« PROGRESSIONS » /FRANÇAIS
Ceci n’est qu’une reprise des paliers de compétences figurant
dans les curricula. Cependant, dans la perspective des
compositions harmonisées, il est paru nécessaire de rappeler ces
échéances et contenus pour que tous progressent au même
rythme et qu’ainsi, au moment venu, les élèves puissent subir les
mêmes épreuves sans préjudice pour aucun. Bon courage à
tous !
SIXIÈME
Périodes et contenus
Période Contenus
La lettre privée ;
1er trimestre La description ;
octobre- Etude d’une œuvre intégrale : Les contes du Burkina, Louis Tauxier,
novembre- Ed. Fleuve et flamme-EDICEF, 1985.
décembre Thèmes émergents : Droits de l’enfant et VIH/SIDA / environnement ;
Environnement et VIH/SIDA.
Le récit ;
2e trimestre Le texte de dialogue ;
janvier- Etude d’une œuvre intégrale : Poil de Carotte, Jules Renard Ed. Folio
février-mars Junior, 1894 ou Les lettres de mon Moulin, Alphonse Daudet, Ed. Folio
Junior, 1869.
Le poème ;
Etude d’une œuvre intégrale : L’aventure d’Albarka Tome 1, Andrée
3e trimestre Clair et Boubou Hama, Ed. NEA-EDICEF, 1972.
avril-mai
Appoints
Les notions mises en appoint peuvent faire l’objet d’un enseignement/apprentissage en cas de besoin de la
classe.
Grammaire :
- La classe grammaticale des mots
Conjugaison :
- Les verbes du troisième groupe aux temps simples et composés de l’indicatif
Vocabulaire :
- L’utilisation du dictionnaire
- L’alphabet : l’ordre alphabétique
Orthographe :
- L’orthographe des mots « a », « à » / « la », « là », « l’a », « l’as » / « ou », « où »
- L’orthographe de « leur » (pronom personnel) et « leur » (adjectif possessif)
CINQUIÈME
Périodes et contenus
Période
Contenus
1er La lettre officielle simple
trimestre Le récit intégrant une description
Etude d’une œuvre intégrale : Une histoire d’œufs, Monique ILBOUDO :
octobre- Nouvelle publiée en décembre 2001, Ed. ELHI.
novembre Thèmes émergents : éducation à la citoyenneté, à l’environnement, au
- VIH/SIDA, à l’art et à la culture.
décembre
2e Le récit intégrant un portrait
trimestre Etude d’une œuvre intégrale ; Vendredi ou la vie sauvage, Michel Tournier, Ed.
janvier- Gallimard, Paris 1971
février- Thèmes émergents : éducation à la citoyenneté, à l’environnement, à l’art et à la
mars culture.
3e Le récit intégrant un dialogue
trimestre Le texte poétique
avril-mai Etude d’une œuvre intégrale : L’Enfant noir, Camara Laye, Ed. Presse Pocket,
Paris 1953
Thèmes émergents : éducation à la citoyenneté, à l’environnement, à l’art et à la
culture, au VIH/ SIDA, aux droits de l’enfant.
Appoints
Les notions mises en appoint peuvent faire l’objet d’un enseignement/apprentissage en cas de besoin de la
classe.
- Le féminin des noms et des adjectifs
- La polysémie
- Paronymie, synonymie, homonymie
- Les verbes pronominaux
- Les verbes d’état
- Les verbes transitif et intransitif
- Les pronoms démonstratifs et indéfinis
QUATRIÈME
Périodes et contenus
Période Contenus
1 trimestre
er
L’article d’information pour la
octobre- classe ou pour un journal
novembre- scolaire ;
décembre Portrait complet (physique et moral) et description,
Thèmes émergents : éducation à l’environnement, à la paix, au
VIH et au SIDA, à la santé sexuelle et santé de la reproduction.
Une suite à un texte narratif ;
2 trimestre
e
Le récit comportant plusieurs péripéties ;
Janvier- Février- Etude d’une œuvre intégrale : Le Malade imaginaire, Molière,
Mars Ed. Livre de Poche, Paris 1673.0
Thèmes émergents : la prévention contre les IST, le VIH et le
SIDA.
