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AVANT-PROPOS

Nous adressons notre profond gratitude à notre seigneur Dieu qui a

permis que nous puissions voir ce grand jour de gloire .
Nos profonds remerciements s’adressent également aux autorités du
complexe scolaire loboko naye et Corps enseignant de l’institut
supérieur pédagogique de la GOMBE en général et aux agents de la
section des sciences commerciales administratif, informatique et gestion
des entreprises.
De prime abord , nous adressons nos remerciements avec beaucoup
des respect aux
encadreurs de stage, Monsieur CT EBAMBA BOBOTO, CT
BATOKO,ASSISTANT LONGO, pour leurs encadrement et la réussite de
notre stage, ainsi qu’à tout le corps administratif du complexe scolaire
loboko naye et les enseignants pour nous avoir reçu a notre qualité de
stagiaire au sein de leur établissement et pour toute sorte des formations
reçu auprès d’eux.
Mes remerciements s’adressent également aux amis et connaissances
de la promotion L2 LMD gestion des entreprises et à ma famille LEGE
qui en dépit de toutes leurs responsabilités se portent sponsors par
excellence dans ma formation .
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INTRODUCTION
Le dictionnaire Le Robert définit le mot stage comme étant « une période
pendant laquelle une personne travaille dans une entreprise ou dans une
structure publique pour accroître ses connaissances professionnelles ou
pour se former ».
Le stage d’observation scolaire est une étude d’enquête qui permet
d’acquérir quelques connaissances sur l’administration scolaire, nous
avons passé un stage de 10 jours qui a débuté un certain jeudi 11 mai Et
à pris fin le lundi 22 du même mois.
Celui-ci nous a permis de connaître certaines tâches de tous les
personnels dans une école eu compris les documents que tient chacun
d’eux et nous avons subdivisé ce travail en quatre chapitres qui sont :
•Chapitre premier : présentation de l’école
•Chapitre deux :déroulement du stage
•Chapitre trois : les acquis
•Chapitre quatre : suggestion
Et une conclusion qui interviendra en dernier.
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Chapitres 1 présentation de l'école

1.1 Historique :
Parle de la date de création il est créé en 1983 au sein de l'église locale
CBFC/kitega, le complexe scolaire loboko naye qui fonctionne au sein de
la dite église locale sise n°174 de l'avenue isangi dans la commune de
lingwala a Kinshasa.
Cette création a été rendue effective sous l'initiation des personnes dont
les noms suivants :
•révérend enguta bokwamanza
•diacre nzio
•diacre isenge
•Diacre diakumpuna
De l'ancienne structure ( a la création) le complexe scolaire loboko naye
a la création la structure était de la manière suivante: maternelle,
primaire, secondaire générale, humanité commerciale et administrative
et la Coupet et couture.
La généalogie des chefs d'établissement du complexe scolaire loboko
naye :
•de 1983 au 11/12/2011:diacre diakumpuana
•du 11/12/2011 ace jour :diacre bampomba montali bernard
1.2. Situation géographique

Le complexe scolaire loboko naye est situé sur l'avenue kitega n°159 au
quartier [Link] dans la commune de Kinshasa au sein de l'église
CBFC/KITEGA.
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CHAPITRE 2 DÉROULEMENT DE STAGE

2.1. Services :
Le stage que nous avons effectué au complexe scolaire loboko naye
nous a réellement permis d’être en contact avec tous les personnels
administratifs et quelques élèves et enseignants, ça nous a aussi aidé à
récolter les informations nécessaires concernant le déroulement.
2.2 Contact avec le chef d’établissement
L’expérience du chef d’établissement du complexe scolaire loboko naye
monsieur bampomba montali Bernard edgar a permis à chacun de nous
de connaître les activités sur lesquelles s’appuient la gestion d’une
école.
Il nous a également fait connaissance des tâches spécifiques de tout ses
collaborateurs.
[Link] des études :
il est le premier adjoint du chef d’établissement, il l’assiste en matière
d’encadrement pédagogique des enseignants et des élèves.
[Link] pédagogique : le second adjoint du préfet qui le
remplace en son absence et à l’absence du directeur des études, il
s’occupe au contrôle des documents pédagogiques des enseignants
ainsi que les contrôles des dossiers des élèves.
2.4. Conseiller d’orientation :
il est le conseiller morale des élèves il joue un grand bonne évolution de
leurs établissements.
[Link] reproches que le chef d’établissement fait à ses
collaborateurs
Comme la dit un vieux sage ; Nul n’est parfait, le chef d’établissement
nous a affirmé qu’il Ya certains comportements qu’il reproche à ses
collaborateurs, ils ’agit notamment de : la négligence dans les dossiers à
traiter urgemment.
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2.6.Tâche spécifique du directeur des études :

