Chapitre 1 : La reproduction sexuée chez les animaux

Situation de départ :
La reproduction est une fonction vitale de tous les organismes vivants pour assurer leur continuité et préserver leur espèce de
l’extinction.
La reproduction sexuée implique la participation du mâle et de la femelle.
Problématiques :
-Quel est le rôle du mâle et de la femelle dans la reproduction ?
-Quels sont les organes et structures responsables de la reproduction ?
-En quoi consiste la fécondation ?
-Quelles sont les étapes de la reproduction sexuée chez les animaux ?
Activité 1 : Le rôle du mâle et de la femelle dans la reproduction sexuée :
1- Les comportements sexuels au cours de la reproduction :
Les comportements sexuels sont des gestes émis par le mâle ou la femelle pour attirer le sexe opposé afin d’inciter à
l’accouplement. Par exemple : la sécrétion des substances - le chant - la danse - la parade nuptiale…
Définition :
La parade nuptiale est un comportement adopté par un animal en vue d’attirer un partenaire sexuel et de le convaincre à
s’accoupler.
2- La nécessité d’un mâle et d’une femelle dans la reproduction :
A- Expériences de Spallanzani : Document Page 68
Expérience 1 Le mâle est indispensable pour que la femelle libère ses ovules.
Expérience 2 La femelle ne peut libérer ses ovules noirs que lorsqu’elle s’accouple avec le mâle.
Expérience 3 Le mâle produit un liquide blanchâtre appelé sperme.
Expérience 4 Le sperme produit par le mâle est nécessaire pour obtenir des têtards.
Document Page 70
Le sperme est formé d’un liquide blanchâtre appelé liquide séminal et qui n’est pas responsable
Expérience 5 de la transformation des ovules en têtards.
C’est le contenu du filtre qui est responsable de la transformation des ovules en têtards.
Les spermatozoïdes responsables de la transformation des ovules en têtards.
1- Les constituants du sperme sont le liquide séminal et les spermatozoïdes.
2-
+ Le mâle produit les cellules reproductrices mâles = les spermatozoïdes.
+ La femelle produit les cellules reproductrices femelles = les ovules.
B- Déduction :
La reproduction sexuée nécessite 2 cellules reproductrices (gamètes) : les ovules, produits par la femelle et les spermatozoïdes
produits par le mâle.
Remarque :
Les gamètes sont des cellules dont l’unique fonction est d’assurer la reproduction.
3- La comparaison entre les cellules reproductrices mâles et femelles : Document Page 72
Spermatozoïde Ovule
Taille Minuscule Grosse cellule
Forme Allongée Sphérique
Nombre Très nombreux Un ovule par cycle
Mobilité Mobile grâce à un flagelle Immobile
Réserves nutritives Pas de réserves Très abondants
4- Les organes de l’appareil reproducteur et la production des gamètes :
A- Lieu de production des gamètes : Document Page 72
Conclusions
Les testicules produisent : les spermatozoïdes. Les ovaires produisent : les ovules.
B- Les organes de l’appareil reproducteur : Document Page 72
Conclusion :
La gonade est un organe dans lequel sont produites les cellules reproductrices.
- Le mâle produit au niveau des testicules les gamètes mâles (les spermatozoïdes).
- La femelle produit au niveau des ovaires les gamètes femelles (les ovules).
Activité 2 : La fécondation chez les animaux : Expériences Page 76
Conclusion : Les gamètes femelles (ovules) libèrent un composé chimique qui attire les gamètes mâles (spermatozoïdes).
+ Plusieurs spermatozoïdes entourent un ovule. Un seul spermatozoïde pénètre dans l’ovule.
+ La fécondation.
+ Une fécondation externe chez l’oursin, car la rencontre des gamètes mâles et des gamètes femelles se fait dans l’eau.
1- Définition :
La fécondation est l’union du gamète mâle (le spermatozoïde) avec un gamète femelle (l’ovule) puis la fusion de leur noyau pour
former un œuf qui va donner un nouvel individu.