Le texte argumentatif simple ;
Réduction de texte narratif ;
3e trimestre Thèmes émergents : éducation à l’environnement, à la
Avril-Mai paix, au VIH et au SIDA, à la santé sexuelle et santé de la
reproduction.
Etude d’une œuvre intégrale : Sous l’orage, Seydou
Badian, Ed. Présence africaine, 1963.
Appoints
Les leçons ci-dessous n’ont pas été prises en compte dans les types d’écrits visés dans la classe de 4e
mais demeurent utiles et vous pourriez y avoir recours en cas de nécessité.
- Le mode du verbe dans la complétive
- Les propositions subordonnées interrogatives indirectes
- Le futur
- Les temps composés du passé
- Les modes et les temps
- Différencier certains verbes homophones à l’indicatif et au subjonctif présent
- Orthographier correctement les verbes du 3e groupe en dre- tre- tir- oir à la 1e et à la 3e personne
- La gradation
- L’accumulation
TROISIÈME
Périodes et contenus
Période Contenus
La lettre privée avec argumentation ou explication ;
1er trimestre Un récit intégrant un dialogue et un portrait ;
octobre-novembre- Etude d’une œuvre intégrale : Le vent emportait nos
décembre. rires et les oiseaux nous répondaient en écho, François
Compaoré, Ed. l’Harmattan, 2011
Thèmes émergents : éducation à l’environnement, à la
paix, au VIH et au SIDA, à la santé sexuelle et santé de
la reproduction.
janvier- février-mars Le texte argumentatif par accumulation ;
Le dialogue argumenté ;
Etude d’une œuvre intégrale : Le Petit prince,
Antoine de Saint Exupéry, Ed. Gallimard 1943.
Thèmes émergents : éducation à l’environnement, à la
paix, au VIH et au SIDA, à la santé sexuelle et santé de
la reproduction.
avril-mai-juin La réduction de texte argumentatif
Etude d’une œuvre intégrale : Une si longue lettre,
Mariama Bâ, Ed. NEA, Abidjan 1979.
APPOINTS
En classe de 3e, le professeur fera toutes les révisions nécessaires dans la perspective de l’examen.
« PROGRESSION » SÉRIES C ET D
Ceci n’est qu’une reprise des paliers de compétences figurant
dans les curricula. Cependant, dans la perspective des
compositions harmonisées, il est paru nécessaire de rappeler ces
échéances et contenus pour que tous progressent au même
rythme et qu’ainsi, au moment venu, les élèves puissent subir les
mêmes épreuves sans préjudice pour aucun. Bon courage à
tous !
SECONDE C
Comprendre différents types de messages oraux, écrits, signés,
audio-visuels ou iconiques ;
Produire différents types de messages oraux, écrits ou signés ;
Premier trimestre Prendre des notes ;
Octobre-novembre-
décembre Résumer un texte de 300 à 400 mots ;
Etude complète d’un roman : Candide, Voltaire, 1759 (le rationalisme
philosophique) ou La triade de sang, Dramane Konaté,
2017 (l’extrémisme violent) ;
Produire une fiche de lecture ;
Etudier l’histoire littéraire (la littérature française du XVIIIe siècle :
Rationalisme philosophique ; la littérature africaine : naissance de la
littérature négro-africaine (Négro-renaissance et Négritude).
Rédiger une discussion ;
Deuxième trimestre Rédiger une dissertation ;
janvier- février-mars Lire une œuvre poétique ou théâtrale ;
L’étude complète d’un recueil de poèmes ou d’une œuvre théâtrale.
Quote-part et symphonie, Bernadette Dao, 1995 (l’émancipation de la
femme, les droits de l’enfant, etc.) ou Et le soleil sourira à la mer, Sophie
Heidi Kam, 2008 (la mal gouvernance, les relations Nord-sud, les
migrations clandestines).
Produire une fiche de lecture ;
Etudier l’histoire littéraire : (La littérature française du XVIIIe siècle (fin
de l’étude du rationalisme philosophique) ;
Rédiger des écrits fonctionnels : (La lettre de motivation, Le curriculum
Troisième trimestre
avril-mai-juin vitae, Le compte rendu).
Rédiger une dissertation.
