COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013

02BP :10 PARAKOU Classe : 3ème Durée : 2 heures Problème II :

Le puits de Monsieur ADOUNGBO a la forme d’un tronc de
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2ème TRIMESTRE
Coefficient : 03 MATHEMATIQUES Date : 18/02/013
cône circulaire droit comme schématisé ci-dessous. Monsieur
ADOUNGBO voudrait badigeonner la paroi du puits en marron.
5. En désignant par R et H respectivement le rayon et la hauteur du
cône initial sectionné en A et B et par r et h respectivement le rayon
Contexte : Assainissement de domicile. et la hauteur du petit cône obtenu après section du grand cône,
Pour éviter les sanctions de la police sanitaire qui fait depuis h
Calcule le rapport puis h et H.
quelques jours des descentes inopinées dans les maisons du quartier H
Finagnon, Monsieur ADOUNGBO décide de badigeonner le puits de sa 6. Calcule l’aire de la surface latérale du cône initial et celle du petit
maison à l’aide d’une peinture à huile et de faire une décoration du cône puis l’aire de la surface du puits à badigeonner en marron.
couvercle circulaire qui protège le puits. La maison de ADOUNGBO se B O A
trouve sur une parcelle de forme rectangulaire. Voici le plan de la
parcelle réalisé par son architecte. OA = 50 cm
Sur la figure UV = 8 et VE = 6 O’A’ = 60 cm
OO’ = 150 cm
U M V
Q B’ O’
A’

Problème III :
ADOUNGBO pense décorer le couvercle circulaire de rayon
N [OA] qui protège son puits de la façon suivante :
F E - Marquer sur un même demi-cercle, de diamètre [AB] les points
P ^ ^ = 45° et le point I
C et D tels que : mes CAB=30 ° et mes CBD
On pose (MN) // (UE), (PQ) // (UE) ; UM = x et (PN) // (VF) d’intersection de [BD] et de [AC].
- Colorier sur ce demi-disque, en bleu les triangles isocèles de
Tâche :
sommet I et en rouge les autres triangles de sommet commun I.
Tu aideras Monsieur ADOUNGBO dans les problèmes posés par
- Faire de même sur l’autre demi-disque de sorte que la décoration
l’assainissement de son domicile.
soit symétrique par rapport au diamètre [AB].
Problème I : 7. Représente le disque de rayon OA et de points B, C, D et I.
1. Calcule UE (Tu prendras pour le dessin AO = 5 cm)
2. a) Exprime VM en fonction de x. 8. Calcule les longueurs AC, BC, IB et IC
3 5 9. a) Justifie que les triangles IBC et IAD sont semblables.
b) Démontre que VN = 6 - x et MN = 10 - x
4 4 b) Calcule le rapport de similitude du triangle IBC au triangle IAD.
3. Calcule en fonction de x les longueurs EN, PE, NP, PF et FQ.
4. Démontre que les droites (MQ) et (FV) sont parallèles.
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU ère
Classe : 1 AB Durée : 1 heure 45mn Problème 1 :
On désigne par α le prix du kw en heures creuses et par β le prix
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2ème TRIMESTRE du kw en heures pleines.
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 20/02/013
1. Traduis le premier paragraphe du texte de la structure
d’évaluation en un système d’équation linéaire du 1er degré.
2. On donne le système suivant :
NB :
- Calculatrice programmable non autorisée. (Σ ¿ : {528 αx++62 β=450
β=2050
- Aucun document n’est autorisé Résoudre dans R x R le système ( Σ ¿ par la méthode de
- Chaque élève avec sa calculatrice et ses instruments substitution puis par la méthode décombinaison.
géométriques. 3. Résoudre graphiquement le système (S)

Situation d’évaluation : Problème 2 :

Monsieur Jean a reçu la facture d’électricité du mois de On considère la suite Un = 2n+3
Novembre et de Décembre. En novembre, on relève sur la facture une 4. a) Calcule Uo ; U1 ; U2 et U3.
consommation de 26 kw en « heures creuses » et 3 kw en « heures b) Que représente Uo pour la suite (Un) n ∈ IN
pleines ». Le montant total de la facture 1 025F CFA. En décembre, on 5. a) Calcule U n +1 puis l’exprimer en fonction de Un.
relève une consommation de 16 kw en « heures creuses » et 4 kw en b) Justifie que (Un) n ∈ IN est une suite arithmétique dont on
« heures pleines » pour un montant total de 900 F CFA. Monsieur Jean précisera la raison.
cherche à connaitre le prix du kw en heures creuses et en heures
pleines. Il fait donc appel à Pascal, un élève en classe de première Bonne Composition
littéraire.
Il dispose de la note (Un) n ∈∈¿, de terme général Un = 2 n + 3
qui établi un lien entre toutes les facteurs d’électricité qu’il recevait
depuis 10 ans. Il dispose également du système (S) d’inéquations

{
x +2 y ≥ 6
suivants : (S) : 5 x + 4 y ≤ 40
x≥0

Tâche :
Tu va aider Pascal à travers la résolution des problèmes
ci-après :