2- Les types de la fécondation :
A- La fécondation chez l’oursin : Document Page 76
Le mâle et la femelle libèrent leurs gamètes dans le milieu aquatique. En effet, la fécondation à lieu à l’extérieur des voies
génitales femelles. La fécondation est dite externe. Exemples : l’oursin, la grenouille, les poissons…
B- La fécondation chez la poule : Document Page 78
Le mâle libère ses spermatozoïdes dans les voies génitales femelles où la fécondation aura lieu ce type de fécondation est dite
interne. Exemple : le chat, le chien, les poules…
Conclusion :
Il existe 2 types de fécondation :
- Fécondation interne : fécondation qui se déroule dans les voies génitales de la femelle.
- Fécondation externe : fécondation qui s’effectue hors de l’organisme de la femelle.
3- Les étapes de la fécondation : Document Page 78
La fécondation se déroule en quatre étapes :
Étape 1 : Regroupement des spermatozoïdes autour de l’ovule.
Étape 2 : La pénétration d’un seul spermatozoïde dans cet ovule.
Étape 3 : Rapprochement des noyaux du gamète mâle et du gamète femelle.
Étape 4 : Fusion des deux noyaux et formation de la cellule œuf.
Activité 3 : Le développement chez les animaux :
1- Les animaux ovipares et vivipares :
Chez les ovipares, l'œuf est pondu et poursuit son développement à l'extérieur du corps de la femelle. Il contient tous les
éléments nutritifs nécessaires au développement du nouvel être vivant : l'embryon.
Chez les vivipares, la cellule-œuf puis l’embryon se développe à l’intérieur de l’appareil génital femelle.
2- Les types de développement chez les animaux :
A- Développement direct : Document Page 80
1- L’embryon utilise l’O2 de l’air qui traverse la coquille percée de minuscules pores, et que le sang lui transmet jusqu’au 19e jour,
quand les poumons sont formés. Alors, le futur poussin perce la chambre à air et utilise l’O2 de l’air qu’elle contient jusqu’à
l’éclosion.
Le sang alimente aussi l’embryon des aliments nécessaires à son développement et qu’il prélève du jaune de l’œuf ou vitellus,
principales ressources de nutriments et aussi du blanc de l’œuf qui constitue une réserve d’eau et de protéines.
2- L’embryon se développe dans l’œuf : on déduit que la poule est ovipare.
Après l’éclosion, le poussin qui sort de l’œuf ressemble à l’adulte et se développe sans subir de transformations.
C’est une croissance continue et un développement direct.
Document Page 80
1- Chez la vache, le fœtus est relié au placenta par le cordon ombilical. Grâce à ce cordon, le sang fœtal puise les nutriments et
l’O2 dans le sang maternel au niveau du placenta.
2- Le fœtus se développe dans l’utérus de la vache. On déduit que la vache est vivipare.
3- À la naissance, le jeune veau ressemble à l’adulte, en plus petit, et se développe sans subir de transformations; C’est un
développement direct et c’est une croissance continue.
Lors de l’éclosion chez les poules, ou accouchement chez les souris, on obtient des petits qui ressemblent à l’animal adulte, et
ne subissent aucune métamorphose lors de développement, et c’est uniquement leur taille et leur masse qui augmente.
B- Développement indirect : Document Page 82
+ Les œufs de la grenouille éclosent dans l’eau et la lave nommée têtard ne ressemble pas à la grenouille adulte. Durant sa
croissance, le têtard se métamorphose pour acquérir la forme adulte : le développement est indirect, mais la croissance est
continue.
Chez les grenouilles, après éclosion, on obtient des larves, qui ne ressemblent en rien à l’animal adulte. Ces larves subissent
des transformations, ou métamorphoses, pour donner des têtards qui se métamorphosent eux aussi pour devenir des
grenouilles petites puis adultes.
3- Le cycle de développement chez les animaux :
Le cycle de développement chez les animaux est une succession de phénomènes et d’étapes permettant la transformation de
l’œuf en adulte, capable de se reproduire pour donner une nouvelle génération. On peut représenter ces phénomènes et ces
étapes par un schéma.
