République Algérienne Démocratique et Populaire

Ministère de l’Education Nationale

Direction de l’éducation de la wilaya de Sétif

progression annulle

Niveau : 3AM

Année scolaire : 2024/2025

CEM : GASMI Miloud / Ouled Gacem

Inspectrice : ATTIA. F
Enseignante :OUALHI
IMENE
 Lancement de la tâche d’usage 01 :
Réaliser un palmarès des faits divers pou le

journal ou le blogue du collège.

Séquence 1 : Produire un article de presse sous forme d’une brève.
Lancement de la tâche scolaire :
L'équipe de handball de ton établissement scolaire a remporté la coupe d'un tournoiinter-collèges
de la commune. Glisse-toi dans la peau d'un journaliste pour rapporter l'événement. Rédige une
brève de 3 à 4 lignes pour donner l'essentiel de l'information.
Volume 12heures+ (TD et Rattrapage)
horaire
Durée Activité Titre/ Support Objectif
1heure Compréhension de l’oral «Un livre au lieu d’un billet Ecouter et comprendre un récit
: une belle initiative pour le de faits réels sous la forme
Théâtre Régional d’une brève.
d’Oran»Audio-visuel
1heure Remédiation aux Brève, extrait d’El Améliorer les performances
difficultés de lecture Watan. individuelles de la lecture
oralisée orale chez l’apprenant

1heure Compréhension de l’écrit Manuel scolaire page 15-16 -Lire et comprendre un texte de
faits réels sous la forme d’une
brève.
-Analyser un récit de fait réel
pour en construire le sens.
- Différencier les genres de
récits relevant du réel.
-Identifier et manipuler le
champ lexical.
1heure Grammaire Les indicateurs de temps et Identifier et employer les
de lieu. Page19- 20 indicateurs de lieu et de
temps .
1heure Conjugaison Le passé composé. page21 -Identifier l’emploi et la
formation du passé composé.
-Employer le passé composé
pour rapporter des faits passés.
-Ecrire correctement le
participe passé des verbes
conjugués au passé composé
1heure Compréhension de l’écrit Brève au choix -Lire et comprendre une brève.
02
-Réinvestir et renforcer les
acquis.
-Contrôler les acquis de
l’apprenant.
1heure Production de l’oral Support iconique -S’exprimer oralement pour
produire une brève à l’aide d’un
 « séisme du Maroc » support iconique.
1heure Préparation de l’écrit / -Lire la consigne
-Elaborer une grille
d’évaluation
-Etablir un plan
-rédaction du brouillon…
1heure Production écrite P 23/24 Rédiger une brève
1heure Lecture plaisir « le Titanic le plus grand -Lire pour se divertir
navire du monde » Page 28
-Consolider les mécanismes de
lecture.
1heure Compte –rendu / -Repérer les erreurs communes
et les corriger
-Améliorer une production
moyenne
-Amener l’élève à s’auto-valuer

1heure Remédiation / -Réécrire sa propre production

écrite après l’avoir améliorée et
corrigée.
-Activités de remédiation

1heure T.D Remédiation aux difficultés - Remédier aux difficultés de

de la lecture+ lecture.
Jeux ludiques -Apprendre par le biais de
ludique.
-Consolider les acquis des
apprenants.

1heure Remédiation Remédiation aux difficultés -Remédier aux insuffisances et

de la lecture+ aux déficits pour améliorer
l’apprentissage.
Activités de consolidation
(points de langue)
Séquence 2 :Produire un article de presse contenant un titre et un chapeau
Lancement de la tâche scolaire :
Ton père a acheté, ce matin, des oranges enveloppées dans une feuille de journal rubrique société
(faits divers. Tu tombes sur ce fait divers dont le titre et le chapeau ont été déchirés. En t’appuyant
sur la photo et le corps du fait divers qui reste sur la feuille du journal, écris en deux ou trois
phrases le chapeau qui résume l’article, ensuite donne un titre à ce fait divers.

