rojet1 - séquence1 un support audiovisuel

Séance : Compréhension de l’oral

L’élève sera capable de produire oralement et par écrit un texte descriptif à visée argumentatif.

Objectifs d’apprentissage :
 Ecouter et comprendre un document (audio/audiovisuel) à structure argumentative.
 Reconnaître un message de type argumentatif.
 Localiser et extraire le point de vue de l’énonciateur.
 Formuler une opinion/un point de vue personnel par rapport à une question spécifique.
 Formuler un point de vue/ une opinion en adéquation avec la situation de communication

Document audiovisuel la vidéo

Déroulement de la séance
Eveil de l'intérêt: - Chacun de nous a déjà voyagé, quelle la région que vous avez déjà visitée?

et qu’est ce qui vous a plu dans cette région ?

A mon avis (je trouve que) Alger est l’une des plus belles villes algériennes que j’ai déjà visitée,
cette grande ville m’a beaucoup émerveillé par ses beaux quartiers, notamment la Casbah qui
m’a comblé par son architecture ottomane et ses ruelles.

Phase de l’écoute: La pré-écoute : (phase de préparation /d’anticipation)

- Je dis ce que signifie le mot « tourisme ».

 Le mot « tourisme » signifie partir ailleurs, dans une autre région ou un autre pays, pour découvrir
des lieux que l’on ne connaît pas, ou qu’on a déjà visités.

1 ère écoute : (phase de compréhension globale) :

Le texte transcrit : Mostaganem

L’Algérie regorge d'un important potentiel d'attractivité touristique, avec un littoral riche et diversifié,
mais la région de Mostaganem reste incontestablement au sommet du classement de toutes les régions
côtières, c’est le meilleur endroit pour passer ses vacances.

La région de Mostaganem a toujours émerveillé ses visiteurs par ses plages de beauté inégalée, décorées
par une bordure de sable fin et doré, criques et golfes aux galets exceptionnels. Avec un littoral de 120km,
s’étendant de la plage de Sidi Mansour vers la plage de Bahara, chacune de ces plages possède son propre
charme et ne saurait vraiment se comparer, l’odeur iodée de la mer méditerranée donne cette sensation
agréable ressentie à l'idée de manger et se faire plaisir en dégustant les succulentes spécialités de poissons
dont Mostaganem détient le secret.

De plus, Mostaganem est dotée d’une nature verte exceptionnelle. En effet, elle est favorisée par des
massifs forestiers verdoyants, permettant aux randonneurs de trouver leur plaisir en escaladant les
montagnes dans un chemin parfumé des odeurs de raisins et cactus.

Enfin, cette région offre aux amateurs d’histoire une grande collection de sites archéologiques et divers
monuments historiques, par exemple : les gravures rupestres de la grotte de Masra, les vestiges puniques de
Quiza, et le port de Hadjadj de l’époque romaine, ainsi le palais du Bey el Kebir et du Bey Bouchlaghem.

En un mot, Mostaganem offre à ses visiteurs une galerie diversifiée de richesses touristiques que l’on ne
trouve pas dans d’autres régions, c’est vraiment le meilleur endroit pour passer ses vacances.

1- De quelle région parle-t-on dans ce support? On parle de Mostaganem.

2- Choisis la bonne réponse. - Ce support parle de:

a- l’éducation dans cette région b- des martyrs de cette région

c- d’un objet artisanal connu dans cette région d- des richesses touristiques de cette région.

Ce support parle des richesses touristiques de Mostaganem.

3- A votre avis, à qui ce genre de texte transcrit est-il destiné ?

Ce genre de texte est destiné aux touristes.

Ce genre de texte est destiné à tout le monde.

Ce genre de texte est destiné aussi aux investisseurs du tourisme.

4- Selon vous, quel est l’intérêt de ce genre de textes ?

(Autrement dit, quel est le but du commentateur ou de l’éditeur de ce texte transcrit ?)

Exigez des réponses complètes : Le principal but de ce genre de documents sonores ou vidéo est de
mettre en valeur les richesses touristiques d’une région pour inciter à sa découverte.

La pré-écoute 2 :
 - Je lis les questions avant la 2ème écoute.

2ème écoute: (compréhension approfondie)

1- Selon l’auteur, la région de Mostaganem est comme toutes les autres régions côtières ; ou au
sommet du classement de toutes les régions côtières ?

-Selon l’auteur, la région de Mostaganem est au sommet du classement de toutes les régions côtières.

2- Dans ce support, on dit que les plages de Mostaganem sont d’une beauté inégalée, qui peut nous
dire par quoi ces plages sont-elles décorées ?

Les plages de Mostaganem sont décorées par une bordure de sable fin et doré, criques et golfes aux
galets exceptionnels, avec cette sensation agréable d’odeur iodée de la mer méditerranée.

3- Mostaganem est dotée d’une nature verte exceptionnelle. Quels sont les éléments qui ont pu
rendre cette nature aussi exceptionnelle?

Les massifs forestiers verdoyants, les montagnes, les chemins parfumés des odeurs de raisins et
cactus.

4- Quels sont les différents sites archéologiques et divers monuments historiques, que Mostaganem
offre à ses visiteurs ?

Les gravures rupestres de la grotte de Masra, les vestiges puniques de Quiza, et le port de Hadjadj de
l’époque romaine, ainsi le palais du Bey el Kebir et du Bey Bouchlaghem.

5- Dans ce texte transcrit, on parle de trois (03) catégories de richesses touristiques, énumère-les
selon leur ordre dans ce texte.

1- Les plages ; 2-La nature verte ; 3-Les archéologiques et historiques.

Dernière écoute:
J’écoute une dernière fois puis je relie chaque adjectif par l’élément décrit.
Un littoral ●  verdoyantes

Le sable ●  agréable

Une nature verte ●  riche et diversifié

Une Sensation ●  exceptionnelle

Des Forêts ●  fin et doré

Je donne mon point de vue : -Pendant les grandes vacances tu as visité un lieu
touristique d'une grande beauté, dis à tes camarade ce qui t'a émerveillé.

Je dis pourquoi ?
 Pendant les grandes vacances, j’ai visité plusieurs lieux touristiques, mais, je trouve que mon
séjour en altitude était le meilleur, précisément la montagne et cela pour plusieurs raisons.

D’abord, m’évader dans ces espaces forestiers verdoyants me donne une sensation extraordinaire,
loin des klaxons et d’affluence de voitures.

De plus, c’est dans ces régions montagneuses qu’on trouve de l’air pur, généré par de grands
arbres qui sont souvent penchés et redressés par le vent, en effet, il s’agit d’un vrai remède pour
l’âme et pour le corps.

En outre, à partir de ces hauteurs, on peut voir les plaines vertes qui s’étendent à perte de vue, ce
qui affranchit notre vue et libère notre vision de tous les obstacles…

Donc, la montagne reste l’unique endroit qui a pu m’éblouir.

Niveau : 4ème AM Enseignante :

Compétence globale :
Au terme du cycle moyen dans une démarche de résolution de situations problèmes, dans le respect des
valeurs et par la mise en œuvre de compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et produire
oralement et par écrit en adéquation avec la situation de communication, des textes argumentatifs.

Compétence terminale 01 : l’élève est capable de comprendre et produire oralement et par écrit des textes
argumentatifs.
Séquence 01 : exprimer un point de vue / une opinion
Activité : compréhension orale
Support(s): une vidéo / enregistrement sonore
Objectifs d'apprentissage : -saisir du sens à partir d’une vidéo.
-Produire à l’oral un énoncé argumentatif
Déroulement de la séance
I – la mise en situation :
Les élèves regardent la vidéo sans le son. Puis le professeur demande aux élèves de quoi s’agit-il ?

II- Compréhension de l’oral

1- phase d’écoute :

1ère écoute :De quoi s’agit-il dans cette vidéo ? -c’est une vidéo qui parle l’Algérie.
Où se situe l’Algérie ? - en Afrique. / Au nord de l’Afrique.
- L’animateur nous a proposé de faire un tour en Afrique du nord. Pourquoi ?
- 2ème écoute : Dans la vidéo l’Algérie est désignée par une autre appellation, laquelle ? pour quelle
raison on lui a attribué cette appellation ?

- réponds par vrai ou faux

a/l’Algérie est nommée pays des rêves…….- faux
b/le climat en Algérie est varié ………-vrai
c/la langue officielle du pays est le français….-faux
- . Elle est appelée :
 *pays des cerises et des dattes.
Cela se réfère au différents types de climat.
3ème écoute :
- Quel est le plat traditionnel le plus connu en Algérie ? C’est le couscous.
- Quels sont les climats qui caractérisent l’Algérie ? climat doux au nord et sec et chaud au sud saharien.
Quels sont les paysages décrits en Algérie ? - les dunes de sables/le désert du Sahara / les monts de Djurjura en
images’
Quel est l’animal emblématique de l’Algérie ? Le fennec.

- Dans la vidéo l’Algérie est désignée par une autre appellation, laquelle ? pour quelle raison on lui a attribué cette
appellation ?

Ecoute puis réponds aux questions suivantes

1-Dans ce document audio, celui qui parle est :
Un homme une femme
2-Dans ce document sonore, l’animateur décrit
Alger l’Algérie l’Angleterre
3-Entoure les mots (adjectifs) et les expressions employées dans le document.

4-Trouve les expressions employées pour décrire les dattes et le fennec.

Phase de post-écoute :
5-D’après vous, ce document vante l’Algérie ;
-Pour avertir les touristes à ne pas découvrir ce pays
-Pour inciter les touristes à découvrir ce pays

Ecoute puis réponds aux questions suivantes

1-Dans ce document audio, celui qui parle est :
Un homme une femme
2-Dans ce document sonore, l’animateur décrit
Alger l’Algérie l’Angleterre
3-Entoure les mots (adjectifs) et les expressions employées dans le document.

4-Trouve les expressions employées pour décrire les dattes et le fennec.

Phase de post-écoute :
5-D’après vous, ce document vante l’Algérie ;
-Pour avertir les touristes à ne pas découvrir ce pays
-Pour inciter les touristes à découvrir ce pays

Ecoute puis réponds aux questions suivantes

1-Dans ce document audio, celui qui parle est :
Un homme une femme
2-Dans ce document sonore, l’animateur décrit
Alger l’Algérie l’Angleterre
3-Entoure les mots (adjectifs) et les expressions employées dans le document.

4-Trouve les expressions employées pour décrire les dattes et le fennec.

Phase de post-écoute :
 5-D’après vous, ce document vante l’Algérie ;
-Pour avertir les touristes à ne pas découvrir ce pays
-Pour inciter les touristes à découvrir ce pays

Collo, la muse inspiratrice...

Collo, la muse* inspiratrice, voire la sirène de la côte-est du pays n'a jamais cessé d'impressionner et
d'émerveiller le visiteur.

- D’abord, Ses plages de sable fin, comme Tamanart, Baie des Jeunes Filles et Benzouit, offrent aux estivants,
dans ce climat méditerranéen, un superbe cadre de détente et d’évasion

-La région possède, également, un imposant massif forestier où peut se développer le tourisme de montagne,
sportif, de randonnée, de découverte et de chasse. Des promenades sur la corniche de la ville permettent de
découvrir le Tour du Phare, le site naturel de Dombo, à 200 mètres de la ville, surplombant la baie des jeunes filles.

