D0-1 Programmation annuelle Maths en CE2

LES APPRENTISSAGES DE L’ANNÉE

PÉRIODE 1 PÉRIODE 2 PÉRIODE 3 PÉRIODE 4 PÉRIODE 5
• Révision : nombres • Nombres jusqu’à 10 0003 • Demi-droite graduée
jusqu’à 1 000 • Nombres jusqu’à 10 0004
NOMBRES
ENTIERS

• Nombres jusqu’à 10 0001

• Nombres jusqu’à 10 0002

• Fractions1 • Fractions2 • Fractions4 • Fractions5 :

FRACTIONS

3
• Fractions : comparaison addition et soustraction

• Addition posée • Multiplication • Multiplication • Division1 • Division2

OPÉRATIO
QUATRE

• Soustraction posée par un nombre par un nombre

LES

à un chiffre à deux chiffres

• Tables d’addition • Ajouter 9, 19, 29 ou 39 • Tables de multiplication • Multiples de 25 • Décompositions

• Complément à la dizaine • Ajouter 8, 18, 28 ou 38 de 2, de 3, de 4, de 5, de 6 et • Multiplier par 4 multiplicatives de 60
supérieure de 10 • Multiplier par 8
• Soustraire 9, 19, 29 ou 39 • Tables de multiplication
• Ajouter un nombre • Doubles des nombres 20, 25, de 2, de 3, de 4, de 5, de 6, de • Tables de multiplication
• Tables de multiplication
inférieur à 9 30, 35, 40, 45, 50, 60 7 et de 10 de 1 à 10
de 2, de 3, de 4, de 5
et 75
• Doubles des nombres et de 10 • Moitiés des dizaines entières • Multiplier par un nombre
de 1 à 20 • Doubles des nombres 100, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, inférieur à 10
• Méli-mélo de calculs
MENTAL
CALCUL

150, 200, 250, 300, 400, 500 120 et 150

• Moitiés des nombres • Méli-mélo de calculs
et 600
pairs de 2 à 40 • Moitiés des centaines entières • Méli-mélo de calculs
• Multiplier par 10 ou par 100 200, 300, 400, 500, 600, 800,
• Méli-mélo de calculs
• Méli-mélo de calculs 1 000 et 1 200
• Multiplier un nombre
inférieur à 10
par un nombre entier
de dizaines
• Méli-mélo de calculs

• Problèmes additifs • Problèmes additifs • Problèmes multiplicatifs • Problèmes mettant en jeu des • Problèmes additifs
en une ou deux étapes en une ou deux étapes en une étape produits cartésiens en une ou deux étapes
- Parties-tout - Transformation - Recherche du tout • Problèmes de comparaison • Problèmes mettant en jeu des
- Transformation - Comparaison - Recherche du nombre additive ou multiplicative en produits cartésiens
• Problèmes ouverts - Problèmes de parts une étape
DE PROBLÈMES

• Problèmes additifs
RÉSOLUTION

de types variés - Recherche de la valeur

• Problèmes additifs et multiplicatifs
• Problèmes additifs d’une part
• Problèmes de comparaison en utilisant les fractions de types variés
en une étape
multiplicative en une étape • Problèmes impliquant • Problèmes mixtes
- Comparaison
- Problèmes ouverts • Problèmes ouverts des prix en utilisant en deux ou trois étapes
des décimaux • Problèmes ouverts
• Problèmes additifs
en une ou deux étapes
• Problèmes ouverts

• Masses • Longueurs1 • Longueurs2 • Longueurs4 : périmètre • Contenances

GRANDEU

• Longueurs3 • Lecture de l’heure • Durées1

ET
RS

• Masses • Durées2

• Solides • Quadrilatères • Symétrie • Cercles

GÉOMÉTRIE

• Construction de figures
ESPACE

• Reproduction de figures
ET

• Reproduction de figures
complexes

• Tableaux
ORGANISATIO

ET GESTION

et diagrammes en barres
N
Les nombres entiers
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE DU PROGRAMME 2025

