Chp 1.

Connaissance de soi et de son milieu

Connaissance de soi

Définition :
C’est la capacité de reconnaître ses qualités, ses défauts, ses valeurs, ses émotions, ses talents,
ses rêves, etc.

Pourquoi est-ce utile ?

- Pour faire des choix de vie en accord avec ses capacités.
- Pour se fixer des objectifs clairs.
- Pour avoir confiance en soi et progresser.

Activités possibles :
- Se présenter à l’oral devant la classe.
- Remplir un tableau sur "Ce que j’aime / Ce que je n’aime pas / Mes forces / Mes faiblesses".

Connaissance de son milieu

Définition :
C’est la capacité de comprendre l’environnement dans lequel on vit : la famille, le quartier,
l’école, la culture, la nature, etc.

Exemples concrets :
- Identifier les membres de sa famille et leur rôle.
- Connaître les traditions locales ou la géographie de sa région.

Conclusion générale du chapitre :

La connaissance de soi et de son milieu est essentielle pour devenir un citoyen responsable.
L’élève apprend à se valoriser, à respecter les autres et à vivre en harmonie dans son
environnement.
1.1. Le droit à l'identité

Définition :
Le droit à l'identité est un droit fondamental reconnu à chaque être humain dès la naissance. Il
comprend le droit à un nom, un prénom, une date et un lieu de naissance, une nationalité, et
l’enregistrement à l’état civil.

Pourquoi est-ce important ?

- Il permet à l’individu d’être reconnu légalement dans son pays.
- Il donne accès à des droits essentiels (éducation, soins de santé, justice…).
- Il renforce l’estime de soi et le sentiment d’appartenance.

Exemples concrets :
- Avoir une carte d’élève avec son nom complet.
- Être inscrit à l’école avec ses documents officiels (acte de naissance, etc.).

1.2. Respect de la dignité

Définition :
Le respect de la dignité consiste à reconnaître la valeur, les droits et l'humanité de chaque
personne, sans discrimination, humiliation ni mépris.

Exemples de respect de la dignité :

- Traiter les autres avec politesse et considération.
- Refuser la moquerie, le harcèlement ou l’exclusion.
- Défendre les droits de ceux qui sont vulnérables ou marginalisés.

Valeurs associées :
- Respect
- Égalité
- Justice
- Solidarité
- Empathie
 Chapitre 2 . Organisation du pouvoir en R.D.C.

2.1. Constitution nationale

- La Constitution est la loi fondamentale d’un pays.
- Elle définit l’organisation du pouvoir, les droits et devoirs des citoyens, et le fonctionnement des
institutions.
- En RDC, la Constitution actuellement en vigueur est celle du 18 février 2006, modifiée en 2011.
- Elle affirme que la RDC est un État de droit, démocratique et social.
Elle garantit :
- La séparation des pouvoirs
- Les libertés fondamentales
- L’unité nationale

2.2. Institutions publiques

Les institutions publiques sont les structures chargées de faire fonctionner l’État. Selon la
Constitution, on distingue

- Le Président de la République
- Le Parlement (Assemblée nationale + Sénat)
- Le Gouvernement
- Le Pouvoir judiciaire
- La Cour constitutionnelle
- *La Cour de cassation
- Le Conseil d’État
- La Cour des comptes
- La Commission électorale nationale indépendante (CENI)
- L’Assemblée provinciale et le Gouverneur

2.3. Séparation des pouvoirs

Selon la Constitution, le pouvoir est divisé en trois branches indépendantes

- Pouvoir exécutif : chargé d’appliquer les lois

- Président de la République
- Gouvernement (Premier ministre et ministres)
- Pouvoir législatif : chargé de faire les lois
- Parlement (Assemblée nationale + Sénat)
- Pouvoir judiciaire: chargé de rendre la justice
- Tribunaux et cours de justice
Objectif de la séparation des pouvoirs
Éviter la concentration du pouvoir et garantir l’équilibre dans la gouvernance.

