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Tableau A Renseigner

Le document présente un tableau structuré des compétences de base, motrices, psychomotrices, sociales et émotionnelles, ainsi que des compétences d'autonomie. Chaque catégorie inclut des activités, des objectifs et des matériels associés pour favoriser le développement des enfants. Les compétences abordées comprennent la réponse au prénom, la coordination motrice, l'interaction sociale et l'autonomie personnelle.

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Le document présente un tableau structuré des compétences de base, motrices, psychomotrices, sociales et émotionnelles, ainsi que des compétences d'autonomie. Chaque catégorie inclut des activités, des objectifs et des matériels associés pour favoriser le développement des enfants. Les compétences abordées comprennent la réponse au prénom, la coordination motrice, l'interaction sociale et l'autonomie personnelle.

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COMPETENCE ACTIVITES OBJECTIFS MATERIELS DEROULEMENT OBSERVATIONS

COMPETENCE DE BASE

Réponse au prénom 1.

Jeu d encastrement
Capacité d'attention puzzle
Coloriage
Langage causerie
Compréhension des
imagier
consignes simples
comptine

Contact visuel

Objet cache
Attention conjointe

ecriture
Capacité à imiter

COMPETENCES MOTRICES ET PSYCHOMOTRICES

Coordination motrice
globale

Coordination motrice
fine (ex : préhension)

Capacité à se déplacer
de façon autonome

Contrôle postural
(assis, debout)

Schéma corporel

Latéralisation

Structuration
spatiotemporelle

I. COMPETENCES SOCIALES ET EMOTIONNELLES

Interaction avec
l’adulte
. Interaction avec les
pairs

Expression
émotionnelle adaptée

Réponse aux stimuli


sociaux (sourire,
salutation, menace)

Réaction face à la
patience

Réaction face au
compromis

Réaction face au
renoncement

Gestion de l’agressivité

Manifestation de la
honte

Manifestation du
remords

Respect de l’intimité et
protection de la nudité
COMPÉTENCES D’AUTONOMIE

Alimentation
autonome

Hygiène personnelle

Habillage/Déshabillage

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