PREMIERES C et D
Compétences
Premier trimestre Comprendre différents types de messages oraux, écrits, signés, audio-
octobre- visuels ou iconiques ;
novembre- Produire différents types de messages oraux, écrits ou signés ;
décembre Utiliser convenablement les outils et les techniques de l’expression orale ;
Résumer un texte de 400 à 600 mots ;
Produire une fiche de lecture ;
Etude complète d’une œuvre romanesque : Tribaliques, Henri POPES, 1971
ou Le héraut têtu, Patrick G. Ilboudo, 1991ou Germinal, Emile Zola, 1885.
Etudier l’histoire littéraire (Littérature française du XIXe siècle (aborder le
romantisme, le réalisme et le naturalisme ; Littérature africaine des
indépendances à nos jours (aborder la thématique de la désillusion/
désenchantement).
Deuxième Rédiger une dissertation ;
trimestre Etudier l’histoire littéraire (Littérature française : symbolisme, parnasse ;
janvier-février- Littérature africaine : dénonciation des tares/ maux de la société et des pouvoirs
mars politiques)
Etude complète d’une œuvre poétique ou théâtrale : Un cauchemar pour les
hommes, Boubacar Dao, GPNAL 2012 ou Les contemplations, Victor Hugo,
1856 ou Poèmes pour l’Angola, Pacéré Titinga, 1982 ou Le fou, Jean-Pierre
Guingané, ou Monsieur Thôgô Gnini, Bernard B. Dadié, 1970.
Produire une fiche de lecture.
Troisième Rédiger le commentaire composé d’un texte littéraire
trimestre Rédiger des écrits fonctionnels (rapport, procès-verbal )
avril-mai-juin
V.3. CLASSES DES TERMINALES C et D
Premier Rédiger le commentaire composé d’un texte littéraire ;
trimestre Etudier l’histoire littéraire : (Littérature française du XXe siècle : le surréalisme,
l’absurde et l’existentialisme ; Littérature africaine des indépendances à nos jours :
octobre- renforcement des acquis de la classe de première).
novembre- Lire une œuvre romanesque : Les soleils des indépendances, Ahmadou
décembre Kourouma, 1968 ou Le parachutage, Norbert Zongo, 1988 ou L’aventure ambiguë,
Cheikh Hamidou Kane, 1961.
Produire une fiche de lecture ;
Deuxième Rédiger une dissertation ;
trimestre Résumer un texte de 600 à 800 mots ;
Lire une œuvre poétique ou théâtrale : Du lait pour une tombe, Pacéré Titinga,
janvier-février- 1984 ou Les fleurs du mal, Charles P. Baudelaire, 1857 ou Cahier d’un retour au
mars pays natal, Aimé Césaire, 1947 ou Les voix du silence, Prosper Kompaore,
1998 : ou la lutte pour la survie des couches déshéritées ou La tragédie du Roi
Christophe, Aimé Césaire tragédie, 1963 ou Les mains sales, Jean-Paul Sartre,
1948.
Produire une fiche de lecture
Etudier l’histoire littéraire : (Littérature française : symbolisme et parnasse
(renforcement), le nouveau roman ; Littérature africaine : renforcement des
acquis de la classe de première).
Troisième Rédiger les écrits du Baccalauréat.
trimestre
avril-mai-juin
PROPOSITION DE PROGRESSION SECONDAIRE SERIE A
Ceci n’est qu’une reprise des paliers de compétences figurant
dans les curricula. Cependant, dans la perspective des
compositions harmonisées, il est paru nécessaire de rappeler ces
échéances et contenus pour que tous progressent au même
rythme et qu’ainsi, au moment venu, les élèves puissent subir les
mêmes épreuves sans préjudice pour aucun. Bon courage à
tous !
