PROGRAMME 2016

CM1 CYCLE 3 • ANNÉE 1

Les outils de l’enseignant-e

Le guide pédagogique Le fichier
une progression de calcul mental à photocopier
la mise en œuvre des leçons du fichier
avec des activités préparatoires
et des propositions de remédiation
des pistes d’activités
supplémentaires différenciées
5 évaluations
8 fiches outils
22 activités de manipulation
4 évaluations diagnostiques
94 fiches d’exercices
différenciés
CM1
CYCLE
CYC
YCLE 3 • ANNÉE 1

360 p. - 4 couleurs 128 p.

+ GRATUIT EN TÉLÉCHARGEMENT
vivrelesmaths.nathan.fr
Guide pédagogique en PDF Extraits à feuilleter (mai 2017)
Ressources complémentaires (grilles de suivi des compétences,
fiches élèves des activités préparatoires)

RAr : juIinT2017
Fichier numérique enseignant-e Compatibilité tablettes / PC

EXdT
L’intégralité du fichier et du Mémo-Maths à vidéoprojeter avec un espace
personnel pour préparer ses séances + tous les exercices cliquables en grand
+ le guide pédagogique en PDF

u fichie
Parution
PROGRAMME 2016
Collection Vivre les maths
PROGRAMME 2016 PROGRAMME 2016 PROGRAMME 2016

CP
CYCLE 2 dž ANNÉE 1
CE1
CYCLE 2 dž ANNÉE 2
E2
CE
C YCLE 2 dž ANNÉE 3
CYCLE
CYC

Vivre les Maths CM2 : parution 2018

V
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978-2-09-124104-3

&:BDNKTB=U^[\V\:
ISBN : 313-3-09-109671-7

09109671_000_CV.indd Toutes les pages 06/01/2017 11:53

 PROGRAMME 2016

CM1
CYCLE 3 • ANNÉE 1

COLLECTION LOUIS CORRIEU

Jacqueline Jardy
Professeure des écoles, enseignante formatrice

Jacky Jardy
Directeur d’école d’application

Thierry Fayette
Directeur d’école

Loïc Rouy
Inspecteur de l’Éducation Nationale

M¥¥oN noM :

Le papier de cet ouvrage est composé

de fibres naturelles, renouvelables,
fabriquées à partir de bois
provenant de forêts gérées
de manière responsable.

09109671_001-032.indd 1 18/01/17 17:06

 SOMMAIRE
Nombres et calculs Grandeurs et mesures Espace et géométrie

Pages de l’extrait
21 PROBLÈMES Analyser des solutions ............... 53
PÉRIODE 22 Les fractions ......................................... 54
23 Droites perpendiculaires ........................ 56
1 C’est la rentrée ! ...................................... 8 24 Heures et durées ................................... 58
2 Les nombres à trois chiffres .................... 10 25 Croiser les disciplines (1) ....................... 60
3 PROBLÈMES Le sens des opérations .............. 12 Je fais le point (2) .................................. 62
4 Calculs additifs et soustractifs .................. 14 RÉCRÉ EN MATHS ! (2) ............................ 63
5 Mesurer des grandeurs .......................... 16 26 Mesurer avec les fractions ...................... 64
6 Les nombres à quatre chiffres ................. 18 27 Multiples .............................................. 66
7 Polygones 20 28 Le carré, le rectangle, le losange
............................................
.............. 68
8 Comparer, ranger, encadrer les nombres
29 Situations de division : groupements
à quatre chiffres .................................... 22 et partages ........................................... 70
Je fais le point (1) 24 30 Comparer des aires 72
..................................
...............................
RÉCRÉ EN MATHS ! (1) ............................ 25
31 Mesurer des aires .................................. 74
9 La monnaie .......................................... 26
32 Comparer, ranger, encadrer les nombres
10 Structure des nombres et unités à six chiffres ......................................... 76
de numération ...................................... 28
Je m’entraine (2) ............................... 78
11 La multiplication : sens et propriétés ........ 30
Je prépare l’évaluation (2) ..................... 80
12 Solides ................................................. 32
13 La multiplication posée (1) ....................... 34
14 La multiplication posée (2) ....................... 36
15 Les longueurs ....................................... 38 PÉRIODE
16 La droite, le segment, notion
d’appartenance ..................................... 40
Je m’entraine (1) ............................... 42 33 Utiliser l’écriture fractionnaire ................. 82
Je prépare l’évaluation (1) ..................... 44 34 La technique de la division posée (1) ......... 84
35 La technique de la division posée (2) ......... 86
36 Comparer, mesurer, calculer
des périmètres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
PÉRIODE 37 Le cercle .............................................. 90
38 Fractions décimales et nombres décimaux 92

17 Les nombres à six chiffres ....................... 46 39 PROBLÈMES Résoudre un problème à étapes . 94

18 Écarts et différences .............................. 48 40 Croiser les disciplines (2) ....................... 96
19 Consolider la soustraction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Je fais le point (3) .................................. 98
20 PROBLÈMES Repérer des données ................ 52 RÉCRÉ EN MATHS ! (3) ............................ 99

© Éditions Nathan 2017 – 25, av. Pierre de Coubertin, 75013 Paris.

09109671_001-032.indd 2 18/01/17 17:06

 41 Utiliser la calculatrice ........................... 100
42 Calculs multiplicatifs ............................ 102
PÉRIODE
43 Les masses ......................................... 104
44 La symétrie (1) ..................................... 106 64 Reconnaitre et résoudre
PROBLÈMES

45 Nombres décimaux : les dixièmes (1) ...... 108 une situation de proportionnalité . . . . . . . . . . . 156
46 Nombres décimaux : les dixièmes (2) ...... 110 65 La proportionnalité :
PROBLÈMES

différentes procédures de résolution ...... 158

47 Proportionnalité : distances
PROBLÈMES

et durées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 66 Les contenances .................................. 160

48 Droites parallèles ................................ 114 67 Additionner des nombres décimaux ....... 162
68 Soustraire des nombres décimaux 164
Je m’entraine (3) ............................. 116 .........

69 Les angles 166

Je prépare l’évaluation (3) ................... 118 ..........................................

70 PROBLÈMES Problèmes et mesures

des grandeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

71 Croiser les disciplines (4) ..................... 170

PÉRIODE Je fais le point (5) ................................ 172

RÉCRÉ EN MATHS ! (5) .......................... 173
72 Les triangles particuliers ....................... 174
49 Les nombres au-delà du million ............. 120 73 Situer un nombre décimal ..................... 176
50 Distinguer aire et périmètre .................. 122 74 PROBLÈMES Constructions géométriques . . . . . 178
51 Nombres décimaux : les centièmes ........ 124 75 Calculs variés (2) .................................. 180
52 Mesures de longueurs et nombres 76 Programmes de déplacement ................ 182
décimaux (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
77 PROBLÈMES Proportionnalité : plans
53 Calculs approchés ............................... 128 et cartes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
54 PROBLÈMES Construction de figures ........... 130 78 Calculs variés (3) .................................. 186
55 Diviseurs ............................................ 132 Je m’entraine (5) ............................. 188
56 Croiser les disciplines (3) ..................... 134 Je prépare l’évaluation (5) ................... 190
Je fais le point (4) ................................ 136
RÉCRÉ EN MATHS ! (4) .......................... 137
57 Mesures de longueurs et nombres
décimaux (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 ATÉRIEL
58 Technique de la division posée (3) .......... 140 vPAGES M
59 La symétrie (2) ..................................... 142
◗ Matériel cartonné prédécoupé :
60 Comparer, ranger, encadrer, intercaler lignes de multiples, droites graduées
des nombres décimaux ........................ 144 pour les fractions, les fractions décimales,
61 Calculer des durées, déterminer les nombres décimaux, carrés partagés
en dixièmes ou en centièmes, compteur
un instant .......................................... 146
pour les nombres décimaux, gabarit
62 Calculs variés (1) .................................. 148 d’angles, patrons de cube et de pavé droit…
63 Patrons de solides ............................... 150 ◗ Papier calque : réseau de parallèles,
Je m’entraine (4) ............................. 155 instrument de mesure d’aire…