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02BP :10 PARAKOU Classe : 2ndes C & D Durée : 3 heures
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2ème TRIMESTRE
 Tu es invité à imiter ZUTAS dans cette entreprise à travers la
résolution des problèmes suivants :
Problème 1 :
1. Détermine le domaine de définition de la fonction g.
2. Soient u et v deux réels tels que u ¿ v .
NB : a) Compare u2 et v2 lorsque u ¿ v ≤ 0 puis déduire le sens de variation
- Calculatrice programmable non autorisée. de g sur ] -∞ ; 0 ]
- Aucun document n’est autorisé b) Compare u2 et v2 lorsque 0 ≤ u<¿ v puis déduire le sens de
- Chaque élève avec sa calculatrice et ses instruments géométriques. variation de g sur [0, +∞ [.
3. Reproduis puis complète le tableau du texte de la situation d’évaluation.
Situation d’évaluation : 4. Représente graphiquement g dans un repère orthogonal (0, I, J) en
Texte : précisant l’échelle utilisée.
La mairie de ta commune a bénéficié de l’appui de la Banque
Islamique de Développement (BID) pour la construction de centres sociaux Problème 2 :
pour les enfants démunis. Les travaux de construction ont été confié à 5. a) Calcule P(2) puis déduire l’expression de h(x).
l’Ingénieur BIENFAIT. b) Effectue la division euclidienne de h(x) par Q(x).
Le couloir qui doit relier le salon de coiffure et celui de couture a c) En utilisant la méthode des coefficients indéterminés, détermine les
l’allure de la courbe représentative de la fonction g(x) = x2.
réels α et β tels que h(x) = (αx+ β ¿(x −2).
Par ailleurs, l’ingénieur Bienfait envisage le tableau suivant :
6. a) Déterminer l’écriture sous forme canonique de h(x).
b) h est il factorisable ? Si oui factorise-le.
x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
g(x) 7. a) Résoudre dans IR l’équation h(x) = 0
b) Etudie le signe de h(x) puis résoudre dans IR les inéquations suivants :
Tableau (E) : h(x) ≥ 0
(E’) : h(x) ¿ 0
Pour la construction de la salle de loisirs, les polynômes ci-après ont
été envisagés : Problème 3 :
On regroupe les données de la liste en cinq classes : [8 ; 11[ ; [11 ; 14 [ ;
P ( x )=2 x 2−3 x +1 ; Q ( x )=x−2 et h ( x )=P ( x )−P(2).
[14 ; 17[ ; [17 ; 20 [ ; [20 ; 23[.
La mairie a demandé à l’ingénieur BIENFAIT de relevé l’âge des
8. a) Etablis le tableau des effectifs et des fréquences. Quel est l’effectif total
enfants de tous les ouvriers qui participent aux travaux de construction.
de cette série statistique ?
L’ingénieur dresse alors la liste ci-après :
b) Donne la nature du caractère étudié.
15-19 -11-08- 09- 14- 09- 15-18-19-19-19-10-08-09-11-21-13-12-13-09-14-
9. a) Qu’est-ce qu’une classe modale ?
15-16-17-19-19-13-13-08-11-08-11-08-09-15-11-12-19-15-14-14-13-12-12-
b) Détermine la classe modale de cette série statistique.
12-12-09-08-08-09-10-10-16-17
10. Construis l’histogramme correspondant à cette série statistique puis
Il désire représenter l’histogramme de cette série statistique puis
précise l’échelle utilisée.
résoudre les inéquations h(x) ≥ 0 et h ( x ) <0 . Son fils ZUTAS se porte
volontaire pour l’aider.
Bonne Composition !
Tâche :
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU Classe : 5ème Durée : 1 heure 45mn (b). Si un triangle a ses trois angles de même mesure alors il est
isocèle rectangle.
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2ème TRIMESTRE
(c). Lorsque deux triangles sont superposables, deux angles
Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 18/02/013
homologues sont de mesures différentes.
(d). Le centre du cercle circonscrit au triangle BCA est le point
de concours des hauteurs.
NB : (e). Deux triangles dont les trois côtés ont respectivement la
- Calculatrice programmable non autorisée. même longueur sont rectangles.
- Aucun document n’est autorisé (f). Deux angles complémentaires sont deux angles dont la
- Chaque élève avec sa calculatrice et ses instruments géométriques.
somme des mesures est supérieur à 180°.
(g). Deux angles supplémentaires sont deux angles dont la
Situation d’évaluation :
somme des mesures est égale à 90°.
Texte :
Derick, un élève en classe de cinquième dit à Alain que toutes
Alain, un élève en classe de sixième a aider son oncle lors d’une
ces affirmations sont fausses. Il désire corriger ses affirmations et
exposition d’œuvre d’art au stade municipal de PARAKOU. Chaque
exprimer également ses connaissances en mathématiques.
exposant avait droit à un espace pour installer son stand.
Voici le dessin de l’espace qui fut réservé à l’oncle de Alain. Tâche :
D
Tu es invité à imiter Derick dans cette entreprise à travers la
résolution des problèmes ci-après :
B Problème 1 :
4cm 1. Identifie l’erreur dans chacun des affirmations de Alain puis
C donne la juste affirmation correspondante dans chaque cas.
3cm AD = 7,3m ; CE = 2,80m Problème 2 :
2. Quelle est la nature exacte des triangles ABC ; DFA ; ACE et
F BFC ?
E 3. Quelle est la nature exacte du quadrilatère AEDC ?
4. a) Que représente la droite (FC) pour le segment [AB] ?
b) Quelle est le centre du cercle circonscrit au triangle ABC ?
Figure
A Problème 3 :
Après avoir observé attentivement la figure ci-dessus, Alain 5. a) Justifie que les triangles BFC et CFA sont superposables ?
affirme : b) Détermine la mesure de chacun des angles du triangle ABC.
(a). Un triangle isocèle à un axe de symétrie qui représente la 6. Calcule la superficie de l’espace réservé à l’oncle de Alain.
bissectrice de sa base.
Bonne Composition !
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 Idrissou, fils aîné de Bio découvre les quatre figures sur la table de
02BP :10 PARAKOU Classe : 6ème Durée : 1 heure 30mn son père. Il donne les affirmations suivantes.
(i) La corde de plus grande longueur dans un cercle est le rayon.
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2ème TRIMESTRE
Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 18/02/013
(ii) Une corde dans un cercle est un segment dont les extrémités sont
à l’intérieur de ce cercle.
(iii) Un angle aigu est un angle dont la mesure est comprise entre
180° et 190°.
Situation d’évaluation : Bio désire connaitre le diamètre du cercle de centre O et l’aire des
Texte : figures (a) et (b).
Bio a hérité de ses parents une parcelle d’un hectare qu’il désire Mais son fils Idrissou a des difficultés pour l’aider.
valoriser. Il souhaite construire un terrain circulaire, une salle de jeu
rectangulaire et bien d’autres choses. L’ingénieur chargé de l’exécution Tâche :
des travaux lui a présenté un avant projet comportant les figures ci- Tu vas aider Idrissou à travers la résolution des problèmes ci-après :
après :
6 cm 8 cm Problème 1 :
1. Chacune des affirmations (i) ; (ii) et (iii) sont erronées. Tu vas
4 cm
identifier l’erreur dans chaque cas puis donner la juste
6 cm affirmation correspondante.
2. Donne la nature des quadrilatères des figures (a) ; (b) et (d).
3. Observe attentivement la figure (c).
Figure (b)
a) Donne la nature des triangles OFE et OCH.
Figure (a)
G
b) Cite deux cordes de la figure (c) et deux points n’appartenant
F
3 cm pas au cercle de centre O et de rayon OA.
D 2 cm c) Donne la nature du quadrilatère BDOC puis justifie ta
I réponse.
2 cm
O 3 cm
A E Problème 2 :
B 4. Calcule l’aire des figures (a) et (b).
Figure (d) 5. Calcule le diamètre du cercle de la figure (c).
T Figure (c)
C H Bonne Composition

(BD) // (CO) ; (BC) // (DO) ; P = 21,98m (P étant le périmètre

du cercle) ; Prendre pour valeur approchée de π le nombre
3,14
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU Classe : Tle D Durée : 4 heures Dans le plan complexe muni du repère orthonormé direct
(O, u⃗ , ⃗v), unité 2 cm, la bordure circulaire (C) passe par trois points
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2ème TRIMESTRE dont les affixes sont les solutions dans C de l’équation
Coefficient : 04 MATHEMATIQUES Date : 18/02/013
(E) : z3 +(1-6i)z2-(17 + 8i)z-33 + 30i = 0
4. a) Démontre que (E) admet une racine réelle z0 que tu préciseras.
b) Résous dans C l’équation (E).
Contexte : Centre de loisirs d’enfants. 5. En réalité (C) passe par les points M0, M1 et M2 d’affixes
Dans un centre de loisirs pour enfant, est érigé un bâtiment dont respectives α = -3 ; β = -1 + 4i et δ = 3 +2i
la toiture à la forme d’un tétraèdre ABCD ayant une ouverture en point a) Précise la nature du triangle M0M1M2.
E de l’une de ses faces pour aérer le bâtiment. Des projecteurs sont b) Donne une équation cartésienne de (C)
disposés suivant un ensemble () de points M de l’espace tels que (2 ⃗ MA 6. Soit s la similitude plane directe qui transforme M 1 en Mo et Mo en
⃗ ⃗ ⃗ ⃗
- MB - MC ) ⋀ ( MB+ ME) = 0 ⃗ M2.
Dotou a conduit son fils dans ce centre pour jouer. Il est a) Détermine l’écriture complexe et les éléments caractéristiques de
impressionné par la piste de jeux de forme circulaire dont la bordure est s. On désignera par Ω son centre.
un ensemble (C) de points dans le plan complexe. Dotou veut connaitre b) Justifie que le symétrique M3 de Ω par rapport à O, appartient à
également la trajectoire suivie par l’engin que son fils a utilisé. (C).
Dans l’espace muni d’un repère orthonormé direct (O ; i⃗ ; ⃗j ; k⃗ ), c) Précise la nature du quadrilatère MoM1M2M3.
unité 12 dm, on donne A(-2 ; 0 ; 1), B(0 ; 1 ; 1), C(2 ; 0 ; 0), d) Détermine une équation cartésienne de l’image (C ’) de (C) par s.
D(a ; b ; 4) et E(-2 ; 3 ; 5), où a et b sont des nombres réels.
Problème 3 :
Tâche : La trajectoire tracée par l’engin du fils de Dotou est la réunion
Tu vas aider Dotou en résolvant les problèmes suivants. de deux courbes ( Γ ) et ¿ ‘) dans le repère (O, u⃗ , ⃗v ), ou ( Γ ¿ est la courbe
représentative de la fonction f définie par :
Problème 1 : 1
f ( x )= ¿)
1. a) Détermine les coordonnées du milieu I de [BE]. 5
b) Justifie que () est une droite dont tu préciseras un repère. 7. a) Détermine l’ensemble de définition D de f et les limites de f aux
c) Donne les équations cartésiennes de () bornes de D.
2. a) Justifie que les points A, B et C définissent un plan (P) dont tu b) Etudie la dérivabilité de f en -2 et en 2 puis interprète
donneras une équation cartésienne. graphiquement les résultats obtenus.
b) Détermine les réels a et b pour que C soit le projeté c) Détermine la dérivée de f sur chaque intervalle où f est dérivable.
orthogonal de D sur le plan (P). d) Etudie le sens de variation de f et dresse son tableau de variation.
c) Calcule alors le volume du tétraèdre ABCD 1 7
8. a) Justifie que les droites (1) : y = - x et (2) : y = x sont
3. a) Justifie que () est strictement parallèle à (P). 5 5
b) Calcule la distance de A à (). asymptotes à (Γ) respectivement en - et en + .
∞ ∞
Problème 2 : b) Détermine les points de concours de (Γ) avec les axes du repère.
c) Détermine les points de concours de (Γ) avec les droites (1) et
 (2) dans [-2,2]
−6
9. Soit l’application g : ] -∞ , -2] → [ ; +∞ [
5
x↦g(x) = f(x)
a) Justifie que g admet une réciproque g-1. (Γ ‘) est la courbe de g-1.
b) Etudie la dérivabilité de g-1 sur son ensemble de définition.
c) Détermine une équation de la tangente (T) à (Γ ‘) en son point
d’abscisse 0.
10. Construis avec soin la trajectoire suivie par l’engin du fils de Dotou.

