LES FONCTIONS COGNITIVES

Les fonctions cognitives sont les capacités de notre cerveau qui nous permettent notamment de communiquer, de percevoir notre
environnement, de nous concentrer, de nous souvenir d’un événement ou d’accumuler des connaissances.

Dans nos vies, nous traitons tous une grande quantité d’information. Nous faisons tout un tas d’activités grâce à notre esprit (on voit, on
mémorise, on bouge, on parle, etc.). La cognition humaine est notre « appareil à penser ». Cette cognition a différents rôles (mémoriser,
parler, bouger, etc.) : ce sont les fonctions cognitives, c’est-à-dire les différents grands rôles de notre cognition. Cette cognition a pour
fonction de percevoir, de prêter attention, de mémoriser, de raisonner, de produire des mouvements, de s’exprimer, …

283, BD YACOUB AL MANSOUR RÉSIDENCE LA RENAISSANCE, 1ER ÉTAGE, APPT 04 - CASABLANCA - MAROC
PATENTE: 34850760 I . F : 15208182 T E L : +212 522 942 377 T E L : +212 675 241 408 EMAIL: [Link]@[Link]
283, BD YACOUB AL MANSOUR RÉSIDENCE LA RENAISSANCE, 1ER ÉTAGE, APPT 04 - CASABLANCA - MAROC
PATENTE: 34850760 I . F : 15208182 T E L : +212 522 942 377 T E L : +212 675 241 408 EMAIL: [Link]@[Link]
L'ATTENTION :
L'attention est un processus mental très complexe qui ne peut être réduit à une simple définition, une structure anatomique concrète et ne peut être
évalué avec un unique test car il englobe plusieurs processus différents. Pour simplifier, nous pouvons dire que l'attention est la fonction cognitive avec
laquelle nous sélectionnons parmi les stimuli qui atteignent le cerveau simultanément, tant externes (odeurs, sons, images...) qu'internes (pensées,
émotions...), ceux qui sont utiles et appropriés pour effectuer une activité motrice ou mentale. Il s'agit essentiellement d'un ensemble de processus dont
la complexité varie et qui nous permettent d'exécuter correctement le reste des fonctions cognitives.

Il existe différents types d'attention, classés en fonction de leur complexité :

- l’attention focalisée : C'est le fait d'être alerte. La capacité pour répondre à une stimulation.
L’attention soutenue : Il s'agit de la capacité à maintenir son attention sur quelque chose ou quelqu'un durant au moins 3 minutes. C'est ce que nous
appelons plus communément la "concentration". Lorsque nous lisons un livre, nous sommes concentrés.
- l’attention sélective : C'est la capacité qui nous permet de maintenir notre attention sur une tâche tout en ignorant les distractions qui nous entourent,
comme les bruits de fond. L'attention sélective nous permet de lire un livre alors que vous entendez de la musique ou la machine à laver en bruit de
fond.
- l’attention partagée / divisée : C'est la capacité de répondre à plus d'une chose à la fois, c'est-à-dire, prêter attention à plusieurs choses à la fois
simultanément. Par exemple, quand nous parlons avec un ami dans un bar et que nous écrivons un message à quelqu'un d'autre ou encore quand nous
parlons au téléphone (que nous regardons la télé, nous écoutons de la musique...) tout en cuisinant.