Je prépare l’évaluation (4) ................... 154

09109671_001-032.indd 3 18/01/17 17:06

 Progression par domaine

34 La technique de la division posée (1) ......... 84

Nombres et calculs
35 La technique de la division posée (2) ......... 86
2 Les nombres à trois chiffres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 38 Fractions décimales et nombres décimaux . 92
3 PROBLÈMES Le sens des opérations .............. 12 39 PROBLÈMES Résoudre un problème
4 Calculs additifs et soustractifs .................. 14 à étapes ............................................... 94

6 Les nombres à quatre chiffres . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 41 Utiliser la calculatrice ............................ 100

8 Comparer, ranger, encadrer les nombres 42 Calculs multiplicatifs ............................. 102

à quatre chiffres .................................... 22 45 Nombres décimaux : les dixièmes (1) ....... 108
10 Structure des nombres et unités 46 Nombres décimaux : les dixièmes (2) ....... 110
de numération ...................................... 28
49 Les nombres au-delà du million ............. 120
11 La multiplication : sens et propriétés ......... 30
51 Nombres décimaux : les centièmes ......... 124
13 La multiplication posée (1) ....................... 34
53 Calculs approchés ................................ 128
14 La multiplication posée (2) ....................... 36
55 Diviseurs ............................................ 132
17 Les nombres à six chiffres ....................... 46
58 Technique de la division posée (3) ........... 140
18 Écarts et différences ............................... 48
60 Comparer, ranger, encadrer, intercaler
19 Consolider la soustraction ....................... 50 des nombres décimaux ........................ 144
20 PROBLÈMES Repérer des données . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 62 Calculs variés (1) .................................. 148
21 PROBLÈMES Analyser des solutions ............... 53 64 PROBLÈMES Reconnaitre et résoudre

22 Les fractions ......................................... 54 une situation de proportionnalité . . . . . . . . . . . 156

26 Mesurer avec les fractions

65 La proportionnalité :
64
PROBLÈMES
.......................
différentes procédures de résolution ...... 158
27 Multiples .............................................. 66
67 Additionner des nombres décimaux ....... 162
29 Situations de division : groupements
68 Soustraire des nombres décimaux 164
et partages 70
..........
...........................................
73 Situer un nombre décimal 176
32 Comparer, ranger, encadrer les nombres
.....................

à six chiffres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 75 Calculs variés (2) .................................. 180

33 Utiliser l’écriture fractionnaire .................. 82 78 Calculs variés (3) .................................. 186

09109671_001-032.indd 4 18/01/17 17:06

 Grandeurs et mesures Espace et géométrie
5 Mesurer des grandeurs .......................... 16 7 Polygones ............................................ 20
9 La monnaie .......................................... 26 12 Solides ................................................. 32
15 Les longueurs ....................................... 38 16 La droite, le segment, notion

24 Heures et durées
d’appartenance 40
58
.....................................
...................................
23 Droites perpendiculaires 56
30 Comparer des aires 72
........................
...............................
28 Le carré, le rectangle, le losange 68
31 Mesurer des aires 74
..............
..................................
37 Le cercle 90
36 Comparer, mesurer, calculer
..............................................

des périmètres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 44 La symétrie (1) ..................................... 106

43 Les masses ......................................... 104 48 Droites parallèles ................................ 114
47 Proportionnalité : distances
PROBLÈMES 54 PROBLÈMES Construction de figures ........... 130
et durées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 59 La symétrie (2) ..................................... 142
50 Distinguer aire et périmètre 122 63 Patrons de solides 150
..................
...............................
52 Mesures de longueurs et nombres
72 Les triangles particuliers ....................... 174
décimaux (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
74 PROBLÈMES Constructions géométriques . . . . . 178
57 Mesures de longueurs et nombres
décimaux (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 76 Programmes de déplacement ................ 182
61 Calculer des durées, déterminer 77 PROBLÈMESProportionnalité : plans
un instant .......................................... 146 et cartes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
66 Les contenances .................................. 160
69 Les angles .......................................... 166
70 Problèmes et mesures
PROBLÈMES

des grandeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

Les fiches PROBLÈMES

3 Le sens des opérations ........................... 12 64 Reconnaitre et résoudre une situation
de proportionnalité .............................. 156
20 Repérer des données ............................. 52
65 La proportionnalité : différentes
21 Analyser des solutions 53
............................
procédures de résolution ...................... 158
39 Résoudre un problème à étapes . . . . . . . . . . . . . . . 94 70 Problèmes et mesures des grandeurs ..... 168
47 Proportionnalité : distances et durées ..... 112 74 Constructions géométriques ................. 178
54 Construction de figures ........................ 130 77 Proportionnalité : plans et cartes ........... 184

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 OBJECTIF : réactiver les connaissances des élèves
et repérer leurs connaissances de début

1 C’est la rentrée ! d’année.

départ

Quel point est le milieu du segment AB ?

A M P R S B
Coche l’écriture en lettres qui convient.
deux-cent-quatre-vingt-six Coche la réponse exacte.
296
deux-cent-quatre-vingt-seize M P R S

1 3

2 Entoure le nombre
Coche le résultat de l’addition où le chiffre 2 vaut 200.
sans poser l’opération.
127 1 207 1 720
713 + 154
867 887 4

Un verre contient 20 cL.

Combien de verres peut-on 5
remplir avec 1 L ? Barre
Entoure la réponse exacte. 18 la réponse qui ne convient pas.
(3 × 10) + (100 × 7) + 5 = ? 10 5
375 3 075
735 Réponds par oui ou non.
795 – 314 = 481 Repasse en rouge
17 l’axe de symétrie.

Inès a 3 pièces de 1 € et 4 billets de 10 €.

Quelle somme possède-t-elle ?
Coche la réponse exacte.
34 € 43 €
19 16

Coche quand tu as réussi.

Quel est le triangle rectangle ? 20 1 6 11 16
2 7 12 17
A
C
3 8 13 18
4 9 14 19
B
5 10 15 20

8 • Huit

09109671_001-032.indd 8 18/01/17 17:06

 Alex paie 8 € 60 avec un billet de 20 €.
Combien doit-on lui rendre ? Entoure.
Barre quand c’est faux.
2 € 60 12 € 60 11 € 40
◗ 1 cm c’est 10 mm.
◗ 1 m c’est 100 cm. 9
◗ 1 km c’est 100 m.
8
Colorie le pavé droit
qui a 4 faces
rectangulaires
et 2 faces
carrées.

10
Coche la réponse exacte.
7 Le segment bleu est :

6 O le centre.
Barre.
un rayon.
1 kg 80 g c’est :
1 080 g un diamètre.

180 g
Complète avec le signe
qui convient : = ou ≠.
45 × 8 8 × 45

11
Le car est parti à 8 h 10 min
et il est arrivé à 9 h 15 min.
Quelle est la durée de son trajet ?
Entoure.
1 h 5 min
À midi, le pâtissier a vendu 27 gâteaux ;
1h
65 min il lui reste 2 rangées de 10 et 3 gâteaux.
Combien de gâteaux avait-il en début
14 de matinée ? Entoure.
40 4 50

12
15
Reproduis puis colorie.

13
Quelle est la longueur de cette ligne brisée ?

5 mm
2c
m 8 mm
3 cm 3 cm

Entoure la réponse exacte.

10 cm 8 mm 9 cm 3 mm

9 • Neuf

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 OBJECTIF : revisiter les nombres jusqu’à 1 000
(codage, structure, aspect ordinal, calcul).