SÉQUENCE OBJECTIFS
PÉRIODE 1

- Dénombrer des collections

1 Révision : nombres jusqu’à 1 000 - Connaitre et utiliser diverses représentations d’un nombre
et passer de l’une à l’autre

Connaitre et utiliser diverses représentations d’un nombre

2 Nombres jusqu’à 10 0001
et passer de l’une à l’autre

Connaitre et utiliser les relations entre les unités de numération

6 Nombres jusqu’à 10 0002
(milliers, centaines, dizaines et unités)
PÉRIODE 2

- Associer diverses représentations d’un même nombre

8 Nombres jusqu’à 10 000 et passer de l’une à l’autre
- Connaitre la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre

- Comparer des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et >

9 Nombres jusqu’à 10 000
- Encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et >
PÉRIOD

Savoir placer des nombres sur une droite graduée de un en un, de dix en dix,
21 Demi-droite graduée
de cent en cent, de mille en mille
Fractions
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE DU PROGRAMME 2025

SÉQUENCE OBJECTIFS
PÉRIODE 1

- Comprendre et utiliser les termes moitié, demi, tiers, quart, cinquième,

sixième, huitième et dixième
5 Fractions 1

- Savoir interpréter, représenter, écrire et lire les fractions

1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/6, 1/8 et 1/10
PÉRIODE 2

- Savoir interpréter, représenter, écrire et lire des fractions inférieures

11 Fractions2 ou égales à 1
- Savoir établir des égalités de fractions inférieures ou égales à 1

- Comparer des fractions inférieures à 1 de même numérateur

ou de même dénominateur
12 Fractions 3
- Comparer des fractions dont le dénominateur de l’une est multiple
du dénominateur de l’autre
PÉRIO

Partager une unité de longueur en fractions d’unité

15 Fractions4
et mesurer des longueurs non entières par rapport à cette unité
PÉRIO

29 Fractions5 Additionner et soustraire des fractions

Les quatre opérations

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE DU PROGRAMME 2025

SÉQUENCE OBJECTIFS
PÉRIODE 1

6 Addition posée Poser et effectuer des additions en colonnes

- Poser et effectuer des soustractions en colonnes (nombres à trois chiffres)

7 Soustraction posée
- Poser et effectuer des soustractions en colonnes (nombres à quatre chiffres)
PÉRIO

13 Multiplication par un nombre à un chiffre Poser et effectuer des multiplications en colonnes

PÉRIO

Poser et effectuer des multiplications d’un nombre à deux ou trois chiffres

18 Multiplication par un nombre à deux chiffres
par un nombre à un ou deux chiffres
PÉRIO

22 Division1 Comprendre le sens de la division

PÉRIO

28 Division2 Comprendre le sens de la division

Calcul mental
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE DU PROGRAMME 2025

MÉMORISER DES FAITS NUMÉRIQUES UTILISER LES CONNAISSANCES APPRENDRE DES PROCÉDURES
SUR LA NUMÉRATION DE CALCUL MENTAL
POUR CALCULER MENTALEMENT
PÉRIODE 1

Trouver le complément
1
Connaitre dans les deux sens les tables d’addition 3 d’un nombre à la dizaine
2 supérieure

Ajouter un nombre inférieur

4 Connaitre dans les deux sens la table de multiplication par 2 4 à 9 à un nombre

Connaitre des faits multiplicatifs usuels

5 (doubles des nombres de 1 à 20)

5 Connaitre dans les deux sens la table de multiplication par 5

6
Connaitre des faits multiplicatifs usuels
6 (moitiés des nombres pairs de 2 à 40)

Connaitre dans les deux sens la table

7 de multiplication par 10 et Méli-mélo de calculs
PÉRIODE 2

Multiplier un nombre entier Ajouter 9, 19, 29 ou 39

Connaitre dans les deux sens les tables de multiplication 11 par 10 ou par 100 8 à un nombre

8 Multiplier un nombre entier Ajouter 8, 18, 28 ou 38

Table de 4 12 par 20,30,40… 200, 300, 400 9 à un nombre
9
Soustraire 9, 19, 29 ou 39
10 Table de 3 10 à un nombre