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02BP :10 PARAKOU Classe : 4ème Durée :2 heures
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2ème TRIMESTRE
 c- Une arête perpendiculaire à la face verticale de face.
3) Quel est le nombre d’arêtes de la cage ?
4) Quel est le nombre de sommets de la cage ?
5) Représente en perspective cavalière le cube ABCDEFGH à l’échelle
1 1
Texte : La cage du perroquet. de . Tu prendras C = et ∝= 45°.
10 2
Le dessin ci-dessous est la représentation en perspective
cavalière de la cage du perroquet de Sinrou. Cette cage est un cube 6) Fais le patron du toit de la cage.
ABCDEFGH d’arête 50 cm surmonté d’un toit en forme d’une
pyramide régulière SABCD de 50 cm d’apothème. Sinrou désire Problème 2 :
peindre la cage de son oiseau. La superficie à peindre est déterminée 7) Calcule l’aire totale du cube ABCDEFGH.
par des expressions littérales I(x) ; J(x) ; K(x) et H(x) en fonction du 8) Calcule l’aire de la surface latérale du toit.
nombre x de pots de peinture à utiliser. 9) Calcule l’aire totale de la cage.
S 10)La hauteur du toit est 43,30 cm ; calcule le volume de la cage.

Problème 3 :
11)Parmi les expressions J(x), H(x) et K(x) données plus haut, dis celles
B C qui sont :
A - des sommes et précise leurs termes.
D
- des produits et précise leurs facteurs.
12)Développe, réduis puis ordonne J(x) et H(x).
F G
13)Ecris I(x) et K(x) sous forme de produit de facteurs de premier degré
I (x) = (x-3)2 – 16 E H 14)Calcule J(5) et H(5).
J (x) = (x+7)(2x+3) + x2 -6x-7 15)Calcule de manière performante :
K(x) = (2x+1)2 + (2x+1) P = 19 x 21 ; Q = 112 et T = 292
H (x) = (x+1)(x+2)
Tâche: Tu utiliseras ta connaissance et les données du texte pour
résoudre les problèmes suivants:

Problème 1 :
1) Définis : pyramide régulière.
2) Dans le cube ABCDEFGH, nomme :
a- La face verticale de face,
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
b- Une face dessinée avec déformation, 02BP :10 PARAKOU Classe : Tle A1 Durée : 1 heure30mn
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2ème TRIMESTRE
 représentative de la fonction g(x). Son enfant ALBEK, élève en classe
de terminale littéraire se propose de l’aider.
Tâche :
Tu es invité à aider ALBEK dans cette entreprise à travers la
résolution des problèmes ci-après :
NB :
- Aucun document n’est autorisé. Problème 1 :
- Calculatrice programmable non autorisé. 1. Précise le domaine de définition de f puis détermine les limites
- Chaque élève avec sa calculatrice et ses instruments aux bornes de ce domaine de définition.
géométriques. 2. a) Détermine les différentes asymptotes à la courbe représentatif
de f.
Situation d’évaluation : b) f admet-elle d’extrémum ? Si oui, détermine le (s)
Texte : 3. a) f est-elle dérivable en -1? Justifie ta réponse.
La mairie de la commune de TOUPA a bénéficié de l’appui de la b) Détermine f ’(-2) ; f (-2) et f(1)
BOAD (Banque Ouest Africaine de Développement) pour la
construction d’un centre de loisirs. Problème 2 :
Les travaux de pré-construction ont été confiés à l’architecte 4. a) Détermine le signe de |x−2| sur les intervalles
BIENFAIT qui estime que l’allée principale qui lie la salle de jeux à la ]-∞ ; +2[ et ]2 ; +∞ [

{
salle de gymnastique à la même allure que la courbe représentative de 1
si x >2
la fonction dont voilà le tableau de variation : x−2
b) Justifier que g(x) =
−1
x - -2 -1 + si x <2
1 x−2
f’(x) - + - + 5. a) Justifie que le domaine de définition est :
+
Dg = ] -∞ ; 2 [∪] 2 ; +∞ [
+ + 1 b) Calcule les limites aux bornes de Dg puis précise les
f(x) asymptotes éventuelles à la courbe représentative de g.
6. a) Détermine g’(x) sur chacun des intervalles
2
] -∞ ; 2 [ et ]2 ; +∞ [
-3
b) Dresser le tableau de variation de g.
7. a) Détermine l’intersection de (Cg) avec l’axe des ordonnées
1 (on pourra calculer g(0) au besoin)
Il estime également que la fonction g(x) = serait d’une
|x−2| b) Construire (Cg)
utilité très importante.
COLLEGE PRIVE ACADEMIA
Bonne Composition
Année Scolaire 2012-2013
Les travaux de construction sont confiés à l’Ingénieur ROUTA. le
02BP :10 PARAKOU Classe : T A2 & B Durée : 1 heure30mn
Il désire connaître certaines propriétés de f et tracer la courbe
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2ème TRIMESTRE
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 18/02/013
 1. Après avoir rappelé l’ensemble de définition de la fonction
x ↦lnx, exprimer en fonction de ln2 et ln3, les nombres A, B, C
et D.
2. a) Rappeler la définition d’une fonction paire et celle d’une
fonction impaire.
NB : b) Démontrer que la fonction g est impaire.
- Aucun document n’est autorisé.
- Calculatrice programmable non autorisé. Problème 2 :
- Chaque élève avec sa calculatrice et ses instruments Le plan est muni du repère orthonormé (O ; I ; J)
géométriques. 3.
a) Déterminer l’ensemble de définition Df de f.
Situation d’évaluation : b) Calculer les limites de f aux bornes de Df.
Texte : 4. a) Déterminer les nombres réels a ; b et c tel que, pour tout x de
Bio est un élève en classe de terminale littéraire. Soucieux c
Df : f(x) = ax +b +
d’obtenir brillamment son diplôme du baccalauréat, il ne se fatigue pas x−3
à faire des recherches dans toute les disciplines afin d’approfondir ces b) Montrer que () d’équation y = 2x -1 est asymptote à la courbe
connaissances et mieux préparer son examen. Un soir, en suivant un représentative de f.
documentaire sur l’importance des mathématiques dans tous les 5. a) Etudier les variations de f puis dresser son tableau de
secteurs de la vie actuelle, il découvre les informations suivantes : variations.
b) Déterminer les coordonnées des points d’intersection de la
3
A = ln ( ) ; B = ln6 ; C = 2ln (
4
2
2 x −7 x+5
√ 3
2
) ; D = ln 27 + 2ln3-3ln8 courbe représentative de f avec les axes (OI) et (OJ)
6. Construire la courbe représentative de f.
( )
f x= ; g ( x )=ln ¿) ; a ϵ IR
x−3
Bonne Composition
Se rappelant avoir appris toutes ces notions en clase, il décide
d’approfondir ses connaissances en mathématique à travers l’étude des
différentes informations ci-dessous :

Tâche :
Tu vas imiter Bio dans cette entreprise à travers la résolution des
problèmes ci-après :

COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013

Problème 1 :
02BP :10 PARAKOU Classe : 2nde AB Durée : 2 heures
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2ème TRIMESTRE
 Bonne réflexionAnnée Scolaire 2012-2013
COLLEGE PRIVE ACADEMIA
02BP :10 PARAKOU Classe : 2nde AB Durée : 2 heures
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2ème TRIMESTRE
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 20/02/013

Contexte :
A l’occasion de son anniversaire, Amida invite 36 de ses amis pour une
soirée dansante. 19 de ces amis dansent la rock et 21 la salsa. Pour décorer la piste Contexte :
de danse, Amida a utilisé des ballons de baudruche qu’elle gonfle par ordre de A l’occasion de son anniversaire, Amida invite 36 de ses amis pour une
5 soirée dansante. 19 de ces amis dansent la rock et 21 la salsa. Pour décorer la piste
volume croissant. Elle procède de façon à ce que le volume du premier ballon est de danse, Amida a utilisé des ballons de baudruche qu’elle gonfle par ordre de
2
(Cm3) et à chaque fois le volume du ballon suivant est le tiers du volume du ballon 5
volume croissant. Elle procède de façon à ce que le volume du premier ballon est
précédent auquel on ajoute 3. Sa sœur Baké aimerait connaître le volume du 5 ème 2
ballon gonflé par Amida. (Cm3) et à chaque fois le volume du ballon suivant est le tiers du volume du ballon
précédent auquel on ajoute 3. Sa sœur Baké aimerait connaître le volume du 5 ème
Tâche :
ballon gonflé par Amida.
Aide Baké dans sa préoccupation en résolvant le problème suivant :
Tâche :
Problème 1 :
Aide Baké dans sa préoccupation en résolvant le problème suivant :
1. Détermine le nombre d’amis de Amida qui dansent le rock et la salsa.
2. Détermine le nombre d’amis de Amida qui dansent seulement la rock. Problème 1 :
3. Détermine le nombre d’amis qui pratiquent seulement une danse. 1. Détermine le nombre d’amis de Amida qui dansent le rock et la salsa.
2. Détermine le nombre d’amis de Amida qui dansent seulement la rock.
Problème 2 :
3. Détermine le nombre d’amis qui pratiquent seulement une danse.
Pendant cette soirée Baké au lieu de danser préfère s’exercer en
mathématiques. Elle est confrontée à cet exercice. Problème 2 :
Pendant cette soirée Baké au lieu de danser préfère s’exercer en
Soit U : [0 ; 1] → IR V = ]0 ; +∞ [ → IR mathématiques. Elle est confrontée à cet exercice.
x 1
x↦ x↦ x+3 Soit U : [0 ; 1] → IR V = ]0 ; +∞ [ → IR
x−1 5
4. Aide Baké à déterminer les domaines de définitions D U et DV des fonctions x 1
x↦ x↦ x+3
U et V. x−1 5
5. Calcule V(10). 4. Aide Baké à déterminer les domaines de définitions D U et DV des fonctions
U et V.
Problème 3 : 5. Calcule V(10).
6. Les volumes successifs des ballons sont les termes d’une suite numérique
5 Problème 3 :
(Un) dont le premier terme U1 = . Détermine une relation entre les termes 6. Les volumes successifs des ballons sont les termes d’une suite numérique
2
Un+1 et Un. 5
(Un) dont le premier terme U1 = . Détermine une relation entre les termes
7. Calcule U2 ; U3 ; U4 et U5. Déduis-en le volume du 5ème ballon gonflé par 2
Amida. Un+1 et Un.
 7. Calcule U2 ; U3 ; U4 et U5. Déduis-en le volume du 5ème ballon gonflé par 1. Détermine l’ensemble de définition de chacune des fonctions f, g
Amida. et h.
Bonne réflexion
2. Etudie la continuité de la fonction f en -3 et en 0.
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 3. a) Démontre que pour tout x élément de l’intervalle
02BP :10 PARAKOU Classe : 1ère D Durée : 3 heures 1
[- ; 3 [ ∪ ] 3 ;+ ∞ ¿
EVALUATION HEBDOMADAIRE DU 2 ème
TRIMESTRE 5
Coefficient : 03 MATHEMATIQUES Date : 20/02/013 b) En déduis la limite de g en 3.
4. Justifie que la fonction g est continue en 3.

Problème 2 :
Texte : Promotion des mathématiques.
Pour être plus compétitif Bana aborde l’unité des applications
Pour faire la promotion des mathématiques dans la ville de
avec la fonction T : ]-∞ ;+∞ ¿
SIKASSO une O.N.G de la place en collaboration avec les professeurs 2
x ↦ x −6 x+ 29
de mathématique, organise un test de mathématique doté de prix pour
5. a) Vérifie que T(x) = (x-3)2 + 20
chacune des promotions.
b) Démontre que pour tout x ∈ IR.
Pour la promotion de 1ère D, le test porte sur les fonctions, les
T ( x ) ≥20 et en déduis T ( IR ) l’image directe de IR par T.
applications, sur la notion de limite et continuité et dérivabilité.
6. a) Détermine l’image directe de [1,2] par T et l’image réciproque
Les professeurs responsables à l’organisation du test publient la
par T de [18,20].
liste de quelques fonctions que voici :
7. On considère l’application U : [1; 2] → [21; 24]
x ↦ T ( x)

{
x−√ x+ 6 a) Démontre que U est une bijection de [1; 2] sur [21; 24]
g (x )= si x ≠3
f ( x )=¿ √ 5 x+1−4 b) En déduis U-1 réciproque de U.
4 c) Calcule UoU-1 (x) et U-1oU (x).
g (3)=
3
Problème 3 :
1 Bana achève ses recherches avec la dérivation, en utilisant la
h ( x )= E désigne la fonction partie entière.
√ x −E( x ) fonction k de IR vers IR définie par k(x) = |x 2−1|−3
Bana un élève en classe de 1 ère D ambitionne emporter le premier 8. Ecris k(x) sans valeur absolue.
prix et dès lors se met à l’œuvre. 9. Etudie la dérivabilité de k en 1 et en -1.
10. Donne une interprétation graphique des résultats obtenus.
Tâche :
Tu es invité(e) à faire comme Bana en résolvant les trois
problèmes suivants :

Problème 1 :
 5. Les longueurs IH, AH et IA sont respectivement le rayon, la hauteur et
l’apothème d’un cône circulaire droit. Calcule le volume et l’aire de la
surface totale de ce cône.
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 6. On sectionne ce cône afin d’avoir un tronc de cône de sorte que le
02BP :10 PARAKOU Classe : 3ème Durée : 2 heures rapport : aire de base du cône réduit par l’aire de base du cône initial soit
COMPOSITION DU 2ème TRIMESTRE égal à 1/9.
Coefficient : 03 MATHEMATIQUES Date : 13/03/013 a) Détermine les dimensions caractéristiques du cône réduit.
b) Calcule le volume du tronc de cône obtenu.