2.4. Pouvoir coutumier

- C’est un pouvoir traditionnel basé sur les coutumes locales.
- Il est exercé par les chefs coutumiers dans les villages et territoires.
- Ce pouvoir est reconnu par la Constitution, mais il est subordonné aux lois de la République.
Il joue un rôle dans
- La gestion des conflits locaux
- La préservation des traditions
- La cohésion communautaire
 Chapitre 3. Le patrimoine culturel de la RDC

3.1. Connaissance du patrimoine culturel

- Le patrimoine culturel désigne l’ensemble des biens, pratiques, traditions, et savoirs transmis de
génération en génération.
En RDC, il comprend
Patrimoine matériel : monuments, sites historiques, objets d’art, vêtements traditionnels,
instruments de musique, etc.
Patrimoine immatériel : danses, langues locales, chants, contes, coutumes, rites, etc.

Exemples
- La rumba congolaise (inscrite au patrimoine immatériel de l’UNESCO)
- Les masques Pende, les fresques de la grotte de Kakobola, les danses du Kasaï, etc.

3.2. Valorisation du patrimoine culturel

Valoriser, c’est donner de l’importance, faire connaître et promouvoir le patrimoine.
Moyens de valorisation
- Organisation de festivals culturels
- Enseignement de l’histoire et des langues locales à l’école
- Conservation dans des musées
- Soutien aux artistes et artisans locaux
- Médias et réseaux sociaux pour la diffusion

Objectif : Renforcer l'identité nationale, le respect des traditions, et attirer des touristes.

3.3. Défense du patrimoine culturel

Défendre le patrimoine, c’est le protéger contre
- Le vol ou la destruction
- L’oubli ou la négligence
- L’influence excessive de cultures étrangères

Moyens de défense
- Législation sur la protection du patrimoine
- Implication des autorités locales et de la communauté
- Éducation des jeunes à l’importance de la culture
- Création d’organismes de sauvegarde culturelle
Défendre le patrimoine, c’est le protéger contre
- Le vol ou la destruction
- L’oubli ou la négligence
- L’influence excessive de cultures étrangères

Moyens de défense
- Législation sur la protection du patrimoine
- Implication des autorités locales et de la communauté
- Éducation des jeunes à l’importance de la culture
- Création d’organismes de sauvegarde culturelle
 Chapitre 4. Attitudes de la paix

4.1. Facteurs de la paix

Les facteurs de la paix sont les éléments qui favorisent une vie harmonieuse et sans conflit entre
les individus ou les groupes. Ils permettent de construire un environnement stable et serein.

Principaux facteurs
- Dialogue et communication : parler, écouter et comprendre les autres.
- Justice : équité dans le traitement des personnes, respect des droits.
- Respect des lois : obéissance aux règles établies.
- Tolérance : accepter les différences (religieuses, ethniques, culturelles).
- Solidarité : entraide entre les membres d’une société.
- Éducation à la paix : enseigner la non-violence et le respect.

4.2. Paix matérielle

La paix matérielle est la stabilité sociale et économique qui permet à chaque citoyen de vivre
dans la dignité.

Aspects de la paix matérielle

- Logement décent
- Accès à la nourriture et à l’eau potable
- Soins de santé disponibles
- Accès à l’éducation
- Sécurité physique (absence de guerre ou conflits armés)

Remarque : Sans satisfaction des besoins fondamentaux, la paix devient fragile.

4.3. Attitudes et comportements qui favorisent la paix

Certaines attitudes individuelles et collectives permettent de maintenir un climat de paix dans la
société.
Exemples d’attitudes favorables à la paix
- Politesse et respect des autres
- Pardon et réconciliation
- Refus de la violence
- Dialogue en cas de conflit
- Esprit de partage et de compréhension
- Patience et maîtrise de soi
- Respect des différences
 Chapitre 5. Protection et défense de la patrie

5.1. Organisation et rôle de la police

Organisation de la police nationale congolaise (PNC)

- La Police Nationale Congolaise (PNC) est un corps civil armé placé sous l'autorité du Ministère
de l'Intérieur.
- Elle est structurée en unités territoriales (commissariats provinciaux, urbains, communaux) et
en unités spécialisées (anti-criminalité, routière, protection civile…).

Rôle de la police
- Maintenir l’ordre public.
- Protéger les personnes et les biens.
- Prévenir et réprimer les infractions.
- Assurer la circulation routière.
- Aider en cas de catastrophes naturelles (secours, évacuation…).
- Participer à la sécurité des élections et grands événements.