-Cette ville antique est aussi connue pour ses vestiges à haute valeur historique et culturelle tels que la mosquée
Sidi Ali Lekbir surnommée par les colliotes El-Djamâ Lekbir, l’église Saint Andrée située à l’entrée de la ville et le
mausolée de Sidi Achour qui domine cette terre foulée par les hommes qui ont fait son histoire.

-Finalement, les amateurs de poissons séjournant à Collo seront bien servis car la région est réputée pour certains
de ses mets à base de poissons, de sardines et autres fruits de mer comme les sardines farcies à l'ail, la soupe de
poisson ou le fameux couscous au poisson.

Cette ville, connue pour ses belles plages au sable fin, ses sites panoramiques, ses vestiges historiques à très grande
valeur culturelle, et sa cuisine riche en poisson et crustacés, mérite bien votre visite.

Texte adapté, Hocine NEFFAH, Collo, la muse inspiratrice..., du 18 Aout

2018

La muse* : inspiratrice d’un artiste, d’un écrivain

Type d’activité : Compréhension de l’écrit.

Valeurs : - Identité, - Connaitre sa culture
Compétence globale :

L’élève peut comprendre et produire à l'oral et l'écrit des textes argumentatifs en adéquation avec la situation
de communication.

Compétences transversales :
Développer des démarches de résolution de situations problèmes
Rechercher seul les informations, les sélectionner et les organiser,
Développer des méthodes de travail autonomes

Compétence terminale : argumenter en décrivant. Créer un blog touristique incitant à la découverte

de l’Algérie.

Projet 1 : CREER UN BLOG TOURISTIQUE mon beau pays à decouvrir

Séquence1 : Bienvenue dans ma région ! Description d’un site touristique célèbre

Sommaire
Séance: 1Compréhension orale

Séance: 2Expression orale.

Séance: 3Compréhension de l’écrit. 1

Séance:4 Lecture-entraînement.

Séance:5 Vocabulaire. Utiliser les verbes d’opinion pour formuler un point de vue personnel.

Séance: 6Grammaire. - Employer la proposition subordonnée relative avec « que » PS C Complétive

Séance: 7Conjugaison- Verbes au présent de l’indicatif

Séance: 8Orthographe. Accord de l’adjectif qualificatif

Séance: 9 Compréhension de l’écrit. 2

Séance: 10 Préparation de l’écrit (01)

Séance: 11 Production écrite

Séance: 12 Lecture plaisir

Séance: 13 Compte rendu de l’expression écrite

Séance: 14 Evaluation bilan

Séance: 15 Série d’exercices de renforcement

Situation problème de départ01 :

A la journée internationale du tourisme, je travaillerai avec mes camarades à la création d’un blog TOURISTIQUE qui
aura pour titre : « Algérie, beauté, richesse historique et culturelle d’un pays » “Algérie: un pays à découvrir! “.
Pour inciter les touristes à visiter notre pays, vous mettrez en valeur les charmes de nos régions
Une campagne publicitaire. « Ce pays qui nous émerveille

Un blog est un site web sur lequel un internaute tient une chronique personnelle ou consacrée à un sujet particulier.

Le texte sera mis en ligne sur le site web de ton collège.

Mr. L’enseignant : Mr. Le directeur : Mr. L’inspecteur :

Compétence terminale : Argumenter en utilisant le descriptif.

 Compétence niveau : Nous rédigeons l’introduction et la conclusion d’un texte argumentatif avec
une thèse sur la base d’arguments donnés.

Activité:01 Négociation du projet

Objectifs:

-Présenter le projet. -Définir l’objectif du projet.-Préciser les étapes de la réalisation du projet.

Projet1 : venez visiter l'Algérie. parce qu'elle a de beaux paysages parce qu'elle a une Histoire hors du commun parce
qu'elle offre une richesse culturelle sans pareil.

Déroulement de la leçon

A/Rappel des contrats d’apprentissage :- contrats d’apprentissage annuel de la 4AM. .

Compétence terminale : argumenter en décrivant. Créer un blog touristique incitant à la découverte de l’Algérie.

Situation problème de départ01 :

A la journée internationale du tourisme, je travaillerai avec mes camarades à la création d’un blog TOURISTIQUE qui aura
pour titre : « Algérie, beauté, richesse historique et culturelle d’un pays » “Algérie: un pays à découvrir! “.
Pour inciter les touristes à visiter notre pays, vous mettrez en valeur les charmes de nos régions
Une campagne publicitaire. « Ce pays qui nous émerveille
Un blog est un site web sur lequel un internaute tient une chronique personnelle ou consacrée à un sujet particulier.
Le texte sera mis en ligne sur le site web de ton collège.

Compétence globale : l’élève peut comprendre et produire à l'oral et l'écrit des textes argumentatifs en
adéquation avec la situation de communication.

Compétence terminale : Argumenter en utilisant le descriptif.

Compétence niveau : Nous rédigeons l’introduction et la conclusion d’un texte argumentatif avec
une thèse sur la base d’arguments donnés.

Activité:01 Négociation du projet

Objectifs: -Présenter le projet. -Définir l’objectif du projet.-Préciser les étapes de la réalisation du projet.

Projet1 : venez visiter l'Algérie. parce qu'elle a de beaux paysages parce qu'elle a une Histoire hors du commun parce
qu'elle offre une richesse culturelle sans pareil.

Déroulement de la leçon

A/Rappel des contrats d’apprentissage :- contrats d’apprentissage annuel de la 4AM. .

Compétence terminale : argumenter en décrivant. Créer un blog touristique incitant à la découverte de l’Algérie.

ituation problème de départ01 :

A la journée internationale du tourisme, je travaillerai avec mes camarades à la création d’un blog TOURISTIQUE qui aura pour
tre : « Algérie, beauté, richesse historique et culturelle d’un pays » “Algérie: un pays à découvrir! “.
our inciter les touristes à visiter notre pays, vous mettrez en valeur les charmes de nos régions
Une campagne publicitaire. « Ce pays qui nous émerveille
Un blog est un site web sur lequel un internaute tient une chronique personnelle ou consacrée à un sujet particulier.
e texte sera mis en ligne sur le site web de ton collège.
Présentation du projet : Argumenter en utilisant le descriptif.
A / Expliquer le projet aux élèves.

es apprenants doivent rédiger des textes argumentatifs pour inciter les gens à venir visiter votre région. Les connecteurs
’énumération introduisent les arguments
Le projet 01 se compose de trois séquences :

Séquence 1: Bienvenue dans notre région ! Nous rédigeons l’introduction et la conclusion qui ont été effacées du texte
rgumentatif. Avec une thèse sur la base d’arguments donnés

équence 02 : c'est aborder les héroïsmes de nos ancêtre et argumenter par un témoignage Gloire à nos ancêtres. Nous
roduisons des arguments pour étayer une thèse la révolte des Algériens contre l’occupant présenter des personnages historiques
t lieux emblématiques D’après moi, Fatma N’soumer est une véritable héroïne car elle a sacrifié sa vie pour que son peuple
ive libre et indépendant. un soldat français à terre ; au second plan, l’émir Abdelkader menant le combat ; « Jugurtha contre
Metellus une bataille.

équence 03 : Oui à la culture. Nous enrichissons nos arguments par des exemples. Nous produisons des exemples pour illustrer et
enforcer des argumentsle patrimoine artistique/culturel de l’Algérie la culture : bijoux et habits traditionnels. Sauver l’Imzad le
euple targui Le cortège le spectacle de la fantasia Les danses folkloriques, le « mehri » et la cavalerie. Le tapis en fête à
Ghardaïa La Ouâada de Sidi l’aspect social, culturel et historique de chaque localité de cette région. . Les objectifs de cette
manifestation sont de mettre en valeur les richesses culturelles de la région et d’attirer visiteurs et touristes. effacer l’identité
ationale

Séquence 1 :. Pour inciter

e lecteur à découvrir un lieu ou une région, on utilise une description à visée argumentative. On décrit un lieu, un paysage, la
égétation, des plantes, des constructions, des personnes, des animaux, des couleurs que l’on voit et des bruits que l’on entend. , il
’agit de choisir le lieu à décrire, le promouvoir afin d’inciter les visiteurs locaux et étrangers à s’y rendre

ÉQUENCE 2 :.Gloire à nos ancêtres! Le peintre veut que le personnage central paraisse fort et courageux. On appelle ce genre
e scène une bataille.Nous produisons des arguments pour étayer une thèse. Situation de départ : le but de ce travail de séquence est
e mettre en avant la révolte des Algériens contre l’occupant. Telle qu’elle est formulée, cette situation de départ permettra à
élève de s’approprier le vocabulaire de l’argumentation mettant en exergue les combats menés et le courage dont ont fait preuve
es héros algériens depuis la nuit des temps. Nous écoutons pour comprendre et informer

ugurtha, un redoutable chef de guerre Arguments - il fait d’abord occuper la montagne d’où le consul romain vient de descendre
mpêcher d’y retourner. - Jugurtha avait, en effet, recommandé à ses cavaliers, chaque fois qu’ils seraient attaqués par les Romains,
ans des directions opposées.

ce 3 : Oui à la culture ! Nous enrichissons nos arguments par des exemples. Le mot patrimoine culturel veut dire : l’ensemble des
atériels ou immatériels, ayant une importance artistique et/ou historique certaine. Lire les questions avant d’écouter le document
ère écoute a. Imzad. b. Bijou traditionnel des Touaregs

n de départ : l’aboutissement de ce premier projet étant de mettre à l’honneur le patrimoine historique artistique/culturel de
e. Il importe de faire aussi connaître une autre richesse inestimable à savoir le cinéma algérien. Ce travail doit être mis en ligne
e web du collège
mation des groups et répartition des tâches:Répartir les élèves en groups allant de trois à quatre membres.

La répartition des tâches:A titre indicatif.

2La lutte contre l’occupant n’a jamais cessé. Il y eut d’abord, de 1830 à 1848, l’émir Abdelkader, fondateur
de l’État algérien selon certains historiens. Il résista pendant de longues années à l’occupation coloniale.
Ensuite, Fatma N’soumer, la femme rebelle fut une grande résistante. En 1853, elle n’avait que 23 ans dans
son Djurdjura natal. Il y eut aussi, Mohamed El Mokrani qui fit appel au Cheikh Haddad. La lutte se
poursuivit jusqu’à l’indépendance. 2. Recopier les arguments contenus dans ce texte. Entourer les
connecteurs d’énumération que je remplace par des termes ou expressions de même sens. J’adorais
l’arrivée des vacances d’hiver pour différentes raisons. D’abord, cela me permettait de vivre deux semaines
avec mes grands-parents. Ensuite, ces vacances étaient l’occasion de longues discussions avec mon oncle qui
était responsable militaire durant la guerre de libération. Enfin, lorsque l’hiver était rigoureux et que les
massifs étaient recouverts d’un manteau blanc, mes cousins et moi pouvions nous adonner à de mémorables
batailles de boules de neige.

PHASE 2 Pour cette deuxième phase, compte tenu de la tâche finale qui est celle de rapporter des événements historiques
qui ont fait la célébrité de l’Algérie, il est demandé à l’élève d’élargir son champ d’investigation en vue de donner précision et
rigueur à son travail de recherche. Se rapprocher de son professeur d’Histoire et de consulter des documents qui traitent de
la question, constituent une plus-value à la réalisation de son projet.