Problème II :
Contexte : Un concours de bourse. Les deux pistes précédentes sont couverte de gazon dont les densités
Kokou est un jeune élève béninois qui vient de passer en classe de 3 ème d1 et d2 en fonction du volume x du gazon sont définies par :
avec une bonne moyenne. Pendant les vacances, il participe à un concours de d1 = (6x-2) (x +1) + 9x2 –(1-3x) + (3x-1)2-1
bourse étrangère pour continuer ses études dans un centre nommé "Les génies d2 = x2 -6x + 2(-x + 3) (12-2x)-(x-6)2
de mathématiques". Pour être boursier, le candidat doit avoir une note 1. Développe réduis et ordonne d1 et d2 suivant les puissances croissants de x.
supérieure ou égale à 15 sur 20 pour une épreuve de mathématiques 2. Factorise d1 et d2.
comportant trois problèmes obligatoires. 3. Calcule la valeur numérique de d1 pour x = (√ 5-1) et celle de d2 pour x
A la fin de la composition, Kokou se rend compte de ses = (√ 3+2).
insuffisances. Il sollicite ton aide afin de mieux comprendre les nouvelles 4. Résous dans IR chacune des équations suivantes :
connaissances qui lui ont manquée pour bien réussir cette épreuve. d1 = 0 ; d2 = 36 ; d2 = (x-6) (2x+4).
Tâche : Problème III :
Tu aideras Kokou à résoudre les trois problèmes de cette épreuve. Sachant que Kokou n’a pas pu terminer le problème 3, tu pourras le
traiter entièrement.
Problème 1:
Sur un terrain de jeux sont tracées deux pistes circulaires : l’une (C),
de centre I et de rayon R = 2 m ; A un point tel que IA = 6m et autre (C’) de
1. Résous dans IR le système d’inéquations suivant : { 5 x−2> x +2
−3 x+5 ≥−x+1
2. Soit les équations suivantes : (E) : x-y-2 = 0 ; (E’) : 3x + 2y = 21
diamètre [IA] coupe (C) aux points H et K. La perpendiculaire en I à la droite
a) Parmi les couples (1 ; 9), (0 ; 2) et (-3 ; 6) indique ceux qui sont
(IA) coupe la droite (AH) en B et la droite (AK) en D.
solutions de (E’).
1. En prenant pour unité de longueur le centimètre, fais une figure. 2
2. a) Démontre que le triangle AHI est rectangle en H et que le triangle AKI b) Trouve le réel b pour que le couple (- ; b) soit une solution de (E).
3
est rectangle en K.
3. Soit (L) et (L’) les droites d’équations respectivement (E) et (E’).
b) Déduis en que les droites (AH) et (AK) sont tangentes au cercle (C).
a) Ecris une équation de droites (D) parallèles à (L) et passant par le point
3. Démontre que AK = AH = 4√ 2 m ; KD = BH =
√2 m et que BI = 3 √2 A (-2 ; 3).
2 2 b) Ecris une équation de la droite (D’) perpendiculaire à (L’) et passant
m. par le point B (5 ; -3).
4. Calcule les rapports trigonométriques de l’angle ^AIH .
 d) Calcule l’aire du triangle EFI.

Problème 2 :
Dans le plan complexe trois sommets du domaine qui va abriter les
bureaux de l’arrondissement, sont les points images des solutions de
l’équation (E) : z3 + z2 (5i – 6) + z(9-24i) + 13i + 18 = 0
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 3. a) Résous dans ¢ l’équation (1) : z2 – 2(3-2i) z + 13 -18i = 0
02BP :10 PARAKOU Classe : TleD Durée : 4 heures b) Démontre que l’équation (E) admet une racine imaginaire pure
COMPOSITION DU 2ème TRIMESTRE z 0 que tu préciseras.
Coefficient : 04 MATHEMATIQUES Date : 12/03/013 c) Résous dans ¢ l’équation (E). On notera z 1 et z 2 les autres
solutions de (E) avec Im( z 2) ¿ 0
4. On pose u=z2 + z 1
a) Calcule u2013 sous forme algébrique
Contexte : Lotissement de Dona. b) Soit P ∈ Z . Justifie que u4P est un nombre réel dont tu préciseras le
Le conseil communal de la mairie de Dongnon a décidé de faire le signe suivant les valeurs de p.
lotissement de l’arrondissement de Dona. Les travaux sont confiés à un 5. Les sommets A, B et C du domaine sont d’affixes respectives – i ; 4+i et
cabinet de géomètres. Le cabinet a choisit un point I comme repère, dans 6-3i. Le 4e sommet D est l’image de B par la rotation de centre C et
l’espace muni d’un repère orthonormé direct (O, i⃗ , ⃗j , k⃗ ) unité 6 dm. π
Le point I appartient à trois plans (P), (Q) et (R). Les plans (P) et (Q) d’angle .
2
d’équations respectives x + y + z -3 = 0 et x + 3y +3z -6 = 0, passent par un a) Précise la nature du triangle ABC.
point E(a, 1, b) où a et b sont des nombres réels. Le plan (R) passe par le b) Détermine l’affixe de D.
point F(1; 2; 3) et est orthogonal aux plan (P) et (Q). c) Donne la nature exacte du domaine qui abritera les bureaux de
La mairie a demandé au cabinet de lui réserver un domaine l’arrondissement de Dona.
rectangulaire pour y installer les bureaux de l’arrondissement.
Pour se rendre compte de l’évolution des travaux le maire a visité le Problème 3 :
chantier avec son véhicule qui a suivi une trajectoire que le cabinet cherche à La trajectoire décrite par la voiture du maire est la réunion de deux
identifier. courbes (C) et (C ’). (C) est le représentation graphique de la fonction f

{
1
Tâche : Tu vas aider le cabinet en résolvant les problèmes suivants : définie par :
x
f ( x )=xe +1 , si x <0
f ( x )=1+ ( x +1 ) ln ( x+1 ) , si x ≥ 0
Problème 1 :
et (C ’) est la courbe de f-1.
1. a) Justifie que (P) et (Q) sont sécants.
6. a) Justifie que f est continue sur IR.
b) Détermine les nombres réels a et b.
b) Etudie la dérivabilité de f en o, puis interprète graphiquement les
c) Donne une représentation paramétrique de la droite (∆ )
résultats obtenus.
intersection des plans (P) et (Q).
c) Etudie le sens de variation de f et dresse son tableau de variation.
2. a) Détermine une équation cartésienne du plan (R).
7. a) Démontre que f est bijective et que f-1 est dérivable sur IR-{ 1 }.
b) Détermine les coordonnées du point I.
b) Démontre que l’équation f(x) = 0 admet une solution unique a
c) Calcule la distance de F à (∆ )
telle que -2¿ a←1
 2
a 1. Traduis cette situation par un diagramme.
c) Démontre que (f-1)’ (0) =
1−a 2. a) Détermine le nombre NA des élèves qui parlent uniquement
8. a) Justifie que la droite (D) : y = x +2 est asymptote à (C) au voisinage de l’Allemand.
-∞ b) Détermine le nombre NE des élèves qui parlent l’Espagnol
b) Etudie la branche infinie de (C) au voisinage de +∞ uniquement.
9. Construis avec soin, dans un repère orthonormé unité 2 cm, la trajectoire
décrite par le véhicule du maire pour visiter le chantier.
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU Classe : 2nde AB Durée : 2 heures Problème 2 :
ème
COMPOSITION DU 2 TRIMESTRE 3. Complète les écritures suivantes par les symboles ∈ ; ; ou .
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 12/03/013 2….. R ; 5…… N ; -√ 3……….. R + ; -7…………… R ; -√ 3…….. R ;
0……… R; -3………… Z ; √ 5……...Q ; R ………….. N , R
……… Z ; Q ………….. R ; D ………… Z ; R ………. R *.
Situation d’évaluation Problème 3 ;
Dans une classe de 2nde littéraire de 40 élèves où les élèves 4. Détermine dans un tableau à doublé entrée le nombre de résultats
parlent deux langues : l’Allemand et l’Espagnol, il est organisé un jeu. possibles qu’on peut obtenir à l’issue du lancer des deux dés.
Pour participer au jeu, il faut parler uniquement une seule des 5. Détermine :
deux langues. Le jeu consiste à lancer deux dés parfaits dont les faces a) Le nombre A de résultats pour que la somme des chiffres soit
sont numérotées de 1 à 6 et à s’intéresser à la somme des chiffres supérieure ou égale à 8.
marqués sur les faces supérieures des deux dés. b) Le nombre E de résultats pour que l’un des dés présente le chiffre 5.
Pour gagner , un élève parlant l’allemand doit obtenir une 6. Quelles sont (en %) les chances de gagner pour chacun des deux
somme des chiffres supérieurs ou égale à 8 tandis que pour un élève catégories d’élèves ?
parlant l’espagnol, il faut que l’un des dés présente le chiffre 5.
Koffi le promoteur du jeu a du mal à déterminer les élèves qui
peuvent participer au jeu ainsi que leur chance de gagner.

Tâche :
Tu vas aider le promoteur du jeu à trouver solution à ses
préoccupations en résolvant les problèmes suivants.

Problème 1 :
18 élèves parlent l’Allemand et 6 élèves parlent les deux
langues.
On désigne par A l’ensemble des élèves qui parlent uniquement
l’Allemand et par E celui des élèves qui parlent Espagnol uniquement.
 Tâche :
Tu va faire comme Namata en résolvant les trois problèmes ci-
dessous :

Problème 1 :
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 1. Démontre que l’ensemble de dénition de la fonction est E = IR.
02BP :10 PARAKOU Classe : 1ère D Durée : 3 heures 3
2. a) Calcule f( ) et f(4)
2
COMPOSITION DU 2ème TRIMESTRE 3
Coefficient : 04 MATHEMATIQUES Date : 14/03/013 b) Etudie la continuité de f en et en 4.
2
c) Précise l’ensemble de continuité de f.