2 Les nombres à trois chiffres

CALCUL MENTAL 1
Compter de 2 en 2 en avançant ou en reculant.
Ex : de 87 à 105 ; de 68 à 86 ; …
Écrire les suites.

Découverte Combien de crayons ? Lis et complète.

Au supermarché, le vendeur de fournitures scolaires compte le nombre de crayons qu’il a dans

son stock.
Dans un carton,
il y a 10 boites
de 10 crayons.

e
ine izain
enta une d
une c

une unité

Il a cartons de 100, Il ouvre les cartons et sort toutes les boites de 10.
c d u
boites de 10 Maintenant, il a boites de 10
et crayons. et crayons.

Écris, sous chaque abaque, le nombre qui convient. Barre les nombres en trop.

324 403

234 304

430 340

Écris en chiffres ou en lettres.

trois-cent-vingt-cinq : 547 :
quatre-cent-trente : 936 :
huit-cent-soixante-douze : 740 :

Retrouve le nombre. Décompose en unités de numération.

8c 4d 6u = 3d 5u 6c = 649 = 64 d 9 u

7c 8d = 9c 3u 2d = 382 = d u
6c 9u = 5d 4c = 526 = c u
37d 5u = 17u 2c = 350 = d
5c 16u = 50d = 274 = c d u

10 • Dix

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 CALCUL MENTAL 2
« Un pion se déplace en avançant ou en reculant toujours de 5 cases.
Compter de 5 en 5 en avançant Sur quelles cases passe-t-il s’il va de 4 à 54 ? de 47 à 17 ? de 79 à 129 ? … »
ou en reculant.

Place les nombres à l’endroit qui convient.

590 320
452

512 200 300 400 500 600 700

240

360
630

Range les nombres dans l’ordre croissant. Écris le nombre de billes.

317 3 071 731 99 ◗ Le 1er sac contient 120 billes.

◗ Le 2e sac contient le double de 120.
◗ Le 3e sac contient le triple de 120.

Complète les suites.

257 357

675 685

Pose et effectue les opérations.

438 + 121

396 + 24 + 449

789 – 246

876 – 45

Sur 570 coureurs, 210 franchissent Clara veut ranger 340 images
la ligne d’arrivée après 42 km de course. dans des boites. Elle en met 10 par boite.
Combien de coureurs ont abandonné Combien de boites lui faudra-t-il ?
la course ?

te question
peti
Je révise... la table d’addition
a Je pèse le double
+ 2 5 6 4 3 7
L

Combien pèse de 500 kg.

8
cet éléphant ?
9

mémo-maths Les nombres à trois chiffres, page 1. 11 • Onze

09109671_001-032.indd 11 18/01/17 17:06

 OBJECTIFS :
• travailler sur le sens des opérations ;

3 Le sens des opérations • associer une opération à un problème.

CALCUL MENTAL 1
Compléter des sommes de la table d’addition.
Ex : 6 + … = 10 ; 8 +… = 13 ; 9 + … = 16.
Écrire le complément.

Découverte Lis le problème. Réponds aux questions.

Sur son étal,l un marchand

h d de vaiss
i ell
lle
a placé 3 cartons de 24 verres,
une pile de 48 assiettes plates,
une pile de 36 assiettes creuses
et un carton de 45 bols
où il en man
anquq e 8.
qu

– ×

+
◗ Combien de verres ? ◗ Combien de bols ? ◗ Combien d’assiettes ?
Opération : Opération : Opération :

Phrase réponse : Phrase réponse : Phrase réponse :

Pour chaque question, recopie l’opération qui convient.

12 + 5 12 – 5 12 × 5

◗ Combien faut-il de fleurs ◗ Combien faut-il de fleurs ◗ Dans un bouquet de 12 fleurs,

pour faire 5 bouquets pour faire un bouquet il y a 5 roses et des tulipes.
de 12 roses chacun ? de 12 roses et de 5 iris ? Combien y a-t-il de tulipes ?

Lis le problème puis réponds aux questions.

◗ Deux réponses sont exactes. Fais les calculs et barre
Au restaurant scolaire, on a reçu la réponse fausse.
3 cartons de 80 gâteaux chacun
et 1 carton de 125 gâteaux. A 80 + 80 + 80 + 125 =

Combien de gâteaux a-t-on B 3 + 80 + 125 =

reçus en tout ? C (80 × 3) + 125 =

◗ Écris l’opération pour une livraison de huit cartons de 20 gâteaux et un carton de 75 gâteaux.
Calcule.

12 • Douze

09109671_001-032.indd 12 18/01/17 17:06

 CALCUL MENTAL 2
« Dans une course de trail, les coureuses sont ravitaillées tous les 10 km.
Compléter à la dizaine Dans combien de km une coureuse pourra-t-elle se ravitailler si elle a parcouru 17 km ? 25 km ? 38 km ? 42 km ? »
supérieure.

Pour connaitre le poids Pour une excursion, trois cars sont prévus.
de son chat Zébulon, Il y a 52 touristes par car.
Marie se pèse avec lui. Combien de touristes vont faire
Elle lit 31 kg. cette excursion ?
Puis elle se pèse seule. Elle lit 27 kg.
Combien pèse Zébulon ?

Ce soir, il y a trois films à l’affiche. Voici Complète cette facture.

le nombre de spectateurs pour chaque film.

Vol du soir 185 personnes

3 tee-shirts à 10 € l’un :
Mystère à l’aube 156 personnes
Les voyageurs 91 personnes 2 pulls à 24 € l’un :
Quel est le nombre total de spectateurs
1 pantalon à 56 € :
ce soir pour les trois films ?
Total :

Avec 24 fleurs, Avec 72 perles, combien de bracelets

combien de bouquets de 20 perles peut-on confectionner ?
de 8 fleurs Combien de perles restera-t-il ?
peut-on confectionner ?

À deux Rédigez deux énoncés de problème différents en utilisant ces trois renseignements.

énoncé 1 énoncé 2
8€

3 livres

1 billet de 20 €

13 • Treize

09109671_001-032.indd 13 18/01/17 17:06

 OBJECTIF : effectuer des calculs en s’appuyant
sur des faits numériques et des procédures

4 Calculs additifs et soustractifs mémorisés.

CALCUL MENTAL 1
Calculer des différences associées
à la table d’addition.
Ex : 9 – 6 ; 10 – 7 ; 11 – 4 ; …
Écrire la différence.

Découverte Observe puis complète les suites.

1. Continuons,, oralement,, les suites 1 et 2 jjusqu’au

q 10e terme.

2
2. Continue les suites 3
3, 4 et 5
5.

Suite 3 : 238 228 218

Suite 4 : 125 130 135

Suite 5 : 25 50 75

Complète. Complète le tableau.

10 – 8 = 12 – 7 =
+ 4 5
13 – =6 14 – =9
9+ = 16 + 7 = 15 12 17

15 – 9 = 14 – 6 = 14
–8=4 + 5 = 11
7 13
+ 9 = 17 + 6 = 15

Complète à 100 ou à 1 000. Calcule.

60 + = 100 600 + = 1 000 300 + 6 + 80 = 706 + 80 =

50 + = 100 500 + = 1 000 7 + 40 + 200 = 381 + 5 =
75 + = 100 750 + = 1 000 60 + 9 + 500 = 278 + 200 =
30 + = 100 + 300 = 1 000 500 + 2 + 10 = 415 + 30 =

Pour chaque addition, écris les deux soustractions qui correspondent. Calcule.

700 + 300 = 1 000 600 + 400 = 750 + 250 =

1 000 – 300 =
1 000 – 700 =

14 • Quatorze

09109671_001-032.indd 14 18/01/17 17:06

 CALCUL MENTAL 2
« La mère de Julie économise pour acheter un vélo à 1 000 €.
Calculer un complément à 1 000. Combien lui manque-t-il lorsqu’elle a économisé : 100€ ? 200€ ? 250 € ? 500 € ? 700€ ? … »

Effectue les additions. Effectue les soustractions.