PHASE 3 Cette étape marque l’aboutissement du projet. Maîtrisant de mieux en mieux la structure argumentative, l’élève
sera capable de s’exprimer sur des thèmes relatifs à la richesse du patrimoine algérien. En plus de ce qui a été réalisé sur le
plan de l’écrit, durant les deux premières séquences, en l’occurrence mettre en valeur la beauté des paysages algériens et
présenter des personnages historiques et lieux emblématiques, il s’agit dans cette phase finale de mettre à l’honneur toutes
les manifestations culturelles et artistiques considérées comme la fierté de notre pays.

Projet 1 : CREER UN BLOG TOURISTIQUE mon beau pays à decouvrir

Séquence1 : Bienvenue dans ma région ! Description d’un site touristique célèbre

Activité : Compréhension orale Support : Vidéo + questionnaire page 10 (MS).

Titre : Excursion à travers l’ALGERIE

Objectif d’apprentissage : Construire du sens à partir d’un document audio à visée argumentative.

 Se positionner en tant que auditeur. Se positionner en tant que orateur.

 Construire du sens à partir d’un document vidéo à visée argumentative.
Rédiger un texte descriptif à visée argumentative pour convaincre

Déroulement de la séance
Mise en situation :Aimez-vous les vacances ? Pourquoi ? (Libérer la parole)

Oui, parce qu’on voyage, parce qu’on va à la plage, parce qu’on reçoit la famille, parce qu’on n’étudie pas…………
Pré écoute Que veut dire le mot « tourisme » chez toi ? Le tourisme est un phénomène social, culturel et
économique qui implique le déplacement de personnes vers des pays ou des endroits situés en dehors de leur
environnement habituel à des fins personnelles ou professionnelles ou pour affaires. Ces personnes sont appelées des
visiteurs, touristes ou excursionnistes.

Je dis ce que signifie le mot « tourisme ».

J’écoute et je comprends Lecture des questions avant d’écouter le document sonore

Ecoute n° 1 Ecoutez bien ce document (vidéo) pour répondre aux questions

De quel ministère parle-t-on dans ce document sonore ?

-a/ministère de la culture -b/ ministère du tourisme - c/ministère de la santé

Ce document nous parle du « Ministère de Tourisme et de l’artisanat. »

Qu'a organisé ce ministère ? Pour qui et dans quel but ?

a/Un voyage d’étude en France b/un voyage de découverte d’un pays

Ce ministère a organisé un voyage de découverte pour six tours opérateurs anglais dans le but de découvrir
l’Algérie.

3 . La 1ère étape de la visite est-elle consacrée à :a. Ouargla ; b. Alger ; c. Annaba ?

4. Quel est le programme du 2ème jour de la visite ? a/Tipaza b/Oran c- Bejaia

Le programme du 2ième jour de la visite est de rendre visite à Tipaza « la ville romaine »

5. Par quoi Nigel Bishop a-t-il été subjugué. Par les montagnes de Djurdjura Par le mont chenoua et la mer
méditerranée Par le jardin d’essaies

Nigel Bishop a été subjugué « émerveillé »par le potentiel touristique très riche et varié, la mer et les montagnes de
Chenoua.

Ecoute n° 2 : Comment se nomme le quartier d'Alger classé au Patrimoine mondial de l'Unesco ?

Le quartier d’Alger classé au patrimoine mondial de l’UNESCO se nomme « La CASBAH »

2. Choisis les bonnes réponses. Ce quartier évoque a.la révolution algérienne ; b. la conquête espagnole ; c. l'époque
ottomane.

Dis pourquoi. Ce quartier évoque l’époque ottomane .Site authentique et important pour les Algériens car il est le
symbole de la révolution algérienne.

Selon le témoignage d'une des membres du groupe, quels sont les avantages de la destination Algérie ?

L’Algérie possède un tourisme très fascinant, très naturel, historique, originel plus la courte durée du vol.

4. Que penses-tu de ce témoignage ? Je pense que ce témoignage reflète une vraie fascination des opérateurs anglais
par la beauté de l’Algérie.

Répond par vrai ou faux

 -les six tours operateurs présentent le marché du tourisme américain ………

 -parmi les thèmes touristiques proposés dans leur séjour : le tourisme saharien et culturel …………..
 -il est difficile de présenter tout le potentiel algérien en six jours…………
 -les touristes ont admiré les sites touristiques algériens ……………
Ecoute n° 3 Ecoute une dernière fois et complète le paragraphe avec : décrit ; Tourisme, arguments, régions,
séjour, anglaise, raconté, villes

Le ministère du tourisme a organisé un séjour touristique dans plusieurs villes et régions d’Algérie à des tours
opérateurs d’origine anglaise. Plusieurs visiteurs ont décrit les lieux qu’ils ont visités et ils ont raconté leur séjour.
Certains ont présenté des arguments en faveur du développement du tourisme en Algérie.

Ecoute n° 4 : Récapitulation

Penses- tu que l’initiative du ministère du Tourisme favorisera la venue de tourisme étrangers en Algérie ? Dis
pourquoi ?Je pense que L’initiative du ministère du Tourisme favorisera la venue de tourisme étrangers en
Algérie parce que les opérateurs tours transmettent leurs témoignages et découvertes au x touristes pour rendre visite
en Algérie.

Ta ville préférée en Algérie pourquoi donne des arguments pour convaincre

D’abord, Oran est la plus belle, la plus vivante et animée des villes d’Algérie. Ensuite à Oran, il y a beaucoup de
choses à voir , le front de mer qui est un lieu idéal pour sortir avec des amis Enfin, Côté plage, on trouve de
nombreuses plages de sable

Un voyage de découverte d’un pays presenté par le ministère du tourisme et de l’artisanat.

Le ministère du tourisme a organisé un séjour touristique dans plusieurs villes et régions

d’Algérie à des tours opérateurs d’origine anglaise. C’est un voyage de découverte pour six
tours opérateurs anglais dans le but de découvrir l’Algérie. La 1ère étape de la visite est
consacrée à Alger Le programme du 2ième jour de la visite est de rendre visite à
Tipaza « la ville romaine »
-parmi les thèmes touristiques proposés dans leur séjour : le tourisme saharien et culturel
même s’il est difficile de présenter tout le potentiel algérien en six jours…………
-les touristes ont admiré les sites touristiques algériens Plusieurs visiteurs ont décrit les lieux
qu’ils ont visités et ils ont raconté leur séjour.. Nigel Bishop a été subjugué « émerveillé »par
le potentiel touristique très riche et varié, la mer et les montagnes de Chenoua. Le quartier
d’Alger classé au patrimoine mondial de l’UNESCO nommé « La CASBAH » Ce quartier
évoque l'époque ottomane car il est le symbole de la révolution algérienne. Selon le
témoignage d'une des membres du groupe
 L’Algérie possède un tourisme très fascinant, très naturel, historique, originel plus la
courte durée du vol.

Projet 1 : CREER UN BLOG TOURISTIQUE Séquence1 : Bienvenue dans ma région !

Activité : Compréhension orale Support : 2 : Texte : Un voyage au bout du rêve

Déroulement de la leçon
Mise en situation : Aimez-vous les vacances ? Pourquoi ? (Libérer la parole)

Oui, parce qu’on voyage, parce qu’on va à la plage, parce qu’on reçoit la famille, parce qu’on n’étudie pas…………

Pré écoute

Que veut dire le mot « tourisme » chez toi ? Le tourisme est un phénomène social, culturel et économique qui implique le déplacement de
personnes vers des pays ou des endroits situés en dehors de leur environnement habituel à des fins personnelles ou professionnelles ou pour
affaires. Ces personnes sont appelées des visiteurs, touristes

- Ecoutez bien ce document extrait d’un dépliant touristique pour répondre aux questions
Ecoute n° 1

D’où a-t-on pris ce texte ?- Quel est le titre de ce A qui s’adresse-t- -De quoi parle-t-on Le but
document ? il ? dans ce document ?
D’un dépliant touristique Un voyage au bout du rêve. Aux touristes. -Du Sahara. Mettre en valeur la région pour
inciter les touristes à la visiter. pour
vanter la beauté du Sahara et inciter
les touristes à le visiter.
inciter les touristes à visiter
.
.
-Où trouve-t-on habituellement ce genre de document ? -Dans des agences de voyage.
« dépliant touristique » ? -Document plié en volets qui s’adresse aux touristes.

Ecoute n° 2-Cite deux mots se rapportant au thème du voyage et cinq mots se rapportant
au thème du Sahara. -Débarquer, découverte. Touaregs, dunes, oasis, fantasia, Hoggar.

- Quels sont les noms propres cités dans ce document ? -Touaregs, Sahara, Tibetti , Hoggar. Tam (Tamanrasset).

3ème écoute Que fait l’auteur de ce dépliant ? Il décrit le Sahara.

Comment le fait-il ? Il le fait de façon valorisante: il vante la région, il fait l’éloge du Sahara.

Le contraire de valorisante ? Il le fait de façon valorisante ( il le met en valeur)= Il le fait de façon dévalorisante(il diminue de sa valeur)

thème thèse arguments Quels mots ou expressions valorisent la région ?

Immensité grandiose, paysages féériques, havre de paix, admirer, apprécier leur
calme bienfaisant et leur fraîcheur agréable, charme des Touaregs...

Quelle phrase du texte incite à la découverte de cette région ?

« Allez à la découverte du grand Sahara avec ses charmes et ses merveilles, et surtout l’accueil chaleureux et l’hospitalité de ses citoyens ! »

A quel temps et à quel mode est conjugué le verbe de cette phrase ? Au présent de l’impératif.

IV/Synthèse L’auteur décrit dans un dépliant touristique, le Sahara dans le but d’inciter les touristes à le visiter

Récapitulation reformulez le texte que vous avez écouté. N’oubliez pas de mettre en valeur les atouts (attraits) touristiques de cette région.
Aller au Sahara c’est faire une aventure au paradis : Mers de sable infinies, montagnes majestueuses, oasis aux

charmes innombrables, brodé de palmier et des êtres aimables, le Sud Algérien est sans conteste l'un des plus beaux déserts au monde ou on respire le
parfum aride. il y a beaucoup de choses à voir et à découvrir, allez apprécier ce paradis algérien

Exemple

J’aimerais passer mes vacances à ORAN.

D’abord, Oran est la plus belle, la plus vivante et animée des villes d’Algérie. Ensuite à Oran, il y a beaucoup de choses à voir et à faire dans le centre
ville ; la visite du musée Zabana qui comprend des découvertes archéologiques, le front de mer pour les promenades le soir qui est un lieu idéal pour sortir
avec des amis et savourer un thé à la menthe ou des glaces. Enfin, Côté plage, on trouve de nombreuses plages de sable fin dans la région, telles que :
Cap Blanc et Cap Falcon, les andalouses……………… Vraiment passer des vacances à Oran, c’est passer un séjour de rêves

Un voyage au bout du rêve

Arriver dans le Sahara, c’est débarquer sur une planète inconnue où la nature ne semble pas appartenir à la Terre : immensité grandiose, paysages
féériques, havre de paix.
L’unité du Sahara est due à la sécheresse extrême du climat qui rend les cultures impossibles en dehors des oasis qui ressemblent à des coins de
paradis. Vous pourrez les admirer et vous aurez à apprécier leur calme bienfaisant généreux charitable favorable efficace et leur fraîcheur agréable.
bon
Les reliefs du Sahara présentent des aspects variés : on y trouve les massifs montagneux du Hoggar et du Tibetti au centre et à l’est et les dunes
du grand Erg, au nord.
Tam, c’est ce paysage lunaire, immense, privé d’arbres et bordé de pics aigus étranges. C’est le charme des Touaregs, longues silhouettes bleues
; c’est aussi l’extraordinaire fantasia: danses, chants et courses de méharis.
Allez à la découverte du grand Sahara avec ses charmes et ses merveilles, et surtout l’accueil chaleureux et l’hospitalité de ses citoyens !
Extrait d’un dépliant touristique
 Activité : Production orale
Objectif d’apprentissage : produire à l’oral une argumentation à partir d’un visuel.
Support P 11

Objectifs d’apprentissage :
Construire du sens à partir d’un document visuel.
Se positionner en tant que orateur.
Mise en situation :
Aimez-vous le voyage? Pourquoi ? (Libérer la parole)

II- Expression libre :

Je m’exprime : Arrêt sur image : analysons-la !