A- Cycle de développement indirect :
Document 1 et 2 Page 84
B- Cycle de développement direct :
Document 3 et 4 Page 86
 Chapitre 2 : La reproduction chez les plantes
Situation de départ :
Comme les animaux, les plantes sont des êtres vivants qui se multiplient par une reproduction sexuée pour donner un nouvel
individu. Cependant les plantes peuvent aussi se multiplier sans l’intervention des gamètes ; on parle d’une reproduction
asexuée ou multiplication végétative.
Problématiques :
- Quels sont les organes responsables de la reproduction des végétaux ?
- Comment les végétaux se reproduisent-ils ?
Activité 1 : La reproduction sexuée chez les plantes à fleurs :
1- Les composantes d’une fleur :
A- les organes reproducteurs et protecteurs : Document Page 86
La fleur est l’appareil reproducteur chez les plantes à fleurs. Elle est composée par :
- Des organes protecteurs :
Sépales : forment le calice d’une fleur, et sont généralement vertes et protègent la fleur.
Pétales : forment la corolle, et sont de couleur et d’odeur variées selon les espèces.
- Des organes reproducteurs :
Étamines : représentent les organes mâles d’une fleur. Chaque étamine est constituée d’une anthère et d’un filet.
Pistil : représente l’organe femelle qui est constitué d’un stigmate, d’un style et d’un ovaire qui contient des ovules.
Remarque : Il existe deux types de fleurs :
- La fleur bisexuée ou hermaphrodite : possède à la fois l’organe mâle (étamine) et l’organe femelle (pistil).
- La fleur unisexuée : possède soit l’organe mâle (fleur mâle) soit l’organe femelle (fleur femelle).
B- Les gamètes mâles et femelles : Document Page 86
- L’anthère contient des éléments reproducteurs mâles appelés graines de pollen. À maturité l’anthère éclate et libère les grains
de pollen qui chacun contient un gamète
- L’ovaire est la partie du pistil qui contient des ovules. Chaque ovule contient un sac embryonnaire, constitué lui aussi de
plusieurs cellules dont l’une est le gamète femelle ou « oosphère ».
2- Pollinisation et germination du grain de pollen :
A- Pollinisation : Document
Expérience Conclusion
Expérience 1 Le pistil ne se transforme pas en fruit, et aussi, il n’y a pas formation de graines.
Expérience 2 Le pistil qui contenait des ovules se transforme en fruit mûr contenant des graines.
Expérience 3 Le pistil ne se transforme pas en fruit et il n’y a pas formation de graines.
La pollinisation est le transport, généralement par les insectes ou les vents, des grains de pollen depuis l’anthère vers le pistil.
Il y a deux types de pollinisation :
Autopollinisation : lorsque les grains de pollen passent de l’anthère vers le pistil au niveau d’une même fleur.
Pollinisation croisée : lorsque les grains de pollen passent de l’anthère d’une fleur vers le pistil d’une autre fleur.
B- Germination du grain de pollen : Document Page 90
1-a-
+les gamètes mâles se trouvent dans les grains de pollen.
+les gamètes femelles se trouvent dans les ovaires.
b- Lors de la pollinisation, le pollen se dépose sur les stigmates du pistil.
c- Comment les gamètes mâles peuvent-ils rencontrer les gamètes femelles ?
2-a- Les grains de pollen germent : ils émettent un tube appelé : le tube pollinique.
b- + Dans la boîte (A), les tubes polliniques se dirigent dans toutes les directions.
+ Dans la boîte (B), tous les tubes polliniques se dirigent vers le stigmate. Donc ce dernier libère des produits qui orientent les
tubes polliniques (phénomène de chimiotactisme positif).
c- Lorsque le grain de pollen arrive sur le stigmate, il germe et un tube pollinique se forme en direction du stigmate.
3- Fécondation et formation de fruit : Document Page 91
3-a- Comme le tube pollinique contient les gamètes mâles, on peut supposer que ce dernier conduit les gamètes mâles
jusqu’aux ovules.
b- + Après le dépôt des grains de pollen sur les stigmates du pistil, ces derniers germent et forment un tube qui renferme les
gamètes mâles.
Le tube s’enfonce dans le stigmate, puis dans le style pour atteindre un des ovules de l’ovaire. Quand le tube atteint l’ovule, il
libère un des deux anthérozoïdes qui s’unit avec le gamète femelle (oosphère) et donne un œuf : l’hypothèse est donc validée.