Classe de 2nd
Premier Comprendre différents types de messages oraux, écrits, signés, audio-visuels
trimestre on iconiques ;
Produire différents types de messages oraux, signés on écrits ;
octobre- Prendre des notes ;
novembre- Résumer un texte de 300 à 400 mots ;
décembre Lire une œuvre romanesque (Candide de Voltaire, 1759) ou (La Triade de sang
de Dramane KONATE, 2017)
Etudier l’histoire littéraire
Littérature française du XVIIIè siècle : Rationalisme philosophique
Littérature africaine ; Négro-renaissance et Négritude
Produire une fiche de lecture
Deuxième Rédiger une discussion;
trimestre Rédiger une dissertation
Lire une œuvre poétique (Qote part et symphonie de Bernadette DAO, 1995) ou
janvier-février- (Pigments de Léon Gontran DAMAS, 1937) ou (Ça tire sous le sahel de F. Titinga
mars PACERE, 1976)
Etudier l’histoire littéraire ;
Littérature africaine des années 50
Littéraire français du XVIIIè siècle fin de l’étude du rationalisme
philosophique
Troisième Lire une œuvre intégrale théâtrale (Et le soleil sourira à la mer de Sophie Heidi
trimestre KAM 2008) ou (Trois prétendants …. Un mari de Guillaume Oyono M’BIA 1963)
avril-mai-juin ou L’avare de Molière, 1668)
Produire une fiche de lecture
Rédiger des écrits fonctionnels (lettre de motivation, curriculum vitae, compte
rendu)
Classe de 1ère A
Premier Comprendre différents types de messages oraux, écrits, signés, audio-visuels
trimestre et iconiques ;
Produire différents types de messages oraux, écrits, ou ignés ;
octobre- Utiliser convenablement les outils et les techniques de l’expression orale
novembre- Résumer un texte de 400 à 600 mots ;
décembre Lire une œuvre romanesque (Candide de Voltaire, 1759) ou (Crépuscule des
temps anciens de Nazi Boni, 1967)
Etudier l’histoire littéraire
Littérature française du XVIIIè siècle : Rationalisme, réalisme, naturalisme)
Littérature africaine des indépendances à nos jours / désillusion-désenchantement
Produire une fiche de lecture
Deuxième Rédiger une dissertation;
trimestre Rédiger une un essai littéraire
Lire une œuvre poétique (Poème pour l’Angola, Pacéré Titinga, 1982) ou (les
janvier-février- Contemplations, Victor Hugo, 1856)
mars Etudier l’histoire littéraire ;
Littérature français des années 50
Littéraire africaine dénonciation des tares / maux de la société et des
pouvoirs politiques
Produire une fiche de lecture
Troisième Rédiger le commentaire composé d’un texte littéraire
trimestre Lire une œuvre théâtrale
avril-mai-juin (Un Cauchemar pour les hommes, Boubacar DAO, 2012) ou
(le fon, Jean Pierre GUINGANE, 1986) ou
(Monsieur Thogo-Gnini, Bernard B. DADIE, 1970)
Produire une fiche de lecture
Rédiger des écrits fonctionnels (Rapport- procès- verbal)
Classe de Terminale A
Premier Rédiger le commentaire composé d’un texte littéraire
trimestre Lire une œuvre romanesque ( Les Soleils des indépendances, Ahmadou
KOUROUMA, 1968) ou (Le parachutage, Norbert ZONGO, 1988), (L’aventure
octobre- ambiguë, Cheikh Hamidou KANE, 1961) ou (La Peste, Albert CAMUS, 1947)
novembre- Etudier l’histoire littéraire
décembre Littérature française du XXè siècle : le surréalisme, l’absurde et l’existentialisme
Littérature africaine des indépendances à nos jours : renforcement des acquis de la
classe de première
Produire une fiche de lecture
Deuxième Rédiger un essai littéraire
trimestre Résumer un texte de 600 à 800 mots
Lire une œuvre poétique (Du lait pour une tombe, Pacéré Titinga, 1984) ou
janvier-février- (Cahier d’un retour au pays Natal, Aimé Césaire, 1947) ou (les Fleurs du mal,
mars Charles P. Baudelaire, 1857)
Etudier l’histoire littéraire ;
Littérature français : le symbolisme, le Parnasse, le Nouveau roman
Littéraire africaine : renforcement des acquis de la classe de première
Produire une fiche de lecture
Troisième Lire une œuvre théâtrale
trimestre Les voix du silence, Prosper KOMPAORE, 1998
avril-mai-juin La tragédie du roi Christophe, Aimé Césaire, 1998
Les mains sales, Jean Paul SARTRE, 1948
Produire une fiche de lecture
Rédiger des écrits fonctionnels (Rapport- procès- verbal)
