Lycée Iyazourene Mohamed Said 2022/2023

Niveau :3AS, 3GC, 3GE Durée: 2H

Composition du 1er trimestre

Epreuve : Français

Texte:
Ma guerre d’Algérie
Depuis l’âge de 16 ans, j’avais manqué aucune manifestation contre la guerre d’Algérie, je reçois, à 20
ans à peine, ma feuille de mobilisation pour l'Algérie. Le train qui nous conduit à Marseille est arrêté par une
manifestation au milieu de Partis Politiques et de Rappelés contre la Guerre d'Algérie, la manifestation
dégénère, il y a des personnes en travers des voies… Quelques heures plus tard nous sommes à Marseille…
et l’attente pour l’embarquement vers l’Algérie (française).
Alors que j'arrive en civil sur cette terre déchirée par plus de 5 ans d’une guerre qui ne voulait pas dire
son nom, je ne me doute pas qu'au même moment, un autre garçon de mon âge prend lui le chemin du
Djebel pour défendre sa Liberté… la vraie… celle de débarrasser son Pays du colonialisme.
Arrivant dans un pays où je ne vois que des exploités et des dominés, les souvenirs de mon enfance
me remontent à la mémoire, je sens que je vais être obligé de faire des choses contraires à mon idéal de paix
et de tolérance, j'ai déjà le sentiment de ne pas me trouver du bon côté, comme les Allemands en France, j'ai
participé aux opérations de contrôle, les armes à la main , j'ai fouillé au corps des hommes qui pouvaient être
mon père, mon grand père
J'avais honte d'être là, je sentais que leur histoire allait devenir la mienne, c'est vrai comme me disait
un pied noir, qu'ils avaient repoussés les lions qui étaient aux portes d'Oran, sous entendant, que leur
présence avait contribué au développement du pays, OUI, c'est vrai, il y avait les hommes et les sous
hommes ceux qui commandaient et ceux qui travaillaient dans les régions déjà développées, pour le reste,
c'était encore le désert, OUI l'injustice et les inégalités étaient criantes. Oui j'ai connu des gens, qui se
croyaient supérieurs et qui traitaient les "Indigènes" de quantités négligeables… Le comble du comble
lorsque j’ai appris que la France coloniale utilisait, à la manière des nazis… des fours crématoires… les
fours à chaux… pour brûler des corps… OUI j’ai compris que je n’étais pas du bon côté… et j’avais
honte !!!
De retour en France, j'ai eu beaucoup de difficulté à me réadapter à la vie civile, je trouvais
difficilement le sommeil, le moindre bruit me faisait réagir… Ma participation à cette guerre d’Algérie et
mon statut de combattant, je ne l’ai pas choisi, je l’ai donc subi et je le regrette

Michel Dandelot « La guerre d’Algérie » éd. Crochet , 2014

Questions
I- Compréhension de l'écrit : ( 14pts)
1- L'auteur dans ce texte est :
- Un Historien. - Un témoin - Un Moudjahid. - Un journaliste . - Un soldat français.
Recopie la ou les bonnes réponses en les justifiant.
2- " je reçois, à 20 ans à peine, ma feuille de mobilisation pour l'Algérie." Cette phrase veut dire :
- Jai reçu mon passeport pour l'Algérie.
- J'ai reçu une invitation pour l'Algérie.
- J'ai reçu une convocation pour l'Algérie.
Recopie la bonne réponse.
3- A travers ce texte, l'auteur considère la cause algérienne comme étant :
- Exagérée. - Perdue. -Juste.
Recopie la bonne réponse en la justifiant par un passage du texte.
4- Complète le tableau ci-dessous :
Indigènes / des hommes hautains/ les exploités / les dirigeants / tortionnaires / sous hommes /

Comment étaient les algériens Comment étaient les colons

 5- " Une guerre qui ne voulait pas dire son nom.." cette phrase veut dire :
- La guerre d'Algérie était inconnue du monde.
- La France avait peur de reconnaitre que l'Algérie n'était pas Française.
- Les Algériens refusaient de nommer leur guerre. Recopie la bonne réponse.

6- a- Quelles sont les valeurs que l'auteur soutient?

b- Les a-t-il trouvé en Algérie? Relève la phrase qui le montre.

6- L'auteur dans ce texte voulait-il participer à cette guerre? Pourquoi .

7- " La France coloniale utilisa, à la manière des nazis… des fours crématoires," Réécris cette phrase en
commençant par : " des fours ………………. .."

8- Quel sentiments l'auteur avait-il ressenti quant à cette guerre en Algérie? Justifie ta réponse par des
passage du texte .