+ Le phénomène qui se produit dans la zone A est : la fécondation.
Le gamète mâle finit par se rencontrer avec le gamète femelle et la fécondation a lieu, d’où la formation d’une cellule-œuf qui
se développe pour donner un embryon qu’on retrouve au sein de la graine qui mène une sorte de vie au ralenti dans l’attente
des conditions favorables pour germer. Par ailleurs, l’ovaire subit une croissance importante et se transforme en fruit.
Cellule-œuf ----> Graine Ovaire ----> Fruit
4- La germination de la graine - Cycle de vie :
A- La germination de la graine :
Les propriétés de la graine lui permettent de passer la mauvaise saison (été). Au printemps quand les conditions de germination
sont favorables (pluie, température …) la germination se déclenche. L’embryon entraîne alors sa croissance en puisant des
réserves dans la graine et développe une petite racine et de feuilles, puis une jeune plantule qui deviendra adulte.
B- Cycle de vie : Document Page 91
Chez les plantes à fleurs, la graine germe et donne une nouvelle plante. Cette plante se développe puis fleurit. Après la floraison
et la fécondation viennent les fruits. Les fruits contiennent de nouvelles graines, qui seront à l’origine de nouvelles plantes. Ces
étapes constituent le cycle de développement de la plante à fleurs.
Activité 2 : La reproduction sexuée chez les plantes sans fleurs (exemple : Le polypode) :
1- Les organes reproducteurs et les gamètes : Documents 1-2-3 Page 94
Chez le polypode, la face inférieure des feuilles porte des amas de sporanges qui contiennent des spores. À maturité, les
sporanges éclatent et libèrent des spores microscopiques qui sont dispersés par le vent. Quand les spores tombent sur le sol,
germent et donnent une plante verte en forme de cœur appelée prothalle. Chaque prothalle comporte l’organe mâle qui produit
des gamètes mâles et l’organe femelle qui donne le gamète femelle.
2- Fécondation et cycle de vie de la plante de fougère : Document Page 96
Lorsque la face inférieure du prothalle est mouillée par l’eau de pluie ou des gouttelettes de rosée, les gamètes mâles sont
libérés et nagent vers les gamètes femelles d’un autre prothalle, la fécondation à lieu. Le gamète femelle fécondé donnera une
cellule œuf qui va se diviser pour former l’embryon. Le développement de l’embryon donne une jeune fougère.
Activité 3 : La multiplication végétative :
La multiplication végétative est un mode de reproduction des végétaux qui n’implique pas de fécondation, elle s’oppose à la
reproduction sexuée.
1- La multiplication naturelle :
A- Par les stolons (exemple le fraisier) : Document 1 Page 98
Le fraisier par exemple, se multiplie par de longues tiges appelées les stolons et lorsque ces tiges touchent le sol, forment des
racines et donnent une nouvelle plante indépendante.
B- Par les tubercules (exemple : pomme de terre) : Document 2 Page 98
Le tubercule est une tige souterraine qui possède à sa surface des bourgeons et chaque bourgeon germe et donne une nouvelle
plante qui produit d'autres tubercules.
C- Par les bulbes (exemple : l’oignon) : Document 3 Page 98
Le bulbe est une tige souterraine porte des racines et des feuilles (écailles) et des bourgeons et chaque bourgeon germe et
donne une nouvelle plante qui produit d’autres bulbes.
2- La multiplication artificielle :
Dans ce type de multiplication l’homme intervient, on distingue 3 techniques :
A- Bouturage : Documents 1-2-3-4 Page 100
Le bouturage consiste à couper d’un fragment d’organe (bouture) d’une plante mère et à le planter dans le sol. Au bout de
quelque temps on obtient une nouvelle plante identique à la plante mère. Ex : Le raisin, la figue, le pélargonium.
B- Marcottage : Documents 1-2-3 Page 102
Le marcottage consiste à planter une tige de la plante sans la séparer de la plante d’origine et après un certain temps, des
racines apparaissent sur la partie enterrée, pour donner une nouvelle plante séparée de la plante mère. Ex : Le fraisier.
