Des questions d’examens M.
📊 Quelle est la base sur laquelle l'étude empirique est fondée ?
L’étude empirique repose justement sur l’observation directe et concrète de faits réels. Elle s’appuie souvent sur
des enquêtes, des interviews ou des questionnaires pour collecter des données. Ensuite, ces données sont analysées
pour confirmer ou infirmer des hypothèses formulées au départ. C’est donc une démarche qui vient du réel, pas
seulement de la théorie
1. Observation du réel 4. Formulation et test d’hypothèses
2. Collecte de données 5. Méthodes inductives et/ou déductive
3. Analyse des faits
🧠Quels sont les éléments clés d’une méthode de recherche qualitative ?
La méthode de recherche qualitative s’intéresse aux perceptions, aux comportements et aux ressentis. Elle se base
sur l’observation, les entretiens, les analyses de discours… L’objectif n’est pas de mesurer en chiffres, mais de
capter le sens profond d’un phénomène. Le chercheur joue un rôle actif et attentif, souvent en contact direct avec les
participants.
📚 Donnez l signification et le but d’une note de lecture : La note de lecture est un outil simple mais
puissant : elle permet de garder une trace utile et organisée de ce qu’on a lu. Elle peut être soit une copie de
passages importants, soit un résumé accompagné de commentaires personnels. Le but est de relier cette lecture à ton
sujet de recherche et d’alimenter ta réflexion avec des idées clés.
🧠 D'après vous, comment un bon étudiant doit-il connaître son sujet de mémoire ?
Un bon étudiant doit sentir son sujet avant même de le comprendre. Il doit se poser des questions, comparer,
analyser, rejeter, préférer. Connaître son sujet, c’est entrer dans une dynamique de réflexion, de jugement, puis
d’action. Cela implique curiosité, organisation et surtout une vraie envie d’aller au fond des choses.
📄 Quelle est la différence entre une note de lecture et une fiche de lecture ?
La note de lecture est plus libre : elle rassemble des idées, résumés ou extraits d’un ouvrage avec des commentaires
personnels. Elle peut être simple et rapide.
La fiche de lecture, elle, est plus structurée : elle suit un format plus complet avec biographie de l’auteur, résumé,
analyse critique…
En résumé : la note est souvent personnelle et ponctuelle, la fiche est plus académique et complète.
🧘♂️ La préparation psychologique de l’étudiant
Au début, l’étudiant est un peu perdu : il a beaucoup d’idées, il est curieux, mais aussi un peu stressé. C’est normal.
Petit à petit, il commence à mieux comprendre son sujet, à poser des questions, à comparer avec d’autres idées.
Ensuite, il juge s’il aime ou non ce sujet, s’il peut le traiter facilement, et comment il va s’organiser. Enfin, il passe à
l’action : il choisit les méthodes, il planifie, il se lance. Cette préparation mentale est très importante pour réussir.
Intro : Avant de bien répondre à une question de recherche, il faut d’abord en saisir le sens. Comprendre les
méthodes, connaître son sujet et savoir comment s’y prendre sont les premières étapes vers un travail réussi.
Explorons ensemble quelques points essentiels pour mieux avancer.
Conclusion : En résumé, bien maîtriser ces éléments permet à l’étudiant de gagner en clarté, en méthode et en
confiance dans son travail de recherche. Que ce soit pour formuler une problématique, choisir une méthode ou
analyser des lectures, chaque étape compte pour réussir un mémoire solide et cohérent.
LA PRÉPARATION PSYCHOLOGIQUE DE L'ÉTUDIANT
L'étudiant qui aborde un sujet qui l'intéresse se rend compte qu' 1 est devant un désordre immense d'image (en
pèle mêle).ce désordre est créateur pour certain :une organisation en soi.
Devant cette premier situation de chaos des organismes et d'informations, il nait chez L'étudiant un 1er sentiment
vis-à-vis a son travail, donc il commence a sentir son sujet (instinctif-mére et son nouveau né), il commence a
supposer des questions sur l'objet de son sujet.
Sentir un sujet c'est mobiliser la curiosité: anxieux et désireux de decouvri les secrets de son sujet.
Il mobilise le gout et le dégout :le premier il renforce l'aptitude à sentir et à accepter les cotes positifs et négatifs
de son sujet le deuxième c'est la tendance a se séparer de son sujet.Et enfin, il mobilise le sentiment de préférence
et de rejet: l'étudiant pose son sujet au dessus de tout, on dit que(on aime qu'après avoir juger et on préfere qu'après
avoir comparer), le sujet que l'étudiant préfère fait l'objet de comparaison avec d'autre sujets, mais parfois le 1er
sentiment fais l'objet d'un rejet du sujet (non avancement = abandonner le sujet.
2.Connaitre le sujet:
Alors en se posant des questions il cherche a connaitre le sujet en relation organique entre le pense et le pensant,
entre l'étudiant et son sujet.
La connaissance du sujet suppose compréhension et son appréhension
La compréhension passe par les qustions que l'étudiant se posent par son sujet.
L'appréhension est le fait de saisir par l'esprit l'objet le sujet, il déclenche l'action d'envisager le travail de recherche
avec une crainte vague et indéfinie. C'est le moment ou l'esprit tire la sonnette d'alarme avec beaucoup d'angoisse
d' inquiétude et d'anxiété.
La compréhension et son appréhension du sujet conduisent l'étudiant à formuler une série d' opération mentales
qui servent à decrir et definir les éléments qui se présentent. cette serie d'opération comporte:
La description( que représente le sujet pour moi?)
La distinction: entre les sujets proches.
La comparaison: (à rassemble mon sujet, comment les rapprocher?).
Classement (comment ordonner mes idées.......les plus importants......)
définition: (qu'est ce que mon sujet?)
3-JUGER
Il puis il commence à juger sa relation avec son sujet, c-ad la réflexion sérieuse en vue d'aborder le sujet choisi
commence.
Le fait de juger votre sujet par nous même suppose une maitrise de soi et un effort intellectuel.
une maitrise de soi exige une objectivité d'où c'est difficile, mais si l'étudiant fais un effort intellectuel qui se
traduit par l'exigence de la réflexion et la construction d'une grille d'évaluation à laquelle il se soumit.
Juger un sujet c'est déterminer ces aspects négatifs e positifs, il se situe dans le temps et dans l'espace, il
détermine les causes et exprime les conséquences et il juges les opportunités du sujets.
4- AJIR
À la fin il agit, ou l'étudiant doit définir le but de recherche en déterminent les moyens, les méthodes et les
approches à employer autrement dit il passe: du pourquoi au comment.
LES CARACTÉRISTIQUES D'UN BON ÉTUDIANT
1- IL DOIT ETRE Jeune. 3- IL DOIT ETRE Objectif.
2- IL DOIT ETRE Actif. 4- IL DOIT ETRE BIEN
Organisé.