5.2. Organisation et rôle de l’armée

Organisation de l’armée congolaise (FARDC)

- Les Forces Armées de la République Démocratique du Congo (FARDC) sont composées de :
- Forces terrestres (infanterie, blindés…)
- Force aérienne
- Force navale
- L’armée est placée sous le commandement du Chef suprême des armées (le Président de la
République).

Rôle de l’armée
- Défendre l’intégrité du territoire national contre toute menace extérieure ou intérieure.
- Protéger la souveraineté nationale.
- Participer à des missions de paix à l’extérieur (ONU).
- Intervenir en cas de catastrophes pour aider les populations.
- Sécuriser certaines zones en période de crise ou de guerre.
 Chapitre 6. Patrimoine – Devoir d’un patriote

6.1. Définition du patrimoine

Le patrimoine désigne l’ensemble des biens matériels et immatériels hérités du passé et transmis
aux générations futures.

6.1.1. En RDC, il peut être

- Culturel : langues, musiques, danses, vêtements traditionnels…
- Naturel : forêts, parcs, fleuves, faune, flore…
- Historique : sites historiques, monuments, traditions…

6.2. Types de patrimoine

- Patrimoine matériel : objets, monuments, infrastructures, œuvres d’art.
- Patrimoine immatériel : chants, savoir-faire, coutumes, langues, rites.
- Patrimoine naturel : fleuve Congo, parc de Virunga, forêts d’Ituri…
- Patrimoine national : tout bien ou valeur reconnu comme propre à l’identité nationale
congolaise.

6.3. Devoirs d’un patriote envers le patrimoine

Un patriote est un citoyen qui aime sa patrie et agit pour son bien.

6.3.1. Ses devoirs sont

- Protéger les richesses naturelles et culturelles du pays.
- Respecter les symboles de la République (drapeau, hymne, emblème…).
- Préserver les langues et traditions locales.
- Combattre le vandalisme, le pillage, et la corruption.
- Participer aux actions de développement et de préservation du patrimoine.
- Sensibiliser les autres citoyens à l’importance du patrimoine.
 Chapitre 7. Unité nationale

7.1. Conscience nationale

7.1.1. Définition
Sentiment d’appartenance à une même nation malgré les différences ethniques, culturelles ou
linguistiques.

7.1.2. Elle implique

- La fierté d’être Congolais.
- La connaissance de l’histoire et des valeurs de la RDC.
- Le respect des symboles de l’État (drapeau, hymne, devise...).

7.1.3. Objectif
Favoriser l’engagement des citoyens pour l’unité, la paix et le développement du pays.

7.2. Cohésion et solidarité nationale

- Cohésion nationale
Capacité des citoyens à vivre ensemble dans l’unité, le respect mutuel et la complémentarité.
- Solidarité nationale : Soutien mutuel entre les citoyens dans les moments difficiles
(catastrophes, conflits, pauvreté…).

7.2.1. Moyens de renforcer la cohésion

- Dialogue intercommunautaire.
- Éducation à la paix et au civisme.
- Justice équitable pour tous.
- Lutte contre les discriminations, le tribalisme et les discours de haine.
7.3. Coexistence pacifique

7.3.1. Définition
Vivre ensemble dans la paix malgré les différences religieuses, ethniques, culturelles ou
politiques.
Elle repose sur :
- Le respect de la diversité

- La tolérance et le dialogue.
- L'acceptation de l’autre tel qu’il est.

7.3.2. Objectif
Créer un climat de paix, de sécurité et de confiance entre les citoyens.
- Accepter les différences d’opinions, de cultures, de croyances.
- Vivre ensemble malgré la diversité.

7.4.. Alternance au pouvoir

- Possibilité de changer pacifiquement de dirigeants à travers des élections.
 Chapitre 8. Démocratie et valeurs fondamentales

8.1. Définition de la démocratie

- La démocratie est une forme de gouvernement dans laquelle le pouvoir appartient au peuple.
- Elle repose sur la participation citoyenne, le respect des lois, et la liberté d’expression.
- En RDC, c’est un régime pluraliste, basé sur des élections libres et transparentes.

8.2. Les valeurs fondamentales de la démocratie

8.2.1. Liberté
- Liberté d’expression, de pensée, de presse, de religion, etc.
- Chaque citoyen a le droit de dire ce qu’il pense, de choisir sa foi et son opinion.

8.2.2. Égalité
- Tous les citoyens sont égaux devant la loi, sans discrimination.
- L’égalité des chances et l’accès aux droits fondamentaux.