Volume 12heures+ (TD et Rattrapage)

horaire
Durée Activité Titre/ Support Objectif
1heure Compréhension de l’oral « Naufrage d’un navire de -Ecouter et comprendre le
croisière en Italie» contenu d’un titre et d’un
chapeau de fait divers
Audio
1heure Remédiation aux Texte à prévoir .Améliorer les performances
difficultés de lecture individuelles de la lecture orale
oralisée chez l’apprenant.

1heure Compréhension de l’écrit Tiferdoud, le village le plus -Lire et comprendre un récit de

propre de Kabylie manuel p fait réel.
34+35 -Analyser un récit de fait réel
pour en construire le sens.
-Identifier la structure du titre et
du chapeau
1heure Vocabulaire La nominalisation -Produire un titre de fait divers
à la forme nominale.

1heure Grammaire La voix passive p 39/40 -Identifier la voix passive

-Produire des phrases actives et/
passives pour rapporter les faits
essentiels d’un fait divers dans
un chapeau.
1heure Conjugaison La conjugaison passive.P41 - Conjuguer correctement les
verbes à la voix passive.
-Ecrire correctement le
participe passé du verbe.

1heure Compréhension de l’écrit Un récit au choix -Lire et comprendre un fait

02 divers.
Horreur dans une maternité
d’El Oued : huit nouveaux -Réinvestir et renforcer les
nés brulés acquis.
 -Contrôler les acquis de
l’apprenant.
1heure Production de l’oral Support iconique p 33 -S’exprimer oralement pour
produire un récit cohérent et
compréhensible.

1heure Préparation de l’écrit / -Lire la consigne

-Elaborer une grille
d’évaluation
-Etablir un plan
-rédaction du brouillon…
1heure Production écrite P P45/46 -Produire par écrit un titre et un
chapeau d’un fait divers.
1heure Lecture plaisir Le Titanic le plus grand -Lire pour se divertir
navire au monde (2) P48
-Consolider les mécanismes de
lecture.
- Développer le gout de la
lecture chez l’apprenant en
l’invitant à lire un texte long.
1heure Compte –rendu / -Repérer les erreurs communes
et les corriger
-Améliorer une production
moyenne
-Amener l’élève à s’auto-valuer

1heure Remédiation / -Réécrire sa propre production

écrite après l’avoir améliorée et
corrigée.
-Activités de remédiation

1heure T.D Remédiation aux difficultés - Remédier aux difficultés de

de la lecture+ lecture.
Jeux ludiques -Apprendre par le biais de
ludique.
-Consolider les acquis des
apprenants.

1heure Remédiation Remédiation aux difficultés -Remédier aux insuffisances et

de la lecture+ aux déficits pour améliorer
l’apprentissage.
Activités de consolidation
(points de langue)
Séquence 3 :Insérer un témoignage dans un article de presse.
Lancement de la tâche scolaire :
En sortant du collège, tu as été témoin d’un accident de la circulation. Un enfant a été renversé par
une voiture. Rapporte cet accident sous forme d’un fait divers.
Volume 12heures+ (TD et Rattrapage)
horaire
Durée Activité Titre/ Support Objectif
1heure Compréhension de l’oral Texte à prévoir De la Ecouter et comprendre un
neige à Bechar témoignage dans un fait divers
Audio-visuel
1heure Remédiation aux difficultés Texte à prévoir Améliorer les performances
de lecture oralisée individuelles de la lecture
orale chez l’apprenant.

1heure Compréhension de l’écrit Syrie : Incroyable ! Il - Lire et comprendre des récits

sauve les chats d’Alep au comportant des paroles de
péril de sa vie P55/56 témoin.

1heure Vocabulaire/orthographe Les verbes de perception - Identifier et employer les

Les homophones verbes de perception
- Identifier et employer les
homophones
1heure Grammaire Le discours direct et le -Manipuler le discours direct
discours indirect et le discours indirect dans des
(P 59/60) situations de témoignage (au
présent).