Observe bien ce document p11.

J’observe et je lis :
La photo représente : a.une plage ; b. un site archéologique ; c. une station balnéaire.
On appelle ce genre de lieu :

a. des vestiges; b. des gravats; c. des ruines; d. un édifice.

1. Cette photo représente les ruines de la ville romaine de Tipaza.
2. Il existe dans notre pays plusieurs lieux identiques à celui-ci, comme les ruine de Timgad et de Djmila.
3. Je vois : a. au premier plan les ruines romaines ; b. au second plan la mer et la foret; c. à l'arrière-plan
les reliefs de Chenoua..
4. En m'aidant du dictionnaire, si besoin est, je choisis les bonnes réponses.
La photo représente :
a.une plage b. un site archéologique c. une station balnéaire.
On appelle ce genre de lieu :
a. des vestiges b. des gravats c. des ruines d. un édifice.

Je choisis les bonnes réponses

Visiter ce lieu en compagnie d'un guide permet d'enrichir ses connaissances sur le plan :
a. linguistique b. historique c. culturel d. sportif.

I- Expression dirigée :
Je présente des arguments pour dire ...
Parmi les séjours touristiques suivants, lequel choisirais-tu ?
a. Un séjour linguistique b. un séjour balnéaire c. un séjour culturel.

Pour moi, je choisis un séjour balnéaire pour plusieurs raisons.

D’abord, se reposer…………………………..Ensuite,…profiter de la mer,jouer,nager………………………..Enfin,
……la mer c’est la tranquillité …le calme se débarrasser des maladies
etc
 Je crois que le choix du séjour culturel est très bénéfique pour moi pour les bienfaits suivant :
Tout d’abord,…………la langue, le dialecte comment penser les autres……………….. Par ailleurs,………les
traditions……………….Enfin,………des sites culturels ……………..

Récapitulation :Je dis pourquoi :

enrichir ses connaissances sur le plan :b. historique

Les gens aiment visiter les lieux historiques pour plusieurs raisons :

 Ils ressentent la gloire et les exploits de ses ancêtres.

 Avec ces lieux, les gens s’ancrent avec leur Histoire.
 c’est passer Vraiment un séjour de rêves, il y a beaucoup de choses à voir et à savoir ,
 visiter les monuments historiques, ils aiment les pierres de leur(notre )région
 Ce site comprend des découvertes archéologiques
 un lieu idéal pour sortir avec des amis et passer des vacances avec la famille, apprécier leur calme
savourer un thé ou des glaces.

Promenade à Tipaza

Les gens aiment visiter les lieux historiques pour plusieurs raisons :

A proximité de la ville de Tipasa, face au Chenoua s’étend l’ancienne ville romaine. Pour la visiter, il faut entrer dans un
immense parc (où le touriste découvrira les ruines dispersées parmi les oliviers, les lentisques et les chênes verts).

Tout d’abord, on rencontre à droite un premier monument : l’amphithéâtre. Tout autour, on voit encore les gradins (sur
lesquelles s’essayaient les spectateurs). La promenade continue sur une large voie romaine. On peut admirer au passage un
portique ouvrant sur une grande cour dallée…

La ville descend ensuite jusqu’à lamer, bordée de chaque côté par des piliers. C’étaient les portes monumentales de
splendides et vastes demeures. L’une des plus belles est la villa des Fresques. Plus haut, s’élève le forum.

Et quelle vue magnifique, à travers les pins, sur la mer et sur le Chenoua, en sortant du forum !

C’est un plaisir de s’engager dans les sentiers étroits sentant bon la lavande, afin de poursuivre cette promenade__
(qui nous donne la joie de la découverte, dans un site enchanteur).

Projet 1 : créer un blog touristique pour faire connaitre notre pays.

Séquence1: bienvenue dans ma région
Séance: compréhension de l’écrit.
Texte support : à la découverte de l’Algérie page 12.
Objectifs de la leçon : -amener l’élève à la compréhension et à l’analyse d’un texte à
l’écrit.- repérer les éléments pertinents du texte : plan du texte, titre source…-découvrir la description du lieu
 dans le texte. -identifier le thème du texte.- identifier le lexique de la description et de l’argumentation.-se
positionner en tant que lecteur. -identifier le type du texte et la visée de l’auteur. -identifier la situation de
communication.

Les objectifs d’apprentissage :

Construire du sens à partir du texte.Lire et comprendre et Analyser un texte argumentatif
Déroulement de l’activité du jour

I- Eveil de l’intérêt :
La crise sanitaire a vraiment privé tout le monde d’une
chose très précieuse ?
Les vacances.
II/Présentation du texte :(étude du para texte) : Observation
globale du texte.
De quel ouvrage l’auteur quel est le A qui des Combien de
est tiré ce titre du s’adresse parties paragraphes
texte ? texte ?---- l’auteur du comporte la
texte ? deuxième partie
Ce texte est tiré de D’après la à la Il 3 3
l’ouvrage Algérie, journaliste découvert s’adresse
beauté et diversité. Octavie e de aux
Pareeag. l’Algérie touristes

Hypothèses du sens : En te servant du titre et de l’illustration, dis en une

phrase quel est, selon toi, le thème abordé dans ce texte ?
Questions d exploitation globales

 Que fait l’auteur dans ce texte ? Narre/ - explique. / - décrit. Dans ce texte on décrit un objet ?
Dans quel but décrit-il l’Algérie aux touristes ?
Pour inciter les visiteurs à venir et à découvrir la beauté et la diversité de ses paysages.
Vrai ou faux :
1- Quel est le point de vue de l’auteur à propos de l’Algérie ? Un pays à découvrir, ses paysages son beaux et divers.
2- Comment on appelle la phrase dans laquelle l’auteur exprime son point de vue ?
On l’appelle : la thèse. Donc, la thèse de l’auteur est : l’Algérie est un pays à découvrir. Ces paysages sont beaux
et divers.
3- dans la partie 2, l’auteur cite les trois principaux paysages en Algérie, lesquels ?
la bande côtière, les hauts plateaux et l’Atlas saharien, les Oasis.

4- Quels mots et expressions l’auteur utilise pour localiser ces endroits ? Il emploie les indicateurs de lieu.
5- Ces paysages se ressemblent-ils ? ont-ils le même aspect ?Non, ces paysages sont divers. Sont ils beaux ?---- oui,
ils sont beaux.
6-
Donc, que représente la Souligne en bleu les adjectifs7- Pour quelle raison l’auteur cite-t-il ces
description de chacun de ces mettant en valeur ses différents paysages et les décrit d’une
paysages ? paysages ? façon valorisante ?
- -
Elle représente un argument. Fertiles, recouverts, immenses, L’auteur a fait cela pour justifier sa thèse
- propices, patrimoine mondial, et convaincre les touristes de venir
médiévale, rupestres. découvrir ces paysages.
 - -
Encadre l’expression qui introduit la dernière partie, qu’exprime cet articulateur ? avec quoi peut-on le
remplacer ?. On peut le remplacer avec : finalement, donc, en conclusion…..etc.
8- De combien de phrase se compose cette partie ?et quel est son rôle ?
Une seule phrase « c’est la promesse d’un enchantement perpétuel. » c est une phase incitative.
9- Dans ce texte, l’auteur décrit les paysages de l’Algérie pour convaincre et inciter à sa découverte. Alors, quel est le
type et quelle est la visée du texte ?

Dans ce texte, De quoi parle-t-on La visée le type

l’auteur
décrit L‘Algérie et ses argumentative descriptif
beaux paysages.
 Synthèse écrite :
l’introductio Thème : l’Algérie
n thèse : « L‘Algérie est un pays à découvrir pour ses
paysages beaux et divers».
. Développement la bande côtière : plaines fertiles, vallées, succession de m
les hauts plateaux et l’Atlas : immenses étendues.
Les Oasis : Biskra, Bousaàda, Laghouat, le massif du Hoggar et le Tassili des Hijjer.(raison3).
Phrase incitative : la visite de l’Algérie, c’est la promesse d’un enchantement perpétuel
Est une invitation à visiter l’Algérie et y découvrir ses paysages féeriques.
Projet I : Créer un dépliant touristique pour découvrir notre Algérie.
Argumenter en décrivant.
Séquence 1 : Bienvenue dans notre région !
Activité :. Lecture entrainement
Titre : Jijel Support : Texte polycopié.

Les objectifs d’apprentissage : - Entrainer et motiver les apprenants à la lecture.

- Améliorer les performances individuelles de lecture orale.
- Corriger les fautes de prononciation. Enrichir le vocabulaire de l’élève en lexique relatif à la description
Amener l’apprenant à Lire et comprendre un texte argumentatif

Support: Le tableau + les cahiers des apprenants et les textes polycopiés..

- Déroulement-
Jijel est une ville très touristique connue pour la beauté de ses paysages à couper le souffle

d’abord, La beauté de ses paysages c'est sa corniche et ses plages . A proximité de la ville de Jijel se trouve le
parc national de Taza, un lieu extraordinaire présentant une variété importante de la flore et de la faune.

Ensuite, ce paradis vert dispose d'un petit port de pêche et d'un grand port de marchandises: Djen Djen

Enfin, les hauteurs de Beni - Ahmed, à une dizaine de Kilomètres au sud de la ville, surplombent les eaux
turquoise de la Méditerranée.
 Alors, n’hésitez pas à venir visiter Jijel, la perle méditerranéenne.

A/- Rappel : présente ou décris la ville que tu aimes visiter

I/observation : Accrocher l’attention des élèves

Image du texte

- Lecture magistrale: saisir le sens global et traiter

l’information
A) -Lecture à haute voix du professeur.

B) Lecture individuelle : consigne donnée par l’enseignant :

-Chaque élève lit une partie du texte à haute voix, l'intervention du professeur fait pour
corriger les erreurs de prononciation.
Exploitation du texte récapituler les points essentiels du texte argumentatif

Je retiens : On appelle mots de la même famille l’ensemble des mots qui ont le même radical.
La Méditerranée. méditerranéenne.

- Identifier la structure du texte argumentatif /Retrouver les passages descriptifs…

Décompose le texte en 3 parties souligne la thèse relève les connecteurs les arguments
-Complète le texte à partir du texte :

introduction développement conclusion

Le thème La thèse une Les connecteurs Les Les qui

arguments exemples
opinion que réaffirme
l'on veut la thèse
défendre défendue.

Le champ lexical de

la beauté

Cc de lieu Adj qualif Comp de nom

La page 17 à faire à la maison

1-Encadre la bonne réponse :
Dans ce texte on présente: a- un objet b- un lieu c- un personnage

a -L’auteur parle de : - Batna - - d’El Hamma

A-Dans ce texte l’auteur : a- décrit b- informe c-raconte.