Comme nous le savons bien dans les établissements scolaires le
directeur des études assume la deuxième place après le préfet, il le
remplace en cas d’absence.
[Link] attribution d’un directeur des études sont :
• Établir les attribution de chaque professeur et élaborer les horaires des
cours ;
• Garder les prévisions des matières remises par les professeurs et
suivre l’encadrement des programmes des cours.
•Visiter les professeurs en classe
•Contrôler les documents pédagogiques
•Organiser les activités d’auto-encadrement pédagogiques
• Tenir des réunions pédagogiques
•Rédiger des notes de services
•Gérer les dossiers de tous les agents
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•Gérer les ressources pédagogiques de l’établissement

•Etablir le PV de délibération
• S'occuper du recrutement des élèves
Objectifs vises en matière de formation
•Amélioré la qualité d’enseignement Adapter l’enseignement au contexte
technologique et environnemental.
• Etudier systématiquement le programme national
Activités scolaire des enseignants :
•Les leçons de démonstration
• Le remplissage des prévisions
Les documents essentiels tenus par le directeur des études :
• Inventaire mobilier scolaires de matériels
2.8.Tâches
• Le tour des salles avant et après les cours
•Le maintien de l’ordre et de la discipline au sein de l’école
•L’organisation des activités d’aide des élèves en plus du soutien
•L'organisation des activités sportives et loisirs
•Le strict respect du règlement d’ordre et l’observation de son application
•La tenue des registre des sorties et des renvois des élèves après
•consultation du conseil de discipline
Veiller au bon fonctionnement ou déroulement des cours des élèves qui
posent plus de problèmes :
Les élèves qui sortent des familles recomposées qui grandissent chez
des tuteurs autres que leurs parents sont souvent des élèves qui posent
plus de problèmes dans cette établissement. Ce genre des élèves qui
viennent souvent en retard et qui sont indisciplinés.
[Link] avec les enseignants
Nous avons assisté aux cours de la comptabilité , de la correspondance
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commercial ainsi que de la fiscalité dans des classe de 2eme

commerciale et dela couture en 3ème coupet et couture , nous avons vu
comment l’enseignement se dispense là-bas, nous avons assisté un
enseignant qui est vraiment un très bon maître qui a bien dispensé son
cours malgré quelques dérangements des élèves mais il a fourni des
efforts pour arriver à bien atteindre son objectif par rapport au cours.
Au cours de l’année, beaucoup des problèmes pédagogiques ont été
examiné et ont trouvé des solutions au sein des unités pédagogiques, ce
qui est une bonne chose.
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L’unité pédagogique de la comptabilité à excelle dans son travail en

introduisant une approche pour bien cerner les difficultés des élèves.
[Link]és parascolaire
Il y’avait pas des activités parascolaire qui était organisé pendant que
nous étions au stage mais, souvent l’école organise plusieurs activités
culturelles( concours de dictée, ballet, volley etc….) avec beaucoup
d’école de la capitale.
En vue d’encourager les élèves et de créer l’esprit de compétitivité.
.
. [Link] dispensé
Lors de notre séance d’assistance dans une salle de classe,
l’enseignement que l’enseignant autrement appelé formateur à dispensé
était les registres des courriers dans le cours de CCF.
Il y’avait d’interlocuteurs entre le maître et les élèves.
Il a donné beaucoup des exercices et les élèves actifs répondaient aux
questions.
Cela nous a montré que le maître a utilisé l’approche par compétences.
Malgré la démotivation causé par les épreuves d’hors session
( dissertation) cela a fait que l’enseignement n’est se dispense pas bien
malgré cela nous avons y a passé un bon stage.
Il a donné beaucoup des exercices et les élèves actifs répondaient aux
questions.
Cela nous a montré que le maître a utilisé l’approche par compétences.
Malgré la démotivation causé par les épreuves d’hors session
( dissertation) cela a fait que l’enseignement n’est se dispense pas bien
malgré cela nous avons y a passé un bon stage.
3.2.Évaluation
Il n’avait aucune évaluation, pas d’interrogation pas de travail pratique vu
qu’ils étaient au période de révision pour préparer les examen
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Comportement afficher par les :