C- Greffage : Document Page 102
Le greffage consiste à mettre d’un fragment de branche (greffon) d’une plante dans une autre plante appelée porte-greffe. Après
un certain temps le greffe grandit et donne des branches, des feuilles et des fruits.
 Chapitre 3 : La reproduction chez l’Homme
Situation de départ :
Aujourd'hui la population mondiale arrive presque à 8 milliards d’individus, ceci est dû à la 3ème caractéristique des êtres
vivants : La reproduction sexuée.
Problématiques :
- Quels sont les organes responsables de la synthèse des gamètes chez l’Homme ?
- Quel est le devenir de l’œuf après fécondation ?
- Quelles sont les étapes de la grossesse et de l'accouchement ?
- Comment organiser et protéger notre reproduction ?
Activité 1 : Les organes reproducteurs chez l’Homme et leurs fonctions :
Chez l’Homme, l’adolescence caractérise le passage de l’enfance à l’âge adulte. Elle est marquée par un événement biologique
: la puberté. C’est un processus qui témoigne une activité physiologique liée à la maturité d’organes sexuels.
1- Les manifestations de la puberté chez l’homme et la femme :
Caractères sexuels
Primaires Secondaires
Garçon +Développement de la taille des testicules +Apparition de poils de pubis et des aisselles. +Accélération de la
et du pénis. +Premières éjaculation. croissance. +Élargissement des épaules. +Voix plus grave
Fille +Croissance de l’appareil reproducteur. +Apparition de poils de pubis et des aisselles. +Accélération de la
+Apparition des règles. croissance. +Élargissement du bassin. +Développement des seins.
2- Organisation de l’appareil reproducteur mâle et femelle : Documents 1-2-3 Page 104
3- Rôle du testicule et de l’ovaire : Expériences Page 106
Conclusion :
Les testicules et les ovaires ont une double fonction :
- La production de gamètes mâles et femelles.
- La production et la sécrétion d’hormones sexuelles responsables de l’apparition et le maintien des caractères sexuels.
Remarque : l’hormone est une substance sécrétée par des glandes (ensembles des cellules) dans le sang.
4- La structure anatomique du testicule et de l’ovaire :
A- La structure anatomique du testicule : Document 1-2 Page 108
Conclusion :
Le testicule à deux fonctions :
- La production des spermatozoïdes au niveau des tubes séminifères de la puberté à la fin de la vie.
- La sécrétion d’une hormone appelée la testostérone par les cellules interstitielles ou Leydig.
B- La structure anatomique de l’ovaire : Document 1-3 Page 110
Conclusion :
L’ovaire à deux fonctions :
- La production des ovules au niveau des follicules de la puberté jusqu’à la ménopause (entre 45-50 ans).
- La sécrétion des hormones sexuelles femelles (progestérone et œstrogène).
Activité 2 : Les cycles de l’ovaire (ovarien) et de l’utérus (utérin) chez la femme :
1- Cycle ovarien : Document 2 Page 110
Le cycle ovarien est composé de trois phases :
1- Phase folliculaire (1er jour - 14ème jour) : un follicule se développe du 1er jour du cycle jusqu’à sa maturité.
2- Phase d’ovulation (le 14ème jour) : Le follicule mature expulse un ovule lors du 14ème jour.
3- Phase lutéale (14ème – 28ème jours) : Le reste de follicule mature va se transformer en corps jaune.
2- Cycle utérin : Document 3 Page 112
Le cycle utérin est caractérisé par deux phénomènes :
- Entre 1er et le 5ème jour : La destruction de la muqueuse utérine riche en vaisseaux sanguins provoque l’écoulement des règles
(dure 5 jours).
- Entre 5ème et 27ème jour : La muqueuse utérine commence à s’épaissir et s’enrichir en vaisseaux sanguins.
3- La relation entre le cycle ovarien et utérin : Document Page 112
Pendant la phase folliculaire, l’ovaire produit des œstrogènes qui augmentent après la fin des règles. Ce qui favorise la
reconstruction de la muqueuse utérine.
Pendant la phase lutéale, le corps jaune produit la progestérone et des quantités modérées des œstrogènes dont le rôle est de
maintenir l’épaississement de la muqueuse utérine.
