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Sujet Marathon

Le document présente une série d'exercices de mathématiques pour un club de sciences, axés sur le développement, la réduction et la factorisation d'expressions algébriques. Les exercices sont numérotés et couvrent divers niveaux de complexité. Il souligne également l'importance du travail assidu pour réussir en classe de troisième.

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Club de sciences « Les Érudits » Niveau : 3ème Année Scolaire : 2025 – 2026

Contact : 70 62 87 45 / 79 46 74 13 Sujet « Marathon » Mathématiques

Développer puis réduire les expressions suivantes : Factoriser les expressions suivantes :
1) 5(3x + 2) 51) 6x + 6y
2) -3(2x – 5) 52) 20 – 30a
3) 5x(-3x + 2) 53) 15a – 25b
4) -4(5x – 2) 54) 9a2 + 12a
5) 3(2x – 4) + 5(3 – x) 55) 15x2 + 5x
6) 2x(5 + 3x) - 4(x + 5) 56) 16x2 + 24x
7) (4x – 8) – (3x – 7) + (-2x + 3) 57) (6x + 3)(4x – 5) + (3x + 1)(6x + 3)
8) (6x2 – 5x +7) – (4x2 – 5x – 5) 58) (4x – 5)(2 – x) + (4x – 5)2
9) - (3x2 – 5x + 2) + (2x2 – 2x + 8) – (3 – 2x + 2x2) 59) (3x + 5)(3 – 2x) – (3x + 5)(2 + 5x)
10) (4x + 5)(3x + 2) 60) (3x + 4)2 – (3x + 4)(5x + 6)
11) (5x – 2)(x + 7) 61) (4x + 3)(3 - 2x) – (4x + 3)(5 – 4x)
12) (4x – 3)(5x – 2) 62) 2 + 2x
13) (6x – 4) – (2x – 8) 63) (x – 3)2 – (x – 3)(4x + 1)
14) (6x – 4)(2x – 8) 64) (2x + 1)2 + (2x + 1)(x + 3)
15) (6x – 4) + (2x – 8) 65) (x + 1)(x + 2) – 5(x + 2)
16) 6x – 4(2x – 8) 66) 2ab + 8b2
17) (x – 5)(3x + 5) + (4x – 2)(5x – 2) 67) (x + 2)(x + 1) + (x + 2)(7x – 5)
18) (3x + 2)(2x – 5) – (6x – 5)(4x + 2) 68) (x – 6)(2 – x) – (2 – x)(3 + 4x)
19) (4x – 5)(2x – 5) – (4x + 1)(2x – 3) 69) x2 + 6x + 9
20) (x + 4)2 70) x2 – 25
21) (1 – y)2 71) 4 – 12y + 9y2
22) (t – 3)(t + 3) 72) y2 – 8y + 16
23) (3x – 1)2 73) 4x2 + 8x + 1
24) (2 – 3y)(2 + 3y) 74) 36 – 9x2
25) (5 + 2x)2 75) x2 – 49
26) x(2x + 1) 76) 25 – x2
27) 3x(-2x + 2) 77) 4x2 – 16
28) 5x2(x + 7) 78) x2 + 4 + 4x
4 79) x2 + 10x + 25
29) − x(-6x + 9) 80) 9x2 + 4 + 12x
3
30) 3(2x + 1)(-x) 81) x2 + 49 – 14x
31) (5x – 2)(2x + 3) 82) x2 – 12x + 36
32) (3 – 7x)(9x + 1) 83) 25x2 – 30x + 9
1 84) 1 – x2
33) (x - )(2x + 1) 85) 4x3 – 2x
2
86) (x – 9)2 – (x + 3)2
34) 5(2x – 8)(1 + 3x)
87) 64 – (2x + 7)2
1 2 88) (x – 1)2 – 4(x + 2)2
35) (x - )
3 89) 5(x2 – 4) – x2 + 4x – 4 + (x + 3)(6 – 3x)
36) (2y – 3)(4 – 5y) 90) 9 – 6x + x2 – 4(x – 3)(x + 1)
4 4 91) 3(x – 1)2 – x2 + 1 + (x – 1)(x + 2)
37) ( - 2x)(2x + )
5 5 92) (3x – 1)2 – 6x + 2 + 9x2 – 1
38) (6x – 4)2 93) x2 – x – (5x – 5)
39) (2x + 5)2 94) x2 – (3x + 1)(x – 4) – 16
40) (3x + 5)(5x – 3) 95) -6x3 – 21x2 – 2x + 7
41) (2x – 5)(2x + 5) 96) x3 + x2 – 4x – 4
42) – (x + 2)(2x – 1) 97) 9(2x – 1)2 – 4(x+2)2
43) (x + 7)2 - 25 98) (2x – 5)2 – 9
44) (7x – 9)(7x + 9) 99) (3x + 1)(x – 3) + 4x(3x + 1) – (3x + 1)2
45) (4x- 5)2 100) (x2 + 3x – 10)2 – (x2 – 3x – 8)2
46) (2x + 3)2
47) (3x – 2)(2x +3) Un élève en classe de troisième s’applique régulièrement
48) – (9x + 6)2 et proprement. Il ne s’adonne pas aux futilités et gère
49) (2x + 1)2 – 4 efficacement son temps. Seul le travail assidu est gage de
50) (3x – 2)2 + (3x – 2)(x + 3) la réussite en troisième.

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