11 Table de 3, de 5 et de 10 14 Méli-mélo de calculs

12 Tables de 2, de 4, de 5 et de 10

13 Tables de 2, de 3, de 4, de 5 et de 10
PÉRIODE 3

Multiplier un nombre entier

Connaitre dans les deux sens les tables de multiplication 19 par 10 ou par 100

15 Tables de 3 et de 6

16 Tables de 2, de 3, de 4, de 5, de 6 et de 10

Connaitre des faits multiplicatifs usuels

17 (doubles des nombres 25, 30, 35, 40, 45, 50, 60 et 75)

Connaitre des faits multiplicatifs usuels

18 (doubles des nombres 100, 150, 200, 250, 300, 400, 500 et 600)

20 Méli-mélo de calculs
PÉRIODE 4

Multiplier un nombre entier

21 Connaitre des faits multiplicatifs usuels (multiples de 25) 22 par 4

Multiplier un nombre
Connaitre dans les deux sens les tables de multiplication
23 de 2, de 3, de 4, de 5, de 6, de 7 et de 10 26 inférieur à 10 par un nombre
entier de dizaines

Connaitre des faits multiplicatifs usuels (moitiés des dizaines

24 entières 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 120 et 150)

Connaitre des faits multiplicatifs usuels (moitiés des centaines

25 entières 200, 300, 400, 500, 600, 800, 1 000 et 1 200)

27 Méli-mélo de calculs
PÉRIODE 5

Connaitre des faits multiplicatifs usuels Multiplier un nombre entier

28 (décompositions multiplicatives de 60) 30 par 8

Multiplier par un nombre

33 Méli-mélo de calculs 32 inférieur à 10
Connaitre dans les deux sens les tables de multiplication 34 Méli-mélo de calculs
29 Table de 8 et de 9
31
Table de 1 à 10
35
La résolution de problèmes
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE DU PROGRAMME 2025

PROBLÈMES ADDITIFS EN UNE ÉTAPE ET DEUX ÉTAPES

PÉRIODE 1

Problèmes du type parties-tout

1 Recherche du tout
2 Recherche d’une partie
3 Recherche du tout ou d’une partie
4 Transformation (recherche de l’état final)
5 Transformation (recherche de la transformation)
6 Transformation (recherche de l’état initial)
PROBLÈMES OUVERTS

7 Défis : mettre en œuvre des stratégies de tâtonnement pour trouver des solutions
PROBLÈMES ADDITIFS EN UNE ET DEUX ÉTAPES
PÉRIODE 2

8 Problèmes de transformation
13 Problèmes du types variés
PROBLÈMES ADDITIFS EN UNE ÉTAPE
Problèmes de comparaison additive
9 Recherche de l’écart
10 Recherche d’une partie
11 Recherche du tout
12 Problèmes de comparaison de types variés
PROBLÈMES OUVERTS

14 Défis : mettre en œuvre un raisonnement, articuler les différentes étapes d’une solution
PROBLÈMES MULTIPLICATIFS EN UNE ÉTAPE
PÉRIODE 3

15 Recherche de la valeur du tout

16 Recherche du nombre de parts
17 Recherche de la valeur d’une part
18 Problèmes multiplicatifs de types variés
19 Problèmes de comparaison multiplicative
PROBLÈMES OUVERTS

20 Défis : mettre en œuvre un raisonnement, articuler les différentes étapes d’une solution
PROBLÈMES METTANT EN JEU DES PRODUITS CARTÉSIENS
PÉRIODE 4

21 Problèmes utilisant un tableau à double entrée

PROBLÈMES DE COMPARAISON ADDITIVE OU MULTIPLICATIVE EN UNE ÉTAPE

22
Problèmes de types variés
23
PROBLÈMES ADDITIFS EN UNE ÉTAPE

24 Problèmes utilisant des fractions

25 Problèmes impliquant des prix en utilisant des décimaux
PROBLÈMES ADDITIFS EN UNE OU DEUX ÉTAPES

26 Problèmes de types variés

PROBLÈMES OUVERTS

27 Défis : mettre en œuvre des stratégies de tâtonnement pour trouver des solutions
PROBLÈMES ADDITIFS EN UNE ET DEUX ÉTAPES
PÉRIODE 5