465 + 200 = 364 + 215 = 486 – 300 = 949 – 623 =

532 + 40 = 561 + 37 = 791 – 50 = 856 – 45 =
196 + 3 = 247 + 103 = 425 – 4 = 386 – 80 =
258 + 140 = 521 + 338 = 374 – 230 = 275 – 71 =
673 + 205 = 453 + 230 = 876 – 405 = 908 – 503 =

Dans chaque somme, regroupe les termes pour faciliter tes calculs.

24 + 58 + 36 + 12
75 + 29 + 31 + 25 =
60 + 70 18 + 42 + 37 + 23 =

56 + 34 + 28 + 52 =
130

Complète les additions.

5 2 • 5 9 3 9 7 3 • 8 • • 5
+ • • + 7 3 + • • + • • + • 7 • + 9 •
8 9 1 3 8 1 8 9 1 4 6 7 9 0 2 7 6

Une librairie a 789 cahiers « Si j’avais un an de plus,

en stock. Cette semaine, elle a vendu j’aurais 10 ans », dit Léa. « Si j’avais 2 ans
3 paquets de 100 cahiers et 5 paquets de moins, j’aurais ton âge », dit Théo.
de 10 cahiers.
Combien de cahiers reste-t-il à vendre ? ◗ Quel âge a Léa ?

◗ Quel âge a Théo ?

Je révise... les symboles = et ≠ À deux

Quel nombre se cache
8+5 5+8 59 + 99 60 + 100
sous chaque lettre ?
10 + 7 + 2 7 + 10 + 3 100 + 50 + 6 156
9 + a = 12 a =
100 – 60 20 + 20 299 – 99 199 b + b + b + b = 32 b =
8+6+7+9 9 + 8 + 6 + 730 + 50 36 – c = 30 c =

30 + 50 15 + 25 + 15 + 25 8– d = d d =

15 • Treize

09109671_001-032.indd 15 18/01/17 17:06

 OBJECTIFS :
• revisiter quelques grandeurs mesurables

5 Mesurer des grandeurs (longueur, masse, contenance…) ;

• résoudre des problèmes impliquant
ces grandeurs.
CALCUL MENTAL 1
Encadrer un nombre par les 2 entiers
les plus proches.
Compléter l’encadrement. < 80 < < 100 < < 201 < < 990 <

Découverte Lis et complète.

Les parents de Noah ont noté régulièrement sa taille

et son poids, mais ces mesures sont dans le désordre.
Taille : 98 cm – 89 cm – 76 cm – 1 m 9 cm – 52 cm
Poids : 10 kgg 400 g – 3 kg
g 850 g – 13 kg
g – 18 kg
g 300 g – 15 kg
g 600 g

1. Range ces mesures dans l’ordre croissant dans le tableau.

Âge Taille Poids

Naissance

À 1 an
2. Aujourd’hui, Noah a 5 ans.
Depuis l’an dernier, son poids
À 2 ans
a augmenté de 2 kg 500 g
et sa taille de 5 cm.
À 3 ans
◗ Quel est son poids ?
À 4 ans
◗ Quelle est sa taille ?

Choisis l’unité qui convient. Choisis l’unité qui convient.

re
kilogram
me gram
me millimèt mètre
kg g mm m

tonne kilomètre tre

centimè
t km cm

◗ La masse d’une bille : ◗ La hauteur d’une maison :

◗ La masse d’un camion : ◗ La distance entre deux villes :

◗ La masse d’un vélo : ◗ La largeur d’une page de cahier :

◗ La masse d’une télévision : ◗ L’épaisseur d’un carnet :

Entoure la mesure qui convient.

◗ La hauteur d’un arbre : ◗ La masse d’une hirondelle : ◗ La durée du feu orange :

15 m 18 g 5h

200 m 300 g 5s

50 cm 2 kg 5 min

16 • Seize

09109671_001-032.indd 16 18/01/17 17:06

 CALCUL MENTAL 2
« La citerne fuit et perd 10 L par jour.
Enlever 10. Que lui reste-t-il à la fin de la journée si elle contenait 535 L ? 950 L ? 804 L ? 700 L ? »

Transforme en m ou en m et cm. Transforme en L ou en L et cL.

100 cm = 1 m 206 cm = 100 cL = 1 L 125 cL =

300 cm = 150 cm = 400 cL = 250 cL =

Transforme en kg ou en kg et g. Entoure la plus grande de ces masses.

1 000 g = 1 kg 1 250 g = 2 kg 195 g

1 050 g 1 kg 150 g
4 000 g = 2 040 g =

Complète.
◗ Un demi-litre c’est cL. ◗ Trois quarts de litre c’est cL.
◗ Un quart de litre c’est cL. ◗ Un litre et demi c’est cL.

Pour qu’il y ait juste 1 kg Louis a mal fermé le robinet

de fruits sur la balance, quelle masse du lavabo. Au bout d’un quart
de fruits faut-il ajouter ? d’heure, l’eau qui a coulé a rempli
un verre de 25 cL.
Quelle quantité d’eau sera
gaspillée en une heure ?

Recopie cette recette pour 8 personnes.

Soufflé au chocolat pour 8 personnes
Soufflé au chocolat
pour 4 personnes
70 g de chocolat
60 g de farine
200 g de sucre semoule
25 g de sucre glace
4 œufs + 2 blancs d’œufs
1 quart de litre de lait

te question
peti
Je révise... le calcul rapide des sommes
Fais des a
L

25 + 5 + 3 + 7 + 30 + 8 + 2 = regroupements Karim a bu les trois quarts

astucieux. du litre de jus de fruit.
27 + 3 + 4 + 6 + 2 + 8 + 9 =
Que reste-t-il ?
6 + 14 + 12 + 8 + 7 + 13 + 6 = un demi-litre
37 + 3 + 12 + 3 + 5 + 20 = un quart de litre
30 + 5 + 3 + 12 + 21 + 9 = la moitié d’un litre

La structure des nombres à quatre chiffres, page 5. 17 • Dix-sept

09109671_001-032.indd 17 18/01/17 17:06

 OBJECTIF : revoir les nombres à 4 chiffres sous
différents aspects (désignation, structure,

6 Les nombres à quatre chiffres résolution de problèmes…).

CALCUL MENTAL 1
Ajouter des dizaines entières.
Ex : 25 + 40 ; 43 + 30 ; 106 + 70 ; …
Écrire la somme.

Découverte Lis le problème et complète les réponses.

trois-mille-
Voici tous les ballons cinq-cent-
1. Observe le dessin pour vérifier
disponibles pour le lancer quarante-sept
le nombre de ballons. Complète. de cet après-midi. ballons
paquets de 1 000
paquets de 100
paquets de 10
et ballons non empaquetés.

m c d u

2. Complète les désignations du nombre 3 547

547.

3 000 + 3 000 + 40 + 7 + c 47 u

3 500 + 7+ 3m 4d 7u c 547 u

Écris en chiffres ou en lettres.

six-mille-cent-vingt-huit : 4 018 :
cinq-mille-trente-sept : 3 705 :
huit-mille-neuf-cents : 2 300 :
deux-mille-quatre : 5 130 :

Décompose en suivant l’exemple.

7 536 = 7 000 + 500 + 30 + 6 7 536 = (1 000 × 7) + (100 × 5) + (10 × 3) + 6

8 753 = 8 753 =

7 680 = 7 680 =
4 359 = 4 359 =

Calcule. Calcule.