8.2.3. Justice
- Application équitable des lois.
- L’indépendance de la justice garantit que les droits de chacun sont protégés.

8.2.4. Participation
- Droit de vote, droit de se présenter aux élections.
- Engagement citoyen dans les affaires publiques.

8.2.5. Respect des droits humains

- Protection des libertés fondamentales : droit à la vie, à l’éducation, à la santé, etc.

8.2.6. Tolérance
Le respect des opinions, avis, proposition, idées, suggestions, des autres.
 Chapitre 9. Droits et devoirs du citoyen

9.1. Droit à l’égalité

9.1.1. Définition
L’égalité signifie que tous les citoyens ont les mêmes droits et sont traités de manière équitable
devant la loi, sans distinction de race, de sexe, de religion, d’ethnie ou de classe sociale.

9.1.2. Exemples de droits égaux

- Accès égal à l’éducation.
- Accès égal à la justice.
- Égalité dans l’emploi et les fonctions publiques.
- Droit de vote pour tous les citoyens majeurs.

9.1.3. Importance
- Favorise la cohésion sociale.
- Lutte contre les discriminations.
- Assure une participation équitable au développement du pays.

9.2. Les devoirs du citoyen

9.2.1. Définition
Les devoirs sont des obligations que chaque citoyen doit respecter envers son pays, sa
communauté et les autres citoyens.

9.2.2. Principaux devoirs

1. Respect des lois : Obéir aux lois et règlements en vigueur.
2. Paiement des impôts et taxes : Contribuer au financement des services publics.
3. Respect des autorités : Obéir aux institutions et aux représentants légitimes.
4. Participation à la vie nationale : Voter, s’informer, s’engager dans la communauté.
5. Défense de la patrie : En cas de besoin, protéger le pays.
6. Protection des biens publics : Ne pas vandaliser ou gaspiller les ressources communes.
7. Solidarité et entraide : Aider les autres, contribuer à la paix et à l’unité.
9.2.3. Conclusion
Les droits permettent aux citoyens de vivre librement et dignement, tandis que les devoirs
assurent l’ordre, la justice et le développement du pays. Un bon citoyen revendique ses droits
tout en accomplissant ses devoirs.
 Chapitre 10. Libertés fondamentales et leurs limites

10.1. Liberté de conscience

10.1.1. Définition
C’est la liberté pour chaque individu de penser, de juger et de croire selon sa propre conscience,
sans être contraint par autrui.

10.1.2. Importance
- Protège les convictions personnelles.
- Permet à chacun de choisir ce qui est bien ou mal selon ses valeurs.

10.1.3. Limites
- Ne pas utiliser cette liberté pour justifier des actes contraires à la loi (ex : extrémisme, sectes
dangereuses).

10.2. Liberté d’opinion

10.2.1. Définition
Droit d’avoir ses propres idées et de les exprimer librement.

10.2.2. Importance
- Favorise le débat démocratique.
- Permet la diversité d’idées dans la société.

10.2.3. Limites
- Interdiction de tenir des propos haineux, diffamatoires ou incitant à la violence.
10.3. Liberté de pensée

10.3.1. Définition
Droit de réfléchir, de raisonner, de croire ou de ne pas croire selon sa volonté.

10.3.2. Importance
- Encourage la créativité, la recherche, la philosophie, etc.
- Base de l’intelligence critique.

10.3.3. Limites
- Cette liberté est presque absolue tant qu'elle ne nuit pas à autrui lorsqu’elle s’exprime en actes
ou en paroles.

10.4. Liberté de religion

10.4.1. Définition
Droit de croire à une religion, d’en changer ou de ne croire en aucune, et de pratiquer son culte.

10.4.2. Importance
- Protège la foi et la vie spirituelle.
- Favorise la paix entre différentes croyances.

10.4.3. Limites
- Les pratiques religieuses doivent respecter l’ordre public et les droits d’autrui.
- Pas de fanatisme ni de manipulation sous prétexte de religion.

10.4.4. Conclusion
Les libertés fondamentales sont essentielles pour une société libre et démocratique. Toutefois,
elles ne sont pas absolues. Leur exercice doit respecter la loi, les droits d’autrui et l’intérêt
général.
 Chapitre 11. Le Code de la route

11.1. L’agent qualifié et la réglementation de la circulation

11.1.1. Agent qualifié

Il s'agit d’un policier de la circulation routière chargé de :
- Réguler le trafic routier.
- Veiller au respect des règles de circulation.
- Intervenir en cas d’accident ou d’infraction.