B-La source de ce texte est : a-un livre b- un article de presse c-internet

1. Dans ce texte, l’auteur :

a. Vante la beauté d’une ville
b. Raconte l’histoire d’une région

Jijel est une ville très touristique connue pour la beauté de ses paysages à couper le souffle

d’abord, La beauté de ses paysages c'est sa corniche et ses plages . A proximité de la ville de Jijel se trouve le parc
national de Taza, un lieu extraordinaire présentant une variété importante de la flore et de la faune.

Ensuite, ce paradis vert dispose d'un petit port de pêche et d'un grand port de marchandises: Djen Djen

Enfin, les hauteurs de Beni - Ahmed, à une dizaine de Kilomètres au sud de la ville , surplombent les eaux turquoise de
la Méditerranée.

Alors, n’hésitez pas à venir visiter Jijel , la perle de la méditerranée

Jijel est une ville très touristique connue pour la beauté de ses paysages à couper le souffle

d’abord, La beauté de ses paysages c'est sa corniche et ses plages . A proximité de la ville de Jijel se trouve le parc
national de Taza, un lieu extraordinaire présentant une variété importante de la flore et de la faune.

Ensuite, ce paradis vert dispose d'un petit port de pêche et d'un grand port de marchandises: Djen Djen

Enfin, les hauteurs de Beni - Ahmed, à une dizaine de Kilomètres au sud de la ville , surplombent les eaux turquoise de
la Méditerranée.

Alors, n’hésitez pas à venir visiter Jijel , la perle de la méditerranée

Jijel est une ville très touristique connue pour la beauté de ses paysages à couper le souffle

d’abord, La beauté de ses paysages c'est sa corniche et ses plages . A proximité de la ville de Jijel se trouve le parc
national de Taza, un lieu extraordinaire présentant une variété importante de la flore et de la faune.

Ensuite, ce paradis vert dispose d'un petit port de pêche et d'un grand port de marchandises: Djen Djen

Enfin, les hauteurs de Beni - Ahmed, à une dizaine de Kilomètres au sud de la ville , surplombent les eaux turquoise de
la Méditerranée.

Alors, n’hésitez pas à venir visiter Jijel , la perle de la méditerranée

Jijel est une ville très touristique connue pour la beauté de ses paysages à couper le souffle

d’abord, La beauté de ses paysages c'est sa corniche et ses plages . A proximité de la ville de Jijel se trouve le parc
national de Taza, un lieu extraordinaire présentant une variété importante de la flore et de la faune.

Ensuite, ce paradis vert dispose d'un petit port de pêche et d'un grand port de marchandises: Djen Djen

Enfin, les hauteurs de Beni - Ahmed, à une dizaine de Kilomètres au sud de la ville , surplombent les eaux turquoise de
la Méditerranée.
 Alors, n’hésitez pas à venir visiter Jijel , la perle de la méditerranée

Jijel est une ville très touristique connue pour la beauté de ses paysages à couper le souffle

d’abord, La beauté de ses paysages c'est sa corniche et ses plages . A proximité de la ville de Jijel se trouve le parc
national de Taza, un lieu extraordinaire présentant une variété importante de la flore et de la faune.

Ensuite, ce paradis vert dispose d'un petit port de pêche et d'un grand port de marchandises: Djen Djen

Enfin, les hauteurs de Beni - Ahmed, à une dizaine de Kilomètres au sud de la ville , surplombent les eaux turquoise de
la Méditerranée.

Alors, n’hésitez pas à venir visiter Jijel , la perle de la méditerranée

Activité 4 : Lecture entrainement

Support : à la découverte de l’Algérie page 12.

Les objectifs d’apprentissage : - Entrainer et motiver les apprenants à la lecture.

- Améliorer les performances individuelles de lecture orale.
- Corriger les fautes de prononciation. Enrichir le vocabulaire de l’élève en lexique relatif à la description
Amener l’apprenant à Lire et comprendre un texte argumentatif

- Déroulement-

A/- Rappel : présente ou décris la ville que tu aimes visiter

I/observation : Accrocher l’attention des élèves image du texte

- Lecture magistrale: saisir le sens global et traiter

l’information
A) -Lecture à haute voix du professeur.

B) Lecture individuelle : consigne donnée par l’enseignant :

-Chaque élève lit une partie du texte à haute voix, l'intervention du professeur fait pour
corriger les erreurs de prononciation .
Exploitation du texte récapituler les points essentiels du texte argumentatif

Je retiens : On appelle mots de la même famille l’ensemble des mots qui ont le même radical.

Vocabulaire Les mots pour défendre une opinion

Enrichir le vocabulaire de l’élève en lexique relatif à la description

Objectifs d’apprentissage :
Identifier le vocabulaire relatif à l’argumentation Identifier les verbes et les mots qui introduisent l’opinion et savoir
les employer correctement dans de courts paragraphes argumentatifs.

Déroulement de la séance
Lecture du support suivant.

Alger c’est la capitale et principale ville de l’Algérie. Personnellement, je trouve que cette ville est la plus belle
cité d’Afrique.
Le Makam Chahid qui est visible de loin est, sans doute, un monument unique en son genre.
La cuisine algéroise est, à mon avis, peut être l’unique raison de visiter ce lieu.

Analyse
Relève le thème et la thèse.-> « Alger……………..d’Afrique »

Par quelle expression est introduite la thèse de l’auteur ?- je trouve

Relève le mot qui introduit l’opinion du locuteur et remplace-le par un autre de sens proche : verbes : Je pense
que...Je crois que... J'estime que... Je trouve que... J'imagine que... Je suppose que... Je me doute que... je juge que…
je vois que… je constate.. J’affirme que Ou expression : • À mon avis...• D'après moi...ou Selon moi...J'ai le
sentiment que...• J'ai l'impression que...• A mon point de vue 

Comment appelle-t-on ces verbes ? Quel est leur rôle ? Ce sont des verbes d’opinion. Ils servent à exprimer l’avis de
l’auteur ou de l’énonciateur. 

Connais-tu d’autres verbes qui expriment un jugement ou une opinion ? Estimer, trouver, admettre, juger,
approuver…

Ya-t-il d’autres expressions qui expriment l’opinion dans le texte ? Relève-le

croire, penser, trouver, estimer, sembler, aimer, affirmer, remarquer, être persuader, être convaincu, être sur…

Grâce à ces verbes, la position de l’auteur est rendue plus explicite. Ou certaines expressions comme : d'après moi, à
mon avis, selon moi….

- Est-ce que l’auteur est présent dans le texte ? justifie ta réponse. OUI. Le pronom personnel (je)

Retiens :
-On appelle modalisateurs tous les éléments (les mots ou les expressions) du texte qui traduisent la présence de
l'énonciateur.

-Les modalisateurs sont des éléments essentiels de l’argumentation : l’énonciateur peut les utiliser pour persuader
son destinataire en exprimant ses sentiments ; il peut également s’en servir pour le convaincre, en exprimant son
opinion, son jugement ou en manifestant une prise de distance avec l’opinion adverse. Ils rendent le texte subjectif=

Il existe de nombreux moyens pour argumenter et défendre son opinion. Pour donner son point de vue, son
opinion sur un fait, un problème ou un événement on emploie les verbes d’opinion Ils permettent de varier son
vocabulaire mais aussi d’être plus efficace dans son argumentation.
1) Les verbes 2) adverbes 3) Expression : 4) formules impersonnelles 5) adjectifs
Je pense que...Je crois que... J'estime que... Je trouve que... J'imagine que... il me semble que Je suppose
que... Je me doute que... je juge que… je vois que… je constate.. J’affirme que
À mon avis...• D'après moi...ou Selon moi...J'ai le sentiment que...• J'ai l'impression que...• A mon point de
vue certainement - évidemment – sans doute – probablement … en ce qui me concerne
Grâce à ces mots, la position de l’auteur est rendue plus explicite

/Fixation : Je m’entraîne complète avec les verbes d’opinion :

S’exprimer oralement
Je donne mon avis sur les thèmes suivants en utilisant des expressions d’opinion.
J’affirme que Alger est une ville touristique par excellence elle mérite certainement d’être visitée.

Sujets Connecteurs Phrases

L’Algérie Selon moi, à mon avis, d’après moi
Les montagnes du Certainement, sans aucun doute….
Djurdjura
Les ruines romaines Peut-être, sans doute, probablement…
Le Sahara algérien Je pense que, je trouve que…
Le littoral algérien Il est normal, il me semble

Activité 1 Je souligne les expressions qui expriment une opinion.

Je trouve que voyager nous permet de faire tomber les frontières et d'ignorer les rangs sociaux.
Je suis sûr que le voyage nous permet de découvrir les autres.
Je pense que la mer est le meilleur endroit pour passer les vacances.
Je suis convaincu que le Sahara algérien a des sites magnifiques à visiter.

Le littoral algérien fait assurément le bonheur des baigneurs et des amateurs de pêche.
La ville d’El Oued est sans aucun doute hospitalière.
Je trouve que ton voyage à l’étranger est un gaspillage d’argent.
A mon avis, il y a tant et tant de beauté à visiter dans notre pays.
La Kabylie est incontestablement une région hospitalière.

RemarqueLes verbes d’opinion sont d'ordinaire suivis de l'indicatif dans les phrases affirmatives. •Et suivis du
subjonctif quand ils sont à la forme négative ou interrogative : (fait plus hypothétique)

Collo est une merveilleuse ville de la côte est de l’Algérie. Je suis sur et certain que cette sirène n’a jamais

cessé de séduire le visiteur.

D’abord, ses plages offrent aux estivants une superbe détente

 De plus, la région possède un important massif forestier. Des belles promenades sur la corniche de la ville

En outre, cette ville antique est aussi connue pour ses vestiges historiques et culturels

Activité : Grammaire.
Titre : La proposition subordonnée relative. »

Employer la proposition subordonnée relative avec « que » La subordonnée complétive par « que »

Les objectifs d’apprentissage :

Introduire la notion Définir la nature de « que » et la fonction de la proposition Mettre en évidence le lien
sémantique entre une complétive et l’expression d’une opinion

Sérier les verbes les plus usuels qui appellent une complétive Distinguer entre « que » pronom relatif et « que »
conjonction de subordination. Réemploi dans des productions personnelles

Etudier la proposition subordonnée relative dans une description

Déroulement de l’activité du jour

II- Leçon du jour :

Alger que tout le monde adore se situe au nord de l’Algérie Je trouve que cette ville est l’une des plus belles
destinations touristiques.

Analyse Faisons le point : lis les phrases suivantes :

P. Principale l'antécédent Alger groupe nominal p subor commençant par Pronom relatif
/ PS Relative
Supprimable après le nom commence par un pronom relatif
- Quel est le rôle de la proposition soulignée ? – Elle enrichit le groupe nominal.
- Par quel mot est elle introduite ? – Elle est introduite par le pronom relatif (que)
- 2PHRASE/
Par quel mot( subordonnant )est-elle introduite ? Quelle est sa nature grammaticale ? après un verbe d’opinion,
insupprimable

Complément d’objet direct Que : conjonction de subordination

La proposition subordonnée complétive complète le sens une proposition subordonnée relative

du verbe.
Elle est (COD) du verbe de la principale. introduite par la « que » pronom relatif placé après un nom ;celui-
conjonction de subordination, après un verbe de déclaration, ci introduit une proposition subordonnée relative
d’opinion, de sentiment, de …. qui complète un nom
insupprimable Elle répond à la question Quoi ? ou De supprimable
quoi ?
 Expansion du nom

,
La proposition subordonnée relative est une expansion d'un nom, d'un groupe nominal ou d'un pronom
qu'elle précise.