50 + 3 000 + 800 + 6 = 5 872 – 2 000 =

7 000 + 50 + 300 + 8 = 5 872 – 800 =
6 + 700 + 2 000 + 30 = 5 872 – 70 =
400 + 8 + 3 000 = 5 872 – 2 050 =

18 • Dix-huit

09109671_001-032.indd 18 18/01/17 17:06

 CALCUL MENTAL 2
« Pierre veut faire un achat de 120 € ; il a 45 € ; il retire 50 € au distributeur.
Ajouter des dizaines entières ; Est-ce suffisant ? Justifie. »
justifier une réponse.

Continue les suites.

Ajoute 1 : 4 598 Ajoute 100 : 4 893

Ajoute 10 : 3 297 Ajoute

e 1 000 : 4 652

Complète les abaques.

six-mille- quatre-mille- trois-mille- deux-mille-

trente-sept deux-cent-dix douze quatre

Écris les nombres. Qui suis-je ?

3m 7c 2d 8u =
7 904 4 275 3 487 2 714
2m 3c 4d =
5d 8m 6u =
◗ Mon chiffre 4 vaut 400.
4u 5d 3m =
7d 9m = ◗ Mon chiffre 7 vaut 70.

Voici vendredi 586 Un forestier doit planterr

le nombre de visiteurs samedi 1 750 3 500 sapins. Il en a planté 730
dans un zoo les trois dimanche 2 638 le premier jour et 770
derniers jours de la semaine. le deuxième jour. Combien
◗ Quel est le nombre total de visiteurs ? de sapins lui reste-t-il à planter ?

◗ Le directeur du zoo dit qu’il y a eu environ

5 000 visiteurs. A-t-il raison ?

te question
peti
Je révise... les additions posées
a
indique toujours
L

1 5 8 4 3 6 9 3 4 8 0 9 + le même chiffre.
+ 2 6 4 0 + 2 7 3 9 + 5 3 9 6 +
• • • • + 6 0 5 7 6 5 9 + Quel est ce chiffre ?

• • • • • • • • +
1 0 0 0

mémo-maths Les nombres à quatre chiffres, page 2. 19 • Dix-neuf

09109671_001-032.indd 19 18/01/17 17:06

 OBJECTIFS :
• reconnaitre, nommer, décrire, reproduire

7 Polygones quelques polygones ;

• revoir le vocabulaire associé.

CALCUL MENTAL 1
Dictée de nombres :
nombres < 10 000.

Découverte Observe le puzzle. Réponds aux questions.

Un polygone est
une figure limitée
C
uniquement par
B des segments.
I
A
G

F
K J

Un quadrilatère
est un polygone
D à 4 côtés.
E
H

◗ Deux figures ne sont pas des polygones. Lesquelles ? et

◗ Quelles figures sont des quadrilatères ?

◗ Quelle figure est un carré ? un rectangle ? un triangle rectangle ?

En reliant certains sommets, décompose ces polygones.

en 4 triangles en 1 rectangle et 2 triangles en 2 quadrilatères

Observe le quadrilatère ABCD. Réponds aux questions.

◗ Nomme les sommets.
B
A
◗ Nomme les côtés.

◗ Le segment AC est une diagonale. Trace la diagonale BD.

Les deux diagonales ont-elles la même longueur ?
D C

20 • Vingt

09109671_001-032.indd 20 18/01/17 17:06

 CALCUL MENTAL 2
« Medhi et Anna réunissent leur argent pour acheter un jeu 100 €.
Compléter une somme à 100. Calcule la somme qu’ils possèdent et ce qui leur manque s’ils ont : 20 € et 30 € ; 40 € et 40 € ; 30 € et 50 € … »

Reproduis ce polygone et écris son nom.

Polygones
triangle 3 côtés
quadrilatère 4 côtés
pentagone 5 côtés
hexagone 6 côtés
octogone 8 côtés
C’est un

Observe ce quadrilatère. Écris les égalités Reproduis cet assemblage de figures,

de longueur. à main levée.
B
On met
les mêmes
signes sur A
les côtés
de même
longueur.
C
D

AB = DC =

Reproduis en partant du point bleu.

1 cm

5 cm
3 cm

2 cm

te question
peti
Je révise... le milieu d’un segment
Place le milieu de chaque segment. a
L

Combien y a-t-il
de carrés ?

Vérifie avec ton compas.

mémo-maths Les polygones, page 38. 21 • Vingt-et-un

09109671_001-032.indd 21 18/01/17 17:06

 OBJECTIF : revoir les nombres jusqu’à 10 000 sous
Comparer, ranger, encadrer leur aspect ordinal (comparaison, rangement,

8 les nombres à quatre chiffres

encadrement, intercalation, position
sur la demi-droite graduée).

CALCUL MENTAL 1
Soustraire entre eux des milliers, des centaines, des dizaines.
Ex : 60 – 40 ; 700 – 200 ; 8 000 – 6 000 ; …
Écrire la différence.

Découverte Dans chacune de ces enveloppes, il y a un nombre. Lis les messages

et retrouve le nombre placé dans chaque enveloppe.

A Le nombre qui me suit est 2 000. B Je suis situé entre 1 500 et 1 600.
Je suis à égale distance de ces deux nombres.
C Je suis situé entre 3 420 et 3 430.
Mon chiffre des unités est le triple de
celui des dizaines.
A=

D Je suis plus grand que 2 milliers et plus petit que 3 milliers. B=

Mon chiffre des centaines est le double de celui des milliers. C=
Mon chiffre des dizaines est 0.
D=
Mon chiffre des unités est le triple de celui des milliers.

Écris le nombre situé entre les deux nombres. Compare en utilisant < ou >.

749 – – 751 3 999 – – 4 001 5 386 6 835 4 109 4 099

1 901 – – 1 903 3 019 – – 3 021 1 000 999 2 978 3 004
1 079 – – 1 081 2 099 – – 2 101 4 600 4 587 8 020 7 989

Encadre les nombres par :

◗ les dizaines les plus proches. ◗ les centaines les plus proches. ◗ les milliers les plus proches.

< 54 < < 786 < < 7 500 <

< 186 < < 521 < < 3 385 <

< 672 < < 3 251 < < 6 152 <

< 1 345 < < 8 740 < < 1 939 <

Range ces nombres dans l’ordre croissant.

2 907 7 290 7
9 027

2 709 927 9 720

22 • Vingt-deux

09109671_001-032.indd 22 18/01/17 17:06

 CALCUL MENTAL 2
« Madame Durand retire 100 € à la banque.
Enlever 100. Que lui reste-t-il sur son compte en banque si, avant de retirer cette somme,
elle avait sur son compte : 500 € ? 900 € ? 1 000 € ? 875€ ? ... »

Sur cette ligne, place exactement les nombres 150 ett 250
0 Place approximativement 190 et 220
250. 220.

100 200 300

Trouve la valeur des points.

2 000 N M R S P 3 000

N: M: R: S: P:

Place les lettres.

3 000 4 000

A : 3 200 B : 3 700 C : 3 540 D : 3 050 E : 3 750 F : 3 980

Écris un nombre situé : Complète le tableau.

◗ entre 2 000
centaine
centaine centaine
et 3 000 : encadrement la plus
inférieure supérieure
◗ entre 2 500 proche

et 2 600 : 872 800 900 800 < 872 < 900

◗ entre 3 280
et 3 290 : 729
◗ entre 797
3 625 3 600
et 897 :

Liam veut acheter un bouquet de roses.

Une rose coute 3 €. Il veut dépenser entre 20 € et 25 €.
Liam a donc le choix entre deux bouquets.
Retrouve le nombre de roses de chacun
de ces deux bouquets.

te question
peti
Je révise... les doubles
a
double de 7 : double de 15 : Je suis un nombre à trois chiff
hiffres.
L

Un de mes chiffres vaut 4.

double de 8 : double de 20 : Un autre vaut 50 et l’autre
dix fois plus. Qui suis-je ?
double de 25 : double de 35 :

double de 60 : double de 12 :

mémo-maths Comparer, ranger, encadrer les nombres à quatre chiffres, page 3. 23 • Vingt-trois

09109671_001-032.indd 23 18/01/17 17:06

 Je fais le point (1)

Barre l’écriture qui n’est pas égale à 986. Sarah a acheté un jeu qui coute 28 € 50.
Entoure la somme qui correspond
(9 × 100) + (8 × 10) + 6 80 + 6 + 900 à cet achat.