À partir du 21ème jour, dans le cas d’absence de fécondation, le taux des deux hormones dans le sang diminue. Ce qui entraîne le
détachement de la muqueuse de l’utérus et par la suite l’apparition de nouvelles règles.
Donc, l’ovaire contrôle l’activité de l’utérus par l’action des hormones : l’œstrogène et la progestérone.
Activité 3 : De la fécondation à la grossesse :
1- la fécondation : Documents 1-2-3 Page 114
1- +Le trajet des spermatozoïdes + L’ovulation + La fécondation TITRE : Les différentes étapes de la fécondation
+ Suite à un rapport sexuel, les spermatozoïdes déposés dans le vagin, remontent dans les voies génitales jusqu’aux trompes.
+ La rencontre de l’ovule et du spermatozoïde a lieu dans l’une des trompes.
+ Chez l’Homme la fécondation est interne.
2- 3. Les spermatozoïdes entourent l’ovule. 4. un spermatozoïde traverse la membrane cellulaire de l’ovule.
5. le noyau du spermatozoïde se rapproche du noyau de l’ovule.
6. les deux noyaux du spermatozoïde et de l’ovule fusionnent : c’est la fécondation qui entraîne la formation de la cellule œuf.
Conclusion :
Durant la période de l’ovulation, le col utérin permet le passage des spermatozoïdes libérés par l’homme lors d’un rapport
sexuel. Ces spermatozoïdes traversent les voies génitales femelles pour féconder l’ovule dans le tiers supérieur de la trompe.
2- La nidation : Document Page 116
Juste après la fécondation, l’œuf ainsi formé se divise un certain nombre de fois et migre vers l’utérus. Six jours après la
fécondation, l’embryon se fixe sur la muqueuse utérine et s’y enfonce : c’est la nidation.
3- La grossesse :
A- Les phases de la grossesse : Document Page 120
La grossesse correspond à la période pendant laquelle l’embryon puis le fœtus se développent à l’intérieur de l’utérus de la
mère. Cette période dure 9 mois est composée de deux phases :
- La phase embryonnaire : dure 2 mois environ, au cours de laquelle apparaissent les principaux organes de l’embryon.
- La phase fœtale : commence à partir du 3ème mois de la grossesse. Elle est caractérisée par la croissance des organes du
fœtus.
Remarque : le premier signe de la grossesse est l’absence de règles.
B- Les échanges entre la mère et le fœtus : Documents Page 118
1. Le sac amniotique 2. Le fœtus 3. Le cordon ombilical 4. Le placenta
1. Cavité remplie de sang maternel 2. Vaisseaux sanguins du fœtus O2 CO2
Le fœtus est en relation avec la mère par l’intermédiaire du placenta qui assure les échanges respiratoires et nutritifs entre le
sang du fœtus et celui de la mère, sans qu’il y ait mélange entre les deux.
Remarque : Malgré la présence de placenta, des éléments peuvent franchir cette barrière pour passer dans le sang de fœtus,
comme certains médicaments et les virus… ce qui peut être à l’origine de l'apparition de malformations chez le fœtus. Ainsi les
femmes enceintes doivent prendre les précautions nécessaires.
Activité 4 : L’accouchement et l’allaitement :
1- L’accouchement : Document Page
Après 9 mois de la grossesse, la femme donne naissance à un nouveau-né selon les étapes suivantes :
1- La dilatation du col de l’utérus.
2- L’expulsion du fœtus.
3- La délivrance (élimination du placenta).
2- L’allaitement : Document Page
Après l’accouchement, la nutrition à travers les échanges placentaires est remplacée par l’allaitement au sein. En effet, le lait
maternel est le premier aliment consommé par le bébé. Il contribue à la prévention contre la diarrhée et d’autres maladies
courantes chez les nourrissants, et réduit le risque de surpoids et d’obésité pendant l’enfance et l’adolescence.
Constituants en g/ml Lait maternel Lait industriel
Protéines 1,6 1,8
Sucres 7,5 6,9
Lipides 3,5 3,6
Sels minéraux 0,2 3
Vitamines 0,2 Faible quantité
Anticorps Abondants Absents
Observation :
Le lait maternel est riche en protéines, sucres, lipides, sels minéraux, vitamines et contient des anticorps (protège le bébé
contre les maladies) par rapport au lait artificiel.