Le pronom relatif se place toujours après l'antécédent (le nom qu'il remplace). La subordonnée relative est
introduite par les pronoms relatifs :
« qui », « que », « quoi », « dont », « où », « lequel », « duquel », « auquel ».
Les pronoms relatifs : lequel, lesquels, laquelle … s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils
remplacent.

-Quel est la nature de la proposition soulignée dans les p

Alger est une ville que j’ai trouvée très intéressante car elle mérite d’être visitée
On souhaite que les touristes visitent Djemila.
Tu encourages tes camarades à visiter un endroit d’Algérie que tu apprécies beaucoup.

C’est un endroit magique que vous devez préserver

Il faut que tu protèges le musée Je veux que vous visitiez ce site archéologique.

Cette ville qu’on appelle El Bahdja est caractérisée par un style architectural diversifié

Je lui faisais l'éloge de cette belle île de Sardaigne que mon père adorait.

L'eau des cascades de Tamda que les voyageurs apprécient est claire et limpide.

Il faut que vous découvriez cette ville. Je trouve que cette ville est l’une des plus belles destinations
touristiques.

Alger la blanche offre à ses visiteurs une collection de richesses que l’on ne trouve pas ailleurs. Je souhaite
que nous passions des moments inoubliables en Algérie.

Il faut que vous visitiez les sites touristiques en Algérie.

Je souhaite que l'Algérie soit visitée par tout le monde.

Les touristes anglais déclarent que l’Algérie est un pays merveilleux à découvrir. Ils pensent qu’elle possède un
magnifique désert que tout le monde adore, des sites historiques et archéologiques très importants. Ils voient
que notre patrimoine doit être connu par tout le monde.
Projet : 01 : créer un blog touristique incitant à la découverte de l’Algérie.

Séquence1 : comprendre et produire un message argumentatif. Justifier un point de vue.

Conjugaison - Le présent de l’indicatif

Compétence(s) : produire à l’écrit des messages argumentatifs cohérents.

Moyens didactiques : : tableau, la fiche pédagogique de l’enseignant.

Objectifs :-Identifier, analyser et conjuguer les verbes au présent de l’indicatif.-Identifier le temps.

Déroulement de la leçon

I/- La mise en situation Éveil de l’intérêt :

Le jardin d’Essai couvre une région qui s’étend sur une superficie de 32 hectares. Le
jardin est un vrai joyau au cœur d’Alger. Ce jardin abrite une multitude d’espèces
végétales très rare. Nous espérons que vous viendrez découvrir ce paradis vert !
Analyse :
Verbe couvre s’étend est abrite
INF Couvri s’étendre Être abriter
r
GRP 3 3 3 1
TEMPS Le présent de l’indicatif

Analyse explication- Lecture oralisée du texte par quelques élèves.

Lecture magistrale du passage : Compréhension du support :

Démarches à suivre :(Lecture du texte)

-Quel est le lieu décrit dans cet énoncé ? Le Jardin d’Essai d’El-Hamma.
-Relève deux causes essentielles qui rendent ce Jardin célèbre. Les deux causes essentielles :
- Souligne les verbes conjugués du texte et donne l’infinitif et le groupe de chacun.

Quel est le temps dominant dans le texte. Le présent

Retiens : Le présent de l'indicatif est employé pour indiquer que l'action se déroule au moment
ou l'on parle pour décrire un lieu
1er groupe E ES E ONS EZ ENT

2G verbes en « ir » Is is it issons issez issent

3G Aller être avoir sortir, partir, courir, venir, dormir, cueillir, offrir, ouvrir, tenir, sentir, mentir.
Souligne les verbes conjugués au présent de l'indicatif
La Kabylie est l’une des régions d'Algérie qui brille par la splendeur de ses paysages et la beauté de ses sites,
elle écrase par son charme les amoureux de la nature, la région vous incite à la montée vers le sommet et
vous offre des sites d'une beauté insaisissable qui vous séduit par le charme de ce lieu féerique.

Conjugue les verbes entre ( ) au présent :

Ses gens ( être ) sont sympathiques; ses hôtels accueillants, son petit port ne ( laisser ) laissent pas le visiteur
indifférent. ses ruines romaines nous ( plonger ) plongent dans un passé lointain. Tous ses atouts
(faire ) font de la cité de Tigzirt un lieu inoubliable.

Emploie Le présent de l’indicatif dans un paragraphe personnel

Intégration des acquis.

Jijel qui est située au bord de la mer Méditerranée, se trouve au nord de l’Algérie. Cette ville côtière est une
véritable merveille. Sa campagne et ses plages qui débordent de beauté naturelle.

Les touristes anglais déclarent que l’Algérie est un pays merveilleux à

découvrir. Ils pensent qu’elle possède un magnifique désert, des sites
historiques et archéologiques très importants. Ils voient que notre patrimoine
doit être connu par tout le monde.
Niveau : 4ème AM Enseignant:
Compétence globale :
Au terme du cycle moyen dans une démarche de résolution de situations problèmes, dans le respect des
valeurs et par la mise en œuvre de compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et produire
oralement et par écrit en adéquation avec la situation de communication, des textes argumentatifs.

Compétence terminale 01 : l’élève est capable de comprendre et produire oralement et par écrit des textes
argumentatifs.
Séquence 01 : exprimer un point de vue / une opinion
Activité : Orthographe Accord de l’adjectif qualificatif
Support(s): Toudja
Objectifs d'apprentissage : -accorder correctement un adjectif avec son nom

Déroulement de la séance
I – la mise en situation :

- Toudja se trouve parmi les collines boisées qui s’élèvent vers une zone montagneuse. Ce petit morceau de
paradis regorge de merveilleuses richesses.

D’une part, c’est un village montagnard avec ses maisons serrées

D’autre part, Toudja est célèbre aussi pour sa source millénaire et ses verts jardins .

Passez de bons moments de plaisir à Toudja, et de profiter de toutes ses beaux paysages.

Phase d’écoute et d’analyse:

Complète le tableau suivant en relevant du texte:

Thème

La thèse

Les connecteurs

Les arguments
Les adjectifs
 Phase d’évaluation

Travail individuel puis, correction collective

Accorde correctement l’adjectif ( ):

Gouter aux délices du mont et de ses brises (frais)……………. .
Ce pays vous suggère des régions (majestueux) et (étonnant) pour se promener.

Batna est un site touristique réputé par ses paysages merveilleux par excellence. Cette belle ville algérienne a
un trésor rare . Alger, la (blanc) est une très (bon) ville

Oran est une ville (côtier) très attirant ,ses habitants sont hospitalier et aimable. Vous y passez des moments
inoubliable.

Ta famille et toi avez décidé de partir en voyage pendant les vacances d’été. Ils choisissent
de partir chez vos grands
parents dans la montagne mais toi, tu préfères aller à la plage.
Rédige un paragraphe de 7 à 8 lignes pour les convaincre. Donne 3 arguments introduits par
des connecteurs pour justifier
ton choix en utilisant des adjectifs qualificatifs

Tamanrasset est une jolie ville du sud algérien. Cette perle dorée mérite d’être visitée pour plusieurs raisons.

D’abord, Tamanrasset a un climat modéré : les températures y sont formidables toute l’année.

Ensuite, c’est une grande occasion pour découvrir la culture variée et les paysages féériques

Alors, allez vite découvrir Tamanrasset, vous allez vous régaler.

La ville (C.N.) de Tlemcen attire de nombreux touristes (adjectif). Ils viennent par centaines pour passer des
merveilleuses vacances (adjectif). Les monuments (adjectif) (P.S.R) historiques qui fascinent les visiteurs sont célèbres dans
le monde entier (adjectif)

Cette place somptueux et singulier est très connu par ses arbres, ses plantes et ses fleurs multicolore qui donnent un éclat à
cet endroit --Cap Djinet est une séduisant plage de sable fin

Ca vous permet de respirer un air frais et pur. Un véritable paradis !

-On quitte la capitale pour les terres fertiles de la Mitidja, les montagnes majestueuses de la Kabylie

Exercice N°1p157 : Souligne les adjectifs variables en vert et les adjectifs invariables en rouge.

Sahara, déserts multiples : désert de montagnes noires tel l’étrange Hoggar où, sous l’effet de la lumière, les masses altières du
Tahat et de l’Assekrem, hautes de près de trois mille mètres, virent du vieux rose au lilas avant de se colorer carrément en
violet ; désert de roches vert pâle, jaune vif et marron foncé, aux formes heurtées ou doucement fondues ; désert de dunes
blanches ou dorées ; désert de plaines rocailleuses beiges ou brunes, les Hamada.

Adj. Variables : multiples, noires, étrange, altières, hautes, heurtées, fondues, blanches, dorées, rocailleuses, beiges, brunes.
Adj. Invariables : vieux rose, lilas, vert pâle, jaune vif, marron foncé.
Vocabulaire

Le vocabulaire de la description d’un lieu.

Objectif(s) : identifier le vocabulaire de la description d’un lieu

Enrichir le bagage linguistique de l’élève par le vocabulaire de la description d’un lieu.

Cibler l’élève à la production écrite.

Compétence(s) : produire à l’écrit des messages argumentatifs cohérents.

 Moyens didactiques : : tableau, la fiche pédagogique de l’enseignant.

Déroulement de la séance :

Phase Tâche de l’enseignant Tâche de

l’élève
La mise en Descriptif à
situation Un rappel sur le thème et le type du texte du projet 1 visée
U rappel sur le thème de la séquence n2 argumentative

Support :
Ghardaïa , fait partie de ces vieilles villes magiques. Elle se situe du sud Algérien .
Analyse Elle apparaît au loin, ramassée tel un essaim, tissée en forme d'une toile d'araignée .
explication- Cette ville émerveille par sa simplicité et son originalité . Ses rues sont étroites et les
Lecture ruelles se terminent souvent par des escaliers .
oralisée du L'une d'elle débouche sur une mystérieuse et légendaire grotte ( la grotte de Daïa) d’où la
texte par ville tire son nom " Ghardaïa ".
quelques A Ghardaïa – ville, le visiteur découvrira une suite d'interminables arcades : magasins
élèves. bien fournis, boutiques d'artisanat, marchés aux fruits, aux légumes, aux épices .
Chaque oasis en est le reflet. Elle offre aussi un lieu de repos et sert de refuge durant
les grandes chaleurs .

Au Sahara , sans palmeraie , il ne peut y avoir ni ksour ni cités .

1. De quoi parle-t-on dans ce texte ?

2.À quoi servent les mots en gras dans le texte ?

Il existe de nombreux mots et expressions pour décrire un lieu. Ils permettent de varier son
vocabulaire et inciter à la découverte. De Ghardaïa
La description
Le vocabulaire de description :
Les indicateurs de lieu :
Synthèse Sud algérien – Ghardaïa -au Sahara……………

Les verbes de localisation :

Se situe – se trouve- s’étend ……………………………

Les adjectifs qualificatifs et les adjectifs de couleur :

Mystérieuse -arcades-étroite- magique………..

Les périphrases :

Ghardaïa, la ville des grottes.

Blida la ville des roses
Oran la ville du raï.

Tlemcen la ville de la culture islamique .

Les compléments du nom :

Toile d'araignée

Boutiques d'artisanat.

Les substituts lexicaux pour éviter la répétition :

Cette ville émerveille…………….

