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Mallem 2018/2019

Projet 1
Ton école organise une fête de fin de trimestre. Tu vas y participer avec tes camarades en
présentant un conte merveilleux sous forme de saynète.
Entrer dans le monde du merveilleux.

Tâche : produire le début du conte.

A la fin de cette séquence, tu vas imaginer et produire le début d'une histoire pour compléter le conte
auquel il ne manque que cette partie. Tu diras ce conte merveilleux à tes camarades.

Texte supports :

La vache et le chien (Conte arabe)

Un bûcheron honnête (D'après Natha Caputo)
Le petit garçon et la sorcière (Emmanuelle Lepetit)

Langue
Les formules d'ouverture d'un conte La famille des
mots
Les compléments circonstanciels de temps, de lieu et de manière L'imparfait de I
‘indicatif
L'imparfait de l'indicatif des verbes en « cer », « ger », « yer » et « ier »

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crit

Pré-écoute Nous écoutons

pour comprendre l'histoire
Nous allons écouter l'histoire de quelqu'un qui se moque des autres.
1. Est-ce que c'est bien de se moquer des gens ? Pourquoi ?
2. Voyons ce qui arrive à ce moqueur.

Première écoute Je lis les

questions, j'écoute le conte puis je réponds.
1. Quels sont les personnages de ce conte ?

1. Où et quand s’est déroulée la scène ?

Deuxième écoute J'écoute, je comprends

et je réponds aux questions.
1. A la sortie de la ferme, la vache et le chien se sont mis :
a) à manger b) à boire c) à boire d) à discuter.
2. La vache se vanta de pouvoir :
a) nager • b) voler c) lire d) écrire.
3. Est-ce que la vache a réussi à s'envoler ? Pourquoi ?

Troisième écoute
1. Qu'est-il arrive à la vache en tombant ?
2. Qu'a fait le chien en la voyant tomber ?
3. Que s'est-il passé après ?
4. Que dit-on depuis ce jour-là ?

Quatrième écoute
1. 1L'histoire commence par………

2
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2. Les personnages de l'histoire sont ………

3. L'histoire se passe à ……….

4. Qu'est-ce qui vous plaît dans ce récit ?

3
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4
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Qui est ce deuxième personnage ? Que dit-il ? Comment

est la fille ? Que dit-elle d'après vous ?

J’imagine et je dis le début d’une histoire J'utilise

les expressions suivantes :

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Compréhension de l'écrit
Le bûcheron honnête
II y a longtemps, dans une forêt, un pauvre bûcheron coupait du bois qu'il vendait au marché.
Un jour, sa cognée se Mocha du manche.
Plouf ! Elle tomba dans I ‘eau. II se mit à se lamenter.
-Cognée, ma vieille cognée ! Que vais-je faire ? Tout à
coup, surgit un petit vieux à barbe blanche.
- Qu'as-tu a to plaindre ainsi ? lui dit-il.
- J'ai perdu ma cognée. Je suis trop pauvre pour acheter
une autre.
-Attends, je vais aller la chercher.
II enleva sa veste, plongea dans la rivière et reparut aussitôt.
- Voila to cognée, dit-il en montrant une étincelante cognée d'or.
- Non, ce n'est pas ma cognée, dit le bûcheron.
Le petit vieux replongea et reparut aussitôt. Cette fois, il brandit une cognée d'argent. -
Celle-16, non plus, n'est pas la mienne.
- Le vieux plongea de nouveau. II revint, tenant la cognée de fer du bûcheron.
- Ah, quel bonheur ! Tu as retrouve ma vieille cognée. Oh, merci mon frère. Le
bûcheron se préparait à rentrer chez lui quand le petit vieux le rappela.
-Tu es un homme honnête. Prends aussi ces cognées d'or et d'argent. Depuis ce jour, le
bûcheron et sa famille vécurent heureux à l'abri du besoin.
D'après Nathan CAPUTO, Contes des quatre vents, Édition Nathan,

Je réponds aux questions

1 Par quelle expression commence cette histoire ? 2 Avec
ton/ta camarade, complétez le tableau.

Les personnages du texteOù se déroule la scèneQuand

? se déroule la
scène

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3 Que faisait le bûcheron dans la forêt ? Quel outil utilisait-il ?

4 La cognée est : a) La partie en bois par laquelle on tient la hache.
b) La partie en fer qui serf à couper le bois.
5 La cognée d'or est étincelante, veut dire : coupante brillante
bruyante.
6 Le bûcheron revint au village avec :
a) sa cognée de fer et une cognée d'argent.
b) sa cognée de fer et une cognées d'or.
c) sac cognée de fer, une cognée d'argent et une cognée d'or. 7 Le bûcheron
a été récompense ? Pourquoi ?