980 + 6 98 + 6 900 + 86

Entoure le nombre dont le chiffre Quel est le résultat de cette addition ?

des dizaines est le double de celui Entoure-le.
7 684
des centaines.
7 861
3 505 + 4 274
3 915 1 486 4 632
7 779

Dans sa remorque, Luc a chargé Dans un bus qui contient

l’un de 580 kg et l’autre de 475 kg.
2 colis : l’u personnes, il reste encore 8 places
déjà 37 pe
Le chargement ne doit pas dépasser assises ; 11 personnes montent.
une tonne. Combien de personnes
Est-ce que c’est le cas ? vont rester deboutut ?
oui non Entoure.

19 ou 3
1 t = 1 000 kg

Quelle opération permet de trouver Paul a 186 billes et Cheng a 210 billes.
le nombre total de places dans un train Combien de billes Paul a-t-il de moins
de 12 wagons de 36 places chacun ? que Cheng ? Entoure.
Entoure.

12 + 36 76 24 14
12 × 36

Coche la phrase exacte. Quel polygone a un angle droit et 5 côtés ?

B
16
15
14
13 B
A 12 A
11
10
9
8 C

Ce segment mesure entre 15 cm et 16 cm.

Ce segment mesure entre 6 cm et 7 cm. Entoure. A B C

24 • Vingt-quatre

09109671_001-032.indd 24 18/01/17 17:06

 R É C R É N M AT H S !
E
e navale
Bataille ◗ Pour couler un bateau des Liliputiens,
Gulliver a touché les cases (E.10), (E.11) et (E.12).
L
Barre ces cases.
K ◗ Quelles cases doit-il toucher pour couler :
J le bateau rouge ?
I
le bateau bleu ?
H
G
F
E
D
C
B
A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Calcul magique 30 30

12 30 On doit trouver 30
en additionnant
trois nombres alignés
6 10 30
quel que soit le sens.
30

30 30 30 30 30

Tangram
Le bateau a été construit avec les 7 figures du tangram.
Retrouve les 7 figures en reliant les points.

25 • Vingt-cinq

09109671_001-032.indd 25 18/01/17 17:06

 OBJECTIFS :
• consolider la connaissance de la monnaie ;

9 La monnaie • exploiter des situations de la vie courante impliquant la monnaie ;

• croiser des compétences des domaines « nombres et calculs » et
« grandeurs et mesures ».
CALCUL MENTAL 1
Retrouver le nombre soustrait.
Ex : 468 – … = 428 ; 615 – … = 215 ; …
Écrire le nombre.

Découverte Observe les articles. Réponds aux questions. 1 € = 100 c

1. Quel est le prix le plus élevé ?

Pull :
Quel est le prix le moins élevé ? 37 €
◗ Quels prix sont situés entre 30 € et 40 € ?

◗ Quel prix est situé entre 35 € et 36 € ?

◗ Quel prix est proche de 60 € ? Pantalo

n:
67 €
Casquette : Blouson :
11 € 20 59 € 50

La casquette
coute onze euros
vingt centimes.
s:
Basket Sac à d
os
49 € 35 € 90 :
2. À quel article correspond chaque somme ?

3. Calcule les sommes. Transforme les centimes

en euro quand c’est nécessaire.
49 € + 11 € 20 =

59 € 50 + 11 € 20 =

35 € 90 + 11 € 20 =

59 € 50 + 35 € 90 =

Range les sommes dans l’ordre croissant.

76 € 169 €
87 €

96 € 71 €
67 € 50

Compare en utilisant les signes < ou >. Encadre par les dizaines les plus proches.

42 € 49 € 2 € 80 1 € 90 < 36 € <

35 € 90 37 € 10 € 9 € 99 < 41 € <

100 € 99 € 50 70 c 2€ < 78 € 50 <

26 • Vingt-six

09109671_001-032.indd 26 18/01/17 17:06

 CALCUL MENTAL 2
« Si on m’enlève 300, il reste 500.
Résoudre des énigmes Si on m’ajoute 800, on obtient 1 000. »
« Qui suis-je ? ».

À quel achat correspond chaque somme ? Écris le nom de l’objet.

Lampe
29,50 €
Vase
23,90 €

Place ces prix sur la ligne. Écris un prix qui convient.

25 € 10 32 € 80 17 €
15 € < < 20 €
10 € 20 € 30 € 40 €
23 € 50 < < 23 € 80

16 € < <17 €

Encadre ces prix par les euros les plus Encadre ces prix par les dizaines d’euros
proches. les plus proches.
< 23 € 50 < < 23 € 50 <

< 71 € 90 < < 71 € 90 <

< 156 € 15 < < 156 € 15

Félix a 30 €. Au supermarché, Jade a acheté

Il veut s’acheter un CD une nappe 13,50 €, une corbeille à pain
qui coute 15 € 9,20 € et une revue 5 €.
et un DVD qui vaut 18 €.. ◗ Combien va-telle
1 3 , 5 0 €
◗ A-t-il suffisamment d’argent ? payer ?
+ 9 , 2 0 €
5 , 0 0 €
◗ Justifie ta réponse.
• • , • •
◗ Elle donne 30 € et on lui rend 2,30 €.
Est-ce exact ? Explique.

Je révise... les compléments à 10, à 100 À deux

Trouvez deux façons de payer 100 €
8+ = 10 20 + = 100 85 + = 100
avec 11 billets.
1+ = 10 + 70 = 100 75 + = 100

5+ = 10 50 + = 100 25 + = 100

4+ = 10 + 60 = 100 55 + = 100

mémo-maths La monnaie, page 25. 27 • Vingt-sept

09109671_001-032.indd 27 18/01/17 17:06

 OBJECTIFS :
Structure des nombres • consolider la connaissance de la structure

10 et unités de numération
des nombres inférieurs à 10 000 ;
• repérer le nombre de milliers, de centaines,
de dizaines dans un nombre.
CALCUL MENTAL 1
Calculer une somme, une différence,
un complément.
Ex. 400 + 65 ; 642 – 42 ; pour aller de 50 à 56
Écrire le résultat.

Découverte Lis et réponds aux questions.

Une fabrique de voitures miniatures a produit

2 485 voitures dans la journée du lundi. On les présente
par plaques de 10 et on les expédie par cartons de 100.

1. Combien de plaques de 10 voitures a-t-on obtenues ?

On a obtenu plaques de 10 et voitures.
2 485 c’est dizaines et unités.
2 485 = ( × 10) +
2. Combien de cartons de 100 voitures a-t-on expédiés ?
On a expédié cartons de 100 et il reste voitures.
2 485 c’est centaines et unités.
2 485 = ( × 100) +
Combien
À la fin de la semaine, la production totale de centaines
de cette fabrique est de 9 560 voitures. dans 9 560 ?

3. Combien de cartons de 100 voitures a-t-on expédiés ?

Indique le nombre de dizaines. Indique le nombre de centaines.

140 = 14 × 10 = 14 dizaines 2 500 = 25 × 100 = 25 centaines

260 = 1 800 =
300 = 3 600 =
1 520 = 9 000 =

Retrouve les nombres. Écris le nombre de dizaines,

puis le nombre de centaines.
26 paquets de 100, c’est
2 500, c’est dizaines ou centaines.
17 paquets de 100, c’est
5 400, c’est dizaines ou centaines.
30 paquets de 100, c’est
8 000, c’est dizaines ou centaines.