1heure Conjugaison Le plus-que-parfait p - Exprimer l’antériorité des

61/62 actions en employant le plus-
que-parfait

1heure Compréhension de l’écrit Fait divers au choix -Lire et comprendre des récits
02 comportant des paroles de
Un garçon de huit ans témoin.
casse sa tirelire. P65
-Contrôler les acquis de
l’apprenant.
1heure Production de l’oral Support iconique. Page 56 - Construire du sens à partir
d’un support iconique..
1heure Préparation de l’écrit / -Lire la consigne
-Elaborer une grille
d’évaluation
-Etablir un plan
-rédaction du brouillon…
1heure Production écrite P63 -Introduire des paroles de
témoin dans un récit de presse
en respectant les codes en
usage.
1heure Lecture plaisir Apprendre -Lire pour se divertir
Yves Duteil P68 -Consolider les mécanismes de
lecture.
1heure Compte –rendu / -Repérer les erreurs communes
et les corriger
-Améliorer une production
moyenne
-Amener l’élève à s’auto-valuer

1heure Remédiation / -Réécrire sa propre production

écrite après l’avoir améliorée et
corrigée.
-Activités de remédiation

1heure T.D Remédiation aux difficultés - Remédier aux difficultés de

de la lecture+ lecture.
Jeux ludiques -Apprendre par le biais de
ludique.
-Consolider les acquis des
apprenants.

1heure Remédiation Remédiation aux difficultés -Remédier aux insuffisances et

de la lecture+ aux déficits pour améliorer
l’apprentissage.
Activités de consolidation
(points de langue)
 Lancement de la tâche d’usage 02 :
Réaliser un recueil de récits historiques portant

sur l’Histoire et le Patrimoine de notre pays.

Séquence 4 :Raconter des faits /évènements réels.
Lancement de la tâche scolaire :
A l’occasion de la journée du Chahid, tu es chargé de rédiger un récit historique pour rendre
hommage à P’tit Omar, le héros de la Révolution nationale. À partir de la bande dessinée, écris un
récit historique d’une dizaine de lignes relatant cet épisode de la Bataille d’Alger auquel P’tit Omar
a participé.
Volume 12heures+ (TD et Rattrapage)
horaire
Durée Activité Titre/ Support Objectif
1heure Compréhension de l’oral « témoignage d’un ancien - Ecouter et comprendre un
moudjahid» p 71 récit de faits réels en tenant
Audio compte de la situation de
communication.

1heure Remédiation aux Texte à prévoir .Améliorer les performances

difficultés de lecture individuelles de la lecture orale
oralisée chez l’apprenant.

1heure Compréhension de l’écrit « femmes courage » P 75 -Lire et comprendre un texte

relatant un enchaînement
d’évènements vécus.
- Identifier et employer les
mots de la même famille.
1heure Grammaire Les connecteurs -Identifier et employer les
chronologiques P79 connecteurs chronologiques.
1heure Conjugaison Les temps du récit : -Articuler les temps du récit :
imparfait / passé simple. imparfait / passé simple
P81.
1heure Compréhension de l’écrit « Le premier -Lire et comprendre un récit
02 novembre1954 » p91 réel.
-Repérer les ressources
linguistiques.
-Contrôler les acquis de
l’apprenant.

1heure Production de l’oral Support iconique. P73 - Elaborer un récit de faits

réels/ d’événements cohérent.
1heure Préparation de l’écrit / -Lire la consigne
-Elaborer une grille d’évaluation
-Etablir un plan
-rédaction du brouillon…
1heure Production écrite P87 - Produire/transposer un récit
d’évènements en s’appuyant sur
une trame narrative ou un
support d’aide
1heure Lecture plaisir Liberté -Lire pour se divertir
P89 -Consolider les mécanismes de
lecture.
1heure Compte –rendu / -Repérer les erreurs communes
et les corriger
-Améliorer une production
moyenne
-Amener l’élève à s’auto-valuer

1heure Remédiation / -Réécrire sa propre production

écrite après l’avoir améliorée et
corrigée.
-Activités de remédiation

1heure T.D Remédiation aux difficultés - Remédier aux difficultés de

de la lecture+ lecture.
Jeux ludiques -Apprendre par le biais de
ludique.
-Consolider les acquis des
apprenants.

