39

Déclaration de thèse :
Corps (Montrez vos points clés et plusieurs détails basés sur votre carte conceptuelle.)

Conclusion
Résumé :
Impression Finale/Clé de Voûte :

Écrivez votre brouillon ici :

Étape 4. Révisez votre discours informatif.

La révision est le processus de relire un texte et d'apporter des modifications (dans le contenu, l'organisation,
structures de phrases, et choix de mots) pour l'améliorer.
Lors de la révision, les écrivains peuvent ajouter, supprimer, déplacer et substituer du texte (le traitement ARMS).
[I]ls ont l'occasion de réfléchir à la manière dont leur texte communique efficacement avec un
audience, pour améliorer la qualité de leur prose, et même pour reconsidérer leur contenu et
perspective et potentiellement transformer leur propre compréhension" (Charles A. MacArthur).
[Link]
En effectuant cette étape, suivez la Liste de Vérification de Révision adaptée de
[Link]
Liste de vérification pour la révision Oui Non
1. Votre discours écrit a-t-il un principal clair et concis ?
idée ? Cette idée est-elle clairement exprimée au lecteur dans une thèse ?
déclaration au début de l'essai (généralement dans l'introduction) ?
2. Votre discours écrit a-t-il un but spécifique (comme pour
informer, divertir, évaluer ou persuader) ? Avez-vous fait cela
objectif clair pour le lecteur ?
3. L'introduction suscite-t-elle de l'intérêt pour le sujet et vous fait-elle
Le public veut-il lire ?
4. Y a-t-il un plan clair et un sens de l'organisation dans vos écrits ?
Discours ? Chaque paragraphe se développe-t-il logiquement à partir de la
précédent ?
5. Chaque paragraphe est-il clairement lié à l'idée principale de votre
discours écrit ? Y a-t-il suffisamment d'informations dans votre écrit ?

40
 discours pour soutenir l'idée principale ?
6. Le point principal de chaque paragraphe est-il clair ? Chaque point est-il...
défini de manière adéquate et claire dans une phrase thématique et
soutenu avec des détails spécifiques ?
7. Y a-t-il des transitions claires d'un paragraphe à l'autre ?
Les mots clés et les idées ont-ils été correctement mis en évidence dans le
phrases et paragraphes ?
8. Les phrases sont-elles claires et directes ? Peuvent-elles être comprises sur
la première lecture ? Les phrases sont-elles variées en longueur et
structure? Des phrases pourraient-elles être améliorées en les combinant ou en les...

les restructurer ?
9. Les mots de votre discours écrit sont-ils clairs et précis ? Est-ce que
votre discours écrit maintient-il un ton cohérent ?
10. Votre discours écrit a-t-il une conclusion efficace ?
qui souligne l'idée principale et fournit un sens de
complétude ?

Étape 5. Éditez et corrigez votre discours écrit révisé.

La révision et l'édition vous permettent d'examiner de plus près votre article ; comme utiliser un
microscope et examiner votre texte ligne par ligne pour s'assurer que chaque phrase,
phrase, et le mot est aussi fort que possible.

Voici quelques conseils pour la révision et la correction :

1. Laissez passer un certain temps avant de modifier et de relire votre travail. Cela
de cette façon, vous ne serez pas trop tenté de précipiter le processus.
Lisez votre travail lentement.
3. Vérifiez l'orthographe avec un dictionnaire.
Demandez à quelqu'un d'autre de lire votre travail. Un nouvel œil repère plus d'erreurs.
5. Relisez une dernière fois avant de faire une version propre de votre travail.

La liste de vérification pour la relecture suivante peut vous être utile dans
finaliser votre discours.

Liste de vérification de la relecture Oui

Ai-je éliminé les fragments, les énoncés enchaînés et les non-standard ?
phrases ?
2. Mes temps de verbe sont-ils utilisés correctement et de manière cohérente ?

Ai-je observé la bonne concordance entre le sujet et le verbe ?

4 Ai-je observé une accord correct entre le pronom et son antécédent ?

5 Tous les pronoms ont-ils un antécédent clair ?

6 Ai-je vérifié les conjonctions pour leur efficacité et leur clarté ?

7 Ai-je éliminé les erreurs de placement, les participes absents et les ambiguïtés ?

modificateurs ?

41
 8 Ai-je utilisé la bonne capitalisation ?

9 Ai-je utilisé tous les signes de ponctuation correctement ?

10 Mon utilisation des mots est-elle correcte ?

11 Ai-je correctement utilisé des chiffres ou écrit les nombres en toutes lettres ?

12 Ai-je bien orthographié tous les mots ?

Rojas, Leopoldo A. (2012) Cahier de grammaire et d'écriture II. Ville de Quezon : Vibal
Maison d'édition, Inc.

Étape 6. Publiez/livrez votre discours informatif écrit.

Une fois que vous avez effectué la révision finale et la correction, allez à lien ci-dessous pour publier votre
discours informatif écrit.

Issuu (prononcé "issue") est une autre option pour télécharger presque tous les formats de documents et
transformez-le en un livre virtuel à feuillets. Vous pouvez partager et/ou intégrer la création résultante.
sur la page d'accueil de votre salle de classe ou wiki.[Link]

De même, téléchargez votre discours en vous connectant à ce site :[Link]

Créez votre propre personnage Voki qui délivre votre discours informatif. Personnalisez-le.
apparence et ce qu'il/elle dit, et partager avec les autres!

Pour couronner le tout, vous devez présenter votre discours informatif lors d'une session en tête-à-tête avec votre
enseignant afin que votre performance réelle ou authentique soit enfin évaluée.

42