Texte : Entrainement pour les devoirs.

3. a) Calcule lim [ x−4 ]
f ( x ) −f (4)
et lim [ f ( x ) −f (4)
x−4 ]
A l’approche des devoirs du deuxième trimestre de l’année en x →4 x →4
cours Namata un élève en classe de première D dans un collège privé b) Donne une interprétation graphique des résultats obtenus.
de la place s’est approché de son professeur de mathématiques, chargé 3
c) Justifie que f n’est pas dérivable en
de son encadrement à la maison, et l’informe que le prochain devoir 2
2
portera sur les limites continuité, dérivabilité et la statistique. Aussitôt 3 3 x −5 x +1
4. a) Vérifie que ∀ x ∈ ] -∞ , [ f(x) =
le professeur lui remet une photocopie portant les fonctions suivantes à 2 x−2
travers lesquelles les notions de limites continuité et dérivabilité seront 3
b) Prouve que f est dérivable sur chacun des intervalle ] -∞ , [, ]
révisées : 2

{
3
3 3 , 4 [ et ] 4, +∞ [ et calcule la dérivée f’(x) sur chacun de ces
f ( x )=3 x +1+ si x < 2
x−2 2
3
intervalles.
2
f ( x )=x −3 x +1 si ≤ x < 4
2
f ( x )=x+1 si x ≥ 4 Problème 2 :
Namata conscient des difficultés qu’il a dans le calcule des
limites aborde les questions suivantes avec un intérêt particulier.
2 x +cos x
g(x) = ∀ x ∈ ¿ 1;+ ∞ ¿ 5. a) Démontre que pourtant x élément de l’intervalle ] 1 ; +∞ [ on
x−1 2 x−1 2 x+1
a: ≤ g (x ) ≤
x −1 x−1
h ( x )= √
4 x +1−3 b) En déduis la limite de g en +∞ .
1− √ x−1 6. a) Détermine l’ensemble de définition de la fonction h.
b) Calcule la limite de h en 2.
k(x) = -x + √ x 2+7 x +5
 7. Détermine la limite de k en + ∞ et en -∞ . En déduis cumulé
l’interprétation graphique du résultat obtenu en +∞ décroissant

1. Reproduis et complète le tableau.

2. Calcule la moyenne, la variance et l’écart type de cette série.
3. Détermine la classe modale en déduis le mode de cette série.
4. Construis l’histogramme de cette série les hauteurs des rectangle
sont proportionnelle à la densité.

Problème 3 :
Namata achève son entrainement avec la statistique.
Les résultats d’une enquête statistique son résumés dans le
tableau ci-dessous.

Classes
[0,5[ [5,7[ [7,9[ [9,15[ Total
Effectifs
15 78 36 21 150
Centre

Amplitude

Densité

Fréquence

Effectif au
cumulé
croissant
Effectif
 centres de santé. Il désire également vérifié l’appartenance de ces
nombres à l’ensemble IN des nombres entiers naturels.

Tâche :
Tu vas aider Casimir à travers la résolution des problèmes
ci-après :

Problème 1 :
1. Donne la définition d’un losange.
2. a) Construis le losange ABCD.
b) Place le point O.
3. A quelle distance du point O est situé chacun des sommets A ; B ; C
et D du losange ?
4. Calcule l’aire A du losange ABCD.
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
ème
02BP :10 PARAKOU Classe : 6 Durée : 1 heure 45mn
Problème 2 :
COMPOSITION DU 2ème TRIMESTRE 5. Recopie pour compléter par ∈ ou  les phrases suivantes :
Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 13/03/013
6 100
3….. N ;…………… N ; 0…………… N ; 1,2………….. N ;
3 10
5
………. N ; …………….. N ; 1………….. N .
Situation d’évaluation : 2
Pour lutter contre la tuberculose dans certaines localités du 6. Ecris en lettre les nombres naturels suivants : 201 ; 2 503 405 ;
Bénin, quatre centres de santés numéroté A ; B ; C et D ont été dotés 2012.
d’un vaccin. 7. Effectue de manière performante les opérations suivantes :
Ces quatre centres de santé sont disposés de tels sorte que A ; B ; A = 21 + 75 + 14 + 25
C et D forment un losange noté ABCD. Les diagonales [AC] et [BD] B = 13-(7 + 3)
ont pour dimensions réduites. AC = 9 cm et BD = 6 cm. C = 15- 2x4.
Le point de concours (rencontre) de ces deux diagonales Bonne Composition !
représente le siège de l’équipe qui dirige le programme de vaccination.
Casimir, fils du médecin coordonnateur des quatre centres de
santé désire construire le losange ABCD et d’en calculer l’aire, mais
très tôt, il rencontre quelques difficultés.
Casimir a identifié dans les archives de son papa la quantité en
litre ( l ) des différents vaccins envoyés chaque mois dans ces quatre
 Une seconde étude porte sur une localité F de 1 100 individus a
donné le tableau suivant dont une partie reste à remplir.
Modalités 0 1 2 3 4 Total
Effectifs 55 407 1100
Fréquence (%) 16
Effectifs cumulés croissants 671
Tableau
Pour finir ce séminaire, le champ de coton ABCD d’un
producteur de coton a été également objet d’étude.
On rappelle que ABCD a la forme d’un parallélogramme. On
découvre sur les inscriptions du mur de la salle de conférence les
polynômes suivants :
2
f ( x )=x + 4 x−12
2
h ( x )=3 x −x +2
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 2
02BP :10 PARAKOU Classe : 2ndes C & D Durée : 3 heures P ( x )=−x + 3 x−4
Benjamin, fils du secrétaire générale de la direction désire
COMPOSITION DU 2ème TRIMESTRE compléter le tableau ci-dessus et exprimer ces connaissances en
Coefficient : 03 MATHEMATIQUES Date : 14/03/013
mathématiques à travers les autres informations du texte.
Tâche :
Tu vas aider Benjamin à travers la résolution des problèmes ci-
Situation d’évaluation : après :
Quantité en tonnes

Figure Problème 1 :
Texte :
1. a) Quand dit-on que α  IR est une racine d’un polynôme Q ?
naire. Au cours de ce séminaire, la production 500
agricole d’une localité T durant une saison donnée a été étudiée. La figure ci-contre présente les résultats de cette étu
480 b) Vérifie que 2 est une racine de f.
400 2. Ecrire sous forme canonique les polynômes f ; h et P.
3. f ; h et P sont ils factorisables ? Si oui factorise-les.
300
Problème 2 :
4. a) Construis le parallélogramme ABCD puis place les points I
200
milieu de [BC] ; J symétrique du point A par rapport à I.
100 b) Cite deux vecteurs opposés et deux vecteurs colinéaires de
ABCD.
0
Haricot Riz Arachide Mil Maïs Productions
5. Démontre que les points D, C et J sont alignés.
 6. Ecris le vecteur ⃗
AJ comme combinaison linéaire des vecteurs ⃗
CB et
⃗
DC .
Problème 3 :
7. Observe attentivement la figure du texte.
a) Quelle est la nature du caractère étudié ?
b) La figure représente-t-elle l’histogramme de la quantité de
production en tonnes de la série statistique étudiée ? Justifie ta
réponse.
c) Dresse le tableau des effectifs et celui des effectifs cumulés
décroissants de cette série statistique.
On donne : SU = 9 m ; RU = 3 m ; HG = 420 cm ; GF = 224 cm ;
8. Observe attentivement le tableau de la situation d’évaluation.
BF = 200 cm ; π = 3,14.
a) Quelle la nature du caractère étudié ?
b) Reproduis puis complète le tableau ? Kahabou, surpris par la grandeur de ces citernes désire mieux les
9. Détermine le mode de cette série statistique. connaître à travers leurs formes et propriétés.
10. Calcule la moyenne puis l’écart-type de cette série statistique. Tâche : Tu vas aider Kahabou en résolvant les trois problèmes
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 suivants :
02BP :10 PARAKOU Classe : 4 ème
Durée : 2 heures Problème 1 :
COMPOSITION DU 2ème TRIMESTRE 1. A quel solide la citerne C2 ressemble-t-elle ?
Coefficient : 03 MATHEMATIQUES Date : 13/03/013 2. En observant la citerne C2, cite :
a) Deux droites non coplanaires.
b) Deux droites perpendiculaires au plan (BCG).
c) Deux plans perpendiculaires au plan (CGH)
SITUATION D’EVALUATION
d) Deux plans sécants et précise leur intersection.
TEXTE : Kahabou en vacances. 3. Démontre que (DC) ⊥ (AEH)
Kahabou, élève en classe de 4ème est allé en vacances à KOUTIA. 4. Démonte que (DC) ⊥ (ED)
Un jour, il décida de visiter la ville et ses environs. Pour cela, il loue un 5. Démontre que les points A, C et G appartiennent à un même plan
conducteur de taxi-moto qui lui propose des tarifs P(x) ; Q(x) ; R(x) et perpendiculaire au plan (EHG).
W(x) tels que :
Problème2 :
2 x−3 4−3 x
P ( x )=( x−3 ) - 16 ; Q ( x )=2+ +
2
6. La citerne C1 contient du pétrole.
3 2
2
R ( x )=( 2 x+1 ) +(2 x +1) ; W ( x ) = ( x +1 ) (x +2) a) Détermine la quantité totale de pétrole qu’elle peut contenir.
Au cours de sa promenade, Kahabou découvre deux citernes b) Détermine l’angle ∝ (de développement de la surface latérale)
géantes ayant la forme des figures ci-après : de ce solide puis réalise son patron. Echelle : 1 cm pour 1 m.
S
A B