Subs
 Activité n1 :
Relève le vocabulaire de la description et classe le dans le tableau ci- dessous :

Annaba, cette grande ville algérienne au fond d’une baie profite d’une situation
enviable, dominant un beau front de mer, agrémentés de quelques plages et d’un centre-
Application ville animé.

Adjectif qualificatif Complément du nom

Activité 2:
Relie par flèche chaque mot à ces périphrases :

•-Biskra la reine des zibanes

-Tlemcen la ville des ponts suspendus-Constantin la ville

des fraises
•-Tamanrasset la capitale d’Aurès
•-Skikda
•-Batna la capitale du Hoggar
La capitale de la culture islamique
-Sétif la capitale des hauts

Activité n 3 :
Décris un lieu de ton choix pour inciter à la découverte en employant :

Les adjectifs qualificatifs

Les substituts lexicaux
Les périphrases
Les verbes de localisation.

- Par quoi aussi peut-on repérer sa présence ? par son jugement ? penser, croire. - -
Comment appelle-t-on ces marques, qui renvoient au point de vue personnel de
l’énonciateur ? sont appelées modalisateurs : on les appelle aussi indices de jugement.
- On peut repérer la présence de l’énonciateur dans son texte grâce aux marques de
première personne. Mais cet énonciateur peut aussi manifester sa présence par le
jugement ou sentiments.
1) Les verbes :
- un sentiment (aimer, craindre, détester)
- une perception (sembler, paraître)
-une opinion : Je crois, je pense, je doute… je sais, j’affirme, je certifie, je suis persuadé
- un jugement de vérité (douter, avouer, prétendre, prétexter)
2) adverbes (exemples : évidemment, certainement, peut-être, sans doute, probablement, réellement, vraiment, heureusement)
3) Expression : selon moi, à mon avis, sans aucun doute, à coup sûr, c’est sûr, c’est évident, en toute franchise, à vrai dire)
4)formules impersonnelles : il est juste, il est normal, il est naturel de, il est bon de
5)adjectifs : Favorable(mélioratif) : beau, merveilleux, réjouissant, remarquable, calme, bienveillant
Défavorable (péjoratif) : décevant, pitoyable, triste, exaspérant, 6) -des verbes impersonnels : il est sûr que ; il se peut que, il semble
que...

Activité : Vocabulaire.

 Titre : le vocabulaire de l’argumentation

Les objectifs d’apprentissage :

 Connaitre le vocabulaire de l’argumentation.

 Enrichir en vocabulaire autour d’un thème.

Support : Manuel scolaire. Page 14.

I/- Eveil de l’intérêt : Rappel du texte vu en compréhension de l’écrit.

« A la découverte de l’Algérie » ? Et comment a-t-il fait pour exprimer son point de vue ?
Le schéma argumentatif

II- Leçon du jour :

 Une vision de voyageur

Il existe tellement de raisons d'apprécier le tourisme ! Chacun pourra développer

sa propre argumentation, il en existe autant qu'il y a de voyageurs. D'après moi, ce qui nous pousse à aimer les
voyages, c'est premièrement, le désir d'échapper à notre quotidien, celui d'éclairer nos esprits et de mettre fin à nos
préjugés. Deuxièmement, voyager nous permet de faire tomber les frontières et d'ignorer les rangs sociaux. Enfin,
le voyage est ce merveilleux outil, le premier créé par les hommes, bien avant l'écriture, bien avant l'économie,
même bien avant la maîtrise du feu, l'outil qui nous permet de découvrir les autres.

Démarches à suivre :
Lecture du texte : J’analyse :
1- Je complète le tableau suivant :
Thème Thèse de l’auteur
Le voyage Les voyages permettent de découvrir les autres.
A quel domaine appartiennent les mots soulignés ? Ils appartiennent au champ lexical de « l'argumentation »..
Qu’appelle t-on un champ lexical ?
-Qui parle dans ce texte ? De quoi parle-t-il ? – L’auteur, il parle sur le plaisir de voyager (opinion d’un
voyageur)

-Quel est le thème de ce texte ? – Les voyages

-Quel est le type de notre texte ? Pourquoi ? – Argumentatif, parce que le texte réuni tous les
composants d’un texte argumentatif : le thème, la thèse, les arguments, les connecteurs …
-Comment explique l’auteur sa thèse ? – L’auteur explique sa thèse à l’aide des arguments

Les mots : Thème-point de vue-thèse-argument-exemple-explication….appartiennent au

vocabulaire de l’argumentation.
Le champ lexical est un ensemble de mots se rapportant à un même thème, Les mots d'un même champ lexical
peuvent être des noms, des adjectifs qualificatifs ou des verbes.

Je m’entraine : Activité 4 : Je souligne le thème et j’entoure la thèse.

a. En effet, les voyageurs peuvent camper au pied de l'Assekrem.

b. Les voyages forment la jeunesse.
c. Le tourisme est une source de revenus importante pour l'économie d'un pays.

Activité 5 : Je recopie l'introduction du texte et je souligne la thèse présentée par l'auteur.

J'adorais l'arrivée des vacances d'hiver pour différentes raisons. D'abord, cela me permettait de vivre deux
semaines avec mes grands-parents. Ensuite, ces vacances; étaient l'occasion de longues randonnées dans la
montagne. Enfin, lorsque l'hiver était rigoureux et que les massifs étaient recouverts d'un manteau blanc, mes
cousins et moi pouvions nous adonner à de mémorables batailles de boules de neige.
Introduction :
Thème : les vacances.
Thèse :J'adorais l'arrivée des vacances d'hiver pour différentes raisons.
Développement :
Arguments :
1 : D'abord, cela me permettait de vivre deux semaines avec mes grands-parents.
2 : Ensuite, ces vacances; étaient l'occasion de longues randonnées dans la montagne.
3 : Enfin, lorsque l'hiver était rigoureux et que les massifs étaient recouverts d'un manteau blanc, mes cousins et
moi pouvions nous adonner à de mémorables batailles de boules de neige.
Je donne mon avis en quelques lignes.
La thèse de l'auteur Aurélien Laine est que les voyages favorisent la découverte d'autres cultures. Présente une
thèse personnelle à partir des thèmes suivants.
1. Le Sahara.2. Tipaza.
Exemple de rédaction :
1. Le Sahara est une belle région que j’aime beaucoup. 2. Tipaza est la ville côtière que je préfère.
Exercice 01 : Relie chaque mot à sa définition :
La thèse Se sont les justifications, les preuves qui appuient l’idée défendue.
Les exemples C’est l’idée défendue par celui qui s’exprime.
Les arguments Se sont des faits précis qui illustrent les arguments.
Exercice 02 : Relie chaque mot à son (ses) synonyme(s), attention ! L’un des synonymes a
trois synonymes.
*Thème *point de vue
*Argument *défendre
*Illustration *sujet
*Soutenir * opinion
*Thèse *avis
*exemple *Preuve

Distinguer entre « que » pronom relatif et « que » conjonction de subordination.

 Connaitre la subordonnée relative. Employer correctement la subordonnée relative. Savoir différencier la proposition subordonnée
relative des autres propositions subordonnée et l’employer correctement. Indiquer, employer et savoir construire une PS Relative corre.

- Indiquer les pronoms relatifs et leurs fonctionnalités dans la phrase complexe.

I- Révision : Rappel : Le groupe nominal.

II- Leçon du jour :

Histoire de l'Afrique
Cafça est connue pour être une ville riche et belle. [...] Sa rivière est d'une beauté remarquable et
son eau est meilleure que celle de la ville de Castîlia. Les bazars de Cafça sont bien fournis et très
fréquentés et les fabriques quant à elles, sont dans un état prospère. On voit, autour de la ville, de
nombreuses plantations de palmiers qui produisent diverses espèces de dattes de qualité:
supérieure ; des jardins, des vergers et des châteaux bien entretenus embellissent
la ville ; on y cultive avec succès du henné, du coton et du cumin.

Démarches à suivre :
Lecture du texte : J’analyse :
1. Je complète le tableau suivant :

De quoi parle-t-il ? Thème visée auteur source type Thèse

La ville de Cafça Ibn Cafça est belle et riche
Khaldoun,

C/ Analyse :
-Relève du texte les adjectifs qualificatifs. A quoi servent-ils ?
riche, belle, remarquable, meilleure, prospère, nombreuses, diverses, supérieure. Ces adjectifs servent à caractériser la ville de Cafça.

Observe la phrase suivante : Cafça est entourée des palmiers, qui produisent des dattes.
P. Principale l'antécédent Le groupe nominal Pronom relatif / PS Relative

- Quel est le rôle de la proposition soulignée ? – Elle enrichit le groupe nominal.

- Par quel mot est elle introduite ? – Elle est introduite par le pronom relatif (qui)
Je retiens : Faisons le point

Comme l'adjectif épithète, la proposition subordonnée relative est une expansion d'un nom, d'un groupe nominal ou d'un pronom qu'elle précise.
Le pronom relatif se place toujours après l'antécédent (le nom qu'il remplace). La subordonnée relative est introduite par les pronoms relatifs :
« qui », « que », « quoi », « dont », « où », « lequel », « duquel », « auquel ».
Les pronoms relatifs : lequel, lesquels, laquelle … s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils remplacent.

Je vérifie : Eclairage
-
- La proposition subordonnée relative suit, précède ou coupe la proposition principale dont elle dépend.
Le pronom relatif se place toujours après le nom qu’il qualifie.v
 La subordonnée relative est toujours introduite par un pronom relatif. (Vrai )
 La subordonnée relative enrichit le groupe nominal. (Vrai )
Je m’exerce :
Activité 1: Je recopie les phrases suivantes en soulignant les propositions subordonnées relatives et en encadrant l'antécédent.

a. Yasmine qui semblait soucieuse commença timidement l'escalade du mont Chréa.

b. Je lui faisais l'éloge de cette belle île de Sardaigne que mon père adorait.
c. Mes parents faisaient découvrir à leurs petits-enfants la corniche de Jijel dont ils étaient fiers.
d. Les rares privilégiés qui ont visité les grottes du Tassili étaient émerveillés.
e. L'agence de voyage à laquelle les touristes se sont adressés est célèbre.

Activité 2 : Je recopie les phrases suivantes en les complétant avec les pronoms relatifs qui conviennent.
a. Durant notre séjour à Biskra, la chaleur que nous avons affrontée était suffocante.
b. Le nouvel hôtel qui ouvrira bientôt ses portes se situera à proximité de l'aéroport d'Alger.
c. Les vieilles photos de voyage que j'ai entre les mains sont un trésor pour mes parents.
d. Les touristes visitent des bâtisses dont certaines datent du XVIème siècle.
e. Les montagnes où sont organisées des randonnées surplombent la méditerranée

Activité 3 : J'évite la répétition en utilisant un pronom relatif qui convient.

a. Les responsables du tourisme organisent un congrès qui est important pour le développement de la région.
b. Seraidi, appelée aussi Airbyon, est une plage qui est considérée comme l'une des plus grandes plages au monde.
c. Le désert algérien est connu pour ses beaux paysages dont l'étendue est' vaste.
d. La Casbah d'Alger qui est inscrite au patrimoine culturel mondial est très visitée.
e. L'eau des cascades de Tamda que les voyageurs apprécient est claire et limpide.

Mon avis en quelques lignes: Je donne ton avis sur la ville de Cafça en utilisant une proposition subordonnée relative.
Exemple de rédaction : Cafça est une belle ville qui semble très prospère.