28 Problèmes de types variés

PROBLÈMES METTANT EN JEU DES PRODUITS CARTÉSIENS

29 Problèmes utilisant un arbre

34 Problèmes utilisant un tableau à double entrée ou un arbre
PROBLÈMES ADDITIFS ET MULTIPLICATIFS

30
Problèmes de types variés
31
PROBLÈMES MIXTES EN DEUX OU TROIS ÉTAPES

32
Problèmes mixtes
33
PROBLÈMES OUVERTS

35 Défis : mettre en œuvre un raisonnement, articuler les différentes étapes d’une solution
Grandeurs et mesures
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE DU PROGRAMME 2025

SÉQUENCE OBJECTIFS
PÉRIODE 1

- Simuler des achats en manipulant des pièces et des billets fictifs

3 Monnaie : euros et centimes
- Rendre la monnaie
PÉRIOD

Connaitre et utiliser les unités centimètre, millimètre

10 Longueurs1
et les symboles associés (cm, mm)
PÉRIODE 3

Connaitre et utiliser les unités mètre, décimètre

16 Longueurs2
et les symboles associés (m, dm)

17 Longueurs3 Connaitre et utiliser l’unité kilomètre et le symbole associé (km)

PÉRIODE 4

- Déterminer le périmètre d’un polygone en utilisant la règle graduée

23 Longueurs4 : périmètre - Comparer le périmètre de plusieurs polygones sans règle graduée,
en utilisant un compas

25 Lecture de l’heure Lire l’heure sur une horloge à aiguilles

Connaitre et utiliser les unités gramme, kilogramme et tonne

26 Masses
et les symboles associés (g, kg, t)
PÉRIODE 5

- Estimer la contenance d’un récipient de la vie courante

32 Contenances - Connaitre et utiliser les unités litre, décilitre et centilitre
et les symboles associés (L, dL et cL)

34 Durées1 Résoudre des problèmes à une ou deux étapes impliquant des durées

35 Durées2 Comparer et mesurer des durées écoulées entre deux instants

Espace et géométrie
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE DU PROGRAMME 2025

SÉQUENCE OBJECTIFS
PÉRIODE 2

- Nommer un cube, une boule, un pavé, un cône, une pyramide ou un cylindre

14 Solides
- Décrire un cube, un pavé ou une pyramide
PÉRIODE 3

- Reconnaitre, nommer et décrire le carré, le rectangle et le losange

19 Quadrilatères - Connaitre les propriétés des angles et les égalités de longueur
pour les carrés, les rectangles et les losanges

- Reproduire ou construire un carré, un rectangle

20 Construction de figures
- Reproduire ou construire un triangle rectangle
PÉRIOD

- Reconnaitre si une figure a un ou plusieurs axes de symétrie

24 Symétrie - Compléter une figure simple pour la rendre symétrique
par rapport à un axe donné
PÉRIODE 5

30 Cercles Reproduire ou construire un cercle

31 Reproduction de figures Reproduire ou construire un assemblage de figures

33 Reproduction de figures complexes Reproduire ou construire un assemblage de figures

Programmation annuelle des Flashs maths
NOMBRES ENTIERS - CALCUL MENTAL -
GRANDEURS ET MESURES ESPACE ET GÉOMÉTRIE
RÉSOLUTION DE PROBLÈMES
PÉRIODE 1

1
3 Nombres entiers Lecture de l’heure 6 Formes planes
5
2
7 Fractions Monnaie
4
PÉRIODE 2

8
9 Fractions Monnaie 11 Solides
13

10 Nombres entiers 12 Longueurs

14
PÉRIODE 3

16 Nombres entiers 19 Longueurs 15 Solides

18

17 Fractions 20 Formes planes

PÉRIODE 4

21
22 Nombres entiers 24 Monnaie 26 Solides
23

25 Longueurs

27 Lecture de l’heure
PÉRIODE 5

28 Nombres entiers
29 Masses
32 Symétrie axiale
34 30 33

31 Lecture de l’heure

35 Contenances