D C
7. En réalité, la base EFGH de la citerne C 2 a été carrelée. Les 1 1600
C(x) = x+ 30+ représente le coût total d’un trajet de 200
carreaux utilisés sont de forme carrée et ont une longueur maximale. 4 x
De plus, aucun carreau n’a été coupé. km exprimer en milliers de francs CFA. Les autorités ont aussi décidés
a) Quelle est la longueur du côté d’un carreau ? des axes de circulation.
b) Quel est le nombre de carreaux utilisés ? Par ailleurs, ils ont donné la figure suivante qu’ils présentent au
chauffeur.
Problème 3 x =2
8. Parmi les écritures P ( x ); Q ( x ) ; R ( x ) et W ( x )
a) Dis celles qui sont des sommes et précise leurs termes.
b) Dis celles qui sont des produits et précise leurs facteurs.
2
9. Développe, réduis puis ordonne suivant les puissances décroissantes
de x les expressions Q ( x ) et W ( x ). J
10. Factorise les expressions P ( x )et R ( x )
I
11. Vu ses moyens, Kahabou retient le tarif W ( x ). Sachant que 5 est en
centaine de FCFA, calcule la valeur exacte qu’a reçu le conducteur
de taxi-moto.
Figure
Bonne Composition !
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 Le plan étant muni du repère (O ; I ; J).
le
02BP :10 PARAKOU Classe : T A1 Durée : 1 heure 30mn Codjo, fils du secrétaire général de la mairie désire étudier la
COMPOSITION DU 2ème TRIMESTRE figure puis connaître la vitesse moyenne a imposé au chauffeur pour
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 11/03/013 minimiser le coût total C(x).

Tâche :
Tu vas aider Codjo à travers la résolution des problèmes ci-
Situation d’évaluation :
après :
La mairie de ta commune a bénéficié d’un bus de 54 places de la
part d’une organisation sous-régionale de soutien aux déplacements
Problème 1 :
inter-ville.
La figure représente la courbe représentative d’une fonction f.
Pendant une réunion convoquée par les autorités communales
1. Détermine le domaine de définition de cette fonction.
pour fixer le salaire du chauffeur, le responsable aux affaires
2. a) Détermine les limites aux bornes du domaine de définition.
commerciales de la mairie affirme : "Le salaire du chauffeur sera
b) En déduire les éventuelles asymptotes à la courbe
proportionnel au temps de voyage, donc inversement proportionnel à la
représentative de f.
vitesse du bus". x représente la vitesse moyenne du bus exprimée en
3. Dresser le tableau de variation de la fonction f.
km/heure.
Problème 2 :
 4. Etudies les variations de la fonction C sur l’intervalle [40 ; 200] L’architecte étant très sollicité pour son expertise, il demande à son
puis dresse sur le tableau de variation. fils Ali élève en classe de Tle littéraire de l’aider.
5. a) Reproduis puis complète le tableau des valeurs suivants : Tâche :
Tu vas aider aussi Ali à travers la résolution des problèmes ci-après :
x 40 50 80 100 160 200 Problème 1 :
C(x) 1. Résoudre dans IR chacune des équations et inéquations de la situation
d’évaluation.
b) Construis la représentation graphique de C en précisant 2. Ecrire dans le système binaire les nombres suivants : 35 ; 119 et 50.
l’échelle utilisé.
Problème 2 :
6. a) Détermine la vitesse moyenne du bus afin de minimiser le Le plan est muni d’un repère orthogonal (0, I, J)
coût C(x) 3. a) Détermine le domaine de définition D et f.
b) Ecrire le nombre 80 dans le système binaire. b) Calcule les limites aux bornes de D.
4. a) Calcule la dérivée f ’ de la fonction f.
Bonne composition ! b) Etudie le sens de variation de f puis dresse son tableau de variation.
5. a) Etudie les branches infinies à la courbe (C) de f.
b) Détermine une équation de la tangente à la courbe (C) au point
d’abscisse 1.
6. Construis (C)
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
02BP :10 PARAKOU Classe : Tle A2, B Durée : 1 heure 30mn Bonne Composition !
ème
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013
COMPOSITION DU 2 TRIMESTRE 02BP :10 PARAKOU Classe : Tle A2, B Durée : 1 heure 30mn
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 11/03/013
COMPOSITION DU 2ème TRIMESTRE
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 11/03/013