283, BD YACOUB AL MANSOUR RÉSIDENCE LA RENAISSANCE, 1ER ÉTAGE, APPT 04 - CASABLANCA - MAROC
PATENTE: 34850760 I . F : 15208182 T E L : +212 522 942 377 T E L : +212 675 241 408 EMAIL: [Link]@[Link]
LES FONCTIONS EXÉCUTIVES :
Ce sont les fonctions cognitives les plus complexes. Elles constituent l’ensemble des processus mentaux que met en œuvre une personne pour gérer ses
comportements, ses pensées et ses émotions lors d’une situation nouvelle qui nécessite de résoudre un problème pour lequel nos stratégies habituelles et
connues ne suffisent pas. Ce problème peut être de plusieurs sortes comme trouver la solution à un jeu, résoudre un exercice de mathématiques,
assembler un meuble ou encore savoir comment se comporter lorsque l’on rencontre un nouveau collègue pour un travail en équipe. Bref, les fonctions
exécutives sont en action dans toutes les situations où il est indispensable pour réussir de devoir s’arrêter, réfléchir, créer une solution originale, puis
vérifier si le but est bien atteint.
Ces processus mentaux regroupent plusieurs fonctions cognitives indépendantes, mais interreliées, qui doivent agir de manières coordonnées pour
permettre aux comportements d’être bien adaptés et fluides. Elles influencent tous les autres processus mentaux.
Voici brièvement les principales fonctions exécutives :
- Mémoire de travail : Elle permet à une personne de disposer d’un espace de travail mental qui lui permet de stocker pendant quelques secondes des
informations tout en exécutant d’autres tâches. Elle permet ainsi de maintenir de façon active et de manipuler des informations (visuelles ou verbales)
nécessaires pour réaliser une tâche. C’est elle qui nous permet de réaliser un calcul mental, qui requiert de mémoriser les chiffres pendant quelques
secondes tout en effectuant le calcul, de réactualiser mentalement notre liste de courses pendant que notre chariot de remplit, ou encore de nous
souvenir d’une question pendant qu’on tente de comprendre un texte. Elle est fondamentale pour le développement du langage, la mise en place des
apprentissages en général, la réussite académique ou la gestion de nos activités quotidiennes.
- Inhibition : C’est la capacité qui nous permet de résister aux informations non pertinentes, et aux comportements inadaptés ou automatiques. Elle peut
être comprise comme le frein ou le filtre de notre cerveau. Elle est donc indispensable, par exemple pour ne pas se laisser distraire par les publicités sur

283, BD YACOUB AL MANSOUR RÉSIDENCE LA RENAISSANCE, 1ER ÉTAGE, APPT 04 - CASABLANCA - MAROC
PATENTE: 34850760 I . F : 15208182 T E L : +212 522 942 377 T E L : +212 675 241 408 EMAIL: [Link]@[Link]
la page de l’article de presse que nous sommes en train de lire sur notre téléphone ou par le camarade qui fait tomber son stylo lors d’un examen. Les
gens qui présentent des difficultés d’inhibition vont généralement être décrits comme impulsifs.
- Flexibilité mentale : Elle permet de nous ajuster au changement, de percevoir les multiples facettes d’une situation ou de concevoir quelque chose d’un
angle tout à fait nouveau. Fort utilise lors d’une situation de résolution de problème à l’école, elle est également notre alliée inespérée pour générer un
nouveau trajet pour contourner une zone de travaux et en profiter pour passer à un magasin où nous avions prévu d’aller prochainement. A l’école,
l’élève doit faire preuve de flexibilité lorsqu’il doit changer de démarche face à une erreur de raisonnement, lorsqu’il doit créer un nouveau projet en art
plastique ou encore trouver une solution à un conflit avec un camarade. Le manque de flexibilité entraine souvent des comportements rigides, une
difficulté à comprendre le point de vue des autres, un découragement face aux aléas de la vie ou des bris de règles dans des jeux.
- Planification : Elle nous permet de nous organiser et d’établir des étapes à suivre dans le temps pour arriver à notre but. Il va sans dire que pour
parvenir adéquatement à mettre en œuvre une planification efficace, comme pour réaliser une nouvelle recette de cuisine ou une démarche pou
répondre à un problème de mathématique complexe, il faut pouvoir recruter les trois processus mentaux cités précédemment, tout en ajoutant
l’anticipation du but à atteindre, la stratégie à privilégier, puis l’exécution. Les personnes ayant des difficultés de planification sont souvent décrites
comme désorganisées.

283, BD YACOUB AL MANSOUR RÉSIDENCE LA RENAISSANCE, 1ER ÉTAGE, APPT 04 - CASABLANCA - MAROC
PATENTE: 34850760 I . F : 15208182 T E L : +212 522 942 377 T E L : +212 675 241 408 EMAIL: [Link]@[Link]
LA MÉMOIRE :
La mémoire est un processus très complexe qui permet de coder, stocker et récupérer une information. Pour ce faire, nous avons besoin que le système
attentionnel opère correctement. Si nous ne prêtons pas attention à l'information, nous ne pourrons pas la coder et encore moins la stocker pour ensuite
la récupérer. Nous pouvons la classer la mémoire selon deux critères :
1. Critère temporel:
- Mémoire à court terme ou immédiate : Elle permet de garder une information en mémoire durant quelques dizaines de seconde
- Mémoire à long terme : C’est une mémoire dans laquelle les informations sont stockées après avoir été analysées et organisées ; elles demeurent ainsi
disponibles pour de très longues périodes de temps. Elle est comparable « aux archives » du cerveau. D’une capacité considérable, elle se décompose en
différents systèmes de mémoire selon la nature de l’information à mémoriser.
2. Domaines sur lesquels opère la mémoire :
Mémoire déclarative (ou explicite) : Elle fait référence aux souvenirs que nous pouvons évoquer consciemment.
- Épisodique : C'est la mémoire autobiographique qui nous permet de nous souvenir de notre propre passé. Par exemple, où suis-je partie en vacances
l'année dernière ? Quand est-ce que j'ai terminé mes études ? Quand est-ce que je me suis mariée ?
- Sémantique : Cette mémoire fait référence à ce que nous avons appris et nos connaissances générales sur le monde : Quelle est la capitale du Maroc?
Qu'est-ce qu'une racine carrée ?
Mémoire non déclarative (ou implicite) : Elle fait référence aux souvenirs inconscients ainsi qu'à certaines habiletés ou compétences comme par
exemple faire du vélo ou du roller.