9- Michel Dandelot disait : " je reçois, à 20 ans à peine, ma feuille de mobilisation pour l'Algérie. Le train
qui nous conduit à Marseille est arrêté par une manifestation."
Réécris ce passage au style indirect .

10- L'auteur dans ce texte :

- Informe et défend la colonisation française en Algérie.
- Rapporte le témoignage d'un ancien soldat qui a servi en Algérie.
- Informe et réfute la présence coloniale en Algérie .
Recopie la bonne réponse.

11- Précise à qui ou à quoi renvoient ces pronoms :

" …. Le train qui nous conduit à Marseille…" 1er §
" ….. d’une guerre qui ne voulait pas dire son nom…" 2ème §
" … J'avais honte d'être là…" 4ème §
".... ceux qui commandaient….." 4ème §

12- Durant l'époque coloniale nombreux sont ceux qui ont soutenu la cause algérienne, notamment
beaucoup de Français qui ont dénoncé les pratiques coloniales en Algérie. En deux ou trois lignes explique
pourquoi ces Français soutenaient-ils la révolution nationale?

II- Production écrite : ( 06 pts)

Choisir un seul sujet

sujet n°01:
A l'occasion de la journée nationale du Chahid, ton lycée organise une exposition pour rendre hommage
aux martyrs de la région, qui ont sacrifié leur vie pour sauver ce pays, tu décides d'y participer, pour cela
rédige un texte narratif dans lequel tu informes tes camarades sur le parcours héroïque et brave d'un Chahid de

Sujet n°02:
Tu es intéressé par le contenu de ce texte, rédige son compte rendu , que tu publieras dans la page
Facebook du lycée à l'intention de tes camarades.

Bon courage à tous !

Corrigé barème

1- Ce texte est l'œuvre d'un journaliste. 00.50

2- Cette phrase veut dire: Un avion détourné en plein vol. 00.50

3- Ces hommes étaient les dirigeants du FLN. Ils comptaient aller à Tunis . 00.75

4- Les dates :
- Le 19 mars 1956 : La décision d'interrompre les études et de répondre à l'appel du FLN par les 00.75
étudiants
- Le 22 octobre 1956 : L'arraisonnement d'un avion transportant les cinq dirigeants du FLN. 00.75

5- Les cinq hommes se déplaçaient pour étudier les résolutions du Congrès de la Soummam et pour donner 01.00
à la révolution algérienne un aspect maghrébin .

6- Le tableau :
Actes algériens Actes français
Etudier les résolutions du congrès Un acte de piraterie 00.25*6
Dirigeants du FLN arrestation des cinq hommes (01.50)
Interruption des études un long interrogatoire

7- Ils étaient arrêtés parce qu'ils représentaient un danger pour le colonialisme français. 01.00
- ils étaient considérés comme des terroristes.

8- Le style indirect : Max Le jeune refusa de les libérer en arguant qu'il les tenait en prison car ils étaient 01.00
dangereux, c'était des terroristes.

9- On a séquestré ces hommes jusqu'à l'indépendance . 01.00

Le on renvoie à René Coté / l'armée française. 00.50

10- Les pronoms:

Nous : Ben Bella et les autres dirigeants/ les cinq dirigeants. 01.25
Où : En France .
Ils : Les dirigeants.
Leurs: les lycéens et les étudiants.
Je : René Coty

11- L'auteur dans ce texte informe et défend les dirigeants de l'ALN dont l'avion a été piratée. 01.00
Justification : - les cinq vaillant dirigeants . 00.25
- la lutte de libération battait son plein. 00.25

12- Expliquer le passage.

02.00
Le compte rendu :
La revue El-Moudjahid, a publié un article le 25/10/2021, intitulé l'avion arraisonnée transportant cinq
dirigeants d FLN le 22 octobre1956, écrit par Mohammed Bouraib, composé de quatre paragraphes,
l'auteur informe et défend les cinq dirigeants dont l'avion a été piratée.
D'abord, l'auteur informe qu'un premier acte de piraterie internationale a été commis par la France à 06.00
l'égard des cinq dirigeants du FLN.
Ensuite l'auteur rapporte le témoignage de Ahmed ben Bella qui raconte que les membres du FLN se
réunissaient pour étudier les résolutions du Congrès de la Soummam.
De plus, l'auteur explique qu'ils ont subi de longs interrogatoires puis séquestrés jusqu'à l'indépendance.
Par ailleurs, l'auteur informe que des élèves et des étudiants ont interrompu leurs études pour rejoindre
leurs frères de combat .
Enfin, l'auteur conclut le texte par rapporter les propos de René Coty qui justifie son acte de piraterie
par décrire les dirigeants comme étant des terroristes. Tandis que Hocine Ait Ahmed déclarait que l'affaire
algérienne était devenue maghrébine.