Programmation CE2
Période 1 01 sept. → 18 oct. Période 2 03 nov. → 20 déc. Période 3 05 janv. → 07 févr. Période 4 23 févr. → 04 avr. Période 5 20 avr. → 04 juil.
📖 Comprendre un texte et 📖 Comprendre un texte et 📖 Comprendre un texte et 📖 Comprendre un texte et
Lecture et compréhension de l'écrit
contrôler sa compréhension contrôler sa compréhension contrôler sa compréhension contrôler sa compréhension
📖 Comprendre un texte et
Lire et dégager le sens d’un texte - Différencier le type narratif du type - Se repérer dans la chaine - Revenir au texte pour identifier et contrôler sa compréhension
narratif, poétique, documentaire ou informatif et prescriptif. anaphorique (qui relie un nom à sa comprendre les éléments complexes 📖 Pratiquer différentes formes de
théâtral, lu en autonomie ou lu par ou ses reprise(s) pronominale(s) ou lecture
un adulte en s’appuyant sur les à d’autres noms de sens équivalent) Lire et comprendre en autonomie un
caractéristiques de ces textes. et s’appuyer sur le sens du texte texte narratif, informatif ou
pour résoudre des ambigüités prescriptif d’une vingtaine de lignes
Repérer, mémoriser et relier entre Mener une production orale de plus Maintenir l'intérêt de son auditoire Tenir compte de ce qui a déjà été dit Utiliser un registre de langue et
elles plusieurs informations en plus longue et structurée pour lors des différentes prestations lors des interventions au sein d'un adopter des postures adaptées aux
importantes pour construire la raconter, expliquer, argumenter, orales groupe situations proposées (jeux de rôles)
Oral
cohérence d'un message entendu de justifier
plus en plus long et complexe (5
minutes maximum), en évaluant son
degré de compréhension
Automatiser l'écriture de toutes les Orthographier correctement les Copier une dizaine de lignes sans Écrire pour transmettre un message, Écrire un texte d'une dizaine de
lettres minuscules et majuscules en mots fréquents, réguliers et erreur en conjuguant vitesse et une émotion, une information, etc., à lignes de différents types et relevant
cursive irréguliers et des phrases selon les exactitude et en respectant les un destinataire des différents enseignements:
Écriture
accords étudiés dans le cadre de mises en page complexes Rédiger quelques phrases qui respecter la syntaxe, les règles
dictées permettent d'entrainer les orthographiques étudiées,
automatismes appris en grammaire réemployer un lexique précis et
et orthographe prendre en compte des contraintes
d'écriture
Relire son texte méthodiquement
Enrichir les répertoires constitués au Automatiser l'utilisation de Comprendre le lien sémantique entre S'appuyer sur la morphologie des Consulter avec aisance des articles
CP et au CE1 en y ajoutant différentes formulations, associées à sens propre et sens figuré dans les mots pour en trouver le sens de dictionnaire adapté pour y vérifier
notamment des expressions ou des un réseau, en contexte cas les plus fréquents Se constituer un répertoire lexical le sens supposé de mots rencontrés
locutions Percevoir de grandes catégories et Savoir utiliser les niveaux de langue personnel qui pourra forger Trier et apparier des mots et leurs
Vocabulaire
Enrichir les collections constituées hiérarchiser les termes génériques (familier, courant et soutenu) en l'autonomie visée au cycle 3 dérivés en fonction des préfixes et
au début du cycle avec des mots, de base et spécifiques fonction des situations et des Automatiser la restitution des mots suffixes identifiés
des expressions et des associations interlocuteurs d'un corpus étudié (fluence verbale) S'appuyer sur des critères
fréquentes Changer de niveau de langue selon Tenir compte des accents morphologiques (radical, préfixe et
Comprendre la différence entre sens les situations suffixe) et analogiques pour
propre/sens figuré Écrire correctement sous la dictée orthographier correctement les mots
les mots réguliers et irréguliers
fréquemment rencontrés
Identifier la phrase simple et Reconnaitre et produire les trois Reconnaitre et produire les formes Différencier et nommer les Utiliser la ponctuation de fin de
reconnaitre ses principaux types de phrases: déclarative, négative et exclamative principales classes de mots: le phrase (. ! ?) et reconnaitre les
constituants: le groupe sujet, le interrogative et impérative Apprendre à conjuguer au présent et déterminant, le nom commun, le marques du discours rapporté (« …
Grammaire et orthographe
verbe et les compléments sans Identifier, dans des situations au futur simple de l'indicatif être et nom propre, l'adjectif, le verbe, le »)
distinguer ces derniers entre eux simples, la relation sujet-verbe avoir, les verbes du premier groupe pronom personnel sujet et l'adverbe
Repérer, comprendre et mettre en et les verbes irréguliers du 3ᵉ groupe Identifier le radical et la terminaison Apprendre à conjuguer au présent, à
œuvre les marques d'accord au sein (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, d'un verbe conjugué au programme l'imparfait, au futur et au passé
du groupe nominal vouloir, prendre) et trouver son infinitif composé de l'indicatif être et avoir,
les verbes du premier groupe et les
Apprendre à conjuguer à l'imparfait verbes irréguliers du 3ᵉ groupe
et au passé composé de l'indicatif (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir,
être et avoir, les verbes du premier vouloir, prendre)
groupe et les verbes irréguliers du 3ᵉ
groupe (faire, aller, dire, venir,
pouvoir, voir, vouloir, prendre)
