Unité 0 :

Activités Séance 1 : Bonjour Séance 2 : Garçons et Filles

Les mots transparents lexique : Fille , garçon
Lexique : Bonjour, merci, salut, Debout, assis, haut, bas
Communication orale

bravo, haut, bas Structure : Je suis un garçon/ je

Contenu Structures : Je m’appelle suis une fille
linguistique Comment tu t’appelles ? les mains en l’air
Comment ça va ? Les pronoms : Toi/ Moi
Ça va bien ça va mal

Phonétique [ u ]- [ə]- [ y ] [ə]- [ y ]- [i]

 Unité 1 : A l’école
Séance 1 : La Séance 3 : Dans Séance 4 : A la
Activités Séance 2 : Mon école
rentrée mon cartable récréation
Vocabulaire: la classe, Vocabulaire: la cour, les salles, Vocabulaire: Un/ le Le vocabulaire: ballon,
la rentrée, le maitre, la le bureau les tables, les bancs, … livre, un/ le stylo, un / corde, cache-cache,
maitresse, La fête, les Les enfants, les élèves, les amis, le cahier, un/ le marelle, …
enfants, les amis.... les copains ... cartable, un/ le Les adjectifs de couleur
Communication orale

Les structures : Les structures : crayon, une/ la : blanc, rouge, bleu,

La phrase à présentatif - La phrase à présentatif : c’est, gomme, un/ le sac à vert
(c’est la rentrée) voici, voilà dos, une/ la trousse, Les déterminants : le
Contenu Les verbes : chanter, - Le verbe aimer à la forme une/ la règle… /la/ un/ des/ mon/ma
linguistique dessiner, lire, écrire. affirmative et négative : J’aime La structure: La structure :
Les pronoms personnels: bien/ j’aime beaucoup / je Dans … , il y a… ( expl: jouer à.../ au ../ à la ... /
je/ tu / nous n’aime pas jouer lire / écrire / Dans mon cartable, il avec ..
Les articles: un, une, compter y a…..) Les nombres : de 1 à 10
des, le, la, les Les articles: un, une, des, le, la, Les déterminants
les possessifs: mon , ma

Phonétique [e], [u] [e], [o] [i], [y], [u] [y], [O]

Image du train /
Graphisme La ligne verticale La ligne horizontale La ligne oblique Crayons de couleur/
Feutres/Ciseaux/Colle...
 Unité 2 : Ma famille
Séance 1 : Ma Séance 2 : j’aime Séance 3 : Mes Séance 5 : Ma
Activités Séance 4 : Ma maison
famille papa, j’aime maman jouets chambre
Vocabulaire: la Vocabulaire: la Vocabulaire: un Vocabulaire: la maison, Vocabulaire : ma
famille, papa/ le musique, le piano, jouet, un éléphant, la chambre, le salon, la chambre, mes
père, maman/ la le violon, un ours en peluche, cuisine, la salle de jouets, mes amis,
mère, le frère, la l’accordéon, le chat, un robot, une bains, mes copains,
sœur, le grand- le chien, l’éléphant. poupée, des cubes, - le matin, à midi, le copines,
père, la grand- Les adjectifs : un avion, une soir Les verbes :
Communication orale

mère heureux, content, voiture, un ballon... Les verbes : manger, dessiner, colorier,
Les verbes : petit, gros. jouer, dormir, se laver jouer, dormir,
aimer à la forme Les verbes : Les structures: ranger, s’amuser,
Contenu affirmative et chanter, danser, - Jouer à, au … : Les structures :
Les structures :
linguistique négative, jouer de la musique J’aime jouer au - manger + lieu: je
- Jouer avec ... : Je
adorer... robot, à la poupée mange dans la cuisine
joue avec mon
Les structures : - La phrase à verbe - dormir + lieu : je dors
La structure : frère, ma sœur,
- Aimer + infinitif : avoir : J’ai un dans ma chambre
- C’est qui ? dans ma chambre.
J’aime jouer ...... robot/une poupée.. - se laver + lieu : je me
- Dans …, il y a … :
- Prendre une photo - Jouer avec + nom : lave dans la salle de
Dans ma maison, il
Je prends une photo Je joue à la poupée/ bains.
y a un salon, une
avec …
cuisine ...
Phonétique [ɑ̃ ], [ɔ̃] [ɛ̃] [y], [i] [ɑ̃ ], [ɔ̃] [ɑ̃ ], [p], [ɛ̃]
Graphisme Combinaison de Combinaison de
La ligne brisée Le rond Le rond 2
formes graphiques formes graphiques

Séance 1 : Bilan
Projet : Mon train
Objectifs :
✓ Articuler correctement les phonèmes du français
✓ Pratiquer divers usages de la langue en produisant des énoncés significatifs pour : parler, décrire,
discuter,
✓ Reconnaitre et nommer des mots de vocabulaire
✓ Interpréter des chansons et des comptines
✓ Manifester sa compréhension en répondant à des consignes simples
✓ Manifester sa maitrise des formes graphiques manipulées en les reproduisant pour une décoration

Compétences de vie à développer :

Créativité: décoration du train (wagon 1)
Participation et coopération: travaux du groupe classe et des petits groupes
Prise de décisions : choix des couleurs et des formes graphiques à utiliser
Communication : échanges inter-élèves
Respect de la diversité
Respect de la vie en collectivité, de son tour de rôle, des règles d’un jeu,
 Unité 3 : De la tête aux pieds
Séance 1: Séance 2: Mon Séance 3: Moi Séance 4 : Moi je Séance 5 : Mon Séance 6 :
Activités
Mon visage corps je bouge (1) bouge (2) goûter (1) Mon goûter
Vocabulaire: Vocabulaire: le Vocabulaire: Vocabulaire: balle, la Vocabulaire: une Vocabulaire:
deux yeux, une bras, la main, le mains, pieds corde, le ballon, la banane, une amis,
bouche, deux doigt, la jambe, Les verbes : marelle, toboggan, pomme, une ensemble,
oreilles, un le pied, la tête... sauter, courir, vélo, trampoline, billes poire, une Les verbes :
nez, un visage, Les termes de bouger, Les verbes : danser, orange, du lait, manger,
des cheveux localisation : En tourner, jouer, partager, un yaourt, du préférer,
Communication orale