Exercice 2 : Évite la répétition en employant le pronom relatif qui convient :

- Le guide conduit les touristes ; les touristes écoutent ses explications. (qui)
- Le train partira dans dix minutes ; l’employé ferme les portières du train.
Le train dont l’employé ferme les portes partira dans dix minutes.
- J’ai achevé ce travail ; je suis fier de ce travail.
J’ai achevé ce travail dont je suis fier.
- La personne s’impatiente. La personne vous attend.
La personne qui vous attend s’impatient

Exercices 1 ; La proposition soulignée est-elle une proposition subordonnée relative ?

- Regarde l’oiseau qui s’envole. PSR
- Il faut qu’il se repose. Non
- Nous nous sommes arrêtés dans une clairière où nous avons mangé. PSR
- Le message que tu as laissé était inaudible. PSR
- Avez-vous constaté que le jour raccourcit. Non
 Activité N°02 page 37
Recopier les phrases en soulignant les propositions subordonnées complétives.
a. Dans un débat concernant l’histoire, il faut que tu sois précis dans tes interventions.
b. Dans le Sud algérien, existaient des lieux que les colons ne connaissaient pas.
c. Les livres que le professeur nous a donnés à lire parlent de l’antiquité.
d. Ils étaient sûrs que la violence faite à leur peuple cesserait un jour.
e. Larbi Ben M’hidi avait déclaré que les Algériens allaient tôt ou tard obtenir leur indépendance.

Activité N°03 page 37

Transformer les groupes nominaux compléments d’objet en propositions
subordonnées.
a. À l’école, les professeurs nous apprennent que la nation est importante.
b. De nombreuses associations pensaient que la solution était encore
possible.
c. Les colons croyaient que les Algériens étaient incapables de se libérer.
d. Je crois que l’être humain est intelligent.

Activité N°03 page 37

Compléter les phrases suivantes :
a. Les indépendantistes pensaient que la lutte armée était inévitable.
b. Les Algériens étaient convaincus que la liberté de leurs pays était proche.
c. Le colonel de l’ALN nous a donné l’assurance que les prisonniers seraient bien traités.
d. Les musulmans souhaitaient que les combats cessent.
e. Nous sommes heureux que vous ayez pris part au débat sur la révolution algérienne.
 Conjugaison :

Le présent du subjonctif(les verbes du 1er et du 2eme g)

Emploi du présent du subjonctif pour exprimer l’incertitude, la volonté, le sentiment l’obligation.

Insister sur l’emploi du subjonctif dans une complétive introduite per « que » pour exprimer un point de vue.

Réemploi dans des productions personnelles.

Déroulement de la leçon

I/- Éveil de l’intérêt : le présent de l’indicatif

L’Algérie et un paradis vert, - Il faut que vous visitiez ses sites touristiques -Je souhaite que l'Algérie
soit visitée par tout le monde.
Lecture et observation :

Analyse :
Des phrases simples ou composées ? Composées

Encadre le verbe de la de la principale. Qu’exprime t-il ? L’ordre. L’obligation Encadre le verbe

de la principale et souligne celui de la subordonnée

Que représentent les verbes soulignés Les verbes de la subordonnée donne L’infinitif de chaque v. À
quel temps et à quel mode sont conjugués? Au subjonctif présent

Je retiens : Le subjonctif: exprime une des faits incertains, une action non accomplie voir
manuel s 34

2-On emploie le subjonctif présent dans la subordonnée si le verbe de la principale exprime:

OBLIGATION , POSSIBILITE ,ORDRE , REFUS , DEMANDE, CONSEIL, ACCEPTATION

VOLONTE , SENTIMENT ( doute, peur, regret, bonheur, crainte,…….
Il est également employé dans certaines subordonnées circonstancielles de (certaine locutions :
 but : Pour que = afin que= de peur que = de crainte que

 temps : avant que = en attendant que = jusqu’à ce que

 condition : à condition que, pourvu que

 opposition : bien que = quoi que

 Les verbes d’opinion à la forme négative ou à la forme interrogative il n’est pas certain que, je ne
pense pas que, je ne crois pas que,,,,,

Fixation :

Les
touristes croient que Khenchela (être ) est un site moderne .
 P.P 1er g 2eme g
que je e isse
que tu es isses
que Il/elle e isse
que nous ions issions
que vous iez issiez
que Ils/elles ent issent

Consultez la derniere page du livre : Ce n’est pas la peine d’écrire le tableau.

Activité 1 : Choisis la bonne réponse. Présent de L’indicatif ou le présent de subj

Mets les verbes entre parenthèses au subjonctif présent

Il faut qu’on est/soit fier d’être berbère

Il faut que vous découvrez /découvriez cette ville.

Je souhaite que nous passons/passions des moments inoubliables en Algérie.

- Il faut que vous visitez/visitiez les sites touristiques en Algérie

-Je veux que vous (respectez/respectiez les valeurs de notre pays.

Il faut que vs (protégez/protégiez) le musée.

Je veux que nous (visitons/visitions) ce site archéologique.

Activité 2 : manuel s 34
 Orthographe :

- Les particularités de certains verbes au présent du subjonctif

1- Conjugue les verbes entre parenthèse au présent du mode qui convient

Il veut que tu (pouvoir) visiter Toudja.

Il faut que vous (être) gentils et nombreux.

Je pense qu’ils (visiter) notre ville Il faut que vous (visiter /……………….…..) les sites touristiques en
Algérie.

- - Je souhaite que l'Algérie (être /……………….…..) visitée par tout le monde

- Il faudrait que les gens voyagent.- Je souhaite que vous visitiez notre région.
- - Diverses associations désirent que la loi soit appliquée.
-
- LA PAGE 38
- Il faut que , j’aimerais que, je doute que, je regrette que, souhaiter que , c’est dommage que ,refuser
que ,demander que , je voudrais que, il est possible que désirer que ,ordonner que , il est nécessaire que,je
 trouve normal que, J’ai peur que , Je crains que / Je regrette que / Je suis désolé que ,Je veux que/ J’exige que
/ Je supplie que
- Il vaut mieux que Il est important que /
-
- Verbes « objectifs » + indicatif Il est clair que Il est certain que // Je constate que / Je remarque que J’observe
que Je crois que / Je pense que / Je trouve que Je suppose que / J’imagine que J’affirme que Je déclare que / Je
dis que J’espère que
-

-
- Je souhaite que les femmes combattantes de l’ALN soient honorées pour leur bravoure.

- Les Algériens étaient convaincus que la prise des armes était une nécessité.
- Le colonel de l’ALN nous a donné l’assurance que la victoire était proche.
- d. Les musulmans souhaitaient que les combats cessent
- Malgré la bravoure de l'émir qu’on aime, il tomba vite entre les mains des assaillants.
- La conquête de l’Afrique que tout le monde connait était vraiment un succès.

Les martyrs exigent que nous chantons/chantions tous l’hymne national.

Je crois que N’soumer est/soit une héroïne imbattable.

Des historiens déclarent que nous cherchions/ cherchons des documents.

Il faut que vous réalisiez / réalisez un podcast sur la bataille d’Alger

9. Mon père souhaite que toute la famille (se réunisse)/ se réunit)/ Je souhaite que vous
visitez/visitiez notre région.

Il dit que ce héros bâtisse/bâtit son avenir.

Mes parents détestent que je (rentre)/ rentrerai tard. Je crains que mes parents me (punissiez)/
punissez.
 8. Il est possible que mon frère cessera/ cesse de fumer.

5. Il est nécessaire que nous (accomplissions)/ accomplissions notre travail.

Les touristes anglais déclarent que l’Algérie est un pays merveilleux à

découvrir. Ils pensent qu’elle possède un magnifique désert, des sites
historiques et archéologiques très importants. Ils voient que notre
patrimoine doit être connu par tout le monde.

- -  Maman pense que je ……………… aller à l’hôpital. (Devoir) Les élèves disent que la matière de français
……………….difficile. (Être) Les scientifiques déclarent que fumer ……………..la santé. (Menacer)
-  Les écologistes affirment que l’arbre ………………en voie de disparition (être) Le prof trouve que cet
élève …………………..des problèmes en classe (causer) -Il était nécessaire que les Algériens prennent les
armes et combattent la France colonialiste.
-Les Français ne croyaient pas que le peuple algérien puisse prendre son indépendance-Les
moudjahidines voulaient que le monde entier sache qu’ils se battaient pour leur liberté.

- Nous sommes heureux que vous …… (êtes - soyez) tous là.- Je constate qu’il …… (fait - fasse) semblant de ne pas vous voir.- J’exige que
vous … (apprenez - appreniez) votre leçon.- Nos voisins aimeraient que nous ne … (fassions - faisons) pas trop de bruit.- Ils sont tristes que
vous ………… (partiez-partez) si tôt.- Mon frère dit qu’il ……… (soit - sera) médecin plus tard.- Mon entraîneur pense que je …… (dois -
doive) faire encore des progrès.1. Mes parents détestent que je (rentrer)…… …. tard.2. Il faut que tu (finir) …… ce travail avant de sortir
de la classe.
5. Bien que ce (être) …… difficile, vous y arriverez.4. Il fallait qu’il (étudier) ….. davantage. 5. Il est nécessaire que nous (accomplir) ……
notre travail.6. Le professeur exige qu’ils (écrire) ……. au moins ce texte.7. Il faudra que nous (arrêter) ………………………. de fumer.8.
Il est possible que mon frère cesser de fumer.9. Mon père souhaite que toute la famille (se réunir) ….10. Il faut qu’il (faire)
………………………. des efforts d’adaptation11. Il ne faut pas qu’il (dire) ………………… de gros mot12. Je crains que mes parents me
(punir) …. . - Il faut que tu (être)sois à l’heure à ton cours.- Le professeur exige que les élèves (écrire) écrivent ce poème.- Il est important
que vous (se concentrer) vous concentriez bien sur ce devoir.- Il ne faut pas que nous (dessiner) dessinions sur les murs.- Je serais heureux
qu’il (obtenir)obtienne une bonne note.- Il est nécessaire qu’on (pouvoir) puisse accéder à la bibliothèque.- J’exige que tu
(intervenir)interviennes pendant le débat.- C’est le meilleur enseignant que je (connaître) connaisse !- Il faut que les adolescents (dormir)
dorment plus pour qu’ils ne (être) soient pas fatigués.- Il est important que tu (boire ) boives beaucoup d’eau
 -On emploie le subjonctif présent dans la subordonnée
si le verbe de la principale exprime:
1) OBLIGATION , POSSIBILITE , ORDRE ,
REFUS , DEMANDE, CONSEIL, ACCEPTATION
VOLONTE , SENTIMENT ( doute, peur,
regret, bonheur, crainte,…….

Il faut que , j’aimerais que, je doute que, je

regrette que, souhaiter que , c’est dommage
que ,refuser que ,demander que , je voudrais
que, il est possible que , désirer
que, ,ordonner que , il est nécessaire que, je
trouve normal que, J’ai peur que , Je crains
que / Je regrette que / Je suis désolé que ,Je veux que/
J’exige que / Je supplie que, Il vaut mieux que ,Il est
important que,
2) Les verbes d’opinion à la forme négative ou
interrogative : il n’est pas certain que, je
ne pense pas que, je ne crois pas que,,,,,

3) Il dans certaines subordonnées circonstancielles de :

but : Pour que = afin que= de peur que = de crainte
que temps : avant que = en attendant que =
jusqu’à ce que
condition : à condition que, pourvu que
opposition : bien que = quoi que