Je relis l’histoire puis je réponds aux questions

1•Par quels autres mots ou expressions peut-on remplacer : Il y a longtemps ? 2•Avec ta/ton
camarade repérez, puis lisez le début de l’histoire.
3•Le vieux replongea et reparut aussitôt.
Comment appelle-t-on le mot en gras dans cette phrase (nature de ce mot) ? Comment était le bûcheron
? Quels sont les mots qui le montrent ?

Combien de cognées y a-t-il ? De quelle matière sont-elles faites ? Relève les

verbes du texte puis classe-les dans le tableau suivant :
er ème ème
Verbes du 1 groupe Verbes du 2 groupe Verbes du 3 groupe

Je m’entraîne à mieux lire.

- Cognée, ma vieille cognée l Que vont manger mes enfants maintenant ? 3 Je joue la
saynète avec ma/mon camarade.
- Le vieux : Qu'as-tu a to plaindre ainsi ?

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- Le bûcheron : J'ai perdu ma cognée et je suis trop pauvre pour en acheter une autre.
- Le vieux : Attends, je vais aller la chercher...
Élève 1 : Le vieux.
Élève 2 : Le bûcheron.

Je vais au-delà de du texte

A la fin de l'histoire, le vieux a barbe blanche dit au bûcheron : Tu es un homme honnête.

Prends aussi ces cognées d'or et d'argent.
• Une cognée d'or et une autre d'argent. Le bûcheron est riche maintenant. Que va-t- il faire d'après vous
?

Vocabulaire
Nous découvrons et nous utilisons les formules d'ouverture du conte

1. Il était une fois, une brave fille qui vivait : avec ses parents dans une petite maison,au
milieu de la forêt.
2. II y a Longtemps, dans une forêt, un pauvre bûcheron coupait du bois qu'il vendait au marché
3. Autrefois,il y avait un prince qui voulait épouser une véritable princesse. II fit donc le tour du monde
pour en trouver une. Les princesses ne manquaient pas mais il ne pouvait lamais être sûr qu’elles
étaient de vraies princesses.

Je réponds aux questions

1. Qu'indiquent les mots et les expressions en gras ?
2. Quelles informations nous donnent-ils ?
3. A quel temps est conjugué le verbe qui suit chacun de ces mots et
expressions ?
4. Comment les appelle-t-on ?

Activités

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Je complète avec la formule d'ouverture qui convient ; II y a bien longtemps C'était il y a

longtemps - Jadis - II était une fois - Autrefois.
 …..un homme qui avait de belles maisons en ville et à la campagne, de la
vaisselle d'or et d'argent, des meubles en broderie et des voitures dorées.
 ....., dans un royaume oublie de tous, vivait un roi juste et bon.
 ...., le ciel était bas, si bas qu'il n'y avait pas de place pour les nuages.
 ……un homme qui avait sept fils et pas de fille. II voulait pourtant en avoir une.
 ……un roi qui aimait tellement s'habiller qu'il dépensait tout son argent à acheter des vêtements.

A ton tour, rédige quatre phrases en utilisant des formules d'ouverture que tu choisis parmi celles proposées dans
l’exercice 1

 Quel est ton héros ?

 Où vivait-il ?
 Comment était-il ?

Grammaire
Nous découvrons et nous utilisons des mots de même famille
Je lis
II était une fois, une magicienne dont les trois fils s'aimaient et s'entendaient fort bien. Mais, elle
n'avait pas confiance en eux. Elle croyait qu'ils voulaient lui prendre son pouvoir magique.
Un jour, elle transforma l'aine des garçons en aigle, le deuxième en baleine.
Craignant d'être change lui aussi en bête féroce, le troisième fils décida de s'enfuir.
W. et J. Grimm
Je réponds aux questions

1 Avec mon /ma camarade, le complète avec des mots du texte. 2 Comment

appelle-t-on ce genre de mots ?

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Activités
1. Je complète le tableau comme dans l'exemple :

2. Je relie par flèche ce qui va ensemble. J’utilise mon dictionnaire.

3. Je complète avec un nom de la même famille

marchander - marchandise - un.. musculature -
musculaire - un .
fêter - festivités – une………
inventer.- inventif – une….