Conclusion :
Le lait maternel est indispensable pour un bon développement et pour une bonne santé du nouveau-né.
Activité 5 : La contraception : Document Page
Pour bien planifier sa famille selon ses conditions sociales et économiques, un couple peut utiliser des moyens de contraception
visant à empêcher :
- Le passage des spermatozoïdes et donc la fécondation.
- L’expulsion de l’ovule de l’ovaire (ovulation) et donc la fécondation.
- L’implantation de l’embryon dans l’utérus et donc la nidation.
 Chapitre 4 : L’hérédité humaine
Situation de départ :
Homme, femme et enfants de la planète « terre » appartiennent à la même espèce humaine. Ils possèdent tous des caractères
qui les différencient des autres espèces. Cependant chaque individu se distingue d’un autre.
L’hérédité humaine ou la génétique est la science qui étudie comment se transmet les caractères héréditaires d’une génération
à une autre.
Problématiques :
- Qu’est-ce qu’un caractère héréditaire ?
- Comment se transmettent les caractères héréditaires d’une génération à l’autre ?
- Quel est l’impact du mariage consanguin sur l’apparition des maladies héréditaires ? En quoi consiste le clonage ?
Activité 1 : La transmission du quelques caractères et maladies héréditaires :
1- Notion des caractères héréditaires :
A- Les caractères héréditaires :
Types de caractères héréditaires Exemples de caractères héréditaires
Caractères spécifiques humains 1 bouche, 2 yeux, 1 nez, 2 oreilles, 4 membres, 5 doigts …
- Taille (moyenne, petite, grande …)
- Couleur des yeux (brun, bleu, vert …)
- Couleur de peau (brune, blanche) ;
Caractères individuels - Formes de visage (rond, long, rectangle …)
- Forme des oreilles (lobe libre ou soudé …)
- Groupe sanguin (A, B, AB, O) ;
- Maladies génétiques (diabète, albinisme …)
Les caractères héréditaires sont des caractères transmis d’une génération à l’autre, ils sont présents dès la naissance.
Exemples : couleur des cheveux, couleur de peau, forme de visage …
B- Les caractères acquis :
Certains caractères sont dû à l’influence de l'environnement, ils ne sont pas transmissibles d’une génération à l’autre. Ce sont
des caractères acquis.
Exemples : bronzage de la peau, développement des muscles chez un sportif…
2- L’arbre généalogique : Exercice Page 126
1-a- +sont désignés par : pour le sexe masculin +sont désignés par : pour le sexe féminin
+sont désignés par : pour le sexe masculin pour le sexe féminin
b- +les chiffres romains : la génération +les chiffres arabes : les individus
c- les individus d’une même génération sont sur une même ligne numérotée de la gauche vers la droite.
d- + Les individus 5 et 6 de la génération 3 sont des cousins.
+ L’individu 2 est la grand-mère de 5.
2-a- Ce caractère n’est pas héréditaire, car il n’est pas transmis par les parents et ne sera pas transmis à la génération suivante,
mais il est lié aux conditions de vie.
b- Un caractère héréditaire est un caractère qui se transmet de génération en génération.
3-L’arbre généalogique permet d’établir la transmission d’un caractère et le mode de transmission des maladies héréditaires.
L’arbre généalogique est une représentation graphique de la descendance d’une génération donnée.
4- Une génération désigne une sous-populaion ayant à peu près le même âge ou ayant vécu à la même époque.
Activité 2 : Rôle des chromosomes dans la transmission des caractères héréditaires :
1- Localisation des caractères héréditaires : Document Page 130
Réponses :
1- C’est la vache 1 donneuse de l’embryon.
2- +Le noyau appartient à une cellule de l’embryon de la vache 1 et le cytoplasme appartient à un des ovules de la vache 2.
+ Le programme génétique se trouve dans le noyau des cellules.
2- Notion de chromosome : Document Page
Le noyau des cellules contient des filaments appelés chromosomes. Ces derniers portent le programme génétique responsable
de l’apparition des caractères héréditaires chez l’individu.