Réglementation de la circulation :
- Ensemble des règles que tous les usagers (piétons, conducteurs, cyclistes) doivent respecter.
- Elle assure la sécurité et le bon ordre sur la voie publique.

11.2. Permis de conduire

11.2.1. Notion
Le permis de conduire est un document officiel qui autorise une personne à conduire un véhicule
à moteur sur la voie publique.

11.2.2. Conditions d’obtention

- Être âgé d’au moins 18 ans (ou selon la législation locale).
- Passer avec succès :
- Un examen théorique (connaissance du code de la route).
- Un examen pratique (maîtrise du véhicule).
- Être en bonne santé physique et mentale.

11.3. Obligations et interdictions

11.3.1. Pour le conducteur

Obligations
- Posséder et présenter un permis de conduire valide.
- Respecter les limitations de vitesse.
- Porter la ceinture de sécurité.
- Assurer le bon état du véhicule (freins, phares, pneus…).
- Souscrire à une assurance responsabilité civile.

Interdictions
- Conduire en état d’ivresse ou sous l’effet de drogues.
- Utiliser un téléphone en conduisant (sans kit mains libres).
- Dépasser dans les zones interdites.
- Brûler les feux rouges ou ignorer les panneaux de signalisation.

11.3.2. Pour les autres usagers (piétons, cyclistes, passagers)

Obligations
- Traverser la route sur les passages piétons.
- Respecter les signaux routiers.
- Porter un casque (pour cyclistes et motards).

Interdictions
- Marcher sur la chaussée de manière imprudente.
- Interrompre ou perturber la circulation.

11.3.3. Conclusion
Le respect du code de la route est un devoir civique. Il prévie jent les accidents et protège la vie
de tous les usagers. Chaque citoyen doit être responsable sur la route.
 Chapitre 12. Participation aux travaux d’intérêt
communautaire

12.1. Définition
Les travaux d’intérêt communautaire (ou « travaux d’intérêt général ») sont des activités
bénévoles ou organisées qui visent à améliorer le cadre de vie de la communauté, protéger
l’environnement, renforcer la solidarité et promouvoir le développement local.

12.2. Objectifs
- Renforcer le sens civique et la solidarité.
- Participer à la propreté et à l’entretien de l’environnement.
- Favoriser le développement local.
- Impliquer chaque citoyen dans la vie communautaire.

12.3. Formes de travaux communautaires

- Nettoyage des marchés, rues, écoles, hôpitaux…
- Plantation d’arbres et entretien des espaces verts.
- Réhabilitation ou construction d’infrastructures communautaires (ponts, routes, écoles…).
- Aide aux personnes vulnérables (orphelins, malades, personnes âgées).
- Campagnes de sensibilisation (santé, environnement, éducation…).

12.4. Importance de la participation citoyenne

- Renforce le vivre-ensemble et l’unité nationale.
- Donne à chacun le sentiment d’être utile à sa société.
- Lutte contre l’individualisme.
- Développe l’esprit d’initiative et la responsabilité.

12.5. Devoir civique

Participer aux travaux d’intérêt communautaire est un devoir moral et civique de chaque citoyen,
surtout les jeunes, car cela témoigne de l’amour pour la patrie et du respect du bien commun.
Bibliographie

1. Constitution de la République Démocratique du Congo (RDC)

2. Programme national d’enseignement de l’ECM – Ministère de l’Education Nationale

3. Manuel d’Éducation Civique et Morale pour le secondaire – Éditions Longman Afrique

4. UNESCO – Éducation à la citoyenneté mondiale

5. Déclarations universelles des droits de l’homme – ONU

6. Loi portant organisation de l’enseignement national en RDC

7. L’éducation civique et morale en Afrique – Revue de l’IEA (Institut International de l’UNESCO

pour le renforcement des capacités en Afrique)

8. Cours de culture civique – Université de Kinshasa (UNIKIN)

9. Documents de l’Union Africaine sur la citoyenneté et les droits humains

10. Revue "Civisme et Citoyenneté" – Publications pédagogiques RDC