283, BD YACOUB AL MANSOUR RÉSIDENCE LA RENAISSANCE, 1ER ÉTAGE, APPT 04 - CASABLANCA - MAROC
PATENTE: 34850760 I . F : 15208182 T E L : +212 522 942 377 T E L : +212 675 241 408 EMAIL: [Link]@[Link]
LE LANGAGE
Les fonctions langagières comprennent un ensemble d’habiletés qui sont généralement divisées en deux catégories : les habiletés réceptives (comprendre
le langage parlé et écrit) et les habiletés expressives (parler et écrire).
1. Le langage oral
- Les habiletés réceptives qui correspondent au décodage des mots ainsi qu’à la compréhension de phrases.
- Les habiletés expressives qui correspondent à la dénomination, à l’articulation, à la fluence verbale, à l’intonation et à la gestion de la syntaxe et de la
grammaire.
2. Le langage écrit : On différencie les capacités de lecture des capacités d’écriture
- La lecture correspond à la capacité à décoder des mots grâce à deux voies distinctives !
La lecture du mot par découpage en syllabes que nous traduisons en sons. C’est par cette voie que nous décodons les mots nouveaux (voies
d’assemblage ou voie phonologique).
La reconnaissance du mot par sa forme globale et le contexte (la phrase). C’est la voie qui est utilisée par le lecteur compétence et qui permet une
lecture fluide et rapide par reconnaissance instantanée du mot lu (voie d’adressage).
- L’écriture correspond à la maitrise de l’orthographe et des règles de grammaire. Elle concerne également la maitrise de la syntaxe, de la ponctuation, de
l’organisation du texte et de l’utilisation d‘un vocabulaire adéquat.

283, BD YACOUB AL MANSOUR RÉSIDENCE LA RENAISSANCE, 1ER ÉTAGE, APPT 04 - CASABLANCA - MAROC
PATENTE: 34850760 I . F : 15208182 T E L : +212 522 942 377 T E L : +212 675 241 408 EMAIL: [Link]@[Link]
LES FONCTIONS VISUO-PERCEPTIVES ET VISUO-SPATIALES :
Les fonctions visuo-perceptives sont celles qui nous permettent de reconnaître et discriminer les informations. Elles nous aident à interpréter, attribuer et
à associer ce que nous voyons à des catégories d'ores et déjà connues et l'intégrer à nos connaissances. Un bon fonctionnement de ces fonctions nous
permet, par exemple, de reconnaître les membres de notre famille et nos amis ou encore de savoir si un objet est une brosse à cheveux, des clés ou un
chapeau...
Les fonctions visuo-spatiales sont utilisées pour analyser, comprendre et contrôler l'espace dans lequel nous vivons (que ce soit en deux ou trois
dimensions). Ces fonctions incluent des processus comme la navigation mentale, la perception de distance et profondeur, la construction visuo-spatiale,
la rotation mentale. Des tâches comme étudier une carte, s'orienter dans une ville mais aussi d'autres comme deviner à quelle distance se trouve la
voiture si nous traversons au feu rouge ou encore marcher sans nous cogner sur les choses qui nous entourent.

283, BD YACOUB AL MANSOUR RÉSIDENCE LA RENAISSANCE, 1ER ÉTAGE, APPT 04 - CASABLANCA - MAROC
PATENTE: 34850760 I . F : 15208182 T E L : +212 522 942 377 T E L : +212 675 241 408 EMAIL: [Link]@[Link]