Projet didactique
Professeur : Gavrilă Cătălina
Classe : VIIème A
Date : le 14 avril 2025
Type de la classe : leçon de fixation des connaissances
Thème de la leçon : Le pluriel du nom
Compétences spécifiques :
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea personală într-o limbă străină ;
3.3. Identificarea informațiilor din mesaje scrise simple.
Objectifs opérationnels :
O1 – Se rappeler les règles de formation du pluriel du nom;
O2 – Identifier dans des phrases les formes de pluriel du nom;
O3 – Utiliser le pluriel dans la conversation et à l’écrit.
Formes d’activités :
a) activité collective : le contrôle et la correction du devoir, le jeu, l’usage des mots
nouveaux, les réponses aux questions, la conversation, les fiches de travail.
b) activité individuelle : la lecture, le jeu, le travail sur les fiches.
Méthodes et procédés :
- la conversation d’orientation, le jeu, l’exercice oral, l’exercice écrit.
Moyens audio-visuels:
- l’ordinateur, le tableau interactif, l’Internet, les fiches de travail etc.
L’évaluation de la performance : évaluation de l’activité collective, par des remarques et
évaluation de l’activité individuelle par des notes, en argumentant aux élèves.
1
Les
événements Activité du professeur Activité des
de la classe élèves
1. Saluer les élèves et enregistrer les absents. Les élèves
L’organisation Créer en classe une atmosphère propice au travail. répondent aux
de la classe questions du
professeur.
1 min
2. La Vérifier le devoir et corriger les fautes d’orthographe et de Les élèves lisent
vérification prononciation. leur devoir.
des
connaissances
antérieures
4 min
3. Motivation Proposer aux élèves un petit jeu
des élèves
Voilà le message d’un élève qui ne connaît pas bien le Les élèves
pluriel des noms. Lis-le et corrige les fautes. corrigent les
fautes.
3 min
4. Poser des questions pour les aider à se rappeler les règles
L’acquisition de formation du pluriel des noms: Les élèves
des répondent aux
connaissances - Vous pouvez me dire les règles de formation du pluriel du questions du
nom? professeur.
- Vous pouvez donner d’autres exemples?
Annoncer le titre de la nouvelle leçon et énoncer les
objectifs de la leçon.
Les élèves
Présenter aux élèves les règles de formation du pluriel des écrivent dans
noms. Écrire au tableau. Demander d’autres exemples. leurs cahiers.
Lire et demander aux élèves de répéter.
Résoudre l’exercice no 9 au tableau. Les élèves
[Link] résolvent
Limba%20moderna%202%20franceza/ l’exercice au
R1JVUCBFRElUT1JJQUwg/#unit%C3%A9_5__ma_plan tableau.
%C3%A8te_ch%C3%A9rie
2
Jouer le jeu J’ai … Qui a ? – Le pluriel des noms
Distribuer les cartes (environ deux par élève). Expliquer
la règle du jeu : C’est l’élève qui a la carte « début » qui
commence. Il lit sa carte et pose la première question. Par
exemple, « Qui a le pluriel de pied ? ». L’élève qui a la carte Les élèves
correspondante répond alors à son tour en lisant sa jouent le jeu.
carte « J’ai pieds, qui a le pluriel de tableau ? ». Et ainsi de
suite jusqu’à la carte « fin ».
J’invite les élèves qui ont lu leur carte à la retourner sur la
table afin de faciliter le déroulement du jeu.
22 min
4. La fixation Jeu de l’oie – le pluriel du nom
des
connaissances Les règles sont classiques : lancez le dé et lisez le mot de Les élèves jouent
acquises la case. S’il s’agit d’une case orange, indiquez le pluriel du le jeu.
nom et épelez-le (ou écrivez-le), s’il s’agit d’une case rose,
indiquez le singulier du nom et épelez-le (ou écrivez-le).
Attention, en cas d’erreur, il faut reculer d’une case !
La particularité de ce jeu est que plus nous avançons sur
10 min le plateau, plus les mots sont compliqués et font appel
à des pluriels particuliers.
Au moins 2 joueurs et un arbitre qui s’assurera de la
bonne orthographe des mots grâce à son petit guide.
5. La mise en Quizizz – Le pluriel du nom
œuvre de la Les élèves
performance [Link] utilisent leurs
125887/pluriel-du-nom?source=search-result- portables pour
page&page=search-result-page&arid=36f0dec0-8ff9- jouer le jeu.
7 min 4c94-af77-d73d62a6b896&apos=-
1&term=pluriel+nom
6. - évaluer l’activité collective, par des remarques sur le travail des élèves, sur
L’évaluation les fautes inhérentes
de la - évaluer l’activité individuelle, par des notes qui récompensent les élèves,
performance avec des arguments
2 min
7. Devoir à la maison :
Le professeur donne aux élèves toutes les informations nécessaires.
1 min
3
Voilà le message d’un élève qui ne connaît pas bien le pluriel des noms. Lis-le et
corrige les fautes.
Bonjour ! Hier, j’ai visité le Zoo. J’ai vu beaucoup d’animals intéressants. À l’entrée, j’ai
admiré les chameaus. Après, j’ai photographié deux chevals noirs. Au centre, j’ai écouté les
oiseaus. Dans une cage, il y avait des perroquetx.
Bonjour ! Hier, j’ai visité le Zoo. J’ai vu beaucoup d’animaux intéressants. À l’entrée,
j’ai admiré les chameaux. Après, j’ai photographié deux chevaux noirs. Au centre, j’ai
écouté les oiseaux. Dans une cage, il y avait des perroquets.