Situation d’évaluation :
L’architecte BIENFAIT a été retenu pour proposer le plan de
construction d’une entreprise commerciale. Situation d’évaluation :
Pour ces travaux, l’architecte doit construire le graphe de la fonction L’architecte BIENFAIT a été retenu pour proposer le plan de
1 2 construction d’une entreprise commerciale.
f ( x )= x + 2 – ln x et résoudre les équations et inéquations suivantes :
2 Pour ces travaux, l’architecte doit construire le graphe de la fonction
(E1) : ln (x+2) ≤ 2 ln 2 1 2
(E2) : ln (x+2) = 2ln 2 f ( x )= x + 2 – ln x et résoudre les équations et inéquations suivantes :
2
(E3) : e−5 x+4 = 2 (E1) : ln (x+2) ≤ 2 ln 2
(E4) : 1 –e2x≥ 0 (E2) : ln (x+2) = 2ln 2
(E5) : 4ex – 5 ¿ e x +1 (E3) : e−5 x+4 = 2
(E4) : 1 –e2x≥ 0
 (E5) : 4ex – 5 ¿ e x +1
L’architecte étant très sollicité pour son expertise, il demande à son
fils Ali élève en classe de Tle littéraire de l’aider.
{V 1 =2
∀ n∈ N ¿
; Vn+1 – Vn = 0,5
Les nombres NA = 100x et NB = 100 y représentent les quantités
Tâche : d’huiles en litres consommés par le ménages A et B durant ce
Tu vas aider aussi Ali à travers la résolution des problèmes ci-après : programme alimentaire. x et y vérifient le système suivant :
Problème 1 :
1. Résoudre dans IR chacune des équations et inéquations de la situation
(S) : {
5 ( x + y ) −3 ( x − y )=9 √ 9
3 ( x + y ) + ( x− y )=4 √ 2
d’évaluation. Ali, fils du coordonateur du projet désire :
2. Ecrire dans le système binaire les nombres suivants : 35 ; 119 et 50. - Calculer la somme des 20 premiers termes de la suite
Problème 2 : (Vn) n  N *.
Le plan est muni d’un repère orthogonal (0, I, J) - Comparer les nombres NA et NB.
3. a) Détermine le domaine de définition D et f. Ali rencontre des difficultés. Il vient te voir afin que tu l’aides dans
b) Calcule les limites aux bornes de D. son projet.
4. a) Calcule la dérivée f ’ de la fonction f.
b) Etudie le sens de variation de f puis dresse son tableau de variation. Tâche :
5. a) Etudie les branches infinies à la courbe (C) de f.
A travers la résolution des problèmes ci-après, tu vas aider Ali
b) Détermine une équation de la tangente à la courbe (C) au point
dans son projet.
d’abscisse 1.
6. Construis (C)
Bonne Composition ! Problème 1 :
1. Rappelle la définition d’une suite arithmétique et celle d’une
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 suite géométrique.
02BP :10 PARAKOU Classe : 1èreAB Durée : 1 heure 30mn 2. a) Quelle est la nature de la suite (Vn) n  N * ?
COMPOSITION DU 2ème TRIMESTRE b) Après avoir déterminé le premier terme, donne une expression
Coefficient : 02 MATHEMATIQUES Date : 12/03/013
du terme général de la suite (Vn) n  N *
3. Calcule la somme des 20 premiers terme de la suite
(Vn) n  N *.
Situation d’évaluation :
Dans le but de lutter contre l’intoxication alimentaire, le Problème 2 :
gouvernement de ton pays a mis à la disposition d’une localité quelques 4. En utilisant un changement d’inconnues, trouve un système (S’)
produits alimentaires. Ce programme alimentaire a durée sept (07) équivalent au système (S)
mois. 5. Résous dans IR les systèmes suivants.
Pour faire son bilan en quantité de sacs de 50 kg de riz utilisés,
l’équipe ayant dirigé le programme alimentaire a utilisé la suite
(Vn) n  IN* définie par :
a) (S1) : {5 X−3 Y =9 √ 2
3 X+ Y =4 √ 2
 {
21 √ 2
x+ y=
14
b) (S2) :
− √2
x− y=
2
6. En déduire la solution du système (S’) puis compare la quantité
d’huile consommé par chacun des ménages A et B durant ce
Tâche :
programme alimentaire. Tu vas aider la direction à travers la résolution des problèmes ci-
après :
Bonne Réflexion !
Problème 1 :
1. a) Détermine la nature des quadrilatères ABCE ; ABGF et ABCD.
b) Détermine la nature des triangles : ADF ; AED ; AEF et BCG.
2. Justifie que les triangles ADF et BCG sont superposables puis précise
les sommets homologues.
3. Détermine les mesures des angles au sommet du triangle BCG.
Problème 2 :
4. Calcule l’aire A 1 du quadrilatère ABCE et l’aire A 2 du triangle ADE.
5. On désigne par A l’aire du quadrilatère ABGF.
a) Ecrire A en fonction de A 1 et A 2.
b) En déduire la valeur de l’air A du quadrilatère ABGF.
Problème 3 :
6. Construis un hexagone régulier inscriptible dans un cercle de rayon
r = 4cm.

COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013

Bonne Composition !
COLLEGE PRIVE ACADEMIA Année Scolaire 2012-2013 02BP :10 PARAKOU Classe : 5ème Durée : 1 heure 45mn
02BP :10 PARAKOU Classe : 5ème Durée : 1 heure 45mn
COMPOSITION DU 2ème TRIMESTRE
ème
COMPOSITION DU 2 TRIMESTRE Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 13/03/013
Coefficient : 01 MATHEMATIQUES Date : 13/03/013

Situation d’évaluation :
Situation d’évaluation : Dans son programme de relance de la production agricole, la direction
Dans son programme de relance de la production agricole, la direction générale de la production agricole de ton pays a décidé d’étudier le champ de
générale de la production agricole de ton pays a décidé d’étudier le champ de coton d’un producteur de coton.
coton d’un producteur de coton. La figure ci-dessous représente une esquisse de ce champ de coton.
La figure ci-dessous représente une esquisse de ce champ de coton. A
A
B
On donne mes ^ DFA = 60° ; BC = 4cm ;
B
On donne mes DFA^ = 60° ; BC = 4cm ; AB = 8 cm et EC = 11 cm
AB = 8 cm et EC = 11 cm On rappelle que ces dimensions ne sont
 logarithme népérien et exponentielle népérienne ainsi que les entiers
naturels souhaiterait que les révisions soient orientées dans ce sens.
Tâche :
Tu vas aider Waliatou à approfondir ses connaissances en
résolvants les trois problèmes suivants :
Tâche :
Tu vas aider la direction à travers la résolution des problèmes ci- Problème 1 :
après : Le plan est muni d’un repère orthonormé (o, I, J) tel que 2 cm en
Problème 1 : représente l’unité sur chaque axe. Soit f la fonction :
1. a) Détermine la nature des quadrilatères ABCE ; ABGF et ABCD. f = IR* →IR et (C)
b) Détermine la nature des triangles : ADF ; AED ; AEF et BCG. lnx
x→
2. Justifie que les triangles ADF et BCG sont superposables puis précise 1+ lnx
les sommets homologues. 1. Détermine l’ensemble de définition Df de f.
3. Détermine les mesures des angles au sommet du triangle BCG. 2. Détermine les nombres réels a et b tels que pour tout
b
Problème 2 : x6Df f(x) = a+
4. Calcule l’aire A 1 du quadrilatère ABCE et l’aire A 2 du triangle ADE. 1+ lnx
5. On désigne par A l’aire du quadrilatère ABGF. 3. a) Calcule les limites aux bornes de Df.
c) Ecrire A en fonction de A 1 et A 2. b) Interprète graphiquement les résultats obtenus.
d) En déduire la valeur de l’air A du quadrilatère ABGF. 4. a) Détermine la fonction dérivée f ‘ de f.
b) En déduis le sens de variation de f et dresse le tableau de
Problème 3 :
6. Construis un hexagone régulier inscriptible dans un cercle de rayon variation.
1
r = 4cm. c) Résous dans IR l’équation f(x) = .
Bonne Composition ! 2
Collège Privé ACADEMIA Année scolaire 2012-2013 d) Détermine une équation de la tangente (T) à ( C) au point
1
Parakou d’ordonnée .
2
Animateur : GNANTONNOU F. Wilfried e) Construis la tangente (T) et la courbe (C).
95-81-39-85
Problème 2 :
TRAVAUX DIRIGES BAC Séries A2 et B 5. Ecris les entiers 34 et 23 dans le système binaire.
EPREUVE DE MATHEMATIQUES 6. Un nombre entier naturel n s’écrit1254 en base b (6 ≥ 2¿ . Le
Contexte : nombre 2 n s’écrit 2541 dans la même base.
Dans le but de renforcer le niveau de ses candidats au a) Détermine les valeurs de b et n exprimées en base 10.
baccalauréat, l’administration du Collège Privé « ACADEMIA » b) Le nombre n est-il divisible par 3 ? Par 9 ?
organise des séances de travaux dirigés à leur intention. Waliatou, une 7. Deux nombres entiers x et y sont tels que :
élève de la terminale A2, ayant du mal à étudier les fonctions  x est plus grand que y.
 x et y ont le même PGCD que 175 et 84.
  Si on les divise par leur PGCD, on trouve deux entiers
naturels a et b dont la somme est égale à 42 et la différence
égale à 4.
a) Détermine le PGCD de 175 et 84.
b) Trouve les entiers a et b.
c) Conclure en indiquant les valeurs de x et y.
Problème 3 :
On considère en fonction f : IR →IR
1
x →x – 2 + −x
e −1
On note (C) sa courbe représentative dans le plan muni d’un
repère orthonormé (O, i⃗ , ⃗j ).
8. Détermine le domaine de définition D de f.
x
e
9. Démontre que  x ∈ D ; f(x) = x-2 + x.
1−e
10. Etudie les variations de f (domaine de définition, limites aux
bornes de D, dérivée, tableau de variation).
11. Démontre que la droite (D) : y = x-2 est une asymptote à la
courbe (C) de f au voisinage de -∞ .
12. Démontre que la droite (D’) : y = x-3 est asymptote à la courbe
(C) au voisinage de + ∞ .
13. Etudie la position de (C) et (D).
14. Construis la courbe (C).