4. Je retrouve le verbe de chaque famille de mots.

Chanson/chant/chanteur
Chaud/chauffage/chaleur/
Lait/allaitement/laitage/
Étudiant/études/étudiante/

Grammaire
Les compléments circonstanciels

Le vieux pêcheur et sa femme

Un vieux pêcheur vivait avec sa femme au bord de la mer. Ils habitaient depuis plusieurs années
misérables cabane. Le mari pêchait pendant que son épouse filait la laine.
Un jour, le vieux pécheur prit un Poisson d'or. Le poisson lui parla d'une voix humaine et lui
proposa gentiment : Relâche-moi en mer et je te donne tout ce que tu veux.»

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Je réponds aux questions

1 Avec mon /ma camarade, le complète avec des mots du texte.

Indications de lieu Indications de temps Indications de manière

Activités
- Lis et complète le tableau.

- Le chasseur emmena Blanche-Neige dans la foret.

- Le Petit Chaperon rouge alla joyeusement rendre visite à sa grand-mère.

- Adel et Aghilas gagnaient pauvrement leur vie en allant à la pêche.

- Au lever du jour, Slimane et ses compagnons partirent chasser.

- De bon matin, la petite Sabrina sortit de la maison.

- Oncle Belgacem habite à Timimoune.

- Le pêcheur et sa femme retrouvèrent dans leur petite cabane.

- La princesse entra dans sa chambre en silence.

CC de lieu CC de temps CC de manière

2. Complète les phrases avec les indicateurs suivants gentiment - il y a longtemps -dans un grand palais.

…………………un roi et une reine vivaient…………….. Ils s'adressaient à

leurs serviteurs……………..

[Link] et complète les phrases avec le complément circonstanciel indiqué. Dans ce pays, il
faisait souvent beau ................... (CC de temps).

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Le Prince se promenait........................ (CC de lieu).

II vit un papillon qui se posait.................. (CC de manière) sur une fleur.

[Link]ète cette phrase avec trois compléments circonstanciels de ton choix. (CC de temps / CC de
lieu /manière)

............................, une vieille femme qui tricotait .........................

5. Écris le début de l'histoire en utilisant des compléments circonstanciels. Pour t’aider,

voici les questions auxquelles tu peux répondre.

- Quand cette histoire s'est-elle passée ?

- 0ù vivait le héros ?

- Comment vivait-il ?

Conjugaison L’imparfait de l’indicatif

Il était une fois, une magicienne qui avait trois fils qui s'aimaient et s'entendaient fort bien. Mais, elle n'avait
pas confiance en eux.
Elle croyait qu'ils voulaient lui prendre son pouvoir. Elle réfléchissait au moyen de les en empêcher.

Je réponds aux questions

1. Les verbes en gras expriment-ils des actions présentes, passées ou futures ?
2. Observe les terminaisons des verbes conjugues a la 3erne personne du singulier et à la 3eme personne du
pluriel. Que remarques-tu ?

Activités

1. Lis les phrases, puis complète le tableau. Attention, il y a un intrus.

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Une haute montagne dominait le village des géants.

Quand tu étais petit, tu aimais les histoires de fées. Je lui prêtais

mes livres de contes.
Vous vous réunissez chaque soir pour raconter des histoires. Nous criions
fort mais personne ne nous entendait.
Les visiteurs viendraient de loin.

2. Utilise la forme du verbe qui convient.

Les villageois (était/étaient) très contents de leur princesse. Le Petit Poucet
(croyais/croyait) retrouver aisément son chemin.

Casette (déposait/déposaient) son fardeau par terre. Nous

(choisissiez/choisissions) un conte intéressant à lire.

Le petit Ahmed (s'ennuyais/s'ennuyait) auprès de sa sœur qui (lisait/lisais).

Tu (saisissait/saisissais) une allumette et le feu (jai lissais/jai lissait) tout de suite. Je (voulait/voulais)

apprendre à écrire des contes.

3. Mets au pluriel

_03.Exemple : • L'an dernier, je faisais du tennis. L'an

dernier, nous faisions du tennis.
Autrefois, le roi parfait une couronne.

Quand il était petit, mon frère écoutait toujours des histoires avec plaisir. Ce soir-là, une

étoile brillait dans le ciel.

Avant, tu partais en vacances au mois d’août, n'est-ce pas ?

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4. Réécris lesphrasesencommençant parChaquejour,puismets les verbes a I ‘imparfait de I ‘indicatif.

La petite fille (apporter) de I ‘eau. Le
roi (partir) à la chasse.
Les enfants (raconter) une histoire.