Observe l’exemple. Continue.

1 270 1 280 1 290 1 300 1 310

nombre de dizaines 127 d

nombre de centaines 12 c

28 • Vingt-huit

09109671_001-032.indd 28 18/01/17 17:06

 CALCUL MENTAL 2
« À la caisse, Tom paie avec un billet de 50 €.
Rendre la monnaie sur 50 €. Quelle somme lui rend-on si son achat coute 40 € ? 25 € ? 38 € ? »
(Travail à deux)

Complète les égalités en suivant l’exemple.

4 576 = 4 000 + 576 6 543 = + 3 918 = +

4 576 = 4 500 + 76 6 543 = + 3 918 = +
4 576 = 4 570 + 6 6 543 = + 3 918 = +

Complète les égalités en suivant l’exemple.

7 243 = 7 milliers 243 unités 8 529 =

7 243 = 72 centaines 43 unités 8 529 =
7 243 = 724 dizaines 3 unités 8 529 =

Retrouve les nombres. Jeanne a une piscine

qui mesure 10 m de longueur.
3 milliers 156 unités :
Combien de longueurs doit-elle effectuer
2 milliers 37 unités : si elle veut nager 400 m ?
3 milliers 8 unités :
31 centaines 40 unités :
12 centaines 3 unités :
563 dizaines 9 unités :
345 dizaines 3 unités :

◗ Avec 2 175 g de chocolat,, Pour une tombola, il y avait

combien de sachets de 100 g 285 carnets de 10 billets à vendre.
le chocolatier peut-il remplir ? Il reste 15 carnets d’invendus.
Combien de centaines
de billets ont été vendues ?

◗ Quelle masse de chocolat lui manque-

t-il pour remplir un autre sachet ?

te question
peti 6
Je révise... les symboles > , < et =
a à 1 fr
708 780 158 + 34 158 + 43 1
1 €.€ ha n .
L

Voici 1 500 € en bilbillets

illle
letts
ts de 10
e s t
530 500 + 30 390 – 90 390 – 300 Combien y a-t-a-t-il
t-iil
t- il
e 10 €fi?
de
de billetss d c h .n a
385 358 406 398 s h s
z le at
1 999 2 000 100 – 49 100 – 51
u ve esm
t ro rel
Re r viv
mémo-maths Structure
ure des nombre
nombres
re
es e su n,, ppage
ett unités de numération, age 4. 29 • Vingt-neuf

09109671_001-032.indd 29 18/01/17 17:06

 Je m’entraine Fais les exercices
sur ton cahier.

10 Pour chaque lettre, indique le nombre

qui correspond.
1 Écris en chiffres. 3 270 3 640 3 080 3 680 3 800 3 420
• trois-cent-soixante-dix-huit
• neuf-cent-quatre-vingt-treize
• mille-un 3 000 4 000
C E A FD B

2 Continue les suites jusqu’au 9e terme.

11 Complète les égalités.
177 • 182 • 187 • … • … • … • … • … • …
545 • 535 • 525 • … • … • … • … • … • … 17 × 10 = … 10 × 12 = …
344 • 355 • 366 • … • … • … • … • … • … 17 × … = 170 10 × … = 4 100
24 × 100 = … 2 300 = 23 × …
3 Écris les nombres en chiffres. 5 × … = 5 000 … × 30 = 3 000
6c4d3u= … 5c9u= … 6u4d3c= …
9c5d= … 7c3u= … 15 d = … 12 Pose et effectue les additions.
• 987 + 3 058 + 5 685
4 Recopie en associant chaque écriture au
• 3 787 + 28 + 409 + 4 900
nombre correspondant : 158, 318 ou 380.
(50 × 3) + 8 (4 × 100) − (2 × 10) • 878 + 95 + 677 + 5 066

200 + 100 + 18 (100 × 3) + (2 × 9)

13 Pose et effectue les multiplications.
(3 × 100) + (4 × 20) (80 × 2) − 2 (300 + 20) − 2
285 × 6 • 95 × 67 • 236 × 42
(20 + 18) × 10 (100 × 2) − (40 + 2)

14 Une confiseuse remplit des boites

5 Calcule. de 100 bonbons. Elle dispose de 623 bonbons.
• Le double de : 64 • 39 • 125
a. Combien de boites
• La moitié de : 164 • 76 • 518
pourra-t-elle remplir ?
b. Combien de bonbons
6 Compare, sans calculer, en utilisant
lui restera-t-il ?
les signes = ou ≠.
25 + 15 + 18 … 8 + 15 + 25
338 + 125 … 100 + 338 + 25 15 Ce matin, Pablo possédait
100 + 29 … 50 + 29 + 60 40 billes et Leïla 60 billes. Ils jouent ensemble
247 + 1 082 … 1 081 + 246 à la récréation. En rentrant en classe, ils ont
75 + 86 … 70 + 5 + 80 + 6 le même nombre de billes.
Que s’est-il passé ? Explique.
7 Range les nombres dans l’ordre croissant.
7 086 • 7 860 • 687 • 6 807 • 8 760 • 8 670

8 Range les nombres dans l’ordre

décroissant.
2 654 • 6 542 • 5 462 • 2 456 • 4 562 • 4 652 16 À deux
9 Dans le nombre e 8 888
888, souligne : Adèle pense à un nombre. Elle lui enlève 1, puis
• en rouge, le chiffre qui vaut 800 ; ajoute 3 au résultat. Elle trouve 20.
• en bleu, le chiffre qui vaut 8 ; Quel est le nombre auquel elle a pensé
• en jaune, le chiffre qui vaut 80. au départ ?
Combien vaut le chiffre 8 qui reste ?

42 • Quarante-deux

09109671_001-032.indd 42 18/01/17 17:06

 17 Pour chaque objet, indique la mesure qui 23 a. Reproduis cet assemblage en utilisant
convient. le quadrillage de ton cahier.
a. Hauteur d’une porte : 3 m 20 cm • 2 m • 80 cm. H B

b. Contenance d’un verre : 1 L • 12 cL • 75 cL. A

c. Masse d’un téléphone portable : 116 g • 11 g • 1 kg.

G C

18 Encadre ces mesures par les mètres les

plus proches. E
F D
… m < 2 m 50 cm < … m … m < 4 m 20 cm < … m
… m < 2,90 m < … m … m < 9,70 m < … m b. Que peux-tu dire du quadrilatère ACEG ?
c. Trace le quadrilatère HBDF. De quel quadrilatère
s’agit-il ? Justifie ta réponse.
19 Écris une masse qui convient.
100 g < … < 200 g 1 kg < … < 2 kg 24 Reproduis ce pavé droit.

2 kg 500 g < … < 3 kg 1 kg < … < 1 kg 100 g Combien de faces,

de sommets, d’arêtes
20 Calcule. Fais les transformations quand ne sont pas représentés ?
c’est nécessaire.

15 € 20 + 12 € 50 = … 21 € 25 + 18 € 25 = …

1 € 50 + 1 € 50 = … 3 € 80 + 1 € 60 = … 25 a. Les points A, B et C appartiennent-ils

à la même droite ? Vérifie avec ta règle.
21 Quel est le périmètre de ce polygone ? A
B
7 cm
C
2 cm 4 mm

D M
N
3 cm 5 mm
3 cm 3
6 cm 5 mm m m b. Le point N appartient-il à la droite qui passe
par les points D et M ?

22 Pour le voyage de fin d’année, 26 Quels points appartiennent à la droite (d) ?

Ali a emporté 20 €. Il a acheté une casquette N
de marin à 5 € et un bracelet à 6 € pour sa petite S
M
sœur. Il a aussi mangé une glace qui coutait 2 €.
R
Quand il rentre, il a un billet et une pièce
dans son portemonnaie. P
Quel est ce billet ? Quelle est cette pièce ?
Explique. (d)

43 • Quarante-trois

09109671_001-032.indd 43 18/01/17 17:06

 Je prépare l’évaluation (1)
CALCUL MENTAL
Évaluation : voir le guide pédagogique.