3- Notion de caryotype : Document Page 132
On trouve les mêmes paires de chromosomes chez l’homme et chez la femme sauf la paire N°23 où il y a la différence.
- Chez la femme chaque cellule contient 22 paires de chromosomes homologues+ deux chromosomes sexuels X.
- Chez l’homme chaque cellule contient 22 paires de chromosomes homologues deux chromosomes sexuels non homologués :
X et Y. Le chromosome Y détermine le sexe mâle.
4- Rôle des chromosomes dans la transmission des caractères héréditaires :
A- Transmission des chromosomes au cours de la reproduction : Document Page 136
Après la fécondation, la cellule œuf est le point de départ de la formation de tout individu. Chez l’Homme l’œuf contient 46
chromosomes. 23 chromosomes du père et 23 chromosomes de la mère.
B- Localisation des gènes et leur transmission à la descendance : Document Page
1-a-
+Dans le cas (a’), le gène est présenté sous 2 versions différentes (A) et (O), contrairement au cas (a), les deux versions sont
identiques (A) et (A).
+Dans le cas (b’), le gène est présenté sous 2 versions différentes (B) et (O), contrairement au cas (b), les deux versions sont
identiques (B) et (B).
b- On déduit qu’un gène existe sous différentes formes appelées ALLÈLES.
Les cellules possèdent pour un même gène :
-soit deux fois le même allèle (exemple : A et A)
-soit deux allèles différents (exemple : A et O)
2-a- + Dans ce cas, C’est l’allèle (A) porté par un chromosome de la paire (9) qui s’exprime mais pas l’allèle (O), ce qui explique
l’appartenance au groupe (A).
+ Dans ce cas, C’est l’allèle (B) porté par un chromosome de la paire (9) qui s‘exprime, mais pas l’allèle (O), ce qui explique
l’appartenance au groupe (B).
+Dans ce cas, l’un des deux chromosomes homologues porte l’allèle (A) et l’autre porte l’allèle (B), tous les deux s’expriment;
Ce qui explique l’appartenance au groupe (AB).
+ Dans le cas (d), les deux chromosomes homologues, de la paire (9) portent le même allèle (O), dans ce cas, le caractère
héréditaire, s’exprime forcément; Ce qui explique l’appartenance au groupe (O).
b- + Allèles (A) et (B) sont qualifiés de dominants car ils s’expriment dès qu’ils sont présents (quel qu’il soit l’autre allèle).
+ L’allèle (O) est récessif car il ne peut s’exprimer que lorsqu’il est présent en deux exemplaires : cas (d).
c- On appelle allèle une forme d’expression variée d’un gène.
3- Un gène est un élément du chromosome responsable de la transmission d’un caractère héréditaire.
Un gène est toujours présent en deux exemplaires, appelés : ALLÈLES
(1 gène = 2 allèles), qui peuvent être :
+identiques, alors le caractère héréditaire s’exprime forcément
+différents, alors dans ce cas :
-soit un allèle s’exprime, c’est le dominant et l’autre ne s’exprime pas, il est récessif.
-soit les deux allèles s’expriment, ils sont co-dominants.
Activité 3 : La consanguinité et le clonage :
1- Dangers des mariages consanguins : Exercice Page 142
1-a- L’allèle dominant est l’allèle sain.
b- +Les 2 chromosomes homologues des individus malades portent l’allèle (a) en deux copies (a et a).
+ Les 2 chromosomes homologues des parents de la génération III portent les allèles différents (A et a).
2-a- Les deux parents sont cousins germains.
b- La maladie est apparue chez ces 3 individus, car leurs parents sont deux cousins dans une famille concernée par ce gène
défectueux (qui présente des défauts) et les 2 parents portent l’allèle responsable de cette anomalie.
3- Le mariage consanguin augmente le risque de développer des maladies génétiques familiales.
2-Le clonage : Document Page 144
La brebis Dolly ressemble à la brebis A donneuse du noyau parce que ce dernier (le noyau) renferme le programme héréditaire
de la brebis A. En effet le clonage permet d’obtenir une copie conforme d’un être vivant (des êtres génétiquement identiques).