METHODOLOGIE DE LA QUESTION TRANSVERSALE
** QU’EST-CE QU’UNE QUESTION TRANSVERSALE ?
Le sujet de l’épreuve anticipée de français propose plusieurs textes (entre trois et quatre le plus
souvent) qui reposent sur un thème commun. Il peut s’agir, par exemple, de trois textes évoquant, de façon
plus ou moins différente, l’amour, la guerre, la mort, les inégalités sociales etc.
La question transversale a pour but de vérifier votre compréhension de ces textes et vous amène à
les étudier tous ensemble en mettant en valeur leurs points communs, ou leurs différences.
L’INTRODUCTION
ETAPES EXEMPLES
Présentez l’objet - Les textes du corpus appartiennent tous à l’objet d’étude « convaincre, persuader,
d’étude délibérer ».
(information - Les textes du corpus appartiennent tous à l’objet d’étude « théâtre : texte et
écrite sur le représentation »
sujet) - etc.
Présentez les « Le texte 1 est une scène de Phèdre, tragédie classique écrite par Racine en 1677.
auteurs, les Le texte 2, quant à lui, est un extrait d’Antigone, tragédie moderne rédigée par
œuvres et les Anouilh en 1944. Finalement, le texte 3 est un passage de Rhinocéros, pièce
dates de absurde de Ionesco éditée en 1959 »
publication
Ecrivez la
question « Ainsi, nous pourrions nous demander quel registre littéraire est utilisé dans ces
transversale qui trois textes. »
sert ici de
problématique
[Sauter deux ou trois lignes entre l’introduction et le développement]
LE DEVELOPPEMENT
- Le but premier, est-il besoin de le rappeler, est de répondre à la question posée. Il faut donc la
garder en tête constamment pour être sûr de l’avoir traitée à la fin du devoir. Ici, la question posée porte
sur l’identification d’un registre littéraire. Votre développement commencera donc par répondre à la
question. Par exemple : « Les textes de Racine, d’Anouilh et de Ionesco sont tous les trois caractéristiques
du registre tragique ».
- A partir de cet instant, vous devez justifier votre réponse en vous aidant des textes que vous avez
sous les yeux. Pour travailler de manière organisée et rapide, le mieux est de faire le tableau suivant :
Textes Exemples Texte 1 Exemples Texte 2 Exemples Texte 3
Procédés
Champs lexicaux
Figures de style
Ponctuation expressive
Pronoms personnels –
possessifs
Temps verbaux et valeur
Question rhétorique
Apostrophe
Procédés d’écriture
propres au genre
littéraire étudié
- Après ce repérage, il convient de choisir les procédés d’écriture les plus utiles pour répondre à la
question posée. En effet, le tableau ci-dessus présente un relevé assez complet des divers procédés
d’écriture mais vous devrez n’en sélectionner que trois ou quatre car la rédaction de la question est longue.
- Lorsque les trois ou quatre procédés d’écriture ont été sélectionnés, il faut passer à la rédaction
de la question. Le développement doit être suffisamment structuré pour que le correcteur voit clairement
les différentes étapes. Le mieux est d’aller à la ligne et de faire un alinéa à chaque fois que vous changez
de procédé d’écriture. Cela vous amènera à faire un développement composé de trois ou quatre
paragraphes.
Comment rédiger un paragraphe ?
- Il est nécessaire de démarrer un paragraphe par l’utilisation d’un connecteur logique tel que
« D’abord », « Ensuite », « Enfin »…La première phrase du paragraphe présente le procédé d’écriture
majeur qui va être utilisé et son effet sur le destinataire. La suite consiste à citer une (ou plusieurs)
phrase(s) de chaque texte pour mettre en valeur le procédé choisi et de l’(les) interpréter le plus
précisément possible.
Le but est de mettre en valeur le style des auteurs tout en expliquant les textes du corpus. Si
vous ne faites que des citations, sans aucune analyse, vous ne répondez pas aux exigences de la
question.
Exemple de paragraphe rédigé
Tout d’abord, le champ lexical de la mort est omniprésent dans les trois textes. Ainsi, dans le texte
de Racine, les mots "mortel", "décès" et "perdez" signalent la disparition effective du personnage. Dans le
texte d’Anouilh, ce champ lexical apparaît aussi. Nous pouvons relever les mots "décharné", "dénervé",
"découvert" – mots dont le préfixe privatif "dé-" signale la diminution physique. Il semblerait donc que les
héros de ces trois textes aient perdu un être cher. Par exemple, dans le texte de Racine, le verbe "partir"
dans la phrase "Pourquoi es-tu partie?" dénonce l’absence de l’être aimé et le désespoir qui en découle.
Dans le texte de Ionesco, c’est l’apostrophe initiale "Ma morte !" qui interpelle le lecteur et l’amène à
penser que le personnage invoque une femme décédée…
* Légende *
_____ : connecteur logique
: procédé d’écriture
-------- : interprétation des citations
PS : Dans l’exemple rédigé, d’autres procédés d’écriture sont cités. Ces derniers sont des éléments
qui ont été relevés au moment de la rédaction du tableau mais qui n’ont pas été retenus pour constituer un
paragraphe entier. Ils peuvent donc figurer à certains moments du devoir, si le besoin s’en fait sentir, mais
ne doivent, en aucun cas, parasiter l’information principale.
[Sauter deux ou trois lignes entre le développement et la conclusion]
LA CONCLUSION
ETAPES EXEMPLES
Rappel de la « Pour conclure, nous pouvons dire que les trois textes du corpus reposent bien
question sur le registre tragique »
« En effet, grâce à la présence du champ lexical de la mort, des hyperboles, des
nombreuses antithèses et de la ponctuation expressive, nous voyons bien que
Bilan les héros présentés sont plongés dans une immense souffrance : celle d’avoir
perdu l’être aimé. Cette souffrance les fait sombrer petit à petit dans la folie, ne
leur laissant qu’une seule issue possible : celle du suicide, acte qui leur
permettrait de rejoindre leur amour perdu… »
Durée de préparation pour la question transversale
Etant donné que cette question vaut 4 points (ou 6 selon la série choisie), il serait peu judicieux
de passer plus de temps sur cet exercice qu’1h15 / 1h30…En effet, il doit impérativement vous rester 2h30
au minimum pour faire le travail d’écriture, qui constitue la partie la plus importante du devoir.
Longueur de la question transversale
La question transversale doit faire une feuille recto / verso et la moitié d’un recto (ou un recto
complet) pour être bien approfondie. En seconde, bien entendu, la longueur attendue est moins importante
et le niveau d’exigence plus bas. Toutefois, l’exercice n’est pas à bâcler pour autant et le correcteur est en
droit d’attendre une feuille recto et la quasi-totalité du verso.