Écris en chiffres. Écris en lettres.

• trois-mille-neuf-cent-quarante : 4 300 :
• deux-mille-sept-cent-trente-six : 7 009 :
• quatre-mille-trois : 3 812 :

Recopie chaque nombre à la place Compare en utilisant les signes <, > ou =.
qui convient.
9×6 6×9
180 160 165
(9 × 10) + 6 100 – 6
160 < < 170 668 – 60 600 + (7 × 10)
175 < 158 < 1 530 1 500 + 3

Écris le nombre qui précède Dans ce nombre, entoure le chiffre

et le nombre qui suit. qui représente 700.

8 600
7 510
7 899
7 777
Retrouve les nombres. Complète.

(7 × 1 000) + (9 × 100) + (3 × 10) + 5 = 3 856 = c + u

(6 × 100) + (3 × 1 000) + 4 = 4 278 = m+ u
40 + 300 + 2 000 + 7 = 1 324 = d + u

Pose et effectue les opérations.

5 195 + 59 + 773

978 × 4

348 × 36

Dans un stock de 3 586 cahiers, combien y a-t-il de paquets de 100 cahiers ?

44 • Quarante-quatre

09109671_001-032.indd 44 18/01/17 17:06

 Calcule. Encadre ces prix par les euros
les plus proches.
6 m 10 cm + 50 cm =
< 8 € 50 <
7 m 8 cm + 2 m 40 cm =
< 12 € 80 <
4 m 35 cm + 20 cm + 3 m =
< 53 € 90 <
3 m 20 cm – 20 cm =
10 m 60 cm – 7 m = < 108 € 50 <

8 m 53 cm – 2 m 13 cm = < 304 € 20 <

Quel est le prix total de la table et des 6 chaises ?

Ta
abblle
e:
250 €

Chaise :
60 € l’une

Le point P appartient-il à la droite ? Justifie ta réponse.

M
P

Reproduis cet assemblage de figures puis complète.

◗ Le rectangle :
A
◗ Le triangle rectangle :
B C
◗ Un quadrilatère qui n’a

E pas d’angle droit :

D

Retrouve le point de vue de chaque enfant.

vue de vue de

Sacha Chloé

45 • Quarante-cinq

09109671_001-032.indd 45 18/01/17 17:06

 Avec le fichier élève…

Le matériel

PRATIQUE
Le matériel cartonné
et le calque
sont détachés
du fichier.

Le Mémo-Maths

Les polygones
p yg
Je retiens
La monnaie
Dans 4627, combien
Je
Je retiens
retiens
de milliersti?
Structure des nombres à ?quatre chiffres
de centaines ?
de dizaines
Danss 4627, combien
Je retiens
de milliers ?
de centaines ?
de dizaines ?
Nombres et calculs

m combien
Dans 4627, c d u
4
de milliers 6? 2 7
de centaines ?
de dizaines ?
m c d u
4 627 = 4 000 + 627 4 627 c’est 4 milliers et 627 unités
4 6 2 7
4 627 = 4 600 + 27 4 627 c’est 46 centaines et 27 unités
4 627 = 4 620 + 7 4 627 c’est 462 dizaines et 7 unités
m c d u
4 627 = 4 000 + 627 4 627 c’est 4 milliers et 627 unités
Grandeurs et mesures

4 6 2 7
4 627 = 4 600 + 27 4 627 c’est 46 centaines et 27 unités
J’applique
4 627 = 4 620 + 7
4 627 =Décompose
4 000 + 627les nombres
4 627 c’est 4 milliers
en milliers
4 627 c’est 462 dizaines et 7 unités
et 627 unités
et unités. NOUVEAU
AU CYCLE 3
4 627 =24748
600= +2 27
000 + 7484 627 c’est 46 centaines 2et748
J’applique 27 =unités
2 m + 748 u
4 627 =34529
620= + 7 4 627
+ c’est 462 dizaines et 7 unités
3 529 =
Décompose les= nombres en milliers
4 074 + et unités. 4 074 =

Ce cahier de 48 pages
2 748 = 25000
007+=748 J’applique
+ 2 748 = 25m + 748
007 = u
Espace et géométrie

3 529 = + 3 529 =
Décompose les= nombres
4 074 en milliers
Décompose les et unités.
+ nombres en centaines et unités.
4 074 =

rassemble les notions

2 748 = 25000
007+=748
2 748 = 2 700++ 48 2 748 = 25m + 748
007 = 2u748 = 27 c + 48 u
3 529 = 3 529+ = + 3 529 = 3 529 =
4 074 = Décompose les
+ = nombres en centaines
4 074 + et unités.
4 074 = 4 074 =

3 529 =
007++=48
5 007 = 2 748 = 25700
+
+ 5 007 = 2 748 = 27
3 529 =
c + 48
5 007 = u
essentielles à retenir
Décompose Décompose
les= nombres les
+ nombres
en centaines en dizaines4 et
et unités. unités.

et des exercices
4 074 074 =
007+=482 748 = 2 740++ 8
2 748 = 25700 2 748 = 27 c + 48
5 007 = u2 748 = 274 d + 8 u
3 529 = 3 529+ = + 3 529 = 3 529 =
4 074 = Décompose
d’application.
d’application
les
4 074+ = nombres en dizaines
+ 4 et
074unités.
= 4 074 =
007++=8
5 007 = 2 748 = 25740 + 5 007 = 2 748 = 274 d +=8 u
5 007
3 529 = + 3 529 =
Décompose les= nombres en dizaines
4 074 + et unités. 4 074 = Mémo-maths • 25
25
2 748 = 25740
007+=8 + 2 748 = 274 d +=8 u
5 007
3 529 = + 3 529 =
4 074 = + 4 074 = Mémo-maths • 15
15
5 007 = + 5 007 =

Mémo-maths • 5

09109671_001-032.indd 46 18/01/17 17:06

 PROGRAMME 2016

CM1 CYCLE 3 • ANNÉE 1

Les outils de l’enseignant-e

Le guide pédagogique Le fichier
une progression de calcul mental à photocopier
la mise en œuvre des leçons du fichier
avec des activités préparatoires
et des propositions de remédiation
des pistes d’activités
supplémentaires différenciées
5 évaluations
8 fiches outils
22 activités de manipulation
4 évaluations diagnostiques
94 fiches d’exercices
différenciés
CM1
CYCLE
CYC
YCLE 3 • ANNÉE 1

360 p. - 4 couleurs 128 p.

+ GRATUIT EN TÉLÉCHARGEMENT
vivrelesmaths.nathan.fr
Guide pédagogique en PDF Extraits à feuilleter (mai 2017)
Ressources complémentaires (grilles de suivi des compétences,
fiches élèves des activités préparatoires)

RAr : juIinT2017
Fichier numérique enseignant-e Compatibilité tablettes / PC

EXdT
L’intégralité du fichier et du Mémo-Maths à vidéoprojeter avec un espace
personnel pour préparer ses séances + tous les exercices cliquables en grand
+ le guide pédagogique en PDF

u fichie
Parution
PROGRAMME 2016
Collection Vivre les maths
PROGRAMME 2016 PROGRAMME 2016 PROGRAMME 2016

CP
CYCLE 2 dž ANNÉE 1
CE1
CYCLE 2 dž ANNÉE 2
E2
CE
C YCLE 2 dž ANNÉE 3
CYCLE
CYC

Vivre les Maths CM2 : parution 2018

V
Code à utiliser pour vos commandes
978-2-09-124104-3

&:BDNKTB=U^[\V\:
ISBN : 313-3-09-109671-7

09109671_000_CV.indd Toutes les pages 06/01/2017 11:53