II. (pleuvoir) sans cesse.

5. Écris un petit texte pour annoncer le début d'une histoire. Utilise des verbes à l'imparfait deI ‘indicatif.

Orthographe
Les verbes en « cer », « ger », « yer », et « ier » à l’imparfait de l’indicatif.

Je lis puis je réponds aux questions

II était une fois, un homme et une femme qui vivaient avec leurs deux enfants, un garçon et une fille, dans
une tente au milieu du désert. Ils mangeaient rarement à leur faim.
Le petit garçon qui commençait à découvrir les lieux s'ennuyait beaucoup. II voulait
vraiment aider ses parents

Activités Conte arabe

- Ecris les verbes à l’imparfait de l'indicatif.
- Le cheval du roi (s’élancer) dans la forêt
- Le bûcheron (exiger) sa cognée de fer.
- Les fées (annoncer) de bonnes nouvelles.
- Nous (net oyer) la chambre de la princesse.

- Le vieux a barbe blanche demanda au bûcheron : «Pourquoi (crier)-vous?

2. Complète les phrases avec un des verbes suivants. Emploie l'imparfait de l'indicatif. confier - crier -
avancer - jouer - encourager - s'ennuyer.
- Nous.................... notre secret à notre roi.
- Tu lentement mais sûrement dans la forêt dense.
- Les élèves...............ères fort quand ils .... dans la tour.
- Sarah et Sabrina …………….lorsqu'elles étaient privées de connexion à internet.

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- Mehdi et moi…………….notre équipe.

3. Réécris les phrases suivantes en commençant par « autrefois »

- La naissance d'un prince égale le royaume.

- Les sorcières se déplacent la nuit.

- Les enfants du bûcheron mangent rarement leur faim.

- Les villageois dénoncent l’injustice au roi.

4. Complète le tableau

Verbes à conjuguer Sujets Verbes à l’imparfait de l’indicatif

balancer Il
manger Elles
colorier
payer Nous
oublier vous

Atelier d’écriture
Je rédige le début d’une histoire
Je m’entraîne
1. Lis le début des histoires, puis complète le tableau ci-dessous.
1. II y a bien longtemps, à Tchang Ling, petite ville au pied de la Grande Muraille de Chine,
régnait un empereur. II vivait dans un merveilleux palais.

2. On raconte qu'aux temps anciens, une très belle princesse vivait avec ses parents dans un somptueux
château.

1 Avec ta/ton camarade, complétez le tableau.

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2. Lis les extraits de contes proposes et recopie les situations initiales (débuts des histoires
 II était une fois, une famille de bûcherons qui habitait dans la forêt. II y avait le père, la
mère et leurs sept enfants, tous des garçons.

 Un jour qu'il chassait dans une grande forêt, le roi se mit avec tant d'ardeur à la poursuit
du gibier que personne ne put le suivre.
 II y a longtemps, très longtemps, dans un royaume enchanté, vivait un magicien qui
s'appelait Merlin. Sa maison toute ronde se trouvait au milieu de la forêt.

 II arrivait souvent que le fils du roi donnait un bal et qu'il y invitait toutes les personnes
du royaume
0 Avec tes camarades, écrivez le début d'une histoire. A/
Commencez par une formule d'ouverture.
B/ Utilisez I ‘imparfait de l'indicatif.

C/ Indiquez les personnages de l'histoire. D/

Précisez le lieu où se passe l'histoire.

Vous pouvez utiliser les mots du tableau suivant :

Personnages Compléments Verbes

circonstanciels

Un prince / Une prince Un Chaque matin Tous les vivre

roi / Une reine soirs
sortir
Dans un village Dans le palais
Un homme / Une femme
Sérieusement Avec aimer
Un garçon / Une fille gentillesse

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Avec douceur...
Un animal / des animaux parler louer

se promener...

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Séquence 2 :
Tout à coup
A la fin de cette séquence, tu vas imaginer et produire la suite de I ‘histoire qui a été effacée afin de
compléter le conte que tu liras à tes camarades.

Tâche : produire la suite d’un conte

Texte supports :

La fille du pêcheur (Conte populaire roumain) ........ Un

homme malhonnête (D'après Nathan Caputo) .. Les deux sœurs
et les fées (D'après Charles Perrault)

Langue

Les mots et les expressions qui indiquent la suite d'un conte Le

vocabulaire du merveilleux
L'adjectif qualificatif et le complément du nom
Le passé simple (verbes du 1er groupe et du 2ème groupe) L’accord de
l’adjectif qualificatif

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