Les verbes : bas/ en haut/ à frapper les Les adjectifs : content, fromage, du pain, aimer, partager
voir, regarder, gauche / à mains, lever, heureux, un gâteau, de la Les jours de la
parler, écouter, droite baisser, Les structures : pizza, un biscuit, semaine
Contenu respirer, Les verbes : Les adjectifs : - Jouer à/au : Je joue à de l’eau ... Les structures :
manger bouger, danser, grand, la marelle/ au Les adjectifs: -Manger
linguistiqu ensemble,
Les structures: lever, baisser, heureux, toboggan ... bon, délicieux,
- La phrase à Les déterminants content, joli, - avoir + membre du sucré, salé ... -Partager son
présentatif : possessifs: son, triste, fâché.. corps + pour + infinitif: Les structures : goûter
c’est un visage sa, mon, ma Les structures : J’ai des jambes pour - Aimer + infinitif: - Que manges-tu
- j’ai +une Les structures : au goûter ?
- Avoir la joie courir /sauter/danser/ J’aime manger
partie du - La phrase à - Avec qui tu
au cœur jouer au ballon… des pommes
visage : J’ai un verbe avoir avec partages ton
- Verbe être + - aimer + infinitif : - La négation ne goûter
nez pour sentir énumération: j’ai adjectif. J’aime jouer à la pas: je n’aime
deux bras, deux - C’est bon pour
/une bouche marelle. pas... le corps.
pieds et une têt
 Phonétiqu [v], [f] [ɑ̃ ], [ɔ̃] [b], [p] [oe], [ɛ̃] [ɛ], [oe] [p] [b]
Combinaison de Combinaison de
Combinaison de formes
Graphisme formes Le pont endroit Le pont envers
graphiques
La vague formes
graphiques graphiques

Bilan 2
Projet : Mon train
Objectifs :
✓ Articuler correctement les phonèmes du français
✓ Pratiquer divers usages de la langue en produisant des énoncés significatifs pour : parler, décrire, discuter,
✓ Reconnaitre et nommer des mots de vocabulaire
✓ Interpréter des chansons et des comptines
✓ Manifester sa compréhension en répondant à des consignes simples
✓ Manifester sa maitrise des formes graphiques manipulées en les reproduisant pour une décoration
Compétences de vie à développer :
Créativité: décoration du train (wagon 2)
Participation et coopération: travaux du groupe classe et des petits groupes
Prise de décisions : choix des couleurs et des formes graphiques à utiliser
Communication : échanges inter-élèves
Respect de la diversité
Respect de la vie en collectivité, de son tour de rôle, des règles d’un jeu,
 Unité 4 : Veux-tu m’aider ?
Séance 1 : Mes amis Séance 2 : Qui veut Séance 3 : Séance 4 : Bien Séance 5 : Séance 6 :
Activités
les animaux m’aider ? Notre gâteau sûr! Bien sûr! on partage Mon album
Vocabulaire: Une Vocabulaire: Une poule Vocabulaire: Parce que, Les en haut de
poule, un chat, une , un chat, une souris, un grain de blé, Les adjectifs: onomatop la feuille, en
souris, un âne, un âne, un cheval, une maïs, gentil ées : cot bas, à côté
cheval, une vache, un vache… chocolat, méchant cot, , glou, de, au-
Communication orale

dindon, un canard, à Les adjectifs: petit, gâteau, J’aime bien/ glou…. dessus, sur
gauche, à droite, en grand, gros, dodu, farine, œuf, j’aime
haut, en bas, bavard lait, sucre beaucoup/
Contenu
Les structures : L’article défini : le , la , la structure:
linguistique -Il y a un seul .../ il y a les ) - Pour faire
beaucoup La structure négative : un gâteau, il
-Non ! il n’y a pas de.. non ! ce n’est pas faut ....
-Non ! c’est faux ! C’est faux,
-Non ce n’est pas ... L’interrogation avec qui
Verbes : monter, (qui veut m’aider ?)
descendre
phonétique [oe] [ɛ̃] [ɔ̃] [ø] [oe] [y] [o] [ʃ] [oẽ] [ʃ] [ɛ̃] [ɔ̃] [oe] [ɛ̃] [ɔ̃]

double boucles boucle Boucles Les Formes

Graphisme boucle ascendante
ascendantes descendante combinées spirales combinées
Séance 3 : Bilan
Projet : Mon train
Objectifs :
✓ Articuler correctement les phonèmes du français
✓ Pratiquer divers usages de la langue en produisant des énoncés significatifs pour : parler,
décrire, discuter,
✓ Reconnaitre et nommer des mots de vocabulaire
✓ Interpréter des chansons et des comptines
✓ Manifester sa compréhension en répondant à des consignes simples
✓ Manifester sa maitrise des formes graphiques manipulées en les reproduisant pour une
décoration
✓ S’impliquer dans un projet
Compétences de vie à développer :
Créativité: décoration du train (wagon 3)
Participation et coopération: travaux du groupe classe et des petits groupes
Prise de décisions : choix des couleurs et des formes graphiques à utiliser
Communication : échanges inter-élèves
Respect de la diversité
Respect de la vie en collectivité, de son tour de rôle, des règles d’un jeu,