1heure Remédiation Remédiation aux difficultés -Remédier aux insuffisances et

de la lecture+ aux déficits pour améliorer
l’apprentissage.
Activités de consolidation
(points de langue)
Séquence 5 :Insérer la description d’un objet dans une séquence narrative.
Lancement de la tâche scolaire :

Produire un passage descriptif qui valorise un objet / lieu..

Volume 12heures+ (TD et Rattrapage)
horaire
Durée Activité Titre/ Support Objectif
1heure Compréhension de l’oral « Le printemps à Bordj -Ecouter et comprendre une
Bou Arreridj »Audio séquence descriptive relative à
: un objet de valeur, un lieu
historique

1heure Remédiation aux difficultés Texte à prévoir .Améliorer les performances

de lecture oralisée individuelles de la lecture
orale chez l’apprenant.

1heure Compréhension de l’écrit « L’imzad » page 97 -Lire et comprendre un texte

descriptif qui valorise un objet
/ un lieu
-Utiliser le vocabulaire du
beau (vocabulaire mélioratif).
1heure Vocabulaire/orthographe Les verbes de perception - Utiliser les verbes de
et de localisation perception et de localisation
L’accord de l’adjectif -Accorder l’adjectif
qualificatif qualificatif avec le nom.

1heure Grammaire Les expansions du nom -Enrichir le groupe nominal

par l’emploi des expansions
page 101/102
du nom : complément du nom,
adjectif qualificatif.

1heure Conjugaison Le présent de l’indicatif. - Employer le présent de

l’indicatif dans des passages
descriptifs

1heure Compréhension de l’écrit Texte au choix -Lire et comprendre un texte

02 descriptif en tenant compte de
ses caractéristiques.
-Contrôler les acquis de
l’apprenant
1heure Production de l’oral Support iconique Page 95 -Produire une séquence
descriptive relative à un objet
de valeur, un lieu…
1heure Préparation de l’écrit / -Lire la consigne
-Elaborer une grille
d’évaluation
-Etablir un plan
-rédaction du brouillon…
1heure Production écrite P108/109 -Produire un passage descriptif
qui valorise un objet / lieu..
1heure Lecture plaisir Texte au choix -Lire pour se divertir
-Consolider les mécanismes de
lecture.
1heure Compte –rendu / -Repérer les erreurs communes
et les corriger
-Améliorer une production
moyenne
-Amener l’élève à s’auto-valuer

1heure Remédiation / -Réécrire sa propre production

écrite après l’avoir améliorée et
corrigée.
-Activités de remédiation

1heure T.D Remédiation aux difficultés - Remédier aux difficultés de

de la lecture+ lecture.
Jeux ludiques -Apprendre par le biais de
ludique.
-Consolider les acquis des
apprenants.

1heure Remédiation Remédiation aux difficultés -Remédier aux insuffisances et

de la lecture+ aux déficits pour améliorer
l’apprentissage.
Activités de consolidation
(points de langue)
 Lancement de la tâche d’usage 03 :

Réaliser un cahier de souvenir de la classe et un

recueil de récit de vie à caractère biographique.

Séquence 6 :Raconter un souvenir d’enfance ou une expérience vécue.
Lancement de la tâche scolaire :
Rédige ce souvenir qui est resté grave dans ta mémoire en précisant les émotions ressentiesdans un
texte d’une dizaine de lignes.
Volume 12heures+ (TD et Rattrapage)
horaire
Durée Activité Titre/ Support Objectif
1heure Compréhension de l’oral Deux adolescents évoquant -Ecouter et comprendre un récit
des souvenirs. P 117 .Audio autobiographique / un souvenir
d’enfance.
1heure Remédiation aux Texte à prévoir .Améliorer les performances
difficultés de lecture individuelles de la lecture orale
oralisée chez l’apprenant.

1heure Compréhension de l’écrit Mes souvenirs d'enfance. - Lire et comprendre un texte

autobiographique/ un souvenir
page 120. d’enfance.
-Identifier et utiliser le lexique
du portrait.
1heure Grammaire Les déterminants possessifs - Employer correctement les
et démonstratifs. Page124 déterminants possessifs et
démonstratifs.
-Identifier et écrire
correctement les homophones :
ces, ses , c’est…
1heure Conjugaison Le présent d’énonciation - Manipuler le présent
d’énonciation.