Les élèves affichaient un comportement qui était pas mauvais, surtout
leurs accueils pendant les entretiens aux heures de la récréation mais,
sauf que quand nous avons passé dans une salle de classe pour
assister à une leçon et cela où nous avons constaté que y’a de
négligeant et le dérangeurs dans cet établissement et surtout les élèves
qui se tenait derrière rangé dérangeais, mangé pendant les heures des
cours voir même des disputes.
Malgré tous cela il y’avait aussi des élèves qui se donnait qui était aussi
actif pendant le cours.
Relations entre :
❖ Formateur et apprenant(élèves) :
Sinon nous pouvons dire que cela dépend d’un professeur à l’autre sinon
en général il y’avait une bonne relation entre eux, parce que à tout les
temps que le maître posé une question presque la moitié de la salle se
précipitait à répondre nous dirons que la relation est fiable.
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❖ Formateur entre eux :

Oui du côté enseignants je dirais que non rien ne pouvais nous montrer
qu’il avait une bonne relation, cars beaucoup d’entre eux étaient dans les
centres des examens d'état.
❖ Formateur et administratif :
Les enseignants passaient souvent dans les différentes bureaux des
leurs supérieurs (préfet, DE, CP, Co, Dd, etc.) cela prouve qu’il y a cas
même une bonne relation entre eux.
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CHAPITRE 3. LES ACQUIS

1. Les acquis pédagogiques
Cette école nous a permis de recevoir certains connaissances
pédagogiques tels que comment remplir certains documents
pédagogiques qui tient les personnel administratifs ainsi que les
enseignants et comment donné cours avec l’approche par compétence
(APC).
2. Les acquis scientifiques
Nous diront que cette école est une bonne école pour l’apprentissage,
même nous avons bénéficier des certains choses qui nous a été très
important.
Ils nous ont montrés comment c’est comporter devant les élèves et
devant les autorités.
3. Appréciation
À ce qui concerne l’appréciation, moi personnellement je pourrais dire
que cette école est vraiment une très bonne école, il y a des bons
administrateur et des très bon enseignants qui sait vraiment encadrer les
enfants malgré quelques enfants étaient vraiment insupportable.
4. Difficultés rencontrés
La difficulté rencontrer sur place était que les autres enseignants étaient
allés surveiller les épreuves des finaliste, cela a un peu perturbé notre
stage cars il arrivé un temps d’être dans une salle qui n’avait pas de
professeurs.
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CHAPITRE 4. SUGGESTION
Ce que je peux suggérer ou proposer pour améliorer le stage
d’observation Que nous avons passé pendant 10 jours est qu’avant
d’envoyer les étudiants au stage il faut tout d’abord d’entretenir avec les
écoles cibles.
L’état Congolais ou notre ministère d’enseignement primaire secondaire
et technique de pouvoir organiser les épreuves des hors session à la fin
de l’année cars cela vue ça durée ça perturbe les écoles et ça crée une
démotivation chez les élèves et les administrations des écoles.
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CONCLUSION
Pour conclure je dirais que notre stage qui s’est déroulé au complexe
scolaire loboko naye s’est passé dans des bonnes conditions, et je tiens
à remercier tous nos chers camarades et notre encadreur CT EBAMBA
BOBOTO, CT BATOKO,ASSISTANT LONGO, il nous ont soutenus du
début à la fin et au corps académique de leurs travails acharné Nous
diront que cette école est une bonne école pour l’apprentissage, même
nous avons bénéficier des certains choses qui nous a été très important.
Ils nous ont montrés comment c’est comporter devant les élèves et
devant les autorités.