1heure Compréhension de l’écrit Enfance du 1er cosmonaute -Lire et comprendre un texte

02 Page126 descriptif en tenant compte de
ses caractéristiques.
-Contrôler les acquis de
l’apprenant
1heure Production de l’oral Support iconique Page 119 -Produire à l’oral un énoncé
pour raconter sa 1ère journée de
l’école.
1heure Préparation de l’écrit / -Lire la consigne
-Elaborer une grille
d’évaluation
-Etablir un plan
-rédaction du brouillon…
1heure Production écrite / Rédiger un souvenir d’enfance
qui est resté gravé dans la
mémoire.
1heure Lecture plaisir Texte au choix -Lire pour se divertir
-Consolider les mécanismes de
lecture.
1heure Compte –rendu / -Repérer les erreurs communes
et les corriger
-Améliorer une production
moyenne
-Amener l’élève à s’auto-valuer

1heure Remédiation / -Réécrire sa propre production

écrite après l’avoir améliorée et
corrigée.
-Activités de remédiation

1heure T.D Remédiation aux difficultés - Remédier aux difficultés de

de la lecture+ lecture.
Jeux ludiques -Apprendre par le biais de
ludique.
-Consolider les acquis des
apprenants.

1heure Remédiation Remédiation aux difficultés -Remédier aux insuffisances et

de la lecture+ aux déficits pour améliorer
l’apprentissage.
Activités de consolidation
(points de langue)
Séquence 7 :Rédiger une notice biographique.
Lancement de la tâche scolaire :
Rédiger un récit relatant le parcours exceptionnel de la romancière Assia Djebbar à partir des
éléments biographiques qui te sont donnés.
Volume 12heures+ (TD et Rattrapage)
horaire
Durée Activité Titre/ Support Objectif
1heure Compréhension de l’oral « Ahmed Zabana » -Ecouter et comprendre un
document présentant une
Audio
personne.

1heure Remédiation aux Texte à prévoir .Améliorer les performances

difficultés de lecture individuelles de la lecture orale
oralisée chez l’apprenant.

1heure Compréhension de l’écrit Oscar Neimeyer : un -Lire et comprendre un texte

monstre sacré à présentant une personne
l’architecture. Page 138. importante.
-Caractériser une personne
physiquement et moralement.

1heure Grammaire les substituts lexicaux et - Employer les substituts

grammaticaux. Page lexicaux et grammaticaux.
140/141

1heure Conjugaison Le présent de l’indicatif -Utiliser le présent à valeur

d’actualisation.
- Transcrire les noms propres.

1heure Compréhension de l’écrit Texte page144 -Renforcer et réinvestir les

02 acquis.
-Contrôler les acquis des
apprenants.

1heure Production de l’oral Support iconique Page 145 - Présenter brièvement une
personnalité de son choix.
1heure Préparation de l’écrit / -Lire la consigne
-Elaborer une grille
d’évaluation
-Etablir un plan
-rédaction du brouillon…
1heure Production écrite / -Produire une notice
biographique d’une personnalité
de son choix.

1heure Lecture plaisir Texte au choix -Lire pour se divertir

-Consolider les mécanismes de
lecture.
1heure Compte –rendu / -Repérer les erreurs communes
et les corriger
-Améliorer une production
moyenne
-Amener l’élève à s’auto-valuer

1heure Remédiation / -Réécrire sa propre production

écrite après l’avoir améliorée et
corrigée.
-Activités de remédiation

1heure T.D Remédiation aux difficultés - Remédier aux difficultés de

de la lecture+ lecture.
Jeux ludiques -Apprendre par le biais de
ludique.
-Consolider les acquis des
apprenants.

1heure Remédiation Remédiation aux difficultés -Remédier aux insuffisances et

de la lecture+ aux déficits pour améliorer
l’apprentissage.
Activités de